Download Planificación Mensual Curso : 2º medio Mes : Marzo Profesor

Planificación Mensual
Curso
Mes
Profesor
Subsector
Unidad Nº 1
Objetivo Fundamental
Contenidos
1.- Función de la música en
la vida de las personas.
1.1.- La música que se
escucha en la familia
1.2.- Los repertorios y su
relación con las edades o
generaciones.
: 2º medio
: Marzo
:
: Ed. Musical
: Identidades Musicales y Grupos Humanos
: Indagar acerca de los diversos usos y funciones de lo musical en distintas culturas, épocas y lugares.
Aprendizaje Esperado
1.- Establecen tipologías o
categorías entre los diferentes
tipos de músicas que se escucha
en el medio, considerando
preferentemente sus
características musicales y los
usos dados por los individuos y
grupos.
Actividades Genéricas
Evaluación
1.1.- Responder, a partir de la indagación sistemática, a las 1.1.- Formativa
siguientes preguntas: ¿Qué tipo de música escuchan los
diferentes miembros de nuestra familia? ¿Cuáles son sus
artistas preferidos? ¿Qué intérpretes escuchaba en su juventud
la gente mayor? ¿Cuáles eran los bailes de moda? ¿En qué
programas radiales o televisivos se difundían entonces y se
difunden actualmente estos repertorios? ¿Qué música escucha
la gente del entorno en que vivo? ¿Por qué razones la escucha? 1.2.- Sumativa
Registrar y analizar las respuestas. Comentar en equipo.
1.2.- Interpretar, con los medios que se dispone, en pequeños
grupos y a elección del estudiante, algunas de las músicas más
escuchadas por diferentes segmentos o grupos del lugar donde
se vive. Realizar arreglos (cantar a una o más voces, incorporar
instrumentos).
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Relacionar las músicas de un
determinado estilo con las épocas en que
se hicieron conocidas, qué elementos son
los característicos de esas músicas
Destrezas: Diferenciar diferentes estilos
de músicas y extraer las características
principales de cada uno. Interpretar y
ejecutar con la voz y/o instrumentos
musicales.
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Estilo musical.
Materiales/ Recursos
grabadora
Valores/actitudes
Opinar con respeto acerca de los diferentes estilos y músicas
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Subsector
Unidad Nº 1
Objetivo Fundamental
Contenidos
2.- Difusión de los tipos de
música en el entorno
: 2º medio
: Abril
:
: Ed. Musical
: ídem
: ídem
Aprendizaje Esperado
2.- Conocen (a través de la
audición, la consulta bibliográfica o
de medios
informáticos y la investigación de
2.1.- La música en el medio
campo) las principales
local, regional y nacional:
manifestaciones musicales
repertorios de los recitales,
vigentes en su entorno,
tipos de música que se
promueve en los medios de comprendiendo su función social,
comunicación. Sectores a los reconociendo su importancia en el
que va dirigida la difusión de desarrollo de la identidad de las
estas músicas.
personas y los grupos, y
expresando sus juicios mediante el
uso adecuado del vocabulario
técnico musical.
Actividades Genéricas
Evaluación
2.1.- Formativa
2.1.- Analizar ejemplos de música en la publicidad televisiva, de
radio y cine; escuchar y listar programas musicales de emisoras y
canales de televisión. Establecer relaciones entre la música –
programada y utilizada – y grupos sociales (según edad, género,
intereses u ocupaciones comunes, etc.). Iniciar procesos de
reflexión entre música e identidades grupales.
2.1.1.- Formativa
2.1.1.- Revisar diarios, programaciones, anuncios callejeros y
determinar: ¿Qué música se está tocando el último tiempo en la
ciudad? ¿Cuáles son los artistas programados? ¿Cuál es el
público que ha asistido? Recoger y comentar impresiones de
asistentes a los eventos y críticas publicadas.
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Analizar la función de la
música en la sociedad actual.
Materiales/ Recursos
Revistas especializadas en música, Internet, periódicos.
Destrezas: Analizar la importancia de la
música en la difusión de avisos
publicitarios, el por qué es fundamental en
la publicidad.
Asociar las músicas actuales con la
sociedad, sus demandas como auditores,
sus gustos musicales
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Valores/actitudes
Responsabilidad frente al trabajo dado
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Unidad Nº 1
Objetivo Fundamental
Contenidos
2.2.- La música en la
publicidad.
: 2º medio
: Mayo
:
: Ed. Musical
: ídem
: ídem
Aprendizaje Esperado
2.2.- ídem
Actividades Genéricas
2.2.- Realizan un jingle publicitario, para promover algún
producto.
Evaluación
2.2.- Formativa
2.2.1.- Sumativa
2.2.1.- Interpretan el jingle con instrumentos frente al curso.
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Relacionar estilos musicales
populares con la difusión de mensajes
publicitarios
Destrezas: Componer temas para
expresar mensajes, sentimientos, ideas.
Seleccionar estilos musicales para hacer
más efectivo el mensaje a difundir.
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Jingle
Materiales/ Recursos
Instrumentos musicales
Valores/actitudes
Respeto por el trabajo de creación propio y del resto
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Unidad Nº 2
Objetivo Fundamental
Contenidos
1.- Música instrumental en el
entorno cotidiano
1.1.- Distinción y
reconocimiento auditivo de
variadas tímbricas
instrumentales.
1.2.- Registro y clasificación
de diversos instrumentos del
entorno.
: 2º medio
: Junio
:
: Ed. Musical
: Los instrumentos en las tradiciones musicales de Chile y América latina.
: Interpretar obras musicales individual y colectivamente, empleando algunos de los siguientes recursos
alternativos: voz y/o instrumentos.
Aprendizaje Esperado
1.- Explican en forma breve y clara
los usos más importantes de la
música y la danza en las
tradiciones latinoamericanas
Actividades Genéricas
1.1.- Escuchar ejemplos musicales de repertorios tradicionales
latinoamericanos, en vivo, en registros sonoros o videos.
Clasificar los instrumentos considerando diversos criterios
(registro, posibilidades dinámicas, tipo de ataque, material de
construcción, modo de ejecución, tamaño, apariencia visual,
áreas de origen y dispersión, etc.). Establecer similitudes y
diferencias expresivas entre las diferentes categorías.
1.2.- Realizar estudios breves que recojan antecedentes
históricos de algunos instrumentos tradicionales usados en la
actualidad (en los que se puede considerar aspectos tales como:
instrumentos antecesores, período de vigencia de cada uno,
materiales y formas de construcción, contexto sociocultural en el
que se generaron y mantuvieron vigentes, obras y autores
conocidos que los emplean, etc.). Ampliar al conocimiento de
agrupaciones instrumentales típicas de las músicas de la propia
región, de Chile y Latinoamérica.
Evaluación
1.1.- Formativa
1.2.- Sumativa
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Asociar los instrumentos
musicales a cada zona estudiada.
Destrezas: Reconocer los orígenes de los
instrumentos tradicionales, Aplicar un
lenguaje adecuado para comentar frente a
los demás lo descubierto en la
investigación.
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Luthier, Instrumentos tradicionales.
Materiales/ Recursos
Valores/actitudes
Respeto y Valoración por lo tradicional.
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Unidad Nº 2
Objetivo Fundamental
Contenidos
: 2º medio
: Julio
:
: Ed. Musical
: ídem
: ídem
Aprendizaje Esperado
2.- Instrumentos tradicionales Ejecutan algún instrumento
chilenos y latinoamericanos: tradicional chileno o
latinoamericano, interpretando
estudio y construcción.
música propia de la región,
2.1.- Construcción zampoña practicando y respetando las
de pvc
formas de expresión originales o
vigentes en el continente,
realizando aportes creativos
propios y logrando coordinación
grupal en la realización musical.
Actividades Genéricas
Evaluación
2.1.- Iniciar la construcción de un instrumento latinoamericano
sencillo de tradición étnica, folclórica o popular (una zampoña,
por ejemplo), a partir de una investigación guiada por el profesor
o profesora, integrando los conocimientos de física y tecnología
2.1.- Sumativa
disponibles. Considerar diversos elementos del diseño, tales
como forma, modo de ejecución, relación con la posición corporal
de ejecución, dimensiones, materiales, resonancia.
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Construir un instrumento
tradicional simple.
Destrezas: Asociar los conocimientos
adquiridos, con la elaboración de un
instrumento tradicional.
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Instrumentos tradicionales de nuestro país y de Latinoamérica.
Materiales/ Recursos
Tubos de pvc, hilo encerado, palos de maqueta, corchos.
Valores/actitudes
Responsabilidad para cumplir con el trabajo dado en clase. Cumplir y ser
ordenado en la labor de construcción.
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Unidad Nº 2
Objetivo Fundamental
Contenidos
: 2º medio
: Agosto
:
: Ed. Musical
: ídem
: ídem
Aprendizaje Esperado
2.2.- Melodía en zampoña de ídem
pvc
Actividades Genéricas
2.2.- Conocen una melodía tradicional del folklore chileno
norteño, la que leen musicalmente
Evaluación
2.2.- Formativa
2.3.- Sumativa
2.3.- Ejecutan la melodía en zampoña
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Ejecutar una melodía simple
con el instrumento construido por ellos
mismos
Destrezas: Analizar la forma de ejecución
de la zampoña, Ejecutar una melodía
simple en ella.
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Zampoña.
Materiales/ Recursos
Zampoña de pvc
Valores/actitudes
Valorar el trabajo personal realizado en la construcción del instrumento
tradicional
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Mes
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Subsector
Unidad Nº 3
Objetivo Fundamental
Contenidos
1.- La canción como unidad
formal: sus elementos
constituyentes.
1.1.- Canciones binarias y
ternarias
2.- La canción folklórica:
tipos y funciones culturales
en Chile y Latinoamérica
: 2º medio
: Septiembre
:
: Ed. Musical
: La canción, su evolución y presencia en las diferentes culturas, repertorios y estilos musicales
: Explicar, aplicar y discriminar auditivamente, elementos básicos del lenguaje musical, procedimientos simples
de organización musical.
Aprendizaje Esperado
Conocen formas y funciones de la
canción en diversas culturas
actuales, incluyendo la propia,
relacionándolas con el contexto
social e histórico en que se
manifiestan.
Actividades Genéricas
Evaluación
1.- Conocen las partes constituyentes de la canción, audicionan
temas y analizan sus partes
1.- Formativa
1.1.- Conocen los tipos de canción binarias y ternarias, eligen un
ejemplo y lo analizan
1.1.- Formativa
1.2.- Interpretan la canción elegida para analizar anteriormente y
la ejecutan con instrumentos acompañantes frente al curso
1.2.- Sumativa
2.- Conocen la canción folklórica, audicionan ejemplos
2.- Formativa
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Identificar las partes de una
canción y los diferentes tipos y su forma
estructural.
Destrezas: Analizar canciones e
interpretarlas, teniendo en cuenta su
estructura formal, aplicaciones de
intensidad para producir contrastes entre
sus partes.
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Forma canción, binaria, ternaria
Materiales/ Recursos
Instrumentos musicales
Valores/actitudes
Escuchar con respeto los trabajos presentados en clase
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Mes
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Unidad Nº 3
Objetivo Fundamental
Contenidos
2.- ídem
: 2º medio
: Octubre
:
: Ed. Musical
: ídem
: ídem
Aprendizaje Esperado
ídem
Actividades Genéricas
2.1.- Conocen ejemplos de tipos de canciones folklóricas, se
distribuyen tipos de canciones a investigar por grupos, los que
expondrán y ejecutarán un ejemplo de lo investigado
Tipos de canciones:
- ritual o religiosa,
- festiva,
- de entretención,
- de curación,
- de nacimiento,
- de matrimonio,
- de muerte,
Evaluación
2.1.- Sumativa
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Asocian los tipos de
canciones con las diferentes fiestas o
rituales en que se interpretan.
Destrezas: Analizar canciones de
diferentes orígenes, interpretar con
instrumentos y voz un tema tradicional.
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Materiales/ Recursos
Instrumentos musicales
Valores/actitudes
Escuchar con respeto los trabajos presentados en clase
Planificación Mensual
Curso
Mes
Profesor
Subsector
Unidad Nº
Objetivo Fundamental
Contenidos
3.- La canción en la época de
los medios de comunicación
masiva y la industria musical:
canción y cultura juvenil.
: 2º medio
: Noviembre
:
: Ed. Musical
: ídem
: ídem
Aprendizaje Esperado
Cantan al menos dos canciones
(con o sin acompañamiento
instrumental, una de ellas a más de
una voz), demostrando manejo
técnico y expresivo e incorporando
elementos inventados o adaptados
por los integrantes del curso.
Actividades Genéricas
Evaluación
3.- Escuchar analíticamente ejemplos de música popular que los 3.- Formativa
alumnos y alumnas oyen cotidianamente, aplicando los
conocimientos de lenguaje musical y la reflexión contextualizada
adquiridos.
3.1.- Sumativa
3.1.- Elegir una de las canciones populares analizadas y
ejecutarla en forma grupal, a partir de un arreglo realizado por el
mismo grupo. Recrear instrumentaciones, emplear una o más
voces, aplicar recursos de expresión dinámica y agógica,
afinación y coordinación de fraseo, etc., considerando siempre la
estructura de la obra. Incorporar recursos tecnológicos o de
otras artes en la medida de lo posible. Ejecutar y comentar los
trabajos dentro del curso.
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Analizar canciones actuales.
Destrezas: Reconocen las partes de una
canción y son capaces de formular un
arreglo instrumental distinto al original
(variación) utilizando los recursos
aprendidos.
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
recursos de expresión dinámica y agógica, afinación y coordinación de fraseo
Materiales/ Recursos
Instrumentos musicales, cds de música actual popular
Valores/actitudes
Orden y respeto por la creación propia y del resto
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Profesor
Subsector
Unidad Nº 3
Objetivo Fundamental
Contenidos
3.1 Villancicos navideños
: 2º medio
: Diciembre
:
: Ed. Musical
: ídem
: ídem
Aprendizaje Esperado
ídem
Actividades Genéricas
Evaluación
3.1.- Conocen partituras de villancicos navideños, practican en
grupo y/o individualmente; vocal y/o Instrumentalmente
3.1.- Formativa
3.2.- Ejecutan los villancicos frente al curso
3.2.- Sumativa
CAPACIDADES/DESTREZAS
Capacidad: Leer música desde la partitura
Destrezas: ser capaz de relacionar las
figuras rítmicas con el sonido que
representa al estar ubicada en el
pentagrama
Vocabulario/conceptos
Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad
Villancico
Materiales/ Recursos
Instrumentos musicales
Valores/actitudes
Respeto por la interpretación musical como una forma de expresión