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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA SINTÉTICO
UNIDAD ACADÉMICA:
CARRERA:
Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía
Medico Cirujano y Homeópata
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Sociología Medica
NIVEL:
II
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al alumno las bases teórico-metodológicas de la Sociología a efecto de obtener una visión integral
de proceso salud-enfermedad, entenderá que los factores sociales juegan un papel relevante en los estados
morbosos de la población, el alumno evaluará en que medida el medio social es determinante para la
prevención, curación y restauración de la salud de la colectividad.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS:
El proceso salud-enfermedad tiene tanto componentes biológicos como sociológicos, la sociología ciencia que
tiene por fin el estudio del hombre como componente principal de los diversos grupos humanos con sus
diferentes intereses y en sus distintas dimensiones, posee herramientas teóricas y metodologías para el análisis
del fenómeno de la salud en la sociedad, de hay la especialidad llamada sociología médica, el estudiante de
medicina además de conocer los conocimientos básicos de área deberá tener también una visión clara y directa
del entorno social en el que la población se desarrolla, la sociología medica analiza la estrecha relación que hay
entre la vida social y el fenómeno salud-enfermedad.
I Introducción al estudio de la Sociología.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Los alumnos participaran en procesos de autoenseñanza investigando los temas relacionados con los
principales síndromes sociales esto es haciendo visitas programadas a los grupos de neuróticos anónimos,
alcohólicos anónimos y drogadictos anónimos; así como una visita general al Hospital Psiquiátrico Fray
Bernandino Álvarez de la Secretaria de Salud; con el propósito de corroborar los diversos síndromes sociales
con la participación directa de lo pacientes internos y con el estudio sistemático de sus propios expedientes
clínicos donde invariablemente verificaran; violencia intrafamiliar, síndrome del niño maltratado, alcoholismo,
neurosis entre otros.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Para la acreditación del curso puede hacerse en forma presencial. Semipresencial y/o a distancia.
Participación de alumnos, intervención con subtemas en exposición.
BIBLIOGRAFÍA:





Gómez Jara F.A. Sociología , México Ed Porrúa, 1981
Coe, R,M., Sociología De La Medicina, España Ed Alianza, 1973
Pratt. H.F., Diccionario Sociología, México F.C.E., 1975
Harnecker M., Los Conceptos Elementales Del Materialismo Histórico, Méx. Siglo Xxi, 1981.
Merton K. R., Teoría Y Estructura Sociales, México F.C.E., 1980.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE
MEDICINA Y HOMEOPATÍA
CARRERA: Médico Cirujano y Homeópata
OPCIÓN:
PROFESIONAL ASOCIADO:
ÁREA FORMATIVA: Médico-Biológicas
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Sociología Medica
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1) teórica/practica
VIGENCIA: Agosto 2003.
NIVEL: II
CRÉDITOS: 7.0
MODALIDAD: Escolarizada
PROPÓSITO GENERAL
El médico es un profesional comprometido a preservar, mejorar y restablecer la salud del ser humano; su ejercicio se
realiza con base en la conjugación de las ciencias de los fenómenos biológicos, psicológicos y sociales. Sus acciones
profesionales se dan primordialmente en la práctica clínica, la cual debe ejercer con conocimiento, eficiencia,
humanismo y juicio critico.
Todos estos aspectos contribuyen a lograr el perfil de egreso en el dominio correspondiente a la práctica clínica, al
desarrollar las competencias necesarias para llevar a cabo un diagnóstico para los futuros médicos que manejen
integralmente la salud individual o de la comunidad.
La primer unidad Introducción al estudio de la sociología busca familiarizar al estudiante con el tema mediante la
enumeración y definición de los concepto básicos, además de revisar la parte social que le da base a la asignatura en
lo individual y lo lleva a formarse una concepción amplia y suficiente que determinan las sociedades dependiendo de
su cultura, religión y desarrollo; todo esto apoyado en los conocimientos elaborados en las materias del área socio
médica y las asignaturas afines
.
La segunda unidad retoma los conocimientos adquiridos de la materia de sociología médica en el ámbito de la
medicina institucionalizada y tomando en consideración el fenómeno salud-enfermedad y la calidad de vida de la
comunidad
La tercer unidad se describen los antecedentes históricos del ejercicio de la medicina através de diferentes culturas
mesoamericanas así como la medicina contemporánea principalmente poniendo énfasis en las instituciones de salud
como es la SSA, IMSS, ISSSTE, y DIF. Así mismo mencionamos la importancia del sistema nacionald e salud,
atención primaria y los tres niveles de atención.
Con lo anterior en la ENMyH refrendamos el compromiso de formar personas que se dedican a la medicina con una
visión biopsicosocial que tratan a otras personas.
OBJETIVO GENERAL
El alumno desarrollará habilidades cognitivas y una actitud reflexiva y empática ante la diversidad de manifestaciones
que el ser humano presenta con respecto a su entorno social y sabrá valorar el fenómeno salud-enfermedad de
acuerdo a la calidad de vida del grupo social a que pertenezca, esta valoración es de acuerdo a la información,
educación, economía, instrucción, cultura y conocimiento que tenga el individuo.
TIEMPOS ASIGNADOS
HORAS TEORÍA/SEMANA: 3
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 1
UNIDAD
DE
APRENDIZAJE
DISEÑADA O REDISEÑADA POR:
Ambiente y Salud Pública.
REVISADA
Académica.
POR:
AUTORIZADO POR
Subdirección
HORAS TEORÍA/NIVEL:
HORAS PRÁCTICA/NIVEL:
HORAS TOTALES/NIVEL: 54
APROBADA POR: Consejo Técnico
Consultivo Escolar. Presidente.
M. en C. Javier Grandini González
Dr. David Jaramillo Vigueras
Director de Educación Superior
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SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
HOJA:
DE
4
Sociología Médica
N° UNIDAD TEMÁTICA: I
NOMBRE: Introducción al estudio de la Sociología.
OBJETIVOS PARTICULARES
Al termino de la Unidad, el alumno podrá:
El alumno será capaz de comprender el ámbito de estudio de la Sociología, su importancia, así como el manejo de
sus herramientas teórico-metodologicas.
No.
CONTENIDOS
T
P
E.C.
CLAVE
BIBLIOGR
ÁFICA
1.
2
Definición de sociología, su objeto, de estudio.
Historia de la sociología, principales exponentes.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
A. Comte. Positivismo
E. Durkheim, funcionalismo.
H. Spencer, evolucionismo.
M. Weber, Sociología comprensiva.
K. Marx, materialismo histórico.
R. K. Merton y T. Parsons. Estructural funcionalismo.
3.
Ramas de la Sociología: Urbana, rural, educativa, política, médica.
1
3
4.
Ciencias que auxilian a la Sociología: Psicología, Antropología,
Economía, Demografía, Historia y Medicina.
Conceptos Sociológicos la sociedad, lo social, lo cultural, relaciones
sociales, procesos sociales y desviación social.
Principales teorías sociológicas.
1
1,3
1
1,3,4,5
Estructural-funcionalismo, Merton y Parsons, estructura social y
cultural, anomia.
6.2 Materialismo histórico Marx, análisis del modo de producción
Subtotal
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
2
5.
6.
6.1
6.2
1
2
1
13
1,3,4,5
2
10.0
Exposición del profesor lluvia de ideas de investigación documental.
Material audiovisual, se pasa película y se proyectan diapositivas de tema; explicadas por el profesor
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los alumnos participaran en debate con las exposiciones programadas y dirigidas por el profesor, así mismo se
evaluarán los trabajos de investigación asignados a los grupos conformados principalmente por cuatro estudiantes, los
cuales reportarán al profesor su investigación y al mismo tiempo la expondrán en clase. Se harán tres evaluaciones en
el semestre para ajustar la evaluación del programa académico, la primera evaluación será un examen escrito de opción
múltiple la segunda evaluación se hará evaluando la participación del alumno en clase, sus trabajos de investigación y
su exposición dirigida por el profesor. La tercera evaluación se hará tomando en consideración la actitud, habilidades y
destrezas en el grupo, 20% y un examen escrito que será el 80%.
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Sociología Médica
N° UNIDAD TEMÁTICA: III
HOJA:
5
DE
NOMBRE: Organización Sanitaria en México
OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno entenderá la historia sanitaria de México y el funcionamiento del sistema nacional de salud.
No.
CONTENIDOS
T
1.
Antecedentes
4.0
1.1
Organización medica en los aztecas
2.0
1.2
Organización medica en la conquista
1.3
Organización medica en el siglo XIX
1.4
Organización medica en el Porfiriato
1.5
Creación de la SSA, IMSS, ISSSTE, DIF
1.6
El sistema Nacional de Salud
1.7
Atención primaria a la salud
1.8
Los tres niveles de atención
P
TAA
CLAVE
BIBLIOGR
ÁFICA
16,20,25,
26
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición del profesor lluvia de ideas de investigación documental.
Proyección de material audiovisual Ad-Hac
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los alumnos participaran en debate con las exposiciones programadas y dirigidas por el profesor, así mismo se
evaluarán los trabajos de investigación asignados a los grupos conformados principalmente por cuatro estudiantes, los
cuales reportarán al profesor su investigación y al mismo tiempo la expondrán en clase. Se harán tres evaluaciones en
el semestre para ajustar la evaluación del programa académico, la primera evaluación será un examen escrito de opción
múltiple la segunda evaluación se hará evaluando la participación del alumno en clase, sus trabajos de investigación y
su exposición dirigida por el profesor. La tercera evaluación se hará tomando en consideración la actitud, habilidades y
destrezas en el grupo, 20% y un examen escrito que será el 80%.
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SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Sociología Médica
N° UNIDAD TEMÁTICA: I V
HOJA:
DE
6
NOMBRE: Educación medica en México
OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno tendrá una visión crítica de la educación en México entendiendo la problemática que existe en este campo
No.
CONTENIDOS
1.
Antecedentes
1.1
1.2
23 de octubre de 1833, fundación de los estudios médicos en
México.
La Facultad de Medicina de la UNAM, su historia.
1.3
La Escuela Superior de medicina Rural del IPN
1.4
La Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía del IPN, su
historia.
2
Situación actual.
2.1
Las Escuelas y facultades de Medicina en México.
2.2
Perfiles del egresado
2.3
La formación Médica y necesidades reales de la población.
2.4
Distribución de médicos en México.
2.5
El papel de las mujeres medico.
2.6
El servicio social medico.
T
2
P
TAA
CLAVE
BIBLIOGR
ÁFICA
10.17
10.17
10
2.
10,12,16,1
8
8,19,20
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición del profesor lluvia de ideas de investigación documental.
Proyección de material audiovisual Ad-Hac
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los alumnos participaran en debate con las exposiciones programadas y dirigidas por el profesor, así mismo se
evaluarán los trabajos de investigación asignados a los grupos conformados principalmente por cuatro estudiantes, los
cuales reportarán al profesor su investigación y al mismo tiempo la expondrán en clase. Se harán tres evaluaciones en
el semestre para ajustar la evaluación del programa académico, la primera evaluación será un examen escrito de opción
múltiple la segunda evaluación se hará evaluando la participación del alumno en clase, sus trabajos de investigación y
su exposición dirigida por el profesor. La tercera evaluación se hará tomando en consideración la actitud, habilidades y
destrezas en el grupo, 20% y un examen escrito que será el 80%.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Sociología Médica
N° UNIDAD TEMÁTICA: V
HOJA:
DE
7
NOMBRE: Aspectos sociales de la salud-enfermedad en México
OBJETIVOS PARTICULARES
Al término de esta unidad.
El alumno: conocerá la influencia de los aspectos en sociales en la salud-enfermedad en México
No.
CONTENIDOS
1
Demografía
1.1
La población actual en México
1.2
Población urbana y rural., tasa de crecimiento, tasas de natalidad y
mortalidad, esperanza de vida
2
Tipos de comunidad y modo de vida
2.1
Comunidad urbana
2.2
Comunidad suburbana
2.3
Comunidad rural
2.4
Factores sociales de riesgo para la salud
2.5
Pobreza, hacinamiento, promiscuidad, malnutrición, cultural
dietética, agua potable, drenaje, hábitos higiénicos.
Falta de acceso a servicios de salud, zoonosis.
T
P
TAA
CLAVE
BIBLIOGRÁFICA
2
14
2
1,7,8,9,13,
27
2
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición del profesor lluvia de ideas de investigación documental.
Proyección y explicación de material audiovisual.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los alumnos participaran en debate con las exposiciones programadas y dirigidas por el
profesor, así mismo se evaluarán los trabajos de investigación asignados a los grupos
conformados principalmente por cuatro estudiantes, los cuales reportarán al profesor su
investigación y al mismo tiempo la expondrán en clase. Se harán tres evaluaciones en el
semestre para ajustar la evaluación del programa académico, la primera evaluación será un
examen escrito de opción múltiple la segunda evaluación se hará evaluando la participación del
alumno en clase, sus trabajos de investigación y su exposición dirigida por el profesor. La tercera
evaluación se hará tomando en consideración la actitud, habilidades y destrezas en el grupo,
20% y un examen escrito que será el 80%.
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
N° UNIDAD TEMÁTICA: VI
Sociología Médica
HOJA:
DE
8
NOMBRE: Principales problemas socio médicos en México
OBJETIVOS PARTICULARES
Al término de esta unidad.
El alumno: Analizará algunos de los problemas actuales que enfrenta la sociedad mexicana y que inciden en la salud
de la colectividad, conocerá la importancia de la sociología médica para el análisis de diversas patologías
sociomédicas desde el punto de vista sociológico y comprenderá la estrecha relación que existe entre medicina y
sociedad.
No.
CONTENIDOS
1
La familia.
1.1
Historia, funciones, desintegración familiar y propuestas de
solución.
2
Síndrome del niño maltratado.
2.1
Historia, tipos de maltrato diagnostico y propuestas de solución.
3
Neurosis, estrés adicciones y toxicomanías.
3.1
Historia, diagnostico, tratamiento y prevención, propuesta de
solución.
4
Prostitución y enfermedades trasmisión sexual.
4.1
Historia, situación actual y propuesta de solución
5
Educación y orientación sexuales.
T
4
P
TAA
CLAVE
BIBLIOGRÁFICA
21,30
4
31
4
29,30
4
22,26
4
23,30
Subtotal 20.0
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición del profesor.
Proyección de peliculas y material Ad-Hec.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los alumnos participaran en debate con las exposiciones programadas y dirigidas por el profesor, así mismo se
evaluarán los trabajos de investigación asignados a los grupos conformados principalmente por cuatro estudiantes, los
cuales reportarán al profesor su investigación y al mismo tiempo la expondrán en clase. Se harán tres evaluaciones en
el semestre para ajustar la evaluación del programa académico, la primera evaluación será un examen escrito de opción
múltiple la segunda evaluación se hará evaluando la participación del alumno en clase, sus trabajos de investigación y
su exposición dirigida por el profesor. La tercera evaluación se hará tomando en consideración la actitud, habilidades y
destrezas en el grupo, 20% y un examen escrito que será el 80%.
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SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Sociología Médica
N° UNIDAD TEMÁTICA: VI
HOJA:
DE
9
NOMBRE: Principales problemas socio médicos en México
OBJETIVOS PARTICULARES
Al término de esta unidad.
El alumno: Analizará algunos de los problemas actuales que enfrenta la sociedad mexicana y que inciden en la salud
de la colectividad, conocerá la importancia de la sociología médica para el análisis de diversas patologías
sociomédicas desde el punto de vista sociológico y comprenderá la estrecha relación que existe entre medicina
CLAVE
No.
CONTENIDOS
T
P
T A A BIBLIOGRÁFICA
5.1
Objetivos de la educación y orientación sexuales
.
5.2
Historia de la sexualidad humana, psicología, antropología y
sociología de la sexualidad humana.
5.3
Análisis y soluciones de los problemas de sexualidad.
6
Ancianidad.
6.1
Historia de la ancianidad geriatría y gerontología, tendencias
demográficas, problemática de la población anciana, propuesta de
solución.
7
Las enfermedades infecciosas en México.
7.1
Historias, clasificación, patrón epidemiológico, causas
socioculturales, propuestas de solución.
8
Contaminación ambiental y salud en México.
8.1
Causas y tipos de contaminación, daños a la salud, propuesta de
solución.
9
La practica de las medicinas paralelas en México.
9.1
La medicina alternativa.
9.2
La medicina popular
9.3
La posición de la medicina oficial.
4
30
4
26
4
30
4
20,27,28
Subtotal 20.0
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición obligatoria de alumnos.
Exposición de apoyo del profesor, apoyo didáctico con material audiovisual.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los alumnos participaran en debate con las exposiciones programadas y dirigidas por el profesor, así mismo se
evaluarán los trabajos de investigación asignados a los grupos conformados principalmente por cuatro estudiantes, los
cuales reportarán al profesor su investigación y al mismo tiempo la expondrán en clase. Se harán tres evaluaciones en
el semestre para ajustar la evaluación del programa académico, la primera evaluación será un examen escrito de opción
múltiple la segunda evaluación se hará evaluando la participación del alumno en clase, sus trabajos de investigación y
su exposición dirigida por el profesor. La tercera evaluación se hará tomando en consideración la actitud, habilidades y
destrezas en el grupo, 20% y un examen escrito que será el 80%.
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PERÍODO
I
2° Parcial
II
3° Parcial
III
CLAVE
B
HOJA:
10
DE:
12
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
UNIDAD
1er. Parcial
Sociología Médica
Para la acreditación del curso puede hacerse en forma presencial. Semipresencial y/o a
distancia. Y Podrán efectuar un examen extraordinario para elevar calificación.
A.-La calificación:
Examen Parcial….60%; Reporte de lecturas.. 20% Productos de trabajo en clase... 10%
Exposiciones y participación en las plenarias..10%
Examen Parcial….60%; Reporte de lecturas.. 20% Productos de trabajo en clase... 10%
Exposiciones y participación en las plenarias..10%
Examen Parcial….60%; Reporte de lecturas.. 20% Productos de trabajo en clase... 10%
Exposiciones y participación en las plenarias..10%
C
BIBLIOGRAFÍA
1. Gómez Jara F.A. Sociología , México Ed Porrúa, 1981
2. Coe, R,M., Sociología De La Medicina, España Ed Alianza, 1973
3. Pratt. H.F., Diccionario Socidoa, México F.C.E., 1975
4. Harnecker M., Los Conceptos Elementales Del Mecanismo Historico, Méx. Siglo Xxi, 1981.
5. Merton K. R., Teoría Y Estructura Sociales , México F.C.E., 1980.
6. Tecla, A., Lo Social Lo Médico Y Su Articulación, México Taller Abierto, 1992
7. San Martín, Salud Enfermedad Chile, Prensa Médica, 1979.
8. Ortiz Quesada, La Medicina Esta Enferma, México, Limusa, Inc., 1991.
9. Imss-Coplamar, Necesidades Esenciales De Salud En México, Situación Actual Y
Prospectivas Al Año 2000, México, Siglo Xxi.
10. Rosen, G. De La Policia Médica A La Medicina Social, México , Siglo Xxi 1990
11. Almada, Bay., Salud Y Crisis En México, Temas Para Debate, México Ed. Unam.
12. Rojas Soriano R, Capitalismo Y Enfermedad, México Ed. Plaza Y Valdes, 1980.
13. Tecla, A. El Modo De Vida Y La Clase Obrera En México Ed. Taller Abierto 1992
14. S.S.A,: Estadísticas Vitales
15. Terris, Milton, La Revolución Epidemiológica Y La Medicina Social, México Ed. Siglo Xxi,
1982.
16. Soberón Y Colbs, Hacia Un Sistema Nacional De Salud, México, Salud Y Seguridad Social.,
1983
17. López Aculad., Salud Desigual En México, Siglo Xxi.
18. López Reyes J.C. Y Colbs,: Educación Superior En México Integración, Docencia, Servicio E
Investigación Con El Área De La Salud, México, Revista Salud Pública, 1988.
19. Frenk, Julio, Presente Y Futuro De La Profesión Médica, Gaceta Médica De México.
20. Pérez Tamayor R., R. De La Magia Primitiva A La Medicina Cientifica, México Ed. F.C.E.
21. Fromm, Parsons., La Familia, España, Ed Península, 1978.
22. Gomez Lara, F. Sociología De La Prostitución, México Ed. Diana, 1965.
23. Master Y Johonson, La Sexualidad Humana, España. Grijalba, 1987
24. Rojas Soriano, Sociología Medica, México, Ed. Plaza Y Valdes, 1988.
25. Manuel Barquin, Historia De La Medicina, México Ed. Unam. 1984.
26. Kumate Y Colbs Manual De Infectología, Ed. Prensa Medica, 1994.
27. Aguirre Beltrán, G. Antroplogía Médica, Ed. F.C.E. 1990.
28. Aguirre Beltrán, G Medicina Y Magia, México, Ed. Fc.E.
29. De La Fuente R. Psicología Medica, Ed. Unam
30. De La Fuente, R Salud Mental En México Ed. F.C.E., 1997.
31. Fontana, Vicente, En Defensa Del Niño Maltratado, México Ed. Pax México, 1979.
32. Facultad De Ciencias Sociales Revista De Sociología.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA
ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA
CARRERA:
Médico Cirujano y Homeópata
ÁREA:
INSTITUCIONAL
COMPETENCIAS
BÁSICAS
ACADEMIA:
SEMESTRE O NIVEL
CIENTÍFICA
BÁSICA
PROFESIONAL
II
TERMINAL Y DE
INTEGRACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Sociología Médica
Ambiente y Salud
ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO:
Médico, Lic. En Sociología o Especialista en la
problemática Social
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Proporcionar al alumno las bases teórico-metodológicas de la Sociología a efecto de obtener una visión
integral de proceso salud-enfermedad, entenderá que los factores sociales juegan un papel relevante en los
estados morbosos de la población, el alumno evaluará en que medida el medio social es determinante para la
prevención, curación y restauración de la salud de la colectividad.
3. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS
EXPERIENCIA
PROFESIONAL
HABILIDADES
ACTITUDES
 Conocimientos en el
campo Social y cultural
 Formación docente
 Aplicación de los
conocimientos de
especialización al
ámbito de la medicina
en general
 Médico o Sociólogo
con experiencia
profesional
demostrable en el área
 Trabajo en equipo
 Desempeño adecuado
en trabajo bajo presión
 Capacidad de análisis
y síntesis en el método
clínico, epidemiológico
y social






Responsabilidad
Tolerancia
Honestidad
Respeto
Compromiso social
Compromiso ético
ELABORÓ
Lic. Paula Gámez Arriola
REVISÓ
M. en C. Rafael Franco Lara
AUTORIZÓ
Dr. Javier Grandini González
Presidente de Academia
Subdirector Académico
Director
FECHA: Diciembre 2008