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“INNOVACION TECNOLOGICA EN EL AULA”
Proyecto: “Los Insectos”
MTRA. LAURA KARINA PEREZ ROCHA
MAESTRA FRENTE A GRUPO
55 58901775
lakpr09@hotmail.com
JARDÍN DE NIÑOS “MARIA ENRIQUETA CAMARILLO”
CCT. 15DJN19I
Nivel: PREESCOLAR
Zona: 26
FUENTES DEL VALLE TULTITLAN EDO. DE MEXICO
Región: NAUCALPAN
Tel. J.N.: 58 67 04 73.
Correo: e.camarillo1519@gmail.com
RESUMEN
A partir del interés de los niños
y niñas por conocer el mundo de los
insectos, el reto de intervención giran en torno a las interrogantes: ¿Cómo lograr
aprendizajes significativos? ¿Con qué recursos acceder a la información? ¿Cómo
comunicar lo aprendido? Todo ello sin perder de vista un enfoque globalizador que
impacte en las prioridades de la educación básica como el lenguaje oral, la lectura
y la convivencia sana y pacífica no solo entre pares, sino también con otros
agentes educativos y con la propia naturaleza.
De
tal
forma,
se diseñaron
situaciones
de aprendizaje apoyadas en
herramientas tecnológicas tales como: computadoras, celulares, cañón, cámaras
fotográficas, tabletas electrónicas, grabadoras, micrófonos, impresoras, equipos
de audio y memorias USB; sin perder de vista los recursos humanos como lo son
las madres de familia.
Las actividades centrales se desarrollaron en torno a la investigación de
campo, la exposición de ésta y culminando con la realización de un audio-cuento.
PLANEACIÓN
Proyecto: Los insectos Fecha: 15 al 28 de febrero de 2015
CAMPO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES
FORMATIVO
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje escrito
ESPERADOS:
Escucha y cuenta relatos
Escucha
la
narración
de
literarios que forman parte anécdotas, cuentos, relatos,
de la tradición oral
leyendas y fábulas; expresa
qué sucesos o pasajes le
provocan
gusto,
reacciones
sorpresa,
como
miedo
o
tristeza.
Busca
soluciones
y
Propone qué hacer para
respuestas a problemas y indagar y saber acerca de los
preguntas
acerca
mundo natural
del seres vivos y procesos del
mundo natural (cultivar una
planta, cómo son los insectos,
cómo los pájaros construyen
su nido…).
Exploración y
conocimiento
del mundo
Mundo natural
Identifica y usa medios a Recolecta muestras de hojas,
su alcance para obtener, semillas,
registrar
información
y
insectos
o
tierra
comunicar para observar e identificar
algunas características
del
objeto o proceso que analiza
Registra,
mediante
marcas
propias o dibujos, lo que
observa
durante
la
experiencia y se apoya en
dichos registros para explicar
lo que ocurrió.
Participa
en
actividades Reconoce
los
recursos
que le hacen comprender tecnológicos, como aparatos
Exploración y
la importancia de la acción eléctricos,
conocimiento
humana
en
el trabajo
herramientas
y
medios
de
de
del mundo
mejoramiento de la vida comunicación de su entorno,
Cultura y vida
familiar, en la escuela y en y explica su función, sus
social
la comunidad
ventajas y sus riesgos
Acepta a sus compañeros Actúa conforme a los valores
Desarrollo
y compañeras como son y de
personal y social
Relaciones
aprende
a
actuar
colaboración,
de honestidad y tolerancia que
acuerdo con los valores permiten
interpersonales…
respeto,
una
mejor
necesarios para la vida en convivencia.
comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana
Expresión y
Expresa su sensibilidad, Escucha, canta canciones y
Apreciación
imaginación e inventiva al participa en juegos y rondas
Artística
Expresión y a.
interpretar
o
crear
canciones y melodías
musical
Expresión y
Expresa ideas,
Crea, mediante el dibujo, la
Apreciación
sentimientos y fantasías
pintura, el grabado y el
Artística
mediante la creación de
modelado, escenas, paisajes
y representaciones visuales,
y objetos reales o imaginarios
Expresión
apreciación
usando técnicas y
a partir de una experiencia o
visual.
materiales variados
situación vivida.
Obtiene
Lenguaje y
y
información
comparte Expone información sobre un
mediante tópico, organizando cada vez
Comunicación
diversas
formas
Lenguaje Oral
expresión oral
de mejor sus ideas y utilizando
apoyos gráficos u objetos de
su entorno
Selecciona,
Lenguaje y
interpreta
y Participa en actividades de
recrea cuentos, leyendas y lectura
Comunicación
poemas
Lenguaje Escrito
algunas
y
en
voz
alta
de
reconoce cuentos, leyendas y poemas
de
sus
características
SITUACIÓNES DE APRENDIZAJE
“¿Cómo son los insectos?
Inicio: Se cuestionara
características
a los
tienen? ¿De
niños
qué
¿Saben que
color
es
son? ¿Qué
un insecto? ¿Qué
insectos
conocen?
Posteriormente les pediré a los niños que salgan al patio a observar algún
insecto y que lo dibujen en su libreta según lo que observen mediante las
lupas. Al entrar al salón preguntare que fue lo que observaron
y que
muestren su dibujo.
Desarrollo:

Se indagará el uso de recursos tecnológicos en el hogar

Se
les
cuestionara
¿Quién
tiene
computadora, cámaras, celulares,
impresoras, etc. en su casa? ¿Quién las manipula y si las saben utilizar?.
¿Qué hacen con ellas?

Se les pedirá que se acerquen a la computadora y haciendo uso del
internet buscaremos información
sobre
algunos insectos,
durante
la
actividad, preguntando quién sabe hacerlo.

Describir lo que observan, sus hipótesis y experiencias con respecto a los
insectos observados.

Solicitar
niños
llevaran
cámaras, celulares y tabletas para realizar
investigación de campo en la escuela y conocer qué insectos conviven con
nosotros.

Solicitar el apoyo de los padres de familia para que lleven en frascos algunos
insectos, haciendo hincapié de no agredir o lastimas a estos seres vivos.

Acordar las actitudes de respeto hacia los compañeros y la naturaleza al
momento de realizar la práctica de observación.

Anotar los acuerdos en el pizarrón.

Proporcionar lupas a los alumnos que no cuenten con herramientas
tecnológicas.

Invitarlos a realizar la observación en las distintas áreas del plantel.

Liberar a los insectos en las áreas verdes del plantel cuidando no dañarlos.

Reproducir en la grabadora, los sonidos capturados de algunos insectos

Utilizar la impresora para reproducir las fotos, y/o videos recuperados de la
observación de campo.

Organizar y realizara una exposición fotográfica dirigida a la comunidad
escolar, donde describirán las características de sus evidencias.

Reproducirán
alguna
fotografía utilizando
diversos
materiales
con la
finalidad de hacer obras pictóricas

Se invitará a los alumnos a buscar en la biblioteca de la escuela, textos
relacionados con insectos.

Seleccionar algunos para leerlos.

Proponer la realización de un audio-cuento.

Invitar a una madre de familia para acompañarnos en la lectura como
narradora.

El grupo seleccionará a los alumnos que participarán en el audio-cuento,
representando a cada uno de los personajes.

Organizar el aula y los materiales para la grabación.

Escanear las imágenes del cuento

Acordar las normas de conducta a emplear durante la grabación del cuentos

Los alumnos irán dictando a la maestra los acuerdos, leerlos y redefinir
detalles.

Realizar la grabación del audio-cuento.
CIERRE:

Escuchar la grabación del audio-cuento

Compartir el audio-cuento con los compañeros dela escuela.

Dialogaremos acerca de lo que más les gustó, lo que nos faltó hacer, lo que
les desagrado los beneficios que nos aportan los insectos, y escucharemos
propuestas para convivir pacíficamente y preservar estos seres vivos
TIEMPO Y ESPACIO:
De 40 a 60 min por actividad aprox.
Biblioteca de Escuela, Aula, Salón de usos múltiples, áreas verdes, patio.
RECURSOS
EVALUACIÓN
Cámaras fotográficas
Saberes previos acerca de los insectos
Computador
Observación
Cañon
y descripción de
las características
de
los
insectos
Tablets
Grabadora
Participación en las actividades
Memoria extraíble
Uso y conocimiento de las tecnologías
Impresora
Equipo
de
audio
Movimientos corporales y reconocimiento de sonidos
(bocinas)
Celular
Expresión, creaciones
Cámaras de video
lenguaje
Hojas
Colores
Pinturas
Pellón
Cartulinas plumines
pictóricas y desenvolvimiento
Listas de cotejo de los campos formativos
Productos de trabajo.
del
Experiencia documentada
El tema surge a partir del interés de los niños por saber más acerca de los
insectos , y como ya se dijo anteriormente sin perder de vista el enfoque
globalizador de la educación preescolar, articulando campos formativos como
Lenguaje
y
Comunicación, Desarrollo
personal y Social , Exploración y
Conocimiento del Mundo y Expresión y apreciación artística, teniendo
como
principal eje el uso de tecnologías en el aula como herramientas para el
desarrollo de los aprendizajes en los niños.
Se inicio cuestionando acerca de los saberes previos, comentamos que
son para ellos los insectos, como viven, que comen, como se reproducen sus
características generales, los niños anotaron y dibujaron sus suposiciones ,
posteriormente salieron al patio a observar con lupas algunos insectos
buscarían, con la finalidad de favorecer el campo de exploración
que
conocimiento
del mundo en el aprendizaje esperado : Registra, mediante marcas propias o
dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para
explicar lo que ocurrió. Para conocer sus características, colores etc. Los niños
y niñas expresaron sus ideas, participaron, dibujando , expresándose mediante
su lenguaje oral y de igual forma representaron grafías.
Al siguiente día realizamos la investigación, los niños se mostraron interesados
por saber más sobre el proyecto de los insectos, pregunte si sabían cómo
podíamos obtener información del tema, Saúl dijo que en libros, Rafael dijo
que en monografías, Emmanuel comento que en internet… yo me detuve en
esa respuesta y volví a cuestionar acerca de cómo se maneja el internet ,
Emmanuel explico a sus compañeros que mediante la computadora en un
tono un tanto irónico hacia mí. Pregunte a su compañeros.. ¿quien tiene
computadora en casa? 20
¿Quién tiene
acceso
niños levantaron la
a internet?
mano,
Solo 15 levantaron
pregunte nuevamente
su
mano.. Leonardo
exclamo.. que él no tenía internet ni computadora en casa. pero que el asistía
a un café internet y que ahí podía investigar y saber lo que quisiera. Cuestione
sobre otros recursos tecnológicos que conocían como la cámara, el celular, la
grabador, Diego interrumpió la conversación explicando que el tenia un
“tablet” y que con ella también podía investigar lo que quisiera. Posteriormente
nos permitimos investigar en internet haciendo uso de la computadora y el
cañón algunas características
de
los insectos, utilizando
servidores
como
google y you tube yasi aclaramos algunas dudas .
Continuando con las actividades los niños atraparon a un insecto el cual
depositaron
en un frasco,
recibirían los insectos,
sin embargo
se
dejo
muy claro
el trato que
explicando la importancia de cuidar a los seres vivos
así como mantener respeto hacia los insectos encontraron evitando matarlos o
maltratarlos, explique la importancia de una sana convivencia con los seres
vivos ya que también se convive con ellas, así que anotamos en una hoja
los acuerdos que se tomarían para la búsqueda de insectos. Johana pidió que
cuando se observaran se soltaran a
las plantas para que siguieran vivos, lo
tomamos como acuerdo y lo ya antes mencionado de igual forma
seria
supervisado el insecto conseguido para evitar que fuera algún insecto peligroso,
en dicha actividad se fortaleció el aprendizaje esperado Recolecta muestras de
hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características
del objeto o proceso que analiza del campo de Exploración y Conocimiento del
mundo , se les pidió que lo fotografiaran con las cámaras y tablets que algunos
llevaban, cabe mencionar que no todos los niños llevaban estos artículos
provocando un poco mas de lentitud en la actividad, cuestione acerca de
cómo se utilizan me sorprendió la participación de los niños ya que la mayoría
sabia utilizarla
,
abordamos la
importancia
de los recursos
tecnológicos,
desarrollando el aprendizaje esperado : Reconoce los recursos tecnológicos,
como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de comunicación de
su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos el cual fue el eje
principal para el desarrollo de las diversas actividades presentadas.
Enseguida los niños tomaron su foto me la dieron para recuperarlas todas
en una memoria extraíble y así presentarlas en su próxima exposición.
Cabe mencionar que los niños respetaron los insectos procuraron no
agredirlos y se preocuparon por cuidarlos . al finalizar los niños dejaron libres a
los insectos en las áreas verdes.
En la siguiente actividad ya con mas información los niños expusieron su
insecto apoyándose de
herramientas tales como el cañón y la computadora
ampliando su interés al observar con mayor precisión su insecto investigado .
los niños expusieron sin mayor problema , todos lograron exponer, describieron
características, dieron
a conocer información importante
e incluso
algunas
fuentes bibliográficas de donde rescataron su información. Uno de los niños
apoyo con el movimiento de las imágenes en la laptop haciéndolo más fructífero
ya que era ellos quienes se hacían participes activos de dichas actividades .
En la siguiente actividad de aprendizaje los niños y niñas llevaron una
tablet o cámara fotográfica de casa con ella tomaron fotos de insectos las
cuales una vez ya proporcionadas por los niños se imprimieron haciendo uso
de la impresora y nuevamente de la computadora, con ella realizamos una
exposición
fotográfica, los
niños
reprodujeron
las
fotos,
utilizaron las
acuarelas. Se favorecieron los aprendizajes esperados Crea, mediante el dibujo,
la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. y
Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas
por el grupo. Del campo de Expresión y Apreciación Artística
Una vez culminadas las obras pictóricas y fotográficas se presentaron con la
comunidad escolar. Los niños se mostraron emocionados por el desarrollo de
sus obras pictóricas, así mismo que vieron reflejados su fotografías
y el
mostrarlas a sus compañeros de la escuela fue algo que les agrado mucho
Otra de las actividades abordadas fue el desarrollo de un audiocuento los
niños
asistieron
a la
biblioteca
de la
escuela
donde buscaron libros
relacionados con los insectos, les pedí que observaran varios y que me dijeran
cual les llamaba más
la
atención, los
niños,
observaron
algunos
posteriormente realizamos la lectura de algunos, los niños eligieron el que más
las gusto para realizar el audiocuento.
Se escanearon las imágenes, y fueron proponiendo que niños participarían
con sus voces , se utilizo como primer elemento las voces de los niños y de
recurso tecnológico se ocupo un celular ya que no se conto con un reproductor
para grabar las voces, los niños que participaron se prendieron los diálogos y
una niño leyó el documento que contenía los diálogos del audiocuento
se
realizo en formato mp4 para que los niños lo puedan encontrar en internet con
el título de la cigarra y la hormiga “ los niños observaron el video que se les
mostro rescatando sobre el mensaje que se pretendía da.
Para culminar con el cierre de las actividades los niños y niñas presenciaron
el video de la cigarra y la hormiga , de igual manera lo compartimos con los
demás niños de la escuela , dialogamos acerca de que aprendieron de lo que
les agrado y la mayoría concluyo con el gusto de haber trabajado con
herramientas tecnológicas y haber conocido mas sobre la vida de los insectos