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ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO
“SAGRADO CORAZÓN”
Universidad de Córdoba
Curso 2010 - 2011
DATOS DE LA ASIGNATURA
Titulación: MAESTRO, EDUCACIÓN FÍSICA
Asignatura: Bases biológicas y fisiológicas del movimiento
Tipo:
Troncal
Créditos
Totales
LRU/ECTS:
6/5
Curso:
Teóricos:
Código:
1434
Carácter:
Anual
Año del Plan
de Estudios
2º
4/3,4
Prácticos:
2001
2/1,6
“Elementos de Anatomía y bio-fisiologia. El desarrollo neuromotor, óseo y
Descriptores (BOE): muscular. Trabajo físico y esfuerzo: su relación con los diferentes órganos y
sistemas. Patologías”
Departamento: Educación física
Área de
Educación física y deportiva
Conocimiento:
Idioma en el que se
Castellano
imparte:
Tutorías
Horas/semana
PROFESORADO
Titular/
José Antonio Leiva Jurado
Asociado
Despacho:
URL Web:
1
1ª Planta Despacho Educación Física (13 D)
E-mail:
joseantonio.leiva@eumisagradocorazon.es
En primer lugar la asignatura aporta los conocimientos básicos e
imprescindibles sobre la estructura y funcionamiento del cuerpo
para comprender, racionalizar y adecuar el desempeño de la
actividad física, encaminándola hacia un desarrollo armónico del
niño, promoción de hábitos saludables y evitar acciones
Situación: desaconsejadas.
prerrequisitos,
Por otra parte, el conocimiento y puesta en evidencia de la
contexto dentro de la titulación variabilidad biológica como fenómeno natural y deseable,
colabora a una mejor comprensión del concepto de diversidad y
cómo éste no necesariamente tiene que ser sinónimo de
desigualdad o servir de argumento para la discriminación.
1
Transversales/genéricas:
A.- Capacidad de análisis y síntesis.
C.- Conocimiento generales básicos.
D.-Inquietud por la calidad.
S.- Capacidad para aplicar la teoría a la práctica..
V.- Capacidad de aprender.
Específicas:
Cognitivas(Saber):
1. Conocer hábitos de higiene, alimentación y ejercicio
físico que incidan positivamente sobre la salud y la
calidad de vida.
2. Conocer los fundamentos anatómico-fisiológicos
necesarios para la Educación Físico-Deportiva.
Competencias:
Procedimientos/Instrumentales (Saber hacer)
3. Atender educativamente a las características individuales
del alumnado
4. Participar en la elaboración y desarrollo de programas
relacionados con materias transversales del currículum.
5. Saber actuar en equipos interdisciplinares aportando
información especializada.
Actitudinales (Ser)
6. Mostrar inquietud por un trabajo de calidad estando
comprometido con su formación permanente.
7. Comprometerse con la necesidad de adoptar un estilo de
vida activo basado en la adquisición de buenos hábitos
que contribuyan a la mejora de la calidad de vida.
Objetivos de la Asignatura:
1. Se pretende ofrecer al alumno los conceptos e
información básica sobre los elementos anatómico y
procesos fisiológicos del organismo humano en relación a
su capacidad de movimiento, con el objeto de
proporcionarle una base teórico-práctica suficiente para la
mejor comprensión de otros contenidos como el
desarrollo psicomotor, adquisición de habilidades y/o
técnicas de entrenamiento. (C-D-V-A-S-1-2-7)
2. Por otra parte se pretende que el alumno conozca las
principales alteraciones relacionadas con el aparato
locomotor en niños y su actuación para corregir o evitar
males mayores, así como las bases y posible actuación
ante las lesiones, enfermedades o accidentes deportivos
mas frecuentes en la práctica deportiva. (A-D-C-V-S-1-23-4-5-7)
3. Conocer e identificar las principales características de los
distintos elementos que conforman el aparato
locomotor.(C-V-6)
4. Conocer y comprender los diversos sistemas energéticos
del organismo.(C-V-6))
5. Conocer el papel desempeñado por las funciones
cardiorrespiratorias y valorar sus adaptaciones durante el
desarrollo de la actividad física.(C-V-6)
2
Contrariamente a lo que en principio pudiera pensarse, el
componente memorístico de la asignatura no es el más
importante, sino que se pretende que el alumno comprenda la
dinámica, adaptaciones y relación entre las distintas funciones
Recomendaciones para orgánicas implicadas en el movimiento. Aunque se puede
estudiantes que cursaran la entender como una asignatura teórica tiene un componente
asignatura: fundamentalmente práctico de aplicación de los contenidos
teóricos, por lo que se re comienda la asistencia a clase.
Se recomienda llevar la asignatura al dia, repasando los
conceptos y las situaciones prácticas planteadas en clase.
Nº de horas totales en créditos ECTS: 125
-Teóricas 28
-Lecciones magistrales.
-Lecciones magistrales con apoyo de videos y programas
informáticos.
-Exposiciones por grupos de alumnos.
-Prácticas 14
-Actividades en colaboración con el profesor:18
-Debates
Metodología Docente:
-Lecturas de artículos.
-Consultas URL de interés.
-Tutorías.
-Actividades autónomas del alumnado:65
-Preparación de trabajos.
-Preparación de la documentación para los debates.
-Prácticas con los programas informático.
-Trabajos especializados individuales.
-Preparación y realización de exámenes.
-Preparación de temas presentados por los alumnos.
Técnicas Docentes
Para los créditos teóricos se va a utilizar la lección magistral con apoyo de material gráfico,
mediante el uso de las TIC, programas informáticos sobre anatomía y videos sobre anatomía y
fisiología. Algunas de éstas clases teóricas las van a presentar los alumnos/as, divididos en grupos.
Las prácticas se van a realizar aplicando los contenidos teóricos a situaciones prácticas de temas de
anatomía y fisiología.
En la sociedad en que vivimos, el mundo de la actividad física y el deporte, va generando noticias
relacionadas con esta asignatura que se prestan a debates públicos. “El niño y el deporte”,”Uso de
drogas”. “El rendimiento deportivo” “El sobreesfuerzo” “La alimentación” “El sedentarismo” etc.
El uso de las nuevas tecnologías, con la búsqueda de artículos relacionados con la asignatura.
“Alimentación” “Anatomía” Fisiología” “Entrenamiento deportivo” “El corazón y el ejercicio”
“Higiene el ejercicio físico” “El niño asmático”.
BLOQUE I: ANATOMÍA HUMANA.
TEMA 1: Huesos del aparato locomotor
Bloques Temáticos:
1.1.- Los huesos: la armazón rígida de soporte.
1.2 .- Esquema de los huesos principales.
1.2.1.- Complejo articular de la cintura
3
escapulo-humeral.
1.2.2.- Complejo articular del codo.
1.2.3.- Complejo articular de la muñeca.
1.2.4.- La mano.
1.2.5.- La columna vertebral pilar básico.
1.2.6.- La caja torácica.
1.2.7.- Complejo articular de cadera y pelvis.
1.2.8.- Complejo articular de la rodilla.
1.2.9.- Complejo articular del tobillo.
1.2.10.- El pie.
1.3.- Las articulaciones
1.3.1.- Tipos de articulaciones.
1.4.- Influencia de la actividad física sobre las estructuras
òseas.
1.5.- Nomenclatura anatómica. Planos y ejes corporales.
TEMA 2: Músculos del aparato locomotor.
2.1. -Los músculos: el motor del sistema.
2.1.1.- ¿Cómo están hechos los músculos?
2.1.2.- Tipos de músculos.
2.2.- Esquema de los músculos esqueléticos.
2.2.1.- Músculos del hombro.
2.2.2.- Músculos del codo.
2.2.3.- Músculos de muñeca y mano.
2.2.4.- Músculos del tronco.
2.2.5.- Músculos de cadera.
2.2.6.- Músculos de la rodilla.
2.2.7.- Músculos de tobillo y pie.
BLOQUE II: FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO.
TEMA 3: Músculo esquelético y metabolismo muscular
3.1.- Estructura muscular.
3.2.- La contracción muscular.
3.3.- El metabolismo de la contracción muscular.
3.3.1.- Metabolismo aeróbico.
3.3.2.- Metabolismo anaeróbico.
2.6.- La fuerza muscular.
TEMA 4: El corazón: motor humano.
4.1.- Funcionamiento del sistema circulatorio.
4.2.- El sistema circulatorio. Estructura básica.
4.3.- Nociones sobre el sistema circulatorio.
4.3.1.- Frecuencia cardiaca.
4.3.2.- Gasto cardiaco.
4.3.3.- Presión sanguínea.
4.3.4.- Volumen de eyección.
4.4.- El corazón y el ejercicio.
TEMA 5: La respiración y el ejercicio.
5.1.- Cómo funcionan los pulmones.
5.2.- La bomba respiratoria.
5.2.1.- Volumen ventilatorio.
4
5.2.2.- Frecuencia respiratoria.
5.2.3.- Volumen corriente.
5.2.4.- Capacidad vital.
5.3.- Consumo máximo de oxígeno.
5.4.- Adaptaciones respiratorias al ejercicio.
BLOQUE III: PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL
APARATO LOCOMOTOR.
TEMA 6: Patologías relacionadas con el aparato locomotor.
6.1.- Evaluación de la alineación en posición erecta.
6.2.- Columna vertebral.
6.2.1.- Cifosis.
6.2.2.- Escoliosis.
6.2.3.- Actitudes cifóticas y escolióticas.
6.3.- Extremidades.
6.4.- Tronco.
6.5.- Enfermedades relacionadas con el crecimiento óseo.
BLOQUE IV: PRIMEROS AUXILIOS.
TEMA 7: Primeros auxilios.
7.1.- Principios de los primeros auxilios.
7.2.- Contusiones.
7.3.- Heridas.
7.4.- Insolación.
7.5.- Lesiones durante la práctica deportiva.
7.5.1.- Fracturas.
7.5.2.- Esguinces.
7.5.3.- Luxaciones.
7.5.4.- Roturas musculares.
7.5.5.- Tendinitis.
6.5.6.- Periostitis.
BLOQUE V: ALIMENTACIÓN
TEMA 8: Alimentación y nutrición en la actividad física
8.1.- Papel de los principios inmediatos en la
alimentación
8.1.1.- Proteínas
8.1.2.- Carbohidratos
8.1.3.- Lípidos
8.2.- Papel de los nutrientes no energéticos en la
alimentación
8.2.1.- Necesidades hídricas
8.2.2.- Sales minerales
8.2.3.- Vitaminas
8.3.- Balance energético: gasto y aporte de energía
8.4.- El trébol de la alimentación equilibrada
8.5.- Alimentación para la actividad físico-deportiva
5
Criterios de evaluación:
Se valorará el grado de consecución de los contenidos
teóricos
La aplicación práctica de la teoría sobre la musculatura a
situaciones reales de práctica deportiva.
El grado de implicación de los alumnos en los debates,
exposiciones. etc planteados en clase.
Instrumentos de evaluación:
Se efectuarán dos parciales, uno a mitad del curso,
coincidiendo aproximadamente con la mitad de la material, y otro
al final.
El examen final será de la primera parte, de la segunda o
de ambas.
La calificación se efectuará de 0 a 10, considerándose el 5
Evaluación:
como el aprobado. El apartado teórico tendrá un valor del 60% de
la nota final.
Los trabajos que se realicen tienen un valor de un 20% en
la nota final, siendo necesario previamente aprobar el contenido
teórico.
La participación en clase, las exposiciones, etc. se valorará
con un 20%.
Para la convocatoria de septiembre se mantendrán los
resultados obtenidos durante el curso, es decir, se guardarán las
calificaciones del parcial aprobado. Agotada está convocatoria no
se mantendrán los parciales aprobados para el año siguiente.
Debido a la implantación de los nuevos Planes de Estudios, el
curso 2009-2010 es el último año en el que se imparte esta
asignatura. El alumnado pendiente será evaluado teniendo en
cuenta el siguiente criterio:
Una prueba teórica considerándose el 100% de la nota.
Bibliografía general:
Bravo Berrocal, R. (1998).Fundamentos anatómicofisiológicos del cuerpo humano aplicados a la
educación física. Málaga. Aljibe.
Gay A. y Kevin T. (2000). Anatomía y Fisiología. Madrid.
Harcourt
Bibliografía:
Junta de Andalucía (1989).Entrenamiento Deportivo en la
Edad Escolar. Málaga..UNISPORT.
Junta de Andalucía. (1990).Educación para la Salud en la
Práctica Deportiva Escolar. Málaga. UNISPORT.
Palacios,J. y Garcia, J.L. (2003). Primeros auxilios y
conceptos básicos de anatomía y fisiología. A Coruña.
Xaniño.
La Torre, P.A. y Herrador, J. (2003) Prescripción del
6
ejercicio físico para la salud en la edad escolar:
aspectos metodológicos, preventivos e higiénicos.
Barcelona. Paidotribo.
Delgado, M. y Tercedor, P. (2002). Estrategias de
intervención en educ ación para la salud desde la
educación física. Barcelona. Inde.
Bibliografía específica:
Barbany Cairó, J.R..(1983). Elementos de Fisología aplicada
al ejercicio físico.Barcelona. INEF.
Blandine -Calais-Germain. (1992) Anatomía por el
movimiento. Editorial Hispano Europea.
Delgado-Gutierrez-Castillo. (1997) Entrenamiento físicodeportivo y alimentación. Barcelona. Paidotribo.
Enciclopedia de la salud. (1981) Tomo 2. "Ejercicio físico y
salud" Salvat.
Guillén del Castillo, M. y Linares D. (COORD.) (2002):
Bases biológicas y fisiológicas del movimiento humano.
Madrid. Panamericana.
Lamb, David.R. (1985) Fisiología del ejercicio. Respuestas y
adaptaciones Madrid. Augusto Pila.
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