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La paz y el bien común
Sembremos la semilla de la paz
La conquista de los niños
De pronto, un día amaneció el pueblo con la noticia de que se había perdido la alegría. Nadie podía
sonreír.
Las caras se ponían largas, en los labios, un gesto amargo, y hasta a veces brotaba una lágrima lenta y
larga de los ojos de las personas asustadas; creyeron que haciéndoles cosquillas, contándoles chistes,
haciéndoles gestos, podrían reír, pero nada hacía que rieran.
Subida sobre un molle, Huayra veía cómo una lenta oruga bajaba por una rama. De pronto cayó una
lágrima sobre la cabeza de la oruga, y esta se la bebió. —Estaba con sed —le dijo —¡Gracias! Huayra
parecía no escuchar.
—Ya ni llueve en este pueblo —dijo Huayra —quiso alegrarse, pero no pudo. Todo estaba tan muerto que
una oruga viva, agradecida, ya no era nada en medio de tanta tristeza, pensó.
—Huayra, no hagas más grande la tristeza de este pueblo. Oye bien. Este pueblo en que vives está
castigado.
—¿Castigado? ¿Por qué? —preguntó Huayra.
—Unos tienen todo y no son felices. Otros no tienen nada, pero tampoco son felices.
—Como ves, unos han querido y otros han dejado que el pueblo sea sí.
—Antes no era así. Por eso la alegría ha querido irse, y se ha ido.
—¿Y qué puedo hacer yo, si apenas soy una niña? —dijo Huayra.
—Escucha…bss, bss…—y después de decirle el secreto, la oruga, se volvió mariposa y se fue.
Huayra bajó del árbol rápidamente. Cogió a su hermano, que estaba mirando muy triste unas bolitas, y le
contó el secreto que le había dejado la oruga.
Se fueron los dos recogiendo niños de la calle. Muy pronto la plaza estuvo llena de niños tristes. Entonces
Huayra compartió con ellos el secreto que le había dicho la oruga y todos decidieron participar en cadena
para que retornara la alegría.
Los niños que tenían todo fueron a charlar con su familia. Cada uno dijo a su padre: —Si me das la décima
parte de lo que tienes, yo compraré la alegría.
Algunos padres hablaron entre sí y se dieron cuenta de que todos los hijos de los amigos pedían lo mismo.
Extrañados, admirados, no sabían qué pensar.
Algunos niños no querían comer si no les daban la décima parte. Al fin los papás decidieron, después de
una reunión, darles lo que pedían.
Cuando la mayor parte de los papás que no tenían nada parecían estar soñando despiertos, contagiados
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por sus hijos, llegó la noticia de que los otros niños tenían ya la décima parte, y de que padres y niños
debían ir a la plaza.
Todos formaron allá un solo grupo, hasta que Huayra y cuatro niños subieron al kiosco de la plaza y
pidieron silencio.
Dos niños tenían inmensas bolsas con mucho dinero y se las entregaban a otros niños que no tenían nada
para que junto a sus papás construyeran fábricas e instalaran negocios.
Todos los niños de la plaza, todos tomados de las manos de sus padres, se miraron.
¡ESTABAN FELICES! ¡YA PODÍAN SONREÍR!
(Fragmento del libro) Gaby Vallejo Cochabamba - Bolivia
Reflexionemos y respondamos
¿Qué haces cuando notas tristeza entre tus amigos?
¿Crees que los niños pueden enseñar a sus mayores? ¿Cómo?
¿Qué piensas de la actitud de Huayra?
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El verbo
El verbo es una palabra que indica acción (comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de ánimo
(reír, llorar, parecer, suspirar, soñar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar).
Ejemplos:
Acción: Ella come muy rápido.
Pedro juega con la pelota.
Estado de ánimo: Mamá ríe de nervios.
El perro corrió tras su amo.
Él llora sin parar.
Fenómenos naturales: Llueve mucho.
Mi hermana siente tristeza.
Venteó toda la tarde.
Nevará más tarde.
En la oración, el verbo funciona como el núcleo del predicado. En la terminación verbal se identifica
el tiempo en que se realiza la acción, el modo, la persona y el número.
Ejemplos:
Jugaban: Tercera persona del plural. Tiempo pasado o pretérito. Modo indicativo.
Las palabras que complementan el sentido de los verbos se llaman complementos. Estos pueden ser:
complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial. El complemento en
general es todo conjunto de palabras que completa el significado de un sustantivo o de un verbo.
El complemento directo señala al objeto sobre el que recae directamente la acción del verbo.
Ejemplo:
Ella come manzanas.
S
V
CD
Tú escribes un poema.
S
V
CD
El complemento indirecto denota el objeto en el que recae indirectamente la acción del verbo e
indica la persona o cosa que recibe el daño o provecho.
Ejemplos:
Trajo el periódico para papá.
V
CD
CI
Compró un regalo para ti.
V
CD
CI
El complemento circunstancial expresa las circunstancias en que se desarrolla la acción del verbo y
puede ser de modo, lugar, tiempo, etc.
Ejemplos:
Viajará mañana al Brasil.
V
CC
Se encontraba muy bien.
V
CC
El verbo también cambia en el tiempo. Puede estar en presente, pasado o futuro. Y según el modo,
puede variar en tres formas diferentes: modo indicativo, modo subjuntivo, modo imperativo, a las
que se agrega el infinitivo.
El modo indicativo: enuncia un hecho cierto, positivo o negativo.
El subjuntivo: expresa duda, deseo o condición.
El imperativo: expresa mandato; o sea, una orden que debe cumplir una segunda o una tercera
persona.
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Conjugación de los verbos
En nuestro idioma tenemos tres conjugaciones, terminan en ar, er o ir.
1ª Conjugación: verbos terminados en ar (saltar, caminar, amar, arrastrar, etc.)
2ª Conjugación: verbos terminados en er (correr, comer, temer, suceder, querer, etc.)
3ª Conjugación: verbos terminados en ir (vivir, morir, sacudir ir, existir, etc.)
Como ya lo dijimos, existen tres modos: modo indicativo, modo subjuntivo, modo imperativo. Nos
ocuparemos del modo subjuntivo.
Modo subjuntivo: expresa acciones que se consideran posibles, deseables o dudosas. No hace
referencia exacta al tiempo real. Se conjuga en los siguientes tiempos: presente, pretérito imperfecto,
futuro (tiempos simples), pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto, futuro perfecto (tiempos
compuestos).
¿Cuándo se usa el subjuntivo? Para expresiones de sentimiento, necesidad, voluntad:
Gustar, molestar, qué pena, estoy harto de
Ejemplos:
Espero que te guste la comida. (1ª persona, singular, presente, subjuntivo)
Espero que no molestemos si venimos todos. (1ª persona, plural, presente, subjuntivo)
Presente del subjuntivo
Pronombre
-ar Caminar
-er Comer
-ir Vivir
yo
camine
coma
viva
tú
camines
comas
vivas
él
camine
coma
viva
nosotros/as
caminemos
comamos
vivamos
vosotros/as
caminéis
comáis
viváis
ellos/as
caminen
coman
vivan
Observaciones: las características son idénticas en la 2ª y 3ª conjugación porque son verbos
regulares.
Pretérito imperfecto del subjuntivo
yo
caminara/ caminase
comiera / comiese
viviera/ viviese
tú
él/ella
comieras/ comieses
caminara/caminase
camináramos/
caminásemos
comiera/comiese
comiera/comiese
viviera/ viviese
viviera/viviese
comiera/comiese
viviera/viviese
vosotros
caminarais/caminaseis
comierais/comieseis
vieras/vivieses
ellos/as
caminaran/caminasen
comieran/comiesen
viviérais/ vivieseis
nosotros
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Manos a la obra
Colorea las sílabas tónicas.
ca sa
ca mi se ta
co lec ti vo
ca mion
ra na
se rie dad
ca len da rio
ul ti mo
co mer
ter mi nal
at mos fe ra
ta ci to
car gar
co lec ta
a tlan ti co
ul ti mo
a gu da
per si co
bru ju la
res pe to
es cri bir
úl ti mo
si la ba
res peto
Escribe las palabras graves donde corresponda.
mármol
césped
hijo
hombre
débil
referencia
reflejo
cáncer
cónsul
difícil
móvil
Con tilde
Subraya las palabras agudas del siguiente texto.
Ramón llegó, dio su opinión.
Allí estaba la carta que escribió Rubén.
Simón arregló el jardín y salió.
El capitán habló con seriedad.
Crea binomios fantásticos con las palabras anteriores.
Por ejemplo: hombre – jardín
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derecha
palabra
lápiz
debe
Sin tilde
líder
Mentes en acción
Forma oraciones utilizando palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. (Utiliza tres
palabras de cada clase)
Con agudas:
Con graves o llanas:
Con esdrújulas:
Con sobresdrújulas:
Completa los siguientes conceptos. Escribe tres ejemplos en cada caso.
Las palabras agudas se atildan cuando terminan en
Ejemplos:
Las palabras graves o llanas se atildan cuando terminan en
Ejemplos:
Las palabras esdrújulas se atildan
Ejemplos:
Conjuga el verbo amar en modo subjuntivo.
Pronombre
yo
Presente
Pretérito perfecto
Pretérito
imperfecto
Pretérito
pluscuamperfecto
ame
haya amado
amare o amase
hubiera amado
tú
él
nosotros
vosotros
ellos
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