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Grados 3-5
¿vale la pena realmente?
Notas para
el maestro
TEMA
Gastar con responsabilidad
Tiempo necesario
estimado
40 a 80 minutos
ÁREA TEMÁTICA
Matemáticas
Es conveniente
enseñar esta lección
en dos clases:
ÁREAS TEMÁTICAS RELACIONADAS
Estudios Sociales, Economía
OBJETIVOS DE LA LECCIÓN
Los estudiantes podrán:
Primera parte:
• Debatir promociones de los medios de comunicación, tales como afiches
publicitarios, periódicos, televisión, radio, revistas y etiquetas de ropa, por
ejemplo.
• Identificar dónde se encuentran promociones de los medios y a quiénes
están dirigidas.
• Leer y evaluar anuncios publicitarios, recargos y promociones.
• Experimentar hacer compras comparando precios y dentro de un presupuesto.
• Aprender a ser un consumidor inteligente.
TÉRMINOS IMPORTANTES
anuncio publicitario, presupuesto, marca, marca genérica
CONEXIÓN CON LA LITERATURA
Gill, Shelley y Deborah Tobola. The Big Buck Adventure. Talewinds, 2000.
EXTENSIÓN INTERACTIVA
Los estudiantes reciben consejos para comprar con inteligencia y
luego realizan prácticas de compra de artículos necesarios dentro de
un presupuesto dado. La siguiente dirección web contiene actividades
interactivas que complementan esta lección:
http://www.citigroup.com/citigroup/financialeducation/curriculum/kids.htm y
se debe hacer clic en “¿Vale la pena realmente?”.
Presentar la lección,
trabajar con anuncios
publicitarios y hacer
cálculos con los
artículos.
Segunda parte:
Compartir resultados,
discutir presupuestos,
diseñar anuncios
publicitarios y realizar
la evaluación.
Materiales necesarios
• Afiche y rotulador, o
pizarrón y tizas
• Anuncios publicitarios
de periódicos
correspondientes al
rubro de compras
que haya elegido
(como útiles escolares
o artículos para el
festejo de un feriado)
de proveedores que
sean competencia
(por ejemplo KMart y
Target)
• Hojas de papel, una
por estudiante
• Calculadoras, una
cada dos estudiantes
• Panel para láminas,
una cada dos
estudiantes
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¿vale la pena realmente?
Introducción
Los estudiantes son influenciables y necesitan que los orienten para entender
a los publicistas y sus intenciones. En esta lección, los estudiantes elaborarán
un análisis crítico de anuncios publicitarios y practicarán comprar dentro de
un presupuesto.
Estrategias didácticas y actividades de aprendizaje
• En toda la lección, destaque los términos importantes.
• Pregunte: “¿Dónde ven anuncios publicitarios y a quién consideran que
están dirigidos?”. Comience un debate en la clase sobre las diferencias
entre artículos de marca y artículos de marca genérica en cuanto a la
publicidad, los costos de productos, la popularidad, los precios y demás
aspectos.
• Invite a los estudiantes a compartir sus opiniones respecto de las ventajas y desventajas de comprar productos de marca y productos de marca
genérica.
• Presénteles a los estudiantes el siguiente desafío. Dígales: “Se les dará
una determinada cantidad de dinero para comprar los artículos de la lista.
El desafío consiste en que compren todos los artículos de la lista dentro
del presupuesto, o sea, con la cantidad de dinero que recibieron”.
• En un afiche o pizarrón, anote el monto del presupuesto y la lista de
compras. Vea la siguiente muestra.
Rubro de la muestra, presupuesto y lista:
Se dispone de $20 para útiles escolares para el mes de
septiembre
1 carpeta
1 paq. de separadores de materias
1 paq. de hojas
2 lápices con goma de borrar
1 lapicera negra
1 lapicera roja
1 frasco de goma de pegar
1 regla
1 tijera afilada
1 caja de 16 lápices de colores
• Divida a la clase en grupos de a dos. Dé a cada par de estudiantes anuncios publicitarios de periódicos, hojas de papel y calculadoras. Pídales a
los estudiantes que usen los anuncios publicitarios de periódicos para
comprar de manera económica y que al comprar los artículos de la lista
hagan sus elecciones sin salirse del presupuesto.
• Pídales a los estudiantes que anoten en un papel lo que compran y los
importes. Luego, indíqueles que sumen todos los importes y corroboren
si permanecieron dentro del presupuesto.
¿vale la pena realmente?
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• Dé un panel para láminas a cada par de estudiantes. Pídales que confeccionen láminas con consejos para comprar con inteligencia. Exhiba las
láminas en el salón de clases.
• Pida a los estudiantes que relaten a la clase los resultados de sus compras y si pudieron permanecer dentro del presupuesto, cómo y por qué.
• Repase los términos importantes.
Evaluación
Pida a los estudiantes que creen un anuncio publicitario de un artículo de su
elección que sea razonable, justo y que reconozca el sentido común de los
consumidores, pero que de todos modos sea convincente.
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