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PLANIFICACIÓN ANUAL
SUBSECTOR: Artes Musicales
NIVEL: 2º Medio
PROFESOR: Rodrigo Zúñiga Agurto
MES
NOMBRE DE LA UNIDAD
CMO / RED DE CONTENIDOS
Práctica musical. Interpretación instrumental y
Música y sonidos: el
Marzo
medio ambiente sonoro
vocal de un variado repertorio en cuanto a
procedencia, tradición y estilo, aprovechando
los medios que el entorno socio-cultural y los
estudiantes aporten. De la calidad sonora del
medio ambiente.
Diseño de proyectos: etapas y actividades.
Canto y movimiento,
formas básicas de
Abril
encuentro con la
música
Elaboración de ideas musicales, explorando y
organizando
los
sonidos
simples,
con
técnicas,
estimulando
creativas.
distintas
Realización
en
estructuras
formas,
diversas
de
estilos
y
direcciones
proyectos
de
mejoramiento de la calidad sonora del medio
ambiente.
Nociones
básicas
de
psicoacústica
y
su
repercusión en los seres humanos (niveles
soportables
de
audición,
shock
acústico,
sorderas parciales o totales, ultrasonido, etc.).
Mayo
Indagación, experimentación y comprensión de
las propiedades básicas del sonido (altura,
duración,
timbre,
intensidad,
transiente).
Realizar proyectos de mejoramiento.
Discriminación
Junio
auditiva
y
ejercitación
de
Realización de un
procedimientos básicos de construcción musical
proyecto musical
(imitación, repetición, variación, improvisación,
integrador
etc.) y su apreciación estética en obras de todos
los estratos: de concierto, popular urbana, de
tradición oral, étnica.
Julio
(periodo de pruebas)
Nociones elementales de psicoacústica.
Música y ejecución
Agosto
instrumental
Excesos sonoros y contaminación acústica.
El sonido en la música: cualidades y formas de
Producción.
Obras inspiradas en el paisaje. Corrientes que
incorporan y/o procesan los sonidos del medio.
La voz humana como medio de expresión
musical.
Septiembre
Canto individual y colectivo.
Estructura de la canción y modalidades de
acompañamiento instrumental.
El movimiento
y la
danza: vocabulario
y
técnicas básicas.
Los instrumentos musicales: funcionamiento y
criterios de clasificación.
Instrumentos, música instrumental y tipos de
Octubre
música.
Práctica instrumental: interpretación, arreglo,
improvisación.
Desarrollo de un proyecto musical.
Noviembre
Diciembre
(periodo de pruebas)
PLANIFICACION: 1º SEMESTRE
SUBSECTOR: Artes Musicales
NIVEL: 1º y 2º Medio
PROFESOR: Rodrigo Zúñiga Agurto
UNIDAD:
Música y sonidos: el medio ambiente sonoro 32 hrs.
OF
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de: observar y analizar el entorno sonoro (natural y cultural); indagar acerca de sus
:
fundamentos acústicos; gozar la música como medio de expresión y de autoconocimiento a través del ejercicio individual y grupal de componer e
interpretar obras simples; discriminar auditivamente distintas formas de producción sonora, habiendo indagado empíricamente en el
funcionamiento acústico de la voz y de los instrumentos musicales; identificar y ejercitar procedimientos básicos de construcción musical,
reconociendo su valor expresivo en un repertorio variado de obras de todos los estratos y de diversas culturas y períodos históricos. Diseñar y
realizar proyectos individuales y grupales integrando recursos sonoros de la naturaleza y del entorno cultural.
OFT Y :
PERFIL
TIEMPO
Marzo
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
HABILIDADES
SUG. EVALUACION
Control diagnóstico
Como resultado de los procesos Mediante audición dirigida
Identificaran y discriminaran los
Formativa: preguntas y
Repaso elementos
y productos desarrollados en el presentar una introducción a
elementos que componen las
respuestas, diferencias,
musicales, sonido,
trabajo
canciones, diferenciar alturas.
etc.
ritmo, tempo, escalas,
alumnado:
Demuestra
métrica, lecto-
actitud
respeto
escritura.
grupos humanos diferentes y
por
de
de
las
esta
músicas
unidad,
una de ritmo, sonido, figuras
por
que
el la teoría musical, concepto
los rítmicas.
éstos
escuchan y crean.
Abril
Ritmo/Figuras
Demuestra interés por la música Mediante audición
Identificaran y discriminaran los
Formativa: interpretación
rítmicas.
y
de diferenciar ritmos, alturas
elementos que componen las
de ritmos, notas, llaves,
(notas graves, agudas),
canciones, diferenciar alturas.
etc.
Duración,
ejercitación.
Silencios,
simbología,
ejecución
instrumental
ejecución, diferentes repertorios.
Reconoce
el
esfuerzo dibujar símbolos musicales,
duración, desplegado por los intérpretes que representan ritmos y
Sonidos en
el
aprendizaje
y alturas.
Ejecutaran secuencias rítmicas,
determinados,
notas perfeccionamiento
musicales.
Escala
de
actividad.
diatónica, auditivamente
ubicación notas.
instrumentos
su Ejercicios rítmicos con
Reconoce elementos de desecho
realizaran creaciones rítmicas,
interpretarán creaciones rítmicas.
y
clasifica (palos, sonajas, etc).
Ejercitaran trabajos rítmicos con
y
familias Audición dirigida, relajación
silencios, representan el silencio
instrumentales, de acuerdo a y respiración, trabajar la
mediante movimientos o gestos
criterios determinados y en base expresividad del silencio.
inventados.
a la audición.
Ejercicios rítmicos con
silencios, dibujar e
identificar símbolos.
Trabajo de creación rítmica
Identificaran y dibujaran figuras,
Formativa: ubica, dibuja,
Dibujar e identificar los
símbolos musicales.
nombra, reconoce.
símbolos musicales que
representan alturas y ritmos.
Mayo
Alteraciones
Explica los criterios utilizados en Mediante el instrumento,
Leerán e interpretaran repertorio,
musicales, sostenido,
las clasificaciones de
ejercitar motricidad fina,
ejercitaran con escalas diatónicas. Sumativa: proceso de
bemol, becuadro.
instrumentos más conocidas e
digitación escala do mayor.
Trabajarán técnicas de
adquisición de
Creación líneas
identifica auditivamente las
Digitación alemana, trabajo
respiración.
habilidades.
melódicas, trabajo
agrupaciones instrumentales
respiración, diafragma,
repertorio.
más representativas de los
ataque, etc.
Conceptos de
diferentes repertorios,
velocidad, intensidad,
especialmente dentro de los
audiciones, repertorio
ámbitos de la música chilena,
2 voces.
latinoamericana y europea.
Caracteriza los repertorios
musicales más importantes.
Explica la procedencia
(geográfica e histórica) de
algunos instrumentos utilizados
en la música folklórica chilena y
latinoamericana.
Junio
Solfeo rítmico
Acompaña la ejecución de una
melódico, lectura
canción o la interpretación
Ejercicios de respiración con
básica, repertorio,
instrumental de algún
globos, trabajando
Dominarán ejercicios de
Sumativa: instrumento,
matices y dinámicas
compañero o compañera,
diafragma, ataque, etc.
respiración con diafragma
cuaderno, repertorio.
(velocidad, intensidad,
improvisando con los acordes
Ejercicios de motricidad fina
etc)
principales o realizando
ambas manos, escala
esquemas y líneas melódicas en
diatónica de do.
Reconocerán símbolos de
los instrumentos apropiados.
Dibujar e identificar
alteraciones musicales.
Improvisa acompañamientos
alteraciones musicales,
rítmicos con esquemas o
mediante audición dirigida.
combinaciones métricas dadas.
Creación melódica básica,
Inventarán e interpretaran
Proyecta un arreglo musical
utilizando instrumento
melodías simples, trabajarán
simple, a partir del diagrama
melódico, trabajos grupales,
grupal e individualmente.
formal (ruta de desarrollo o
interpretar.
Identificarán matices velocidad,
esbozo de ideas) de una
Mediante audiciones trabajar intensidad, etc.
canción, aplicando reglas y
conceptos de velocidad,
técnicas aprendidas en clase.
intensidad.
Crea un arreglo sencillo
Ejercicios de intensidad y
(instrumental o mixto) para una
velocidad mediante
canción conocida, aplicando las
repertorio a una y dos voces.
técnicas aprendidas, y lo monta
en grupo.
Julio
Preparación
control coef. 2
Interpretar repertorio,
lectura básica.
Relajación, respiración,
digitación.
NIVEL: 1º y 2º Medio
SUBSECTOR: Artes Musicales
UNIDAD:
OF
:
PROFESOR: Rodrigo Zúñiga Agurto
Música y sonidos: el medio ambiente sonoro 32 hrs.
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de: observar y analizar el entorno sonoro (natural y cultural); indagar acerca de sus fundamentos
acústicos; gozar la música como medio de expresión y de autoconocimiento a través del ejercicio individual y grupal de componer e interpretar obras simples;
discriminar auditivamente distintas formas de producción sonora, habiendo indagado empíricamente en el funcionamiento acústico de la voz y de los
instrumentos musicales; identificar y ejercitar procedimientos básicos de construcción musical, reconociendo su valor expresivo en un repertorio variado de obras
de todos los estratos y de diversas culturas y períodos históricos. Diseñar y realizar proyectos individuales y grupales integrando recursos sonoros de la
naturaleza y del entorno cultural.
OFT Y :
PERFIL
TIEMPO
CONTENIDOS
Agosto
8hrs.
Elementos musicales,
sonido, ritmo, tempo,
escalas, métrica, lectoescritura.
Concepto de Armonía
Construcción de
acordes. Especies de
acordes, funciones.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES
Acompaña la ejecución de una Mediante audición dirigida
canción
o
la
interpretación presentar una introducción a la
instrumental de algún compañero o teoría musical.
compañera, improvisando con los
acordes principales o realizando
esquemas y líneas melódicas en
los
instrumentos
apropiados.
Improvisa
acompañamientos
rítmicos
con
esquemas
o
combinaciones métricas dadas.
Proyecta un arreglo musical simple,
a partir del diagrama formal (ruta de
desarrollo o esbozo de ideas) de
una canción, aplicando reglas y
técnicas aprendidas en clase. Crea
un arreglo sencillo (instrumental o
mixto) para una canción conocida,
aplicando las técnicas aprendidas,
y lo monta en grupo.
HABILIDADES
Identificaran y discriminaran los
elementos que componen las
canciones, diferenciar alturas.
SUG. EVALUACION
Formativa: preguntas y
respuestas, diferencias,
etc.
Septiembre
6 hrs.
Grados de una escala,
tónica,
dominante,
subdominante.
Análisis
de
forma
canción.
Acordes
Mayores,
menores, aumentados,
disminuidos.
Octubre
8hrs.
La canción folclórica:
tipos y funciones
culturales en Chile y
Latinoamérica.
Estructura de la
canción y
modalidades de
acompañamiento
instrumental.
Demuestra interés por la música y
ejecución
instrumental
de
diferentes repertorios.
Reconoce el esfuerzo desplegado
por los intérpretes en el aprendizaje
y
perfeccionamiento
de
su
actividad. Reconoce auditivamente
y clasifica instrumentos y familias
instrumentales, de acuerdo a
criterios determinados y en base a
la audición.
Mediante audición diferenciar
ritmos, alturas (notas graves,
agudas), dibujar símbolos
musicales, que representan
ritmos y alturas, acordes
mayores y menores.
Ejercicios auditivos de especie
de acorde.
Audición dirigida, relajación y
respiración, trabajar la
expresividad del silencio.
Ejercicios rítmicos con
silencios, dibujar e identificar
símbolos.
Análisis forma canción.
Identificaran y discriminaran los
elementos que componen las
canciones, diferenciar alturas.
Formativa: interpretación
de ritmos, notas, llaves, etc.
Ejecutaran secuencias rítmicas,
realizaran creaciones rítmicas,
interpretarán creaciones rítmicas.
Ejercitaran trabajos rítmicos con
silencios, representan el silencio
mediante movimientos o gestos
inventados.
Identificaran y dibujaran figuras,
símbolos musicales.
Acompaña la ejecución de una
Investigan y exponen
Leerán e interpretaran repertorio,
canción o la interpretación
información referente a la forma ejercitaran con escalas diatónicas.
instrumental de algún compañero o canción
Trabajarán técnicas de respiración.
compañera, improvisando con los
acordes principales o realizando
esquemas y líneas melódicas en
los instrumentos apropiados.
Improvisa acompañamientos
rítmicos con esquemas o
combinaciones métricas dadas.
Proyecta un arreglo musical simple,
a partir del diagrama formal (ruta de
desarrollo o esbozo de ideas) de
una canción, aplicando reglas y
técnicas aprendidas en clase. Crea
un arreglo sencillo (instrumental o
mixto) para una canción conocida,
aplicando las técnicas aprendidas,
y lo monta en grupo.
Formativa: ubica, dibuja,
nombra, reconoce.
Sumativa: proceso de
adquisición de habilidades.
Noviembre
8hrs.
os instrumentos
musicales:
funcionamiento y
criterios de
clasificación.
Instrumentos, música
instrumental y tipos
de música.
Instrumentos
tradicionales chilenos
y latinoamericanos:
estudio y
construcción.
Diciembre
4hrs.
Preparación control coef.
2
Explica los criterios utilizados en las
clasificaciones de instrumentos
más
conocidas
e
identifica
auditivamente las agrupaciones
instrumentales más representativas
de los diferentes repertorios,
especialmente dentro de los
ámbitos de la música chilena,
latinoamericana
y
europea.
Caracteriza
los
repertorios
musicales más importantes. Explica
la procedencia (geográfica e
histórica) de algunos instrumentos
utilizados en la música folklórica
chilena y latinoamericana.
mediante audición dirigida.
Creación melódica básica,
utilizando instrumento
melódico, trabajos grupales,
interpretar.
Mediante audiciones trabajar
conceptos de velocidad,
intensidad.
Ejercicios de intensidad y
velocidad mediante repertorio a
una y dos voces.
Interpretar repertorio, lectura
básica.
Relajación, respiración,
digitación.
Dominarán ejercicios de respiración
con diafragma
Sumativa: instrumento,
cuaderno, repertorio.
Reconocerán símbolos de
alteraciones musicales.
Inventarán e interpretaran melodías
simples, trabajarán grupal e
individualmente.
Identificarán matices velocidad,
intensidad, etc.