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IES COLUMELA - CÁDIZ
EXTRACTO PROGRAMACIÓN DE AULA – CURSO 2016/2017
DEPARTAMENTO: FILOSOFÍA
ASIGNATURA: FILOSOFÍA 1º
BACHILLERATO
CONTENIDOS
Primera evaluación
Segunda evaluación
BLOQUE 1: EL
CONOCIMIENTO
FILOSÓFICO Y LA
ARGUMENTACIÓN
VÁLIDA.
1.- El saber filosófico:
¿Qué es filosofía?
1.1.- El origen de la
filosofía.
Mito y logos. La filosofía
griega. (Primeros
pensadores, Sócrates,
Platón y Aristóteles)
1.2.- Filosofía y ciencia:
1.3.- Filosofía y otros
saberes 2.- El lenguaje
formal.
La lógica. La lógica
proposicional.
3.- Razón, verdad y
realidad.
3.1.- Razón, verdad y
realidad en la historia de
la filosofía:
Racionalismo y
Empirismo
BLOQUE 2: NATURALEZA
Y CULTURA
1.-Evolución humana y
cultura.
2- Naturaleza y cultura.
Mente y cuerpo.
2.5. Psicología.
Percepción y memoria,
aprendizaje de
conductas, motivación,
psicoanálisis.
3.- Los elementos
esenciales de la
naturaleza humana.
4.- El lenguaje humano y
el pensamiento.
Tercera evaluación
BLOQUE 3: FILOSOFÍA
MORAL Y POLÍTICA
OBJETIVOS.
1.- LA MORAL
1.2.1.-El formalismo
moral Kantiano.
1.2.2.-Nietzsche y la
crítica a los valores
occidentales.
1.2.3.-Marx y la ética de
la igualdad
2. LA DIMENSIÓN
SOCIAL HUMANA:
DEMOCRACIA Y
CIUDADANIA.
OBJETIVO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.-Emplear con propiedad y rigor los nuevos conceptos y términos asimilados
para el análisis y la discusión. CSC
2.-Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante las cuestiones teóricas y
prácticas, fundamentando bien las ideas. CSC, CM,CSYC
3.-Argumentar de modo coherente el propio pensamiento de forma oral y
escrita, contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones. CSC, CCL,
CAA
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4.-Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y el trabajo
autónomo: búsqueda y selección de información, contraste, análisis, síntesis y
evaluación crítica de la misma, promoviendo el rigor intelectual en el
planteamiento de los problemas. CEC, CD, CAA
5.- Identificar y apreciar el sentido de los problemas filosóficos. CEC, CD, CAA
6.- Descubrir el papel y lugar de la filosofía en el conjunto del saber,
identificando igualmente sus peculiaridades y diferencias en relación con la
ciencia. CSC, CAA
7.- Descubrir las diferentes dimensiones del ser humano: la biológica, la
sociocultural y la simbólica. CSC, CD, CAA, CEC
8.- Comprender las relaciones existentes entre esas dimensiones y sus
implicaciones mutuas. CSC, CEC, CD, CAA, CCL
9.- Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante la diversidad cultural y las
diferentes posiciones adoptadas al respecto. CSC, CAA, CEC
10.- Argumentar de modo coherente la posición personal ante las diferentes
concepciones filosóficas del ser humano llevadas a cabo a lo largo de la
historia del pensamiento. CSC, CCL, CD, CAA
11.- Resolver ejercicios sencillos de Lógica Proposicional, como las tablas de
verdad y las deducciones. CSC, CAA, CEC
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ejercicios de comentario de texto.
Realización de trabajos sobre lectura de libros.
Realización de trabajos de investigación.
Intervenciones orales en clase.
Pruebas escritas en formato de desarrollo sobre contenidos parciales de los
impartidos a lo largo del trimestre.
Exámenes tipo test sobre los contenidos generales de cada trimestre o parte
en la que se divida la materia.
Actividades posibles que vayan surgiendo a lo largo del curso, que tengan
carácter evaluable, relacionados con contenidos impartidos y que se ajusten al
marco establecido en la programación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
* Los contenidos de la materia se dividirán, en principio, en tres partes,
coincidiendo con cada uno de los tres trimestres en los que se divide el curso.
Dependiendo de circunstancias concretas, se podría hacer alguna división
más.
* Cada parte se evaluará por separado, de tal manera que, en la evaluación
de cualquiera de ellas, no se incluirá la materia correspondiente a cualquiera
de las otras.
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* Para aprobar el curso se exigirá que estén a su vez aprobadas todas y cada
una de las partes en la que éste se ha dividido.
* Para aprobar una parte será condición indispensable superar un examen
sobre el contenido completo de la misma. Se sugiere que esta prueba consista
en un examen tipo test. La nota obtenida en este examen representará al
menos el 70% de la calificación final de la parte correspondiente de la
materia.
* A lo largo del trimestre se podrán realizar una o más pruebas parciales (que
no tienen por qué eliminar materia de cara al examen trimestral), así como
trabajos de diversa índole. También pueden calificarse las intervenciones
orales en clase. El conjunto de todas estas experiencias evaluables no serán
decisivas a la hora de dar por superada la parte de la materia
correspondiente, pero influirán en la calificación obtenida en la misma, en una
proporción que en ningún caso superará el 30%.
* Se tiene previsto que una de las partes de la materia esté dedicada a la
Lógica. Esta parte se evaluará mediante un examen de ejercicios de tablas de
verdad y deducciones.
* La calificación final del curso se realizará sobre la base de la media
aritmética de la nota obtenida en cada una de las partes (siendo una de ellas
la del examen de Lógica). Esta media se realizará siempre y cuando cada una
de las partes esté aprobada; si no es así, se considerará suspensa la
asignatura con independencia de la media final resultante.
* De cada parte no superada, se establecerá al menos una (aunque
probablemente más) oportunidad de recuperación consistente en la repetición
de las pruebas trimestrales (o en su caso, del examen de Lógica), en
condiciones homologables a las de la primera ocasión, a lo largo del curso
regular. Habrá una nueva oportunidad en convocatoria extraordinaria.
* El modelo de examen tipo test recomendado por este Departamento es el
que propone tres posibles respuestas a cada pregunta, siendo sólo una
verdadera. Las respuestas acertadas sumarán puntos, mientras que las
incorrectas restarán la mitad de lo que sumen las acertadas. Las respuestas
en blanco ni suman ni restan. El número de preguntas puede ser variable pero
se recomienda un mínimo de 20 (en pruebas trimestrales se sugieren 40 o
una cifra parecida)
OBSERVACIONES
Lo que aquí se ha expuesto es un extracto de la Programación Didáctica del
Departamento de Filosofía. La distribución de los contenidos puede variar por
diversas circunstancias: puede alterarse el orden de impartición de los
mismos o pueden seleccionarse algunos en detrimento de otros. Los criterios
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de calificación, no obstante, no variarán, salvo que las circunstancias lo
obliguen, y siempre en beneficio del alumnado y consensuado con el mismo.
En ningún caso se aplicarán a contenidos no impartidos.