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SOWO 350
TRABAJO SOCIAL INDIVIDUO Y FAMILIA
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados
Prep. 23.FEB.05 Prof. Rosana Rosario Vélez, MSW
Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
TABLA DE CONTENIDO
Páginas
Prontuario
..............................................................................................................
..........................................................................................................................
Taller Uno
..........................................................................................................................
Taller Dos
..........................................................................................................................
Taller Tres
Taller Cuatro ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Taller Cinco
Anejos
..........................................................................................................................
Anejo A
Preguntas Guías para entrevista a profesional de Trabajo Social
..........................................................................................................................
Anejo B
Ejemplo de carta : Solicitud 5horas de observación y entrevista a profesional.
..........................................................................................................................
Anejo C
Hoja punto más confuso
..........................................................................................................................
Anejo D
Hoja evaluación presentaciones orales
..........................................................................................................................
Anejo E
Hoja de evaluación de informes escritos
..........................................................................................................................
Anejo F
Listado de temas sugeridos para trabajo: Problemas Sociales en PR
..........................................................................................................................
Anejo G
Bosquejo para trabajo: Problemas Sociales en PR
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Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Prontuario
Título del Curso:
Trabajo Social Individuo y Familia
Codificación:
SOWO 350
Duración:
Cinco semanas
Pre-requisito:
SOWO 260 Introducción al Trabajo Social
SOWO 265 Trabajo Social y Políticas Sociales
Descripción:
Este curso pretente analizar el sistema individuo y su interacción con su ambiente
familiar y social. Se estudiaran diversas teorías psicológicas y sociológicas que
sustentan el análisis de diversos métodos de intervención, tanto a nivel preventivo
como a nivel remediativo. Los estudiantes podrán desarrollar las destrezas
necesarias para que su interevención cumpla con los objetivos establecidos y
estándares eticos de la profesión de trabajo social.
Objetivos Generales:
Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Aplicará conocimientos sobre la intervención social a nivel familiar e
individual.
2. Conocerá conceptos básicos sobre el desarrollo del individuo, su
personalidad y funcionamiento en el sistema social familiar.
3. Identificará problemáticas sociales que afectan al individuo y a la familia
puertorriqueña..
4. Aplicará modelos de intervención social en situaciones individuales y
familiares adaptando dicha intervención a la realidad de la sociedad
puertorriqueña.
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Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Textos:
Ander-Egg, E. (1995). Diccionario de Trabajo Social. 1ra ED. Argentina: Lumen.
ISBN 9507245278
Ruiz, M. (1997). La práctica del Trabajo Social . 2nd ed. San Juan, PR: Editorial Edil
Inc.
Craig, G. (2001). Desarrollo Psicológico. 8va ED. México, S.A: Pearson Educación.
Sánchez, D. (2000). Terapia Familiar: Modelos y Técnicas. México: Editorial El
Manual Moderno. ISBN 968-426-821-1
Córdova, R., & Burgos, S. (1994). Modelo para la Evaluación de la Dinámica
Familiar.1ra ED. San Juan, PR: .
Quintero, A. (1997). Trabajo Social y Procesos Familiares. Viamonte, Argentina:
Lumen.
Payne, M. (1995). Teorías Contemporáneas del Trabajo Social. 1ra ED. España:
Editorial Paidós. ISBN 84-493-0131-9
Referencias Electrónicas:
Informe del Cirujano General de los EU sobre la Salud Mental de los Niños, Adultos
y Viejos
http://wwwsurgeongeneral.gov/library/mentalhealth/
Estadísticas sobre niños en general.
http://www.childstats.gov
“Chile Welfare League of America”
http://cwla.org
Incesto / abuso sexual niños.
http://www.clinicalsocialwork.com/espanola/incesto.html\
Información general sobre trabajo social
http://www.socialworksearch.com/
Leyes que cobijan a la familia. (Search: Familia Derechos Humanos)
http://www.lexjuris.com/
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Teoría de necesidades. (Abraham Maslow)
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/maslow.htm
Teorías de la personalidad (Diferentes Teóricos)
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/personalidad.htm
Teoría de Sistemas (Buckley)
http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/03/frames45.htm
Enlace de trabajo social
www.socialworker.com
Estadísticas sociales en general.
http://www.infosocial.org.ar/estadisticas.htm
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Evaluación:
Asignaciones: (Tareas a realizar antes de cada taller)
Curva:
Nota
100- 90
89-80
79-70
69-60
A
B
C
D
100 puntos
Asistencia:
Curva
Nota
0
1
2
3
A
B
C
Nula
100 puntos
Examen:
Curva
100 89 7969 -
Nota
90
80
70
60
A
B
C
D
Pre- Práctica (5hrs observación y entrevista a profesional)
Oral
Escrito
100 puntos
100 Puntos
100 puntos
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Descripción de las normas del curso:
•
La asistencia es compulsoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si
tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho
de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según
entienda necesario.
•
Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y constatable (Ej. Médica o de tribunal),
se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
•
Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
•
El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá
incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.
•
Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el
estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
•
El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.
•
El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
•
No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
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Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Taller Uno
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Conocerá conceptos relacionados al individuo y familias.
2. Identificará diferentes teorías de desarrollo humano para así comprender la
diversidad de comportamiento.
3. Analizará y reconocerá las diferencias que existen entre las diferentes
teorías de desarrollo humano.
4. Opinará sobre el material discutido en la clase mediante análisis crítico.
Texto:
Ander-Egg, E. (1995). Diccionario de Trabajo Social. 1ra ED. Argentina: Lumen.
ISBN 9507245278
Craig, G. (2001). Desarrollo Psicológico. 8va ED. México, S.A: Pearson
Educación.
Direcciones Electrónicas:
Teoría de necesidades. (Abraham Maslow)
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/maslow.htm
Teorías de la personalidad (Diferentes Teóricos)
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/personalidad.htm
Teoría de Sistemas (Buckley)
http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/03/frames45.htm
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Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Tareas a realizar antes del Taller Uno:
Instrucciones:
1. Definir conceptos:
• Diversidad
• Teoría
• Ciclo de vida
• Roles sociales
• Funcionamiento Social
2. Realizará análisis comparativo sobre (tres) diferentes teorías del desarrollo.
Ejemplo: Realizar una tabla comparativa de Sigmud Freud, Erick Erickson y
Jean Piaget.
3. Este trabajo debe ser entregado a computadora a doble espacio y en letra
número 12.
Actividades:
1. Presentación del facilitador(a). (10min.)
2. Se realizará un ejercicio rompe hielo para integración del grupo. (30min.)
3. Se discutirán los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las
dudas sobre el curso, el módulo y su uso. Se explicará como se llevará a
cabo el trabajo final de pre- práctica. (Anejos A y B. Rúbricas de evaluación
Anejos D y E) (20min).
4. Se discutirá conceptos asignados. Haciendo énfasis al análisis crítico y
diversidad de pensamiento. (1hr.)
5. Se discutirá análisis comparativo de diferentes teóricos sobre las teorías de
desarrollo humano. (2hrs)
Assessment:
1. El estudiante hará su assessment llenando realizando un ejercicio de
reflexión inmediata.
2. Entregará esta reflexión al finalizar el Taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador (a) podrá repasar lo que así amerite
para el próximo Taller.
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Programa Ahora
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Taller Dos
Objetivos Específicos:
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Conocerá métodos de intervención para la evaluación familiar e individual.
2. Identificara diferentes tipos de familias existentes.
3. Analizará ventajas y desventajas de uniones consensúales y matrimoniales.
4. Identificará el funcionamiento de estas uniones consensúales en la
sociedad puertorriqueña y sus diferencias.
Texto:
Córdova, R., & Burgos, S. (1994). Modelo para la Evaluación de la Dinámica
Familiar.1ra ED. San Juan, PR: .
Ruiz, M. (1997). La práctica del Trabajo Social . 2nd ed. San Juan, PR: Editorial
Edil Inc.
Ander-Egg, E. (1995). Diccionario de Trabajo Social. 1ra ED. Argentina: Lumen.
ISBN 9507245278
Referencias electrónicas:
Información general sobre trabajo social
http://www.socialworksearch.com/
Tareas a realizar antes del taller dos:
1. Definición de conceptos:
• Genograma
• Sistema
• Matrimonio
• Unión consensual
• Familia
2. Identificar al menos cinco tipos de familias que existen en la sociedad de hoy
día. Identifique ¿en cual de estos tipos se ubica su familia?
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3. Comparar uniones consensuales y uniones matrimoniales en base a ventajas
y desventajas.
4. Este trabajo debe ser entregado a computadora a doble espacio y en letra
número 12.
Actividades:
1. Se discutirán conceptos asignados de forma critica y enfatizando la
diversidad de pensamiento. (30min)
2. Se realizará dinámica grupal en la cual el estudiante expondrá ¿a qué tipo
de familia pertenece la suya y porqué? (1hr)
3. Se discutirá la importancia del genograma como herramienta de
intervención con familias e individuos. (40min)
4. Se explicará como preparar un genograma y se realizará ejercicio de
práctica en el salón de clase. (1hr 50min.)
Assessment:
1. Estudiante hará su assessment llenando el Anejo C -Hoja de Punto más
confuso.
2. Entregará la hoja al finalizar el Taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para
el próximo Taller.
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Programa Ahora
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Taller Tres
Objetivos Específicos:
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Logrará que el estudiante obtener los conocimientos necesarios en cuanto a
modelo de intervención generalista y el modelo de solución de problemas.
2. Aplicará el uso de estos modelos en intervenciones con familia e individuos.
3. Podrá discernir la diversidad de pensamiento crítico entre él y sus
compañeros.
Texto:
Ruiz, M. (1997). La práctica del Trabajo Social . 2nd ed. San Juan, PR: Editorial
Edil Inc.
Córdova, R., & Burgos, S. (1994). Modelo para la Evaluación de la Dinámica
Familiar.1ra ED. San Juan, PR:.
Referencias electrónicas:
Enlace de trabajo Social
www.socialworker.com
Información general sobre trabajo social
http://www.socialworksearch.com/
Tareas a realizar antes del taller tres:
1. Preparar genograma de su familia de tres generaciones.
2. Definir conceptos
• Trabajo social generalista
• Modelo Generalista
• Modelo de solución de problemas.
3. Lectura y resumen del capitulo XV de: Ruiz, M. (1997). La práctica del
Trabajo Social. 2nd ed. San Juan, PR: Editorial Edil Inc.
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Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Actividades
1. Discusión de punto más confuso del taller anterior. (1hr)
2. Dinámica grupal donde los estudiantes puedan compartir sus genogramas
familiares y analizarlos. (1.5hrs)
3. Facilitador debe generar una situación hipotética donde los estudiantes
puedan llevar a la práctica el modelo generalista y de solución de problemas.
• Se dividirá el grupo en sub- grupos para trabajar la situación asignada
• Cada grupo expondrá los hallazgos encontrados (1.5hrs.)
4. Se dividirá el grupo en su-grupos para realizar tarea para el cuarto taller. (Ver
tareas a realizar antes de taller cuatro)
Assessment:
1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B -Hoja de punto más
confuso.
2. Entregará la hoja al finalizar el Taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para
el próximo Taller.
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Taller Cuatro
Objetivos Específicos:
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Evaluará y creará conciencia de los problemas sociales más comunes en la
sociedad puertorriqueña.
2. Medirá los conocimientos aprendidos hasta el momento a través del curso.
3. Desarrollará destrezas de trabajo en equipo y de expresión ante el grupo.
4. Validará su intención de ser agente de cambio mediante la profesión que
eligió.
Texto:
Ander-Egg, E. (1995). Diccionario de Trabajo Social. 1ra ED. Argentina: Lumen.
ISBN 9507245278
Ruiz, M. (1997). La práctica del Trabajo Social. 2nd ed. San Juan, PR: Editorial
Edil Inc.
Referencias electrónicas
Estadísticas sociales en general.
http://www.infosocial.org.ar/estadisticas.htm
Tareas a realizar antes del taller cuatro
1. Preparación para tomar examen parcial. Se cubrirá todo lo discutido en clase
hasta momento.
2. Luego de dividido el grupo cada sub- grupo escogerá un tema sobre alguna
problemática social en PR (Ver recomendaciones de temas en Anejo F)
3. El sub-grupo seguirá bosquejo en Anejo G.
4. El trabajo debe ser entregado escrito a computadora a doble espacio y en
letra número 12. (Recuerde que es un trabajo de grupo)
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Programa Ahora
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Actividades
1. Examen parcial (1hr)
2. Discusión de punto más confuso (30min.)
3. Exposición de trabajo de problemas sociales en PR. (2.5hrs) (La duración de
esta actividad dependerá de la cantidad de sub- grupos que halla )
Assessment
1. El estudiante hará su assessment mediante una reflexión inmediata.
2. Entregará la reflexión al finalizar el Taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para
el próximo Taller.
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Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Taller Cinco
Objetivos Específicos
Al finalizar el taller el/la estudiante:
1. Conocerá diferentes tipos de trabajadores sociales sus roles y las agencias
para las cuales laboran.
2. Evaluará y creará conciencia de la importancia de la profesión que eligió.
3. Logrará obtener mayor seguridad al dirigirse ante una audiencia o grupo de
personas.
Texto
Ruiz, M. (1997). La práctica del Trabajo Social. 2nd ed. San Juan, PR: Editorial
Edil Inc.
Direcciones electrónicas
Enlace de trabajo social
www.socialworker.com
Información general sobre trabajo social
http://www.socialworksearch.com/
Tareas a realizar antes del taller cinco
1. Preparar presentación oral y escrita de centro escogido durante el primer
taller.
Actividades
1. Cada uno de los estudiantes realizará informe oral sobre el tema escogido al
comienzo del curso.
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2. El tiempo para cada uno de los estudiantes dependerá de la cantidad de
estudiantes que halla en curso.
3. Facilitador evaluará la presentación de acuerdo a la rúbrica de
presentaciones orales. (Ver Anejo D)
Assessment
1.
Estudiante representante estudiantil realizará proceso de evaluación
general del curso.
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Anejos
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Programa Ahora
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Anejo A
SOWO 350
Profesor(a): ____________________
Preguntas Guías para Entrevista a Profesional de Trabajo Social
Trabajo Final / Quinto Taller
1. ¿Por qué decidió estudiar esta profesión?
2. ¿Cuales son las funciones requeridas en su posición de trabajo social?
3. ¿Cómo se siente asumiendo esta posición?
4. ¿Cuales han sido algunas experiencias significativas tanto positivas como
negativas?
5. ¿Cómo describe el perfil de los participantes?
6. ¿Cómo se manejan los contenidos de confidencialidad?
7. ¿Cuáles son aspectos significativos en el proceso de ayuda?
8. ¿Cómo se manejan las situaciones de aspectos valorativos, ¿cuales han
surgido sí alguno? y como se han manejado. (conflicto con valores)
9. ¿Cómo se manejan situaciones críticas como intento de suicidio?
10. ¿Cómo son atendidas las necesidades humanas básicas a través de la
organización?
11. ¿Cuál es su opinión sobre la familia como sistema de apoyo primario?
a. ¿Cómo se involucra la familia?
b. Existen procedimientos legales para influir en la participación de la
familia para atender los asuntos de necesidades básicas.
12. ¿Cómo influye los códigos de ética en el procedimiento de sus acciones?
13. ¿Qué documentos son usados como guía de conducta ético-legal?
Para el estudiante:
1. ¿Cuál es su opinión profesional sobre la experiencia de entrevistar a un
profesional?
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Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Anejo B
SOWO 350: Trabajo Social Individuo y Familia
Profesor (a); _______________________
El estudiante _________________ se encuentra tomando el curso trabajo social
con individuos y familia. Como parte del mismo es requisito realizar una entrevista a
un trabajador social y cinco horas de observación en la institución para la cual éste
labora. Esto con propósito de exponerlo al conocimiento y desempeño del
trabajador social en ese escenario y que comprenda la importancia que tiene el uso
de los modelos de intervención en nuestra profesión y en intervenciones con
familias.
Agradecemos de ante mano la oportunidad de aprendizaje que le brindan a este
estudiante, tomando en cuenta que son el futuro de nuestra profesión. Además
certifico que la información obtenida de esta experiencia será solo para fines
educativos y el estudiante hace el compromiso de guardar el principio de
confidencialidad acorde con nuestro código de ética.
De necesitar mayor información no dude en comunicarse con este(a) servidor(a) al:
____________________________.
Gracias.
______________________
Estudiante
_____________________
Profesor(a)
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Anejo C
Hoja de Punto más Confuso
Nombre: ________________________
Fecha: _____________________
SOWO 350
Favor de indicar cuál fue el punto que entendió mejor sobre el material del Taller
Uno:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Favor de indicar que no entendió bien sobre el material del Taller Uno:
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Indique en que forma puede superar las dificultades que tiene, si alguna:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________
__________________________
Nombre
Firma
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Anejo D
HOJA DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES
Nombre del (Estudiante) __________________________________________
Grupo:_________________________________________________________
Tema: _________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________________
1- Debajo del promedio 2- Promedio 3- Por encima del promedio
4- Excelente
Introducción: El estudiante presentó el
tema de una manera apropiada y presentó
la agenda y los objetivos de la
presentación.
Organización: El trabajo fue estructurado
y organizado en todas sus partes. El
equipo presentador se mostró integrado y
motivado durante la presentación.
1 - 2 - 3 - 4
1 - 2 - 3 - 4
Desarrollo : Identificación y discusión
apropiada de las áreas más importantes Conclusión : La presentación tuvo un
cierre apropiado e incluyó un resumen
sobre el tema.
breve de los aspectos más relevantes.
1 - 2 - 3 - 4
1 - 2 - 3 - 4
Pertinencia: El tema presentado era Dinámica : La presentación fue diseñada
pertinente y de actualidad. Su contenido tomando en cuenta actividades variadas
era claro y entendible, fácil de manejar que propician la participación del
para la audiencia.
espectador y capturan la atención del
grupo.
1 - 2 - 3 - 4
1 - 2 - 3 - 4
Aplicación teórica: El estudiante mostró Audiovisuales o recursos tecnológicos
dominio de la teoría y pudo aplicarla al
entorno laboral y presentó ejemplos
claros.
1 - 2 - 3 - 4
1 - 2 - 3 - 4
Comentarios:
Total: _______________________
Firma del Facilitador: _________________
Fecha: _____________________
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Anejo E
RUBRICA PARA EVALUAR INFORMES ESCRITOS
Curso: _______________________________________________________________
Nombre: _____________________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________________
Título del Trabajo: _____________________________________________________
CRITERIOS
1
No sigue el
formato
establecido para
el trabajo
NIVELES
2
3
Casi no sigue el Sigue casi en su
formato
totalidad el
establecido para formato
el trabajo
establecido para el
trabajo
Desarrollo
Ninguna
consistencia en
fluir de tema o
argumento,
defensa de
puntos de vista,
elaboración y
profundidad
Muy poca
consistencia en
fluir de tema o
argumento,
defensa de
vista,
elaboración y
profundidad
Consistencia
parcial en fluir de
tema o argumento,
defensa de puntos
de vista,
elaboración y
profundidad
Contenido
Ausencia casi
total de:
precisión en
conceptos
presentados,
conocimiento
previo, corrección
conceptual
Deficiencia en
sintaxis y
gramática,
organización de
ideas y
coherencia en
párrafos
Mucha falta de:
precisión en
conceptos
presentados,
conocimiento
previo,
corrección
conceptual
Mucha falta de
corrección
sintáctica y
gramatical,
organización de
ideas y
coherencia en
párrafos
Presencia parcial
de: precisión en
conceptos
presentados,
conocimiento
previo, corrección
conceptual
Organización
Redacción
Corrección
sintáctica y
gramatical parcial,
buena
organización de
ideas, coherencia
en párrafos
PUNTAJE
4
Sigue
completame
nte el
formato
establecido
para el
trabajo
Es
consistente
en fluir de
tema o
argumento,
defensa de
puntos de
vista,
elaboración
y
profundidad
Presencia
completa de:
precisión
presentados,
conocimiento
previo,
corrección
conceptual
Corrección
sintáctica y
gramatical,
fuera de toda
duda, buena
organización
de ideas,
coherencia
en párrafos
Prep. 23.FEB.05. Prof. Rosana Rosario Vélez, MSW
SOWO 350 TRABAJO SOCIAL INDIVIDUO Y FAMILIA
.05
.15
.30
.15
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Programa Ahora
Universidad Metropolitana
CRITERIOS
1
Pensamiento
Crítico
No hay
interpretaciones,
inferencias,
análisis, síntesis
o juicio
Manejo de
información
No se citan
fuentes de
información ni se
alude a
referencia alguna
Puntualidad
Entregó con más
de dos días de
retraso de la
fecha acordada
Trabajo en
manuscrito
Rigor de
presentación
NIVELES
2
3
Hay mucho poco Hay, algo
de
interpretaciones,
interpretación,
inferencias,
inferencia,
análisis, síntesis y
análisis, síntesis juicio
o juicio
No se citan
fuentes de
información,
aunque puede
incluirse
bibliografía o
hacer alusión a
alguna
referencia
Entregó dos
días de retraso
de la fecha
acordada
Trabajo en
procesador de
palabras, sin
control de
márgenes y
espacios puede
estar o no limpio
Se citan fuentes
de información,
pero no se citan
adecuadamente
y/o no se incluye
bibliografía si
aplica
Entregó en menos
de 24 hrs.
después de la
fecha acordada
Trabajo en
procesador de
palabras,
márgenes y/o
espacios
desiguales, bien
identificado y
limpio
PUNTAJE
4
Hay, fuera
de toda
duda,
interpretacio
nes,
inferencias,
análisis,
síntesis y
juicio
Se usan
fuentes de
información,
se citan
adecuadame
nte y se
incluye
bibliografía si
aplica
Entregó en
la fecha y
hora
acordada
Trabajo en
procesador
de palabras,
márgenes y
espacios
adecuados,
sin carpetas,
bien
identificado y
limpio
.15
.10
.05
.05
Puntaje Total: _______________
Nota:
_______________
Fecha:
_______________
Firma del Evaluador: ______________________________
Prep. 23.FEB.05. Prof. Rosana Rosario Vélez, MSW
SOWO 350 TRABAJO SOCIAL INDIVIDUO Y FAMILIA
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Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Anejo F
Temas sugeridos para Trabajo
Problemas Sociales en PR
Taller Cuatro
1. Deserción Escolar
1. Sexualidad en Adolescentes
2. Adolescentes Embarazadas
3. Suicidio en Adolescentes
4. Conductas Delictivas en adolescentes
5. ADD y/o Problemas de Aprendizaje
6. Maltrato de Menores
7. Violencia Doméstica
8. Maltrato Envejecientes
9. Deambulantes
10. Otros Sugeridos por el Facilitador
Prep. 23.FEB.05. Prof. Rosana Rosario Vélez, MSW
SOWO 350 TRABAJO SOCIAL INDIVIDUO Y FAMILIA
25
Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Anejo G
Instrucciones para Trabajo
Problemas Sociales en PR
Taller Cuatro
Bosquejo:
I.
Definir el Problema
II.
Definir el alcance del Problema
ƒ Estadísticas (mas recientes)
ƒ Edades (población en la que es mas común el problema)
ƒ Escolaridad (¿Qué escolaridad posee esa población?)
ƒ Leyes Vigentes
Mencionar si:
a. ¿Existe alguna ley o legislación vigente enfocada a la solución de este
problema social?
b. De ser sí, ¿Cual?
c. De ser no ¿Por qué entiende que no se ha dado importancia en el
ámbito legislativo a este problema social? (Análisis grupal)
III.
IV.
El trabajo debe ser entregado en el cuarto taller a computadora, en letra
número doce y a espacio doble.
Ejemplo
Tema: Deserción escolar
1. ¿Qué leyes contemplan responsabilizar a los padres para que los hijos
acudan a la escuela?
2. Ha sido esta ley de utilidad para minimizar la situación de deserción escolar.
3. ¿Qué otras alternativas ha creado el Departamento de educación para
solucionar esta problemática?
Prep. 23.FEB.05. Prof. Rosana Rosario Vélez, MSW
SOWO 350 TRABAJO SOCIAL INDIVIDUO Y FAMILIA
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