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 PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES
DEPARTAMENTO DE MÚSICA ANTIGUA . ESPECIALIDAD DE
FLAUTA DE PICO
MARCO LEGAL DE LA PRUEBA
Según la Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de
Madrid la prueba de acceso a las enseñanzas profesionales de música, el alumno tendrá que
presentarse a una prueba de acceso que constará de dos partes diferenciadas:
La parte A, de carácter instrumental o vocal y referida a la especialidad a la que se opta, y
la parte B, referida a los conocimientos y capacidades musicales y artísticas que permitan
cursar con aprovechamiento todas las asignaturas del currículo a partir del curso al que se
accede.
La parte A de la prueba de acceso a todas las especialidades y cursos será pública y podrá
quedar registrada en un soporte que permita su posterior reproducción.
Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarán, a título orientativo, el curso al que
opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la parte A, el tribunal decidirá el curso
para cuyo acceso deberá realizar la prueba el aspirante, continuando el procedimiento con
la realización de los ejercicios correspondientes a la parte B. Dicha decisión deberá hacerse
pública con anterioridad a la continuación de la prueba. En ningún caso se orientará a un
aspirante a un curso superior al propuesto por él.
Desarrollo de la Prueba:
La parte A constará de un único ejercicio, que tendrá como objetivo valorar el nivel técnico
y artístico de los aspirantes en el instrumento de la especialidad a la que opten.
Según se establece en el Anexo I de la Orden anteriormente citada. Para la realización de
esta parte, el candidato presentará un repertorio de cinco obras pertenecientes a distintos
estilos, de las cuales dos serán estudios, y elegirá libremente una de ellas para su
interpretación de memoria, escogiendo el tribunal las otras dos que deberán interpretarse en
la prueba. El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras.
En los departamentos de Piano y Cuerda, según se recoge en las programaciones, todo el
repertorio deberá ser interpretado de memoria.
La puntuación de esta parte corresponderá al 70 por 100 de la prueba, siendo necesaria una
puntuación mínima de 5 para la superación de la misma.
La parte B será común para todas las especialidades y tendrá como objetivo evaluar la
capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos teóricos y prácticos del lenguaje
musical. Dicho ejercicio se establece en el Anexo I de la Orden 2387/2008, de 6 de mayo.
Para cursos distintos de primero, la parte B de la prueba constará de ejercicios comunes a
todas las especialidades de acuerdo con el curso para el que se realiza y, en el caso del
acceso al sexto curso, el perfil por el que se acceda. Asimismo, constará de ejercicios
específicos por especialidades según el curso al que permita acceder la superación de la
misma, y que se añadirán a los ejercicios comunes a todas las especialidades. Los ejercicios
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correspondientes a esta parte de la prueba se establecen en el Anexo II de la Orden
2387/2008, de 6 de mayo
La puntuación de esta parte corresponderá al 30 por 100 de la prueba, siendo necesaria una
puntuación mínima de 5 para la superación de la misma.
Los distintos ejercicios que componen la parte B serán a su vez calificados de 0 a 10
puntos, siendo la puntuación global del apartado B la media aritmética de las calificaciones
de todos sus ejercicios.
Los aspirantes al cambio de especialidad contemplado en el apartado séptimo, 1.b), de la
Orden 3530/2007, de 4 de julio, o al acceso a una especialidad simultánea a la que ya
cursan, de conformidad con lo establecido en el artículo 10.2.a) del Decreto 30/2007,de 14
de junio, solo se deberán presentar a la parte A de que consta la respectiva prueba y a
aquellos ejercicios de la parte B correspondientes a asignaturas no comunes a ambas
especialidades. En caso de no tener que superar ejercicios de la parte B, la puntuación
obtenida en la parte A constituirá el 100 por 100 de la calificación.
A continuación se describen los ejercicios que componen la parte B de la prueba en función
del curso al que se pretende acceder. El desarrollo de objetivos, contenidos, criterios de
evaluación y calificación de estos ejercicios están recogidos en el desarrollo de la parte B
de la prueba y es común a todas las especialidades.
Desarrollo de la parte B en función del curso al que se opta:
Acceso a primer curso:
Común a todas las especialidades.
• Ejercicio de Lenguaje Musical que permita evaluar los siguientes aspectos:
— Teoría de la música.
— Capacidad auditiva de los aspirantes.
— Lectura rítmica.
— Entonación.
— Repentización de un fragmento musical, que podrá ser al instrumento de la especialidad.
Acceso a los cursos segundo y tercero:
a) Común a todas las especialidades.
• Ejercicio de Lenguaje Musical que permita evaluar los siguientes aspectos:
— Teoría de la música.
— Capacidad auditiva de los aspirantes.
— Lectura rítmica.
— Entonación.
— Repentización de un fragmento musical, que podrá ser al instrumento de la especialidad.
Acceso a los cursos cuarto y quinto:
a) Común a todas las especialidades.
• Ejercicio de la prueba de acceso a los cursos segundo y
tercero.(Lenguaje Musical)
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•
Realización de un ejercicio de armonía de tercer y cuarto curso respectivamente.
Acceso a sexto curso:
Ejercicios de las asignaturas Lenguaje Musical, Armonía y primer curso de Historia de la
Música, así como de las asignaturas propias del perfil elegido, consistente en:
• Los ejercicios de la prueba de acceso a los cursos cuarto y quinto más:
• Un examen sobre los contenidos del primer curso de la asignatura “Historia de la
Música”.
• El análisis de una obra breve, si se opta por el perfil “Instrumento”.
• La realización de un ejercicio de primer curso de Fundamentos de Composición, si
se opta por el acceso al perfil “Composición”.
b) Específico de la especialidad:
• Ejercicio de clave complementario
Los distintos ejercicios que componen la parte B serán calificados de 0 a 10 puntos,
siendo la puntuación global del apartado B la media aritmética de las calificaciones de
todos sus ejercicios.
PARTE A DE LA PRUEBA:
ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES.
1. OBJETIVOS
Valorar los conocimientos teóricos así como el desarrollo instrumental técnicointerpretativo del aspirante de tal modo, que resulten suficientes y aptos para iniciar las
enseñanzas profesionales satisfactoriamente de acuerdo a los contenidos programados.
2. CONTENIDOS
• Técnicas básicas de la respiración abdominal. Posición corporal y sujeción del
instrumento. Vibrato y su aplicación en la interpretación musical. Articulaciones T,
D, R y K en todas sus combinaciones y su aplicación en la interpretación musical.
• Escalas por segundas y por terceras en sus tonos relativos mayor/menor hasta cuatro
alteraciones, en combinación con diferentes articulaciones y dinámicas.
• Estudios técnicos específicos que desarrollen los aspectos técnicos referidos.
• Interpretación de sonatas o suites con bajo continuo con especial atención al s.
XVIII (italiano, francés, alemán e inglés) y al s. XVII (para flauta soprano sin y con
acompañamiento).
• Conocimiento y práctica de las flautas tenor y bajo, mediante la interpretación de
piezas de cuarteto de flautas en combinación con la contralto y soprano habituales.
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3. CRITERIOS DE EVALUACION
El alumno debe ser capaz de:
• Tocar con una técnica correcta demostrando el buen uso de los siguientes factores
técnicos: posición corporal y sujeción del instrumento, respiración abdominal,
vibrato, diferentes digitaciones, diferentes dinámicas y diferentes articulaciones.
• Interpretar escalas por segundas y por terceras en sus tonos relativos mayor/menor
hasta cuatro alteraciones, en combinación con diferentes articulaciones y dinámicas,
y dos estudios técnicos.
• Interpretar una sonata italiana del s. XVIII, una sonata alemana o inglesa del siglo
XVIII, una suite o sonata francesa del s. XVIII, y/o una pieza para flauta soprano
del s. XVII.
• Interpretar piezas de conjunto, al menos un cuarteto, mediante el uso de las flautas
tenor y bajo.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se valorará la adecuación a los objetivos y contenidos propuestos prestando especial
atención a:
− Correcta técnica instrumental
− Adecuación y fidelidad al texto de la obra interpretada, indicaciones de tempo,
fraseo y articulaciones pertinentes.
− Colocación correcta del cuerpo
− conocimiento y desarrollo del repertorio tanto en estudios como en obras
− aplicación musical de los conceptos interpretativos
− capacidad artística y comunicativa
− Interpretación de las obras con la capacidad de subsanar errores que puedan surgir
sin que el fluir de la pieza se vea afectado.
− Las obras deberán presentarse completas.
Tal como se establece en la orden 2387/2008 de 6 de Mayo, el alumno deberá presentar
a examen un programa de cinco obras, de las cuales interpretará tres, una de ellas
elegida por el alumno y las otras dos a criterio del tribunal. El tribunal podrá escuchar
total o parcialmente las obras. En base a la programación de la especialidad.
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En función de los indicadores del logro que se perciban en cada interpretación Cada
una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre
las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante, y siendo
precisa la calificación de 5 para el aprobado.
Indicadores del logro.
9-­‐10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente
precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles
escritos en la partitura.
Excelente precisión, sonido cuidado y dominio de las articulaciones. Excelente
producción, flexibilidad, proyección del sonido y afinación. Tempo musicalmente
convincente y mantenido, y un excelente sentido de la agógica. Sentido instintivo y
comunicativo de la interpretación. Desarrollo y dominio de la técnica excelente.
Absoluta precisión de la memoria musical.
7-­‐8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la
partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y
mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido
comunicativo de la interpretación. Dominio de la técnica adecuado.
5-­‐6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente
adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y
proyección del sonido aceptable. Resolución suficiente de los problemas técnicos.
Algunos fallos que son subsanados sin interrumpir la interpretación. Evidencia de una
cuidadosa preparación.
3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el
ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos
tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo
inadecuado o no mantenido. Fallos que interrumpen la interpretación. Insuficiencia
del dominio técnico. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación.
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1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta
de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Interpretación llena de
errores, interrumpiendo incluso la obra. Técnicamente inadecuado.
0
No es capaz de interpretar la pieza presentada a examen.
ACCESO A LOS CURSOS SEGUNDO Y TERCERO DE ENSEÑANZAS
PROFESIONALES:
1. OBJETIVOS
Valorar los conocimientos teóricos así como el desarrollo instrumental técnicointerpretativo del aspirante de tal modo, que resulten suficientes y aptos para iniciar las
enseñanzas profesionales satisfactoriamente de acuerdo a los contenidos programados.
2. CONTENIDOS
• Repaso de los elementos técnicos básicos del instrumento (posición corporal,
sujeción, respiración, vibrato, articulación, digitación).
• Escalas por segundas y por terceras en sus tonos relativos mayor/menor hasta cinco
alteraciones, en combinación con diferentes articulaciones y dinámicas.
• Estudios técnicos específicos que desarrollen los aspectos técnicos referidos.
• Interpretación de sonatas o suites con bajo continuo con especial atención al s.
XVIII (italiano, francés, alemán e inglés), al s. XVII (para flauta soprano sin y con
acompañamiento) y repertorio contemporáneo.
• Conocimiento y práctica de las flautas tenor y bajo, mediante la interpretación de
piezas de cuarteto de flautas en combinación con la contralto y soprano habituales.
3. CRITERIOS DE EVALUACION
El alumno debe ser capaz de:
• Tocar con una técnica correcta demostrando el buen uso de los siguientes factores
técnicos: posición corporal y sujeción del instrumento, respiración abdominal,
vibrato, diferentes digitaciones, diferentes dinámicas, diferentes digitaciones y
diferentes articulaciones.
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• Interpretar escalas por segundas y por terceras en sus tonos relativos mayor/menor
hasta cuatro alteraciones, en combinación con diferentes articulaciones y dinámicas,
y dos estudios técnicos.
• Interpretar una sonata italiana del s. XVIII, una sonata alemana o inglesa del siglo
XVIII, una suite o sonata francesa del s. XVIII, una pieza para flauta soprano del s.
XVII, una pieza contemporánea.
• Interpretar piezas de conjunto, al menos un cuarteto, mediante el uso de las flautas
tenor y bajo.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Se valorará la adecuación a los objetivos y contenidos propuestos prestando especial
atención a:
− Correcta técnica instrumental
− Adecuación y fidelidad al texto de la obra interpretada, indicaciones de tempo,
fraseo y articulaciones pertinentes.
− Colocación correcta del cuerpo
− conocimiento y desarrollo del repertorio tanto en estudios como en obras
− aplicación musical de los conceptos interpretativos
− capacidad artística y comunicativa
− Interpretación de las obras con la capacidad de subsanar errores que puedan surgir
sin que el fluir de la pieza se vea afectado.
− Las obras deberán presentarse completas.
Tal como se establece en la orden 2387/2008 de 6 de Mayo, el alumno deberá presentar
a examen un programa de cinco obras, de las cuales interpretará tres, una de ellas
elegida por el alumno y las otras dos a criterio del tribunal. El tribunal podrá escuchar
total o parcialmente las obras. En base a la programación de la especialidad.
En función de los indicadores del logro que se perciban en cada interpretación Cada
una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre
las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante, y siendo
precisa la calificación de 5 para el aprobado.
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Indicadores del logro.
9-­‐10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente
precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles
escritos en la partitura.
Excelente precisión, sonido cuidado y dominio de las articulaciones. Excelente
producción, flexibilidad, proyección del sonido y afinación. Tempo musicalmente
convincente y mantenido, y un excelente sentido de la agógica. Sentido instintivo y
comunicativo de la interpretación. Desarrollo y dominio de la técnica excelente.
Absoluta precisión de la memoria musical.
7-­‐8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la
partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y
mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido
comunicativo de la interpretación. Dominio de la técnica adecuado.
5-­‐6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente
adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y
proyección del sonido aceptable. Resolución suficiente de los problemas técnicos.
Algunos fallos que son subsanados sin interrumpir la interpretación. Evidencia de una
cuidadosa preparación.
3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el
ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos
tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo
inadecuado o no mantenido. Fallos que interrumpen la interpretación. Insuficiencia
del dominio técnico. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación.
1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta
de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Interpretación llena de
errores, interrumpiendo incluso la obra. Técnicamente inadecuado.
0
No es capaz de interpretar la pieza presentada a examen.
Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”.
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ACCESO A LOS CURSOS CUARTO Y QUINTO DE ENSEÑANZAS
PROFESIONALES:
1. OBJETIVOS:
Valorar los conocimientos teóricos así como el desarrollo instrumental técnicointerpretativo del aspirante de tal modo, que resulten suficientes y aptos para iniciar las
enseñanzas profesionales satisfactoriamente de acuerdo a los contenidos programados.
2. CONTENIDOS:
• Repaso de los elementos técnicos básicos del instrumento (posición corporal,
sujeción, respiración, vibrato, articulación, digitación).
• Escalas por segundas y por terceras en sus tonos relativos mayor/menor en todas las
tonalidades y registro, en combinación con diferentes articulaciones y dinámicas.
• Estudios técnicos específicos que desarrollen los aspectos técnicos referidos.
• Interpretación de sonatas o suites con bajo continuo con especial atención al s.
XVIII (italiano, francés, alemán e inglés), al s. XVII (para flauta soprano sin y con
acompañamiento) y repertorio contemporáneo.
• Conocimiento y práctica de las flautas tenor y bajo, mediante la interpretación de
piezas de cuarteto de flautas en combinación con la contralto y soprano habituales.
3. CRITERIOS DE EVALUACION:
El alumno debe ser capaz de:
• Tocar con una técnica correcta demostrando el buen uso de los siguientes factores
técnicos: posición corporal y sujeción del instrumento, respiración abdominal,
vibrato, diferentes digitaciones, diferentes dinámicas, diferentes digitaciones y
diferentes articulaciones.
• Interpretar escalas por segundas y por terceras en sus tonos relativos mayor/menor
hasta cuatro alteraciones, en combinación con diferentes articulaciones y dinámicas,
y dos estudios técnicos.
• Interpretar una sonata italiana del s. XVIII, una sonata alemana o inglesa del siglo
XVIII, una suite o sonata francesa del s. XVIII, una pieza para flauta soprano del s.
XVII, una pieza contemporánea.
• Interpretar piezas de conjunto, al menos un cuarteto, mediante el uso de las flautas
tenor y bajo.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
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Se valorará la adecuación a los objetivos y contenidos propuestos prestando especial
atención a:
− Correcta técnica instrumental
− Adecuación y fidelidad al texto de la obra interpretada, indicaciones de tempo,
fraseo y articulaciones pertinentes.
− Colocación correcta del cuerpo
− conocimiento y desarrollo del repertorio tanto en estudios como en obras
− aplicación musical de los conceptos interpretativos
− capacidad artística y comunicativa
− Interpretación de las obras con la capacidad de subsanar errores que puedan surgir
sin que el fluir de la pieza se vea afectado.
− Las obras deberán presentarse completas.
Tal como se establece en la orden 2387/2008 de 6 de Mayo, el alumno deberá presentar
a examen un programa de cinco obras, de las cuales interpretará tres, una de ellas
elegida por el alumno y las otras dos a criterio del tribunal. El tribunal podrá escuchar
total o parcialmente las obras. En base a la programación de la especialidad.
En función de los indicadores del logro que se perciban en cada interpretación Cada
una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre
las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante, y siendo
precisa la calificación de 5 para el aprobado.
Indicadores del logro.
9-­‐10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente
precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles
escritos en la partitura.
Excelente precisión, sonido cuidado y dominio de las articulaciones. Excelente
producción, flexibilidad, proyección del sonido y afinación. Tempo musicalmente
convincente y mantenido, y un excelente sentido de la agógica. Sentido instintivo y
comunicativo de la interpretación. Desarrollo y dominio de la técnica excelente.
Absoluta precisión de la memoria musical.
Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”.
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7-­‐8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la
partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y
mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido
comunicativo de la interpretación. Dominio de la técnica adecuado.
5-­‐6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente
adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y
proyección del sonido aceptable. Resolución suficiente de los problemas técnicos.
Algunos fallos que son subsanados sin interrumpir la interpretación. Evidencia de una
cuidadosa preparación.
3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el
ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos
tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo
inadecuado o no mantenido. Fallos que interrumpen la interpretación. Insuficiencia
del dominio técnico. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación.
1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta
de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Interpretación llena de
errores, interrumpiendo incluso la obra. Técnicamente inadecuado.
0
No es capaz de interpretar la pieza presentada a examen.
ACCESO AL SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES:
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1. OBJETIVOS:
Valorar los conocimientos teóricos así como el desarrollo instrumental técnicointerpretativo del aspirante de tal modo, que resulten suficientes y aptos para iniciar las
enseñanzas profesionales satisfactoriamente de acuerdo a los contenidos programados.
2. CONTENIDOS:
• Repaso de los elementos técnicos básicos del instrumento (posición corporal,
sujeción, respiración, vibrato, articulación, digitación).
• Escalas por segundas, terceras y cuartas en sus tonos relativos mayor/menor en
todas las tonalidades y registro completo del instrumento, en combinación con
diferentes articulaciones y dinámicas.
• Estudios técnicos específicos que desarrollen los aspectos técnicos referidos.
• Interpretación de sonatas o suites con bajo continuo con especial atención al s.
XVIII (italiano, francés, alemán e inglés), al s. XVII (para flauta soprano sin y con
acompañamiento) y repertorio contemporáneo.
• Conocimiento y práctica de las flautas tenor y bajo, mediante la interpretación de
piezas de cuarteto de flautas en combinación con la contralto y soprano habituales.
3. CRITERIOS DE EVALUACION:
El alumno debe ser capaz de:
• Tocar con una técnica correcta demostrando el buen uso de los siguientes factores
técnicos: posición corporal y sujeción del instrumento, respiración abdominal,
vibrato, diferentes digitaciones, diferentes dinámicas, diferentes digitaciones y
diferentes articulaciones.
• Interpretar escalas por segundas y por terceras en sus tonos relativos mayor/menor
hasta cuatro alteraciones, en combinación con diferentes articulaciones y dinámicas,
y dos estudios técnicos.
• Interpretar una sonata italiana del s. XVIII, una sonata alemana o inglesa del siglo
XVIII, una suite o sonata francesa del s. XVIII, una pieza para flauta soprano del s.
XVII, una pieza contemporánea.
• Interpretar piezas de conjunto, al menos un cuarteto, mediante el uso de las flautas
tenor y bajo.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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Se valorará la adecuación a los objetivos y contenidos propuestos prestando especial
atención a:
− Correcta técnica instrumental
− Adecuación y fidelidad al texto de la obra interpretada, indicaciones de tempo,
fraseo y articulaciones pertinentes.
− Colocación correcta del cuerpo
− conocimiento y desarrollo del repertorio tanto en estudios como en obras
− aplicación musical de los conceptos interpretativos
− capacidad artística y comunicativa
− Interpretación de las obras con la capacidad de subsanar errores que puedan surgir
sin que el fluir de la pieza se vea afectado.
− Las obras deberán presentarse completas.
Tal como se establece en la orden 2387/2008 de 6 de Mayo, el alumno deberá presentar
a examen un programa de cinco obras, de las cuales interpretará tres, una de ellas
elegida por el alumno y las otras dos a criterio del tribunal. El tribunal podrá escuchar
total o parcialmente las obras. En base a la programación de la especialidad.
En función de los indicadores del logro que se perciban en cada interpretación Cada
una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre
las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante, y siendo
precisa la calificación de 5 para el aprobado.
Indicadores del logro.
9-­‐10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente
precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles
escritos en la partitura.
Excelente precisión, sonido cuidado y dominio de las articulaciones. Excelente
producción, flexibilidad, proyección del sonido y afinación. Tempo musicalmente
convincente y mantenido, y un excelente sentido de la agógica. Sentido instintivo y
comunicativo de la interpretación. Desarrollo y dominio de la técnica excelente.
Absoluta precisión de la memoria musical.
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7-­‐8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la
partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y
mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido
comunicativo de la interpretación. Dominio de la técnica adecuado.
5-­‐6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente
adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y
proyección del sonido aceptable. Resolución suficiente de los problemas técnicos.
Algunos fallos que son subsanados sin interrumpir la interpretación. Evidencia de una
cuidadosa preparación.
3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el
ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos
tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo
inadecuado o no mantenido. Fallos que interrumpen la interpretación. Insuficiencia
del dominio técnico. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación.
1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta
de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Interpretación llena de
errores, interrumpiendo incluso la obra. Técnicamente inadecuado.
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No es capaz de interpretar la pieza presentada a examen.
REPERTORIO ORIENTATIVO DE OBRAS PARA EL ACCESO A
DIFERENTES CURSOS DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES.
LOS
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ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
• COLLETTE, J., & OTTEN, K., Techniek voor Altblokfluit, vol. I, II y III.
• Ed. Broekmans & van Poppel 657/658/659
• BRÜGGEN, F., 5 studies for finger-control. Ed. Broekmans & van Poppel 712:
Estudio nº 1, 2 y 3
• LINDE, H.M., Neuzeitliche übungen. Ed. Schott 4797: Estudio nº 2, 4, 6, 8, 10 y
11
• BARSANTI, F., Sonatas op.I. Ed. Spes: Sonata I en Re menor
• BOISMORTIER, J.B., 2 Sonatas op. 27. Ed.Sochott OFB 7: Sonata en Do mayor
• HÄNDEL, G.F., Sonatas op.I. Ed. Bärenreiter BA4225: Sonata en Sol menor o
Sonata en Fa mayor
• HOTETTERRE, J.M., Suites. Ed. Amadeus 787/788: Suite en Fa mayor
• LOEILLET, J.B., 12 sonatas. Ed. Alamire: Sonata I en La menor
• MARCELLO, B., 12 sonatas op. II. Ed. Amadeus BP 2056/57/58/59: Sonata en II
Re menor o Sonata III en Sol menor
• TELEMANN, G.Ph., Der Getreue Music-Meister. Ed. Schott RMS 138: Sonata en
Fa mayor
ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
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COLLETTE, J., & OTTEN, K., Techniek voor Altblokfluit, vol. I, II y III.
Ed. Broekmans & van Poppel 657/658/659
BRÜGGEN, F., 5 studies for finger-control
Estudios nº 2 y 3
COLLETTE, J., Melodische Studies Altblokfluit
Estudios 1-4
ORTIZ, D., Recercadas. Ed. Bärenreiter 684
2 recercadas
FRESCOBALDI, G., Canzoni. Ed. Doblinger 87
La Bernardinia & La Massotti
BOISMORTIER, J.B., 6 suites op. 35
Suite en Fa mayor
TELEMANN, G.Ph., 12 fantasías
Fantasia en La menor
CORELLI, A., 12 sonatas op. V. Ed. Heinrichschofen 3538-43
Sonata en Do mayor op. V nº 9
LINDE. H.M. (s. XX),
Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”.
Departamento de Música Antigua. Especialidad de Flauta de Pico. PRUEBAS DE
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• Fantasien und scherzi
ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
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COLLETTE, J., & OTTEN, K., Techniek voor Altblokfluit, vol. I, II y III.
Ed. Broekmans & van Poppel 657/658/659
BRÜGGEN, F., 5 studies for finger-control
Estudios 4 y 5
LINDE, H.M., Blockflöte Virtuos. Ed. Schott OFB 156
Estudios 1, 2, 3 y 5
BASSANO, G., Ricercate, Passaggi et Cadentie. Ed. Pelikan 957
2 recercadas
FONTANA, G.B., 6 sonatas. Ed. Amadeus BP 466
Sonata I
BARSANTI, F., 6 sonatas. Ed. Amadeus BP 2065/66
Sonata en Re menor
PHILIDOR, A.D., Sonata en Re. Ed. Hortus-Musicus 139
TELEMANN, G.Ph., Sonaten Metodische. Ed. Bärenreiter
Sonata III en Sol menor
ROESELING, KASPAR (s. XX) 2 sonaten. Ed. Moeck
Sonata I
ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
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o BOUSQUET, N., 36 études (1815), vol I. Ed. Moeck 2115
Estudios 1-8
o LINDE, H.M., Blockflöte Virtuos. Ed. Schott OFB 156
Estudios 4 y 6
o WAECHTER, W., Studien-Ubungen. Ed. Noetzel 3428
4 estudios
o BASSANO, G., Ricercate, Passaggi et Cadentie. Ed. Pelikan 957
2 recercadas
o CASTELLO, D., Sonatas. Ed. Doblinger 941-43
Sonata II
o CORELLI, A., 12 sonatas op. V. Ed. Heinrichschofen 3538-43
Sonata en Sol menor op. V nº 7
o HOTTETERRE, J., Suites. Ed. Amadeus BP 701/702
Suite en Mi menor
Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”.
Departamento de Música Antigua. Especialidad de Flauta de Pico. PRUEBAS DE
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o TELEMANN, G.Ph., Der Getreue Music-Meister. Ed. Schott
• Sonata en Fa menor
o THOMMESSEN, OLAV ANTON (s. XX),“The Blockbird” Ed. Wilhelm
Hansen
ACCESO A QUINTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
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o BOUSQUET, N., 36 études (1815), vol I. Ed. Moeck 2115
Estudios 8-16
o LINDE, H.M., Blockflöte Virtuos. Ed. Schott OFB 156
Estudios 1-8
o WAECHTER, W., Studien-Ubungen. Ed. Noetzel 3428
4 estudios
o BASSANO, G., Ricercate, Passaggi et Cadentie. Ed. Pelikan 957
2 recercadas
o FONTANA, G.B.., Sonatas. Ed. Amadeus
Sonata I
o CORELLI, A., 12 sonatas op. V. Ed. Heinrichschofen 3538-43
Sonata enFa mayor op. V nº 4
o HOTTETERRE, J., Suites. Ed. Amadeus BP 701/702
Suite en Si bemol mayor
o TELEMANN, G.Ph., Fantasías. Ed. Bärenreiter
Fantasías nº 2 en Do menor, 5 en Fa mayor
o LINDE, H.M., (s. XX),“Music for a Bird” Ed. Schott
ACCESO A SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
o BOUSQUET, N., 36 études (1815), vol I. Ed. Moeck 2115
• Estudios 16-32
o LINDE, H.M., Blockflöte Virtuos. Ed. Schott OFB 156
• Estudios 1-8
o WAECHTER, W., Studien-Ubungen. Ed. Noetzel 3428
• Estudios
o BASSANO, G., Ricercate, Passaggi et Cadentie. Ed. Pelikan 957
• 2 recercadas
o SELMA, B., Sonatas. Ed. Pan
• Sonata III
o VIVALDI, A., concerti op. X. Ed. Schott
• Concierto en Do mayor
Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”.
Departamento de Música Antigua. Especialidad de Flauta de Pico. PRUEBAS DE
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o NAUDOT, J.C., Conertos. Ed. Schott
• Concerto en Sol menor
o TELEMANN, G.Ph., Fantasías. Ed. Bärenreiter
• Fantasías nº4 en Re bemol mayor, 12 en Si bemol manor
o STAEPS, H.U., (s. XX),“Suite Virtuosa” Ed. Schott
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