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FACULTAD DE ECONOMÍA
Estrategia de Inglés
Objetivo: Complementar la enseñanza curricular del idioma inglés impartido en primero y segundo año con acciones vinculadas a la profesión de
complejidad progresiva según el año académico que permitan afianzar la habilidad de comprensión de lecturas especializadas al término de la carrera.
Acciones:
En el caso de 1ero y 2do año:
Trabajar en conjunto con profesores de inglés a partir del análisis de lecturas temáticas asociadas a asignaturas distintas por semestres. Estas lecturas
deben ir ganando en complejidad y extensión.
Asignatura líder
Extensión
Estructura Gramatical
Tipos de Ejercicio
1er año1er semestre
Historia Económica
Mundial
1 párrafo (600
palabras)
Oraciones simples
Selección múltiple. Responder preguntas con respuesta en el
texto. Definición de conceptos en el texto.
1er año2do semestre
Estadística Económica
2 párrafos (1000)
Oraciones Compuestas
Selección múltiple. Responder preguntas con respuesta en el
texto. Definición de conceptos en el texto.
2do año1er semestre
Microeconomía y PEU
y Admon.
1 página
Oraciones Compuestas
Selección múltiple. Responder preguntas con respuesta en el
texto. Definición de conceptos en el texto.
2do año2do semestre
Macroeconomía y
PEU
1 página
Tiempos compuestos,
Condicionales, pasivos.
Selección múltiple. Responder preguntas con respuesta en el
texto. Definición de conceptos en el texto.
1. Apoyar el aprendizaje con algún sistema (preferiblemente de video y lecturas) para estudiantes de economía y administración de empresas
(Business Communications, Economics in English), donde se puedan adquirir ligeramente otras habilidades como comprensión auditiva en aquellas
expresiones más comunes de la profesión de manera internacional.
En el caso de 3ero y 4to año: (frecuencia semanal a internalizar en los horarios con intervención consecutiva de diferentes asignaturas cuyo orden debe
decidir por colectivo de profesores del año)
2. Continuar análisis de lecturas temáticas asociadas a la mayoría de las asignaturas que componen cada semestre. En este caso los textos y la
evaluación corresponderían a preguntas relevantes de las asignaturas por lo que influirían en la evaluación sistemática de éstas.
3. Traducción de textos (1 página) que constituyan bibliografía complementaria de diferentes asignaturas del semestre con extensión progresiva y del
cual deben derivarse actividades evaluativas como preguntas escritas, seminarios, etc.
4. Discusión de noticias internacionales publicadas en revistas para economistas a nivel internacional.
5. Proyección de videos o discusión de entrevistas a expertos sobre temas relevantes para la cultura de la profesión.
Otras acciones con frecuencia menos regular para los estudiantes interesados independientemente del año académico :
6. Imprimir un boletín mensual en Ingles con la siguiente información:
a) Noticias internacionales (crisis, finanzas, etc.)
b) Una entrevista a un premio nobel o economista relevante
c) Chistes para economistas
7. Espacio cultural, al inicio de cada semestre, dedicado a algún país de habla inglesa -preferiblemente caribeño, asiático, etc. ( incorporar a
estudiantes extranjeros)
8. Concurso de Ingles en los marcos de la JCE
9. Optativa de Inglés para los estudiantes más destacados en las acciones anteriores en los marcos de la escuela de Verano (preferiblemente para
tercer año).
Responsables:
a) Un equipo encargado de la implementación de y Fariñas, María de los Ángeles Sosa.
b) Grupo de estudiantes de 3ero -5to año con conocimientos intermedios del idioma que sirvan como activistas (AA) en primero y segundo año.
c) Todos los profesores vinculados a las asignaturas que se seleccionen por año académico para desarrollar las actividades evaluativas.