Download Guía Pedagógica

Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
La gran
sandía
Curso:
3º básico
Duración:
5minutos
Serie: Ursi y MagnoGeek Temporada 3
DESCRIPCIÓN:
Serie de animación que muestra las
aventuras de Ursi y MagnoGeek,
dos extraterrestres aventureros que
quieren conocer las diversas formas
de vida en la Tierra. En este
capítulo Ursi y MagnoGeek buscan
participar de una feria rural en
donde
la
actividad
más
emocionante es el concurso por el
vegetal más grande cultivado en los
hogares. Así comienzan con el
proceso de cultivo; semillas de
sandía son las seleccionadas y bajo
condiciones mínimas de luz, agua y
suelo se desarrolla la espera del
brote. Las células, unidad mínima
de todos los seres vivos, multiplica
su material genético, proceso que
deriva en la multiplicación celular y
el consecuente crecimiento de
estructuras como raíces y hojas –en
el caso de los vegetales- situación
que MagnoGeek aprovecha para
acelerar este proceso celular,
obteniendo como resultado un fruto
de un tamaño inimaginable.
ENLACES:
La célula
http://www.educarchile.cl/ech/pro/ap
p/detalle?ID=92845
http://www.experimentosparaniños.
org/hacer-germinar-semillas-y-vercrecer-la-plantas/
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OAT referidos
a que los alumnos y alumnas usan de manera responsable y efectiva las
tecnologías de la comunicación para favorecer las explicaciones científicas y el
procesamiento de evidencias, dando crédito al trabajo de otros y respetando la
propiedad y la privacidad de las personas.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
Observar y preguntar

Observar, plantear preguntas,
formular inferencias y
predicciones, en forma
guiada, sobre objetos y
eventos del entorno.
EJES TEMÁTICOS
Ciencias de la vida
1. Observar y describir, por
medio de la investigación
experimental, las
necesidades de las plantas y
su relación con la raíz, el tallo
y las hojas
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Semilla, cultivo, célula, pared celular, membrana, citoplasma, ADN, material genético.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
ANEXOS:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Este programa contribuye a que los alumnos y alumnas se motiven ante la exploración
de conceptos disciplinares en biología, así como ante el abordaje de una actitud
científica en el trabajo de los escolares. En cursos superiores, se sugiere como un
medio para introducir una unidad. Independiente del nivel, la exploración del manejo
conceptual sobre el reino plantae, se sugiere en todos los niveles educativos.
La gran sandía
Serie: Ursi y MagnoGeek Temp. 3
Antes de ver el programa
1. A partir de observaciones previas y de la experiencia, se les pide a los estudiantes que describan el proceso de
crecimiento de las plantas a partir de semillas, el proceso de germinación, caracterizando los elementos necesarios para
que se desarrolle.
2. Alumnas/os debaten sobre las evidencias que permiten considerar a los vegetales como seres vivos.
3. Alumnas/os discuten y anotan similitudes y/o diferencias que creen existen entre célula animal y vegetal. Guarda tus
apuntes para después de ver el programa.
Mientras ven el programa
4. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer
visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá al estudiante disfrutar del uso del recurso
audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes esperados. En
un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación.
5. Los estudiantes anotan en sus cuadernos 3 (tres) partes de una célula vegetal que se mencionen a lo largo de este
capítulo.
6. Detenga el capítulo en el minuto 3:18 y pregunte a alumnos/as como podrían definir un célula.
7. Detenga el capítulo en el minuto 2:33 y pregunte a alumnas/os qué entienden por “capacidad de dividirse” en una célula.
Después de ver el programa
8. Los estudiantes comentan el programa expresando opiniones sobre los contenidos de éste, lo que aprendieron al verlo y
los aspectos de la historia que más llamaron su atención.
9. Alumnos/as sugieren instrumentos con los cuales poder observar las estructuras de un vegetal que identificaron mientras
vieron el programa.
10. Alumnos/as debaten sobre la posibilidad de acelerar el proceso de división celular y sus beneficios o perjuicios para la
humanidad.
11. Alumnas/os se dividen en grupos y comparan sus apuntes sobre similitudes y diferencias entre células animales y
vegetales, esta vez, a partir de la información entregada en el capítulo.
La gran sandía
Serie: Ursi y MagnoGeek Temp. 3
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿El programa que acabas de ver es un programa de ficción o no – ficción? Fundamenta. ¿A qué género
televisivo corresponde el capítulo que acabas de ver?
2. Personajes: ¿Por qué se utilizaron estos personajes para la serie? ¿Los protagonistas podrían ser otros personajes?
3. Público: ¿Crees que es un programa para alumnos y alumnas de 7° básico? ¿Consideras que la información entregada
es útil para todo tipo de público?