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ISSN: 2172-4202
ANEXO 3:
- Se realizará un trabajo por parejas mostrando los puntos más destacados
que hemos visto en el tema.
1- Definición de astros. Tipos.
2- Definición de constelación.
3- Los planetas del sistema solar.
4- Movimiento de traslación y movimiento de rotación.
ANEXO 4:
- Pequeña prueba escrita con 5 preguntas. (INDIVIDUAL).
1- ¿Qué tipos de astros conoces? Explica la diferencia entre ellos.
2- ¿Cuáles son los planetas? ¿Alrededor de qué estrella giran?
3- ¿De cuántos planetas está formado nuestro sistema solar? Enuméralos y
explícalos brevemente.
4- ¿Por qué existen las estaciones?
5- Explica los movimientos de la Tierra.
ANEXO 5:
- Criterios de evaluación del aprendizaje de los alumnos serán los objetos de
la unidad didáctica.
Lo
No lo
Necesita
consigue consigue
mejorar
Conoce qué es el universo y por qué está formado.
Comprende y diferencia entre si los conceptos de
astro, estrella, planeta, satélite y cometa.
Sabe qué son las estrellas y qué tipos hay.
Sabe qué es una galaxia y sus tipos.
Conocer qué es una constelación y qué representa.
Conoce los ocho planetas que forman nuestro
Sistema Solar.
Conoce qué es el Sistema Solar y por
qué está formado.
Comprende que la tierra es esférica y que gira
sobre sí misma y alrededor del Sol.
Entiende los mecanismos que originan la sucesión
del día y de la noche y el paso de las estaciones.
Valora el trabajo que realizan los astrónomos en los
observatorios.
Representar gráficamente un texto.
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ANEXO 6:
Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje: lo realizaremos nosotros
mismos y valoraremos si en la UD hemos logrado ciertos parámetros que,
como profesores nos habíamos propuesto al inicio de ésta.
Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje
Solamente/
A veces
Sí/
Casi siempre
Los objetivos y contenidos se han adecuado a
las características de los alumnos.
Las actividades han sido motivadoras.
Las actividades y su temporalización se han
ajustado a las necesidades del grupo.
Se ha atendido a la diversidad.
La organización del espacio y el tiempo ha sido
apropiada.
Se ha contado con recursos suficientes.
Hemos respondido a las cuestiones suscitadas.
La colaboración con los demás profesores y con
los padres ha sido la deseada.
ANEXO 7:
Excursión de un día al Planetario de Pamplona donde se les explicará los
planetas, más concretamente la Tierra, las estrellas, los astros y las
constelaciones. Y observarán la importancia que tiene el sol, en relación a
nuestro planeta, y su cuidado.
ANEXO 8:
- Realizar un mapa conceptual con los principales contenidos de la unidad.
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ANEXO 9
- Ficha con los distintos tipos de movimiento de la Tierra.
- El movimiento de rotación es:
___________________________________________________.
- El movimiento de traslación es:
_________________________________________________.
· Explica brevemente por qué se produce la noche y el día:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________.
· Explica brevemente por qué se producen las estaciones:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________.
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BIBLIOGRAFÍA
Página 391

Naturaleza divertida; Hickman. Pamela. Oniro 2004.

Conocimiento del Medio. J. Ignacio Zabarte Martínez de Aguirre.
1994. MEC.

DF 24/2007, de 19 de marzo, por el que se establece el currículo de
las enseñanzas de Educación Primaria en la Comunidad Foral de
Navarra.
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