Download ITALIANO 16-17

Liceo Español "Cervantes"
PROGRAMACIÓN ANUAL
ESPECIALIDAD: ITALIANO
CURSO 2016/2017
PROFESORAS: FRANCESCA BIANCINI
MARIA PEREGO
DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS
1ER TRIMESTRE
Periodo de adaptación;
el colegio;
el cuerpo humano ;
la casa;
el otoño;
la Navidad;
EDUCACIÓN INFANTIL
2º TRIMESTRE
la tradición de la Befana
el invierno ;
el Carnaval;
la Pascua;
la primavera;
3ER TRIMESTRE
La primavera;
La alimentación;
Los oficios;
Los animales;
El verano.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Adquirir un vocabulario básico
Conocer las normas de funcionamiento del sistema de la lengua y aplicarlas de manera efectiva, superando progresivamente las interferencias.
Escuchar, exponer y dialogar.
Comprender textos orales.
Tener confianza a la hora de hablar en público.
Abordar las opiniones y argumentos de los demás con una mente abierta y participar en diálogos constructivos y críticos.
Tener habilidades para establecer vínculos y relaciones constructivas con los demás y con el entorno, acercarse a nuevas culturas, capacidad efectiva de
convivir y de resolver conflictos.
Desarrollar la afición por la lectura.
Utilizar la lengua oral en distintas situaciones comunicativas, adaptándolas al contexto.
Usar el lenguaje como instrumento para la igualdad, eliminando expresiones sexistas, xenófobas y los estereotipos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Interés por el aprendizaje de la lengua italiana y su cultura y esfuerzos realizados en cuanto a comportamiento, atención, participación y trabajo.
Utilización de la lengua italiana en cuanto a fonética, vocabulario, sintaxis y discriminación respecto a la lengua española, según la edad.
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa en el aula.
Seguimiento de la actitud y el interés en el aula.
Aprendizaje de poesías, retahílas, preguntas de comprensión sobre cuentos leídos.
Preguntas sobre el vocabulario sobre el que se está trabajando.
Completar fichas/dibujos sobre las narraciones según la edad.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EXPRESIÓN ORAL Y DISCRIMINACIÓN LÉXICO-SINTÁCTICA ENTRE LA LENGUA CASTELLANA Y LA ITALIANA: 70%
ACTITUD: 30%
METODOLOGÍA
Favorecer la participación de los alumnos en el aula, con la realización de actividades orales y escritas, individuales y de grupo, estimulando el alumnado
para que pregunte aquello que no entienda o que desee conocer.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros de cuentos clásicos y modernos.
Fichas.
Grabaciones de canciones.
Poesías y lecturas.
Actividades con pizarra digital.
MATERIAL DEL ALUMNO
Los alumnos no tienen libro de texto.
Fotocopias y fichas preparadas por la profesora.
Material fungible para los diversos trabajos.
Trabajo con la pizarra digital
PLAN LECTOR
Durante todo el curso se utilizarán libros de cuentos clásicos y modernos, lecturas relativas a los temas de la programación y todo tipo de soporte que
contribuya a estimular en el alumnado el interés y el hábito lector.
1º Y 2º PRIMARIA
DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS
PERIODO
1º DE PRIMARIA
Introducción a la escritura en corsivo minuscolo
SEPTIEMBRE
1° familia: i, u, t
2° familia: m, n, v, p
3° familia: e, l, b,f, h
PERIODO
OCTUBRE
PERIODO
NOVIEMBRE
PERIODO
1º DE PRIMARIA
Introducción a la escritura en corsivo minuscolo
4° familia: c, a, o, d, q, g
5° e 6° familia : z, r, s
Ortografía y fonología
M, N , L, ( y silabas)
Ampliación del léxico
Poesía M, N, L
El otoño
El cuerpo humano, las palabras del cuerpo
1º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
R, T, D, (y silabas) H (del verbo avere)
Ampliación del léxico
Poesía R , T, D, H
Los cinco sentidos
La importancia de una sana alimentación
1º DE PRIMARIA
2º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
Orden alfabético
Rep. uso mayúscula, nociones de puntuación
Discr. e prod. E’- E
Uso del acento
Rep. uso C’è – Ci sono
Ampliación del léxico
Poesías con dificultades ortográficas
El colegio
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: dictados, pensierini
2º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
División silábica
Rep.discr. e prod. Ca-Co-Cu, Ga-Go-Gu,
Ci-Ce, Gi-Ge; CHI-CHE , GHI-GHE
Ampliación del léxico
Poesías con dificultades ortográficas
El otoño; el cuerpo humano: frases hechas
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: dictados, pensierini
2º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
Rip. SCI-SCE, QU, CU, CQU
Il verbo AVERE (discr. Ho-o, Hai-ai, Ha-a, Hanno – anno)
Ampliación del léxico
Poesías con dificultades ortográficas
La pasta nella tradizione alimentare-culinaria
Italiana
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: dictados, pensierini
2º DE PRIMARIA
DICIEMBRE
PERIODO
ENERO
PERIODO
FEBRERO
Ortografía y fonología
V, F (y sílabas) ; CA-CO-CU
Ampliación del léxico
Poesía V, F, C
La Navidad
Introducción a la comprensión escrita: fichas de lecturas;
1º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
B , P (y sílabas ); GA-GO-GU, CHI-CHE
Signos y normas de puntuación
Ampliación del léxico
Poesía B, P , C ; G, CHI-CHE
El invierno
Comprensión escrita: fichas de lecturas;
1º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
Z, CHI-CHE , GHI-GHE
Las consonantes dobles;
Ampliación del léxico
Poesía S, Z, GHI-GHE
El Carnaval: le maschere de la tradición Italiana
Comprensión escrita: fichas de lecturas;
PERIODO
MARZO
1º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
S, SCI-SCE, GLI,
Introducción a la división de las sílabas;
Ampliación del léxico
Poesia SCI-SCE, G, GHI-GHE;
La primavera
Ortografía y fonología
Rip.discr. e prod. GN, GN/NI
Morfología
Introducción al Nombre
Rilev. e analisis grammaticale del Nombre (común , propio)
Ampliación del léxico
Poesías con dificultades ortográficas
La Navidad
La figura della Befana nella tradizione natalizia italiana
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: dictados, pensierini
2º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
Morfología
Rilev. e analisis grammaticale del Nombre ( persona , animal ,
cosa; género, número)
Ampliación del léxico
Los animales en las favole di Fedro
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: exposición oral de un relato, dictados,
pensierini, continua tu… fichas de lectura
2º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
Rep. discr. e prod. GLI, GLI/LI
Morfología
Rilev. e analisis gram. del artículo
determinado
Ampliación del léxico
Il Carnevale: La tradizione italiana delle maschere
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: exposición oral de un relato, dictados,
pensierini, continua tu… fichas de lectura
2º DE PRIMARIA
Morfología
Rilev. e análisis gram. del artículo; indeterminado-partitivo
Preposiciones simples
Ampliación del léxico
La primavera
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: exposición oral de un relato, dictados,
PERIODO
ABRIL
PERIODO
MAYO
PERIODO
JUNIO
Los animales
Comprensión escrita: fichas de lecturas;
pensierini, continua tu… fichas de lectura
1º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
GN;
División de las sílabas
Ampliación del léxico
Poesía GN;
La Pascua
21 Abril: il Natale di Roma
Comprensión escrita: fichas de lecturas;
2º DE PRIMARIA
Morfología
Rel. y analisis gram. del adjetivo calificativo
Introducción al verbo
Ampliación del léxico
La Pasqua: la festa, le usanze
21 Aprile: il Natale di ROMA, la leggenda di Romolo e Remo
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: exposición oral de un relato, dictados,
pensierini, continua tu… fichas de lectura
2º DE PRIMARIA
Morfología
Analisis gram. del verbo: las tres conjugaciones; las personas
del verbo; el tiempo del verbo: discr. presente-passato
(imperfetto ); futuro semplice
Ampliación del léxico
Las estaciones
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: exposición oral de un relato, dictados,
pensierini, continua tu… fichas de lectura
2º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
Repaso de las principales dificultades ortográficas
Morfología
El tiempo del verbo discr. pres.-pass.- fut.
Ampliación del léxico
L’estate
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: exposición oral de un relato, dictados,
pensierini, continua tu… fichas de lectura
1º DE PRIMARIA
Ortografia y fonologia
CI-CE, GI-GE, QU;
Introducción al uso de C’E’ – CI SONO
Ampliación del léxico
Poesía C/G, Q;
C’è-ci sono
Comprensión escrita: fichas de lecturas;
1º DE PRIMARIA
Ortografía y fonología
CQU (y silabas)
Ampliación del léxico
Poesía CQU;
El verano
Comprensión escrita: fichas de lecturas;
COMPETENCIAS CLAVE
Adquirir un vocabulario básico.
Conocer la reglas de funcionamiento del sistema de la lengua y aplicarlas de manera efectiva, superando progresivamente las interferencias.
Escuchar , exponer y dialogar.
Comprender textos orales.
Producir textos escritos.
Tener confianza a la hora de hablar en público.
Abordar las opiniones y argumentos de los demás con una mente abierta y participar en diálogos constructivos y críticos.
Tener habilidades para establecer vínculos y relaciones constructivas con los demás y con el entorno, acercarse a nuevas culturas, capacidad efectiva de
convivir y de resolver conflictos.
Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores.
Utilizar la lengua oral y escrita en distintas situaciones comunicativas, adaptándolas al contexto.
Usar el lenguaje como instrumento para a la igualdad, eliminando expresiones sexistas, xenófobas y los estereotipos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Interés por el aprendizaje de la lengua italiana y su cultura y esfuerzos realizados en cuanto a atención, participación y trabajo.
Capacidad de leer con fluidez y de entender las ideas expresadas en los textos escritos y la comunicación oral, como también de individuar conceptos-clave
de un texto.
Participación en situaciones de comunicación: exposición de ideas y argumentos de estudio, discusión sobre temas de actualidad, formulación de preguntas...
Utilización de técnicas de aprendizaje que se hayan trabajado.
Capacidad de memorizar textos poéticos, reglas gramaticales.
Capacidad de exponer oralmente o por escrito, con claridad y precisión, siguiendo un orden lógico-temporal, experiencias personales, historias sencillas
leídas o inventadas
Utilización correcta de la pronunciación, del léxico y de las construcciones sintácticas en las exposiciones orales.
Capacidad de escuchar las intervenciones y respetar las ideas de los demás, de pedir la palabra y de respetar el turno de intervención.
Capacidad de comprender y aplicar las principales reglas ortográficas, gramaticales y sintácticas en los textos escritos.
Capacidad de escribir frases, textos breves, con sentido, coherencia y respeto de las normas ortográficas, fonológicas, morfológicas y sintácticas.
Realización limpia y ordenada de los trabajos, respetando la correcta colocación del texto o del ejercicio en la hoja, siguiendo normas de presentación
aprendidas y con buena caligrafía.
Respeto de las normas de convivencia.
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación cotidiana de la expresión en contextos de intercambio verbal.
Conversaciones libres y guiadas.
Exposición de poesías.
Lectura en voz alta.
Controles escritos de las materias estudiadas.
Control del trabajo hecho en casa (cuadernos)
Redacción y pensieri sobre temas propuestos o libres.
Observación del comportamiento y de la actitud en la clase.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EXPRESIÓN ORAL: 30%
EXPRESIÓN ESCRITA: 20%
LECTURA: 20%
CONCEPTOS: 10%
TRABAJO/ACTITUD: 20%
DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS
PERIODO
1ER
TRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
Primeras nociones de tiempo.
Fuentes históricas.
Origen de la Tierra y los primeros seres vivientes.
Geografía
Primeras nociones de geografía.
Distinción entre paisaje natural y artificial.
Principales ambientes naturales: la montaña y el volcán.
PERIODO
2ºTRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
Los primeros antepasados: homínidos – nociones sobre la
evolución del hombre.
Paleolítico: Vida nómada - homo habilis y homo erectus.
Geografía
La colina.
PERIODO
3ER
TRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
Homo sapiens y homo sapiens sapiens.
La revolución neolítica.
Geografía
La llanura.
3º PRIMARIA
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía
Principales reglas ortográficas: Grupos: ce/cie; ge/gie; sce/scie; chi
/che; ghi/ ghe.
Morfología
El artículo determinado, indeterminado y partitivo.
El nombre y sus características en cuanto a estructura, significado y
forma: repaso de género y número y de la distinción común y proprio.
El nombre: concreto/abstracto.
Tiempos del Modo Indicativo: repaso de presente, futuro semplice,
imperfetto.
La conjunción e.
Comprensión oral y escrita: Textos variados.
Expresión oral y escrita: dictados, interrogazioni, pensieri.
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía
Grupos li/gli; ni/gn/gni; mp/mb/np; cu/qu/cqu/qqu
Las consonantes dobles
Nociones de puntuación: punto; coma; punto y coma.
Morfología
El adjetivo calificativo
El nombre: individual/colectivo.
Preposiciones simples y articuladas
Tiempos del Modo Indicativo: passato prossimo.
Comprensión oral y escrita: Texto Narrativo: texto fantàstico (fábula y
cuento).
Expresión oral y escrita: dictados, interrogazioni, pensieri.
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía
Distinción: ho/o – hai/ai – ha/a – hanno/anno – è/e.
Nociones de puntuación: dos puntos; signos de exclamación e
interrogación.
Morfología
El nombre: primitivo/alterado/derivado/compuesto.
Tiempos del Modo Indicativo: passato remoto.
La interjección.
Comprensión oral y escrita: Cuentos, fábulas y otros tipos de textos.
Expresión oral y escrita: dictados, interrogazioni, pensieri.
DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS
PERIODO
1ER
TRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
La revolución neolítica.
Las primeras civilizaciones de la Historia.
Las civilizaciones de los ríos: Mesopotamia.
Geografía
Orientación, estudio y representación del territorio: varios tipos
de mapas.
La península italiana: fronteras y posición en la Tierra.
Montañas italianas: Alpi e Appennini.
Volcanes italianos.
PERIODO
2ºTRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
La civilización del Nilo.
Geografía
Colinas y llanuras en Italia.
PERIODO
3ER
TRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
Los Fenicios.
Las primeras civilizaciones en Italia: colonias fenicias y griegas.
4º PRIMARIA
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía
Los signos y las normas de puntuación en general (repaso).
Morfología
Repaso de: artículo, nombre, adjetivo calificativo, verbos.
Adjetivo y pronombre demostrativo.
Adjetivo y pronombre posesivo
Comprensión oral y escrita: Texto narrativo: real y realista.
Expresión oral y escrita:
Interrogazioni;
La redacción: pasos previos y composición, elaboración de textos
narrativos de distintos tipos.
Introducción a la creación de esquemas.
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía
Signos y normas de puntuación: uso de la mayúscula.
Morfología
Adjetivo y pronombre numeral.
El adverbio.
La conjunción perché.
El verbo: tiempos compuestos.
Comprensión oral y escrita: el mito y la leyenda.
Expresión oral y escrita:
interrogazioni, redacciones (textos descriptivos y narrativos),
esquemas.
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía y fonología
La sílaba y la división de sílabas en italiano.
Morfología
Grados del adjetivo calificativo.
El verbo: tiempos compuestos.
Comprensión oral y escrita: mitos y leyendas.
Expresión oral y escrita:
interrogazioni, redacciones (textos narrativos), esquemas.
COMPETENCIAS BÁSICAS 3º y 4º PRIMARIA
Adquirir un vocabulario básico.
Conocer las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua y aplicarlas de manera efectiva, superando progresivamente las interferencias.
Escuchar, exponer, dialogar y tener confianza a la hora de hablar en público.
Comprender textos orales.
Producir textos escritos.
Leer y comprender textos escritos.
Buscar, recopilar y procesar información escrita.
Acceder a las diferentes fuentes de información y comunicación.
Abordar las opiniones y argumentos de los demás con una mente abierta y participar en diálogos constructivos y críticos.
Tener habilidades para establecer vínculos y relaciones constructivas con los demás y con el entorno, y acercarse a nuevas culturas , capacidad efectiva de
convivir y de resolver conflictos.
Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores.
Utilizar la lengua oral y escrita en distintas situaciones comunicativas, adaptándola al contexto.
Usar el lenguaje como instrumento para la igualdad, eliminando expresiones sexistas, xenófobas y los estereotipos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º y 4º PRIMARIA
A la hora de establecer la calificación del alumno se tendrán en cuenta los puntos expuestos a continuación, teniendo siempre en consideración la edad y el
curso de Primaria, así como su conocimiento del italiano:
Interés por el aprendizaje de la lengua italiana y su cultura y esfuerzos realizados.
Capacidad de leer con fluidez y de entender las ideas expresadas en los textos escritos y en la comunicación oral, como también de individuar los
conceptos-clave de un texto.
Participación en situaciones de comunicación: exposición de ideas y argumentos de estudio, discusión sobre temas de actualidad, formulación de
preguntas...
Utilización de las técnicas de aprendizaje que se hayan trabajado.
Capacidad de consultar libros, enciclopedias y diccionarios.
Capacidad de memorizar textos poéticos, reglas gramaticales y datos importantes sobre los temas estudiados.
Capacidad de exponer oralmente o por escrito, con claridad y precisión los temas de estudio (Historia, Geografía, Literatura), además de definir
conceptos aprendidos y asimilados.
Utilización correcta de la pronunciación, del léxico y de las construcciones sintácticas en las exposiciones orales.
Reconocimiento y utilización de distintos tipos de lenguaje (narrativo, descriptivo, poético, expositivo) y de registro lingüístico. Capacidad de escuchar
las intervenciones y respetar las ideas de los demás; de pedir la palabra y de respetar los turnos de intervención.
Colaboración en actividades de grupo.
Capacidad de comprender y realizar análisis morfológico de los elementos de la frase aprendidos. Capacidad de reconocer, comprender y aplicar las
principales reglas ortográficas, gramaticales y sintácticas en los textos escritos.
Capacidad de escribir frases, textos breves y de mayor extensión (por ej. una redacción), con sentido, coherencia y respeto de las normas ortográficas,
fonológicas, morfológicas y sintácticas.
Realización limpia y ordenada de los trabajos, respetando la correcta colocación del texto o del ejercicio en la hoja, siguiendo las normas de
presentación aprendidas y con buena caligrafía.
Respeto de las normas de convivencia.
DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS
PERIODO
1ER
TRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
Poblaciones itálicas prerromanas.
Los Etruscos.
Geografía
Llanuras en Italia.
Ríos y lagos italianos
PERIODO
2ºTRIMESTRE
PERIODO
3ER
TRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
Los Romanos: orígenes y época monárquica.
La época republicana: conquistas en la península y en el
Mediterráneo, organización política, social y económica.
Geografía
Mar, costas e islas en Italia.
El Estado italiano y su organización administrativa: región,
provincia, municipio.
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
Problemas sociales y guerras civiles.
Julio Cesar.
El Imperio: Ottaviano Augusto -> periodo de oro de la
civilización romana.
Otras dinastías imperiales y la revolución del Cristianismo.
Geografía
El Estado italiano: regiones y confines.
5º PRIMARIA
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía
Discurso directo y discurso indirecto.
Morfología
Repaso de los argumentos del año anterior
Adjetivos y pronombres indefinidos.
El verbo: modo subjuntivo
Comprensión oral y escrita:
El poema épico: la Iliada.
Expresión oral y escrita:
Interrogazioni, redacciones (escritura de textos narrativos: mitos y
leyendas), esquemas.
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía
Elisión y troncamento.
Morfología
El pronombre personal.
Sintaxis
La oración: sujeto y predicado.
Comprensión oral y escrita: la biografía.
El poema épico: La Odisea.
Expresión oral y escrita:
Interrogazioni, redacciones (biografias); esquemas.
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía
El acento.
Morfología
Adjetivos y pronombres exclamativos e interrogativos.
Tipos de texto: el texto informativo y expositivo.
El poema épico: la Eneida
Expresión oral y escrita: interrogazioni; redacciones (textos
informativos y expositivos); esquemas.
Nuestra región: el Lazio
DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS
PERIODO
1ER
TRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia
El Imperio: Ottaviano Augusto -> periodo de oro de la
civilización romana.
Otras dinastías imperiales y la revolución del
Cristianismo.
Decadencia del Imperio Romano de Occidente -> Inicio
de la Edad Media.
Los bárbaros. El Imperio Bizantino.
PERIODO
2ºTRIMESTRE
PERIODO
3ER
TRIMESTRE
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia:
Carlo Magno y el Imperio carolingio.
La sociedad feudal y la vida en el Alto Medioevo.
ÁREA ANTROPOLÓGICA
Historia:
El Basso Medioevo: las cruzadas- la crisis del sistema
feudal y afirmación de las monarquías nacionales >
situación en Italia (I Comuni- Repubbliche marinare)
6º PRIMARIA
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía y Fonología
La sílaba y la división en sílabas.
Diptongos, triptongos, hiatos.
Morfología
Repaso y profundización de temas del año anterior.
El adverbio y la locución adverbial.
Comprensión oral y escrita:
Textos sobre temas de actualidad y/o de autores contemporáneos;
el texto reflexivo- expresivo.
Expresión oral y escrita:
Interrogazioni; redacciones (textos narrativos y expositivos, textos reflexivosexpresivos); esquemas.
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía y Fonología
El acento tónico y gráfico.
Morfología
Repaso y profundización de temas del año anterior.
El verbo: modos imperativo y condicional.
El pronombre relativo.
Comprensión oral y escrita:
El poema épico: Épica medieval.
Textos para el concurso literario.
Expresión oral y escrita:
Interrogazioni; redacciones (textos reflexivos y narrativos que utilicen el modo
condicional); esquemas.
ÁREA LINGÜÍSTICA
Ortografía y Fonología
Signos de puntuación.
Morfología
Repaso y conclusión de temas del año anterior.
Preposiciones, conjunciones e interjecciones.
Comprensión oral y escrita:
Il Milione de Marco Polo
El texto argumentativo.
Expresión oral y escrita:
Interrogazioni; redacciones (textos argumentativos); esquemas.
COMPETENCIAS BÁSICAS 5º y 6º PRIMARIA
Adquirir un vocabulario básico.
Conocer las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua y aplicarlas de manera efectiva, superando progresivamente las interferencias.
Escuchar, exponer y dialogar.
Tener confianza a la hora de hablar en público.
Comprender textos orales
Producir textos escritos (de comunicación y creativos).
Leer y comprender textos escritos
Buscar, recopilar y procesar información escrita.
Acceder a las diferentes fuentes de información y comunicación
Abordar las opiniones y argumentos de los demás con una mente abierta y participar en diálogos constructivos y críticos
Tener habilidades para establecer vínculos y relaciones constructivas con los demás y con el entorno, y acercarse a nuevas culturas , capacidad efectiva de
convivir y de resolver conflictos
Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores
Utilizar la lengua oral y escrita en distintas situaciones comunicativas, adaptándola al contexto.
Usar el lenguaje como instrumento para la igualdad, eliminando expresiones sexistas, xenófobas y los estereotipos.
Desarrollar un espíritu crítico.
Capacidad de elaborar los datos, objetiva y subjetivamente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º y 6º PRIMARIA
A la hora de establecer la calificación del alumno se tendrán en cuenta los puntos expuestos a continuación, teniendo siempre en consideración la edad y
el curso, así como su conocimiento del italiano.
Interés por el aprendizaje de la lengua italiana y su cultura y esfuerzos realizados.
Capacidad de leer con fluidez y de entender las ideas expresadas en los textos escritos y en la comunicación oral, como también de individuar los
conceptos-clave de un texto.
Participación en situaciones de comunicación: exposición de ideas y argumentos de estudio, discusión sobre temas de actualidad, formulación de
preguntas...
Utilización de las técnicas de aprendizaje que se hayan trabajado y de autonomía en la organización del trabajo.
Capacidad de consultar libros, enciclopedias y diccionarios.
Capacidad de memorizar textos poéticos, reglas gramaticales y datos importantes sobre los temas estudiados.
Capacidad de relación y elaboración de la información.
Capacidad de enfrentarse al saber con espíritu crítico.
Capacidad de exponer oralmente o por escrito, con claridad y precisión los temas de estudio (Historia, Geografía, Literatura), además de definir conceptos
aprendidos y asimilados.
Utilización correcta de la pronunciación, del léxico y de las construcciones sintácticas en las exposiciones orales.
Reconocimiento y utilización de distintos tipos de lenguaje (narrativo, descriptivo, poético, expositivo) y de registro lingüístico.
Producción de textos creativos.
Capacidad de escuchar las intervenciones y respetar las ideas de los demás; de pedir la palabra y de respetar los turnos de intervención.
Colaboración en actividades de grupo.
Capacidad de comprender y realizar análisis morfológico de los elementos de la frase aprendidos. Capacidad de reconocer, comprender y aplicar las
principales reglas ortográficas, gramaticales y sintácticas en los textos escritos.
Capacidad de escribir frases, textos breves y de mayor extensión (por ej. una redacción), con sentido, coherencia y respeto de las normas ortográficas,
fonológicas, morfológicas y sintácticas.
Realización limpia y ordenada de los trabajos, respetando la correcta colocación del texto o del ejercicio en la hoja, siguiendo las normas de presentación
aprendidas y con buena caligrafía.
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación cotidiana de la expresión en contextos de intercambio verbal.
Conversaciones libres y guiadas.
Exposición de poesías.
Lectura en voz alta.
Interrogaciones orales de las materias estudiadas (Historia y Geografía, Literatura y Lengua) .
Controles escritos de las materias estudiadas.
Control del trabajo hecho en casa (cuadernos y cuadernillos de trabajo).
Investigaciones.
Redacciones y pensieri sobre temas propuestos.
Resúmenes y esquemas sobre los temas de estudio a partir de 4º.
Fichas de lectura y otro tipo de pruebas sobre las lecturas realizadas.
Observación del comportamiento y de la actitud en clase.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EXÁMENES ESCRITOS (CONTENIDO + EXPRESIÓN): 30%
EXÁMENES ORALES (CONTENIDO + EXPRESIÓN): 30%
TEXTOS DE ELABORACIÓN PROPIA Y EJERCICIOS EN EL CUADERNO: 20%
ACTITUD, PARTICIPACIÓN, ESFUERZO, LIMPIEZA Y ORDEN, COMPORTAMIENTO: 20%
METODOLOGÍA PRIMARIA
Para que los alumnos consigan aprender los contenidos expuestos pero, sobre todo, para que a través de ellos adquieran las competencias que se
pretende transmitir (capacidad de aprendizaje, de comprensión, de espíritu crítico y creativo, de expresión oral y escrita y de interés por la lectura):
Se realizarán explicaciones en clase y debates sobre los argumentos tratados.
Se asignarán temas a estudiar en casa.
Se asignarán poesías para memorizar.
Se realizarán ejercicios de práctica, de comprensión y de ampliación de conocimientos.
Se realizarán resúmenes y esquemas de los temas de historia, geografía y literatura estudiados en 4º, 5º y 6º para practicar técnicas de aprendizaje.
Se asignarán ejercicios de aplicación de las reglas morfológicas, ortográficas y fonológicas, entre los cuales se trabajará con especial dedicación el
análisis gramatical (morfológico).
Se realizarán dictados y pensieri (breves redacciones) en 3º y redacciones más amplias en 4º, 5º y 6º.
Se leerán libros en clase (lectura pasiva) y se asignarán lecturas propuestas por el profesor o a elegir entre una serie de ellas expuestas en una lista.
Serán un mínimo de seis a lo largo del curso, de los que tendrán que entregar una ficha de lectura.
RECURSOS DIDÁCTICOS PRIMARIA
Libro de texto o cuadernillos y fichas realizados por las profesoras
Cuadernos
Quadernino delle regole
Fichas integrativas de argumento gramatical.
Fichas de ampliación lexical
Fichas de lecturas guiadas para trabajo sobre el texto
Actividades con pizarra digital
Libros de lectura de la biblioteca de clase y de la biblioteca del centro
Mapas físicos , políticos e históricos
Recursos digitales (on line)
MATERIALES DEL ALUMNO PRIMARIA
Libro de texto o cuadernillos y fichas realizados por las profesoras
Libro de lectura asignado
Cuaderno
Quadernino delle regole
Diario delle vacanze
Cuaderno de las redacciones
PLAN LECTOR
Se utilizará el libro de texto, fichas de lectura, libros de la biblioteca de clase.
Se leerán libros en clase (lectura pasiva) y en casa.
Segundo trimestre: la profesora de Italiano del último ciclo de Primaria, junto con los tutores de 5º y 6º y la profesora de Inglés organizan un concurso
literario en la semana del día del Liceo (y día del libro), en el que participan los cursos de 5º y 6º. Para ello los alumnos se preparan sobre dos libros en
italiano (distintos a los leídos durante el resto del curso), dos en español y uno en inglés, a través de su lectura (en un par de ellos guiada), del estudio de sus
autores y buscando otras informaciones literarias de interés.
Se asignarán lecturas propuestas por el profesor o a elegir entre una serie de ellas expuestas en una lista. Serán un mínimo de seis a lo largo del curso, de
las que tendrán que entregar una ficha de lectura.
Lectura en clase y en casa de un libro común asignado en 3º, 4º, 5º y 6º.
PROYECTOS DE CLASE PARA EL CURSO
Participación en el concurso literario de 4º, 5º Y 6º Primaria.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PRIMER TRIMESTRE:
SEGUNDO TRIMESTRE:
Salida al Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia (5º y 6º Primaria).
Salida al Museo Prehistórico Pigorini (3º y 4º Primaria)
Salida al Circo Massimo (2º Primaria)
TERCER TRIMESTRE:
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
Según el protocolo establecido para la etapa y a través del documento del centro sobre evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje.