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FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS
SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE
BASE DE DATOS II
SILABO
1. Información General
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
Denominación de la Asignatura
Código de la Asignatura
Tipo de Estudio
Naturaleza de la Asignatura
Nivel de Estudios
Ciclo Académico
Créditos
Semestre Académico
Horas Semanales
Total Horas por Semestre
Pre Requisito
Docente Titular
1.13. Docente Tutor
Base de Datos II
091645
Especifico (E)
Obligatoria
Pregrado
IV
4
2017-1
Teoría: 02 h. – Practica: 04 h.
90 horas
091636 Base de Datos I
Mg. (e) Ing. Victor Hugo Tapia Jacinto
vtapiaj@uladech.pe
Ver anexo 03
2. Rasgo del Perfil del Egresado
4. Utiliza adecuadamente y con pertinencia las tecnologías de la información en el contexto de su
profesión, cumpliendo normas y estándares.
3. Sumilla
La asignatura de Base de Datos II, es de tipo de estudio específico (E) de naturaleza obligatoria
teórica/ práctica.
Aporta capacidad para la aplicación de normas y estándares para la elaboración de una base de datos
relacional formulando proyectos relacionados con la innovación en manipulación de datos mediante
sentencias estructuradas de consulta (SQL), con el uso de las TIC optimizando la integridad y la
seguridad de los datos y la mejora continua en el contexto de la especialidad, a través de trabajo
colaborativo y autónoma.
4. Competencia
2.6. Aplica normas y estándares para la elaboración de una base de datos relacional formulando
proyectos relacionados con la innovación en manipulación de datos mediante sentencias
estructuradas de consulta (SQL), con el uso de las TIC optimizando la integridad y la seguridad
de los datos y la mejora continua en el contexto de la especialidad, a través de trabajo
colaborativo y autónoma.
EPISSPABDII_V008
1
5. Capacidades
2.6.1. Emplea un sistema gestor de base de datos, valora su implementación y conoce el entorno del
MS SQL Server 2012, Migra un modelo de Base de datos relacional al SGBD MS SQL Server
2012, para generar consultas simples de una manera autónoma, en el contexto de la profesión.
2.6.2. Utiliza cláusulas, operadores y funciones de cadena y las integra a las sentencias SQL para
generar consultas más complejas. Aplica las sentencias SQL en una base de datos física a través
de la red administrado por el SGBD MS SQL Server 2012, en el campo de la profesión.
2.6.3. Aplica funciones de fecha y agregado, sentencias multitablas para generar consultas SQL que
retornen datos de gestión y búsqueda de información compleja en una base de datos física a
través de la red con conexiones remotas con el uso de las TIC en el contexto de la especialidad
utilizando SGBD MS SQL Server 2012.
2.6.4. Aplica procedimientos almacenados para la gestión y mantenimiento de los Datos (Insertar,
Actualizar, Eliminar) de una Base de datos física con y sin parámetros, aplica los constructores
de controles de flujo, funciones de usuario y triggers para validar y gestionar la integridad de
los datos en los diferentes niveles con apoyo de herramientas tecnológicas.
6. Unidades de Aprendizaje
Competencia
Denominación de la
Unidad de Aprendizaje
I UNIDAD
Introducción a un
SGBD y al SQL
Capacidades
2.6.1.
Indicador de Logro
2.6.1.1. Identifica con autonomía, los principales
sistemas de gestión de base de datos y valora su
implementación, utilizando las TIC, a través de
un organizador visual.
2.6.1.2. Migra modelos relacionales creados en
Erwin Data Modeler a SQL Server con el uso de las
TIC de manera autónoma.
2.6.1.3. Explica, con autonomía, las operaciones
básicas del lenguaje SQL, que contribuya a la
solución de problemas, con organizador visual.
2.6.1.4. Desarrolla de manera autónoma
sentencias básicas, con el uso de las TIC, para
obtener información que ayuden a la mejora
continua.
2.6
II UNIDAD
Uso de Clausulas,
Operadores y
Funciones de Cadena
2.6.2.
EPISSPABDII_V008
2.6.2.1. Usa de manera autónoma las cláusulas
SQL para gestionar datos almacenados en las
tablas en situaciones problematizadoras en el
contexto de la profesión.
2.6.2.2. Usa los operadores en las sentencias que
permitan comparar, incluir y filtrar datos
almacenados en las tablas innovando y
proponiendo solución a problemas del contexto
de la especialidad.
2.6.2.3. Utiliza, de manera autónoma, las
funciones de cadena que permiten realizar
operaciones sobre un valor de cadena de entrada
y devolver un valor de cadena o numérico en la
solución de problemas de la especialidad.
2
III UNIDAD
Uso de Funciones de
Fecha, Agregado y
Sentencias multitablas
2.6.3.
IV UNIDAD
Control de Datos con
Lógica de Usuario
2.6.4.
2.6.3.1. Identifica los conceptos de clave primaria
y clave foránea para aplicar correctamente las
relaciones existentes entre las tablas con el uso
óptimo de las TIC.
2.6.3.2. Utiliza funciones de agregado que
permiten efectuar operaciones sobre un conjunto
de resultados y lo aplica en la solución de casos
de estudio y problemas propuestos, orientando a
la mejora continua.
2.6.3.3. Utiliza, con autonomía, las funciones de
fecha y hora que están asociadas con la
manipulación de fechas cortas y largas, aplica en
la solución de casos de estudio de la especialidad.
2.6.3.4. Aplica con innovación consultas de varias
tablas de la base de datos evidenciando la
optimización del tiempo en la solución de casos
de estudio del contexto de la profesión.
2.6.4.1. Identifica con autonomía los principales
recursos de procedimientos almacenados para su
correcta aplicación y uso en los diferentes
problemas propuestos, utilizando un organizador
visual.
2.6.4.2. Aplica los procedimientos almacenados
para el soporte (Insert – Update – Delete) de las
diferentes tablas de la base de datos con el envío
de parámetros y el retorno de datos utilizando
herramientas tecnológicas.
2.6.4.3. Utiliza constructores de control de flujo
como soporte lógico de los procedimientos
almacenados en la innovación y solución de
problemas propuestos de la especialidad, en el
contexto de la profesión.
2.6.4.4. Aplica los principales recursos de las
funciones de usuario y triggers para su correcta
aplicación y en cumplimiento de normas y
estándares en la solución de problemas de la
especialidad, garantizando la integridad,
seguridad de los datos y la mejora continua.
7. Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL)
y utilizará el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con
el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la
autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de
investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se
utilizará las siguientes estrategias:
- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, preguntas
exploratorias.
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Informes,
Cuadros comparativos.
EPISSPABDII_V008
3
-
Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, Foros, exposiciones.
Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de
casos, aprendizaje colaborativo
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de
aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con productos que refuerce el pensamiento y aptitud
investigador teniendo en cuenta la norma APA/Vancouver de acuerdo a la especialidad y los
requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad. Los
estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral, pueden acudir al docente
de tutoría de la carrera profesional.
8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos: Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia, exploradores de internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de
prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco
que se presentan e interactúan en el aula moderna. Se realizarán actividades prácticas, desarrolladas
en los laboratorios de aprendizaje digital, con el uso de tecnología y la participación activa del
estudiante que le permita desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo
involucren directamente con el uso de las tecnologías. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es holística e integral, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
•
•
•
Actividades formativas de la carrera:
Teoría:
30%
Trabajos de grupo en Aula
Actitud
20%
10%
Práctica: 30%
Proceso de Gestión de la Herramienta
Participación Individual
Avances de Implementación
Actitud
10%
10%
5%
5%
Actividades de investigación formativa:
Examen sumativo:
60 %
20 %
20 %
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.
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4
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo
de investigación, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad social y prácticas preprofesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico v12, artículo 62°).
10. Referencia Bibliográficas
1. Pérez, M. SQL Server 2008 R2. Motor de base de datos y administración; 1era Edición. México:
Alfaomega; 2014.
2. Quintana, G., Marqués, M., & Aliaga, J. L. Aprende SQL. Castellón de la Plana, ES: Universitat Jaume
I. Servei de Comunicació i Publicacions. 2010.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10832434&p00=sql
(último
acceso 22 Mayo 2016).
3. Urman, S. Oracle programación PL/SQL; 1era Edición. Madrid: McGaw-HIl Interamericana;2002.
4. Dalton, P. tr; Calderón, V. M. La biblia SQL server 2000; 1era Edición. Madrid: Anaya; 2000.
5. Salazar, F. Aprenda SQL Server 2012. México, D.F., MX: Alfaomega Grupo Editor; 2012.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10758082&p00=sql (último
acceso 22 Mayo 2016).
6. Hernández, J. Diseño e implementación de un sistema informático para la gestión de salidas de los
trabajadores del gobierno regional Tumbes; 2015. [Tesis de Grado para optar el Título de Ingeniero
de
Sistemas].
Uladech
Católica,
Chimbote,
Perú.
2010.
Disponible
en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000040149
11. Anexos
Anexo 01: Plan de Aprendizaje
1. I Unidad de Aprendizaje: Introducción a un SGBD y al SQL
2. 2.6.1. Emplea un sistema gestor de base de datos, valora su implementación y conoce el entorno del MS
SQL Server 2012, Migra un modelo de Base de datos relacional al SGBD MS SQL Server 2012, para generar
consultas simples de una manera autónoma, en el contexto de la profesión.
3. Actividades e Indicador de Logro
Tiempo
Semana
01
Semana
02
Actividades de Aprendizaje

Participa en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido
en cada escuela profesional.

Registra su matrícula según las orientaciones recibidas
en su escuela profesional

Se inicia la sesión de aprendizaje analizando la
estructura del silabo y participa en el diálogo brindando
sus opiniones.
Opinan sobre los criterios de evaluación de las
actividades de aprendizaje de la primera unidad.
Reunidos en grupos participan en la técnica de la rejilla
para identificar los principales sistemas de gestión de
base de datos. Teniendo como referencia el material
para esta sesión desde el EVA y el Texto Base Microsoft


EPISSPABDII_V008
Indicador de
Logro
Registra
su
matrícula con el
apoyo de las TIC, en
el módulo del Erp
University
2.6.1.1. Identifica
con autonomía, los
principales
sistemas
de
gestión de base de
datos y valora su
implementación,
utilizando las TIC, a
Instrumento
de Evaluación
Registro de
matriculado
Escala
Valorativa
5

Semana
03



SQL Server 2008 R2 Motor de Base de Datos y
administración, 2014. Perez, M.
Identifican con autonomía los principales SG de base de
datos.
o Cada grupo elabora un cuadro con los principales
SGBD sinópticos (que será presentado y
sustentado en el aula).
o Con la orientación del docente, los grupos
realizan las conclusiones y socializan.
través
de
un
organizador visual.
Se inicia la clase haciendo un resumen de los conceptos
que se estudiaron la clase anterior.
Reunidos en el LAD los estudiantes migran los modelos
creados en ERWIN al Gestor SQL Server. Teniendo
como referencia el material para esta sesión desde el
EVA.
Cada grupo selecciona una organización para aplicar
una Base de Datos con la orientación del docente (que
será presentado y sustentado en el aula)
o Se enfatiza que los aportes de los integrantes del
grupo, así como las intervenciones de otros
integrantes de los grupos son válidas y suman en
la calificación final.
2.6.1.2.
Migra
modelos
relacionales
creados en Erwin
Data Modeler a SQL
Server con el uso de
las TIC de manera
autónoma.
Escala
Valorativa
Actividad de Investigación Formativa

Indican dos referencias bibliográficas acerca de los
sistemas gestores de bases de datos y el SQL según las
normas Vancouver.
Semana
04




Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Reunidos en el LAD se describe correctamente las
operaciones básicas del Lenguaje SQL. Teniendo como
referencia el material para esta sesión desde el EVA.
De manera individual los estudiantes explican con
autonomía las operaciones básicas del SQL, propuestos
por el docente, iniciando el debate con la participación
de toda el aula.
Finalmente los grupos elaboran sus propias
operaciones básicas para su organización seleccionada
con la orientación del Docente.
2.6.1.3. Explica, con
autonomía,
las
operaciones básicas
del lenguaje SQL,
que contribuya a la
solución
de
problemas,
con
organizador visual.
Escala
Valorativa
Actividad de Responsabilidad Social

Participa con autonomía en la elaboración del informe
sobre Ética de Los SGBD en las Organizaciones.
Semana
05





EPISSPABDII_V008
Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Reunidos en el LAD se describe correctamente las
sentencias básicas del Lenguaje SQL. Teniendo como
referencia el material para esta sesión desde el EVA.
Desarrollan de manera autónoma las sentencias
básicas de los casos propuestos por el docente con el
uso de TIC, iniciando el debate con la participación de
toda el aula.
Los grupos elaboran sus propias sentencias básicas
para su organización seleccionada con la orientación
del Docente.
Emplea las sentencias básicas través de su evaluación
de Unidad enviando su desarrollo a través del EVA.
2.6.1.4. Desarrolla
de
manera
autónoma
sentencias básicas,
con el uso de las
TIC, para obtener
información
que
ayuden a la mejora
continua.
Escala
Valorativa
6
1. II Unidad de Aprendizaje: Uso de Clausulas, Operadores y Funciones de Cadena
2. 2.6.2. Utiliza cláusulas, operadores y funciones de cadena y las integra a las sentencias SQL para generar
consultas más complejas. Aplica las sentencias SQL en una base de datos física a través de la red
administrado por el SGBD MS SQL Server 2012, en el campo de la profesión.
3. Actividades e Indicador de Logro
Tiempo
Actividades de Aprendizaje
Semana 
06




Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo todo lo
desarrollado en la unidad pasada y mencionando lo que
se desarrollará esta nueva unidad, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Opinan sobre los criterios de evaluación de las
actividades de aprendizaje de la primera unidad.
Reunidos en el LAD se describe correctamente las
cláusulas del Lenguaje SQL para la gestión de datos.
Teniendo como referencia el material para esta sesión
desde el EVA.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Los grupos elaboran sus propias cláusulas SQL, para su
organización seleccionada con la orientación del
Docente.
Indicador de
Logro
2.6.2.1. Usa
de
manera autónoma
las cláusulas SQL
para
gestionar
datos almacenados
en las tablas en
situaciones
problematizadoras
en el contexto de la
profesión.
Instrumento
de Evaluación
Escala
Valorativa
Actividad Investigación Formativa

Indican dos referencias bibliográficas acerca de los Uso
de Clausulas, Operadores y Funciones de Cadena en los
SGBD, según las normas Vancouver.
Semana 
07


Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Los grupos utilizan sus propias Operadores en la gestión
de datos, para su organización seleccionada con la
orientación del Docente.
Actividad de Ingreso a la Biblioteca Virtual
 Reunidos en el LAD se describe correctamente los
operadores en las sentencias SQL para la gestión de los
datos. Teniendo como referencia el material para esta
sesión desde el EVA y resisando la referencia bibliográfica
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp
/detail.action?docID=10832434&p00=10832434
Semana 
08



EPISSPABDII_V008
Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Reunidos en el LAD se describe correctamente las
funciones de cadena para la gestión datos. Teniendo
como referencia el material para esta sesión desde el
EVA.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Los grupos utilizan las funciones de cadena en la gestión
de datos, para su organización seleccionada con la
orientación del Docente.
2.6.2.2. Usa los
operadores en las
sentencias
que
permitan comparar,
incluir y filtrar datos
almacenados en las
tablas innovando y
proponiendo
solución
a
problemas
del
contexto de la
especialidad.
2.6.2.3. Utiliza, de
manera autónoma,
las funciones de
cadena
que
permiten realizar
operaciones sobre
un valor de cadena
de
entrada
y
devolver un valor
de
cadena
o
numérico en la
solución
de
Escala
Valorativa
Escala
Valorativa
7

Emplea las clausulas, operadores y funciones través de
su evaluación de Unidad enviando su desarrollo a través
del EVA.
problemas de
especialidad.
la
Actividad de Responsabilidad Social

Participa con autonomía en la elaboración del informe
sobre Ética de Los SGBD para búsqueda de información
en la atención al cliente.
1. III Unidad de Aprendizaje: Uso de Funciones de Fecha, Agregado y Sentencias multitablas
2. 2.6.3. Aplica funciones de fecha y agregado, sentencias multitablas para generar consultas SQL que
retornen datos de gestión y búsqueda de información compleja en una base de datos física a través de
la red con conexiones remotas con el uso de las TIC en el contexto de la especialidad utilizando SGBD
MS SQL Server 2012.
3. Actividades e Indicador de Logro
Tiempo
Semana
09
Actividades de Aprendizaje



Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo todo lo
desarrollado en la unidad pasada y mencionando lo que
se desarrollará esta nueva unidad, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Opinan sobre los criterios de evaluación de las
actividades de aprendizaje de la primera unidad.
Reunidos en el LAD se describe correctamente los
conceptos de Primary Key (PK) y Foreing Key(FK) en las
relaciones de datos. Teniendo como referencia el
material para esta sesión desde el EVA.
Indicador de
Logro
2.6.3.1. Identifica
los conceptos de
clave primaria y
clave foránea para
aplicar
correctamente las
relaciones
existentes entre las
tablas con el uso
óptimo de las TICs.
Actividad de Consulta de Tesis de Especialidad

De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula y realizan consultas a la
referencia del repositorio de tesis de la biblioteca
virtual
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/
?ejemplar=00000040149. (Pag. 172 - 175)

Los grupos implementan sus propios PK y FK en la
relación de datos, para su organización seleccionada
con la orientación del Docente.
Semana
10




Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Reunidos en el LAD se describe correctamente las
funciones de agregado en la manipulación de datos en
conjunto. Teniendo como referencia el material para
esta sesión desde el EVA.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Los grupos utilizan funciones de agregado en la gestión
de datos en conjunto, para su organización
seleccionada con la orientación del Docente.
2.6.3.2.
Utiliza
funciones
de
agregado
que
permiten efectuar
operaciones sobre
un conjunto de
resultados y lo
aplica en la solución
de casos de estudio
y
problemas
propuestos,
orientando a la
mejora continua.
Instrumento
de Evaluación
Escala
Valorativa
Escala
Valorativa
Actividad Investigación Formativa

Indican dos referencias bibliográficas acerca de los Uso
de Clausulas, Operadores y Funciones de Cadena en
los SGBD, según las normas Vancouver.
EPISSPABDII_V008
8
Semana
11




Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Reunidos en el LAD se describe correctamente las
funciones de fecha y hora en la gestión de datos.
Teniendo como referencia el material para esta sesión
desde el EVA.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Los grupos utilizan funciones de fecha y hora en la
gestión de datos, para su organización seleccionada
con la orientación del Docente.
2.6.3.3. Utiliza, con
autonomía,
las
funciones de fecha
y hora que están
asociadas con la
manipulación
de
fechas cortas y
largas, aplica en la
solución de casos
de estudio de la
especialidad.
Escala
Valorativa
Actividad de Responsabilidad Social

Participa con autonomía en la elaboración del informe
sobre el uso de los SGBD para evitar el soborno en las
instituciones gubernamentales.
Semana
12





Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Reunidos en el LAD se describe correctamente las
consultas multitabas (Varias tablas) para la gestión
datos. Teniendo como referencia el material para esta
sesión desde el EVA.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Los grupos utilizan las consultas multitablas en la
gestión de datos, para su organización seleccionada
con la orientación del Docente.
Aplica funciones de fecha y agregado, así como las
consultas multitablas través de su evaluación de
Unidad enviando su desarrollo a través del EVA.
2.6.3.4. Aplica con
innovación
consultas de varias
tablas de la base de
datos evidenciando
la optimización del
tiempo
en
la
solución de casos
de estudio del
contexto de la
profesión.
Escala
Valorativa
1. IV Unidad de Aprendizaje: Control de Datos con Lógica de Usuario
2. 2.6.4. Aplica procedimientos almacenados para la gestión y mantenimiento de los Datos (Insertar,
Actualizar, Eliminar) de una Base de datos física con y sin parámetros, aplica los constructores de
controles de flujo, funciones de usuario y triggers para validar y gestionar la integridad de los datos en
los diferentes niveles con apoyo de herramientas tecnológicas.
3. Actividades e Indicador de Logro
Tiempo
Semana
13
Actividades de Aprendizaje




EPISSPABDII_V008
Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo todo lo
desarrollado en las unidades pasadas y mencionando lo
que se desarrollará esta nueva unidad, con la
participación de los grupos, haciendo énfasis que todas
las intervenciones son válidas.
Opinan sobre los criterios de evaluación de las
actividades de aprendizaje de la primera unidad.
Reunidos en el LAD se describe correctamente los
procedimientos almacenados en la gestión y
manipulación de datos. Teniendo como referencia el
material para esta sesión desde el EVA.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Indicador de
Logro
2.6.4.1. Identifica
con autonomía los
principales recursos
de procedimientos
almacenados para
su
correcta
aplicación y uso en
los
diferentes
problemas
propuestos,
utilizando
un
organizador visual.
Instrumento
de Evaluación
Escala
Valorativa
9

Semana
14




Semana
15
Los grupos implementan sus procedimientos
almacenados en la gestión y manipulación de datos,
para su organización seleccionada con la orientación
del Docente.
Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Reunidos en el LAD se aplican los procedimientos
almacenados para el soporte de la base de datos.
Teniendo como referencia el material para esta sesión
desde el EVA.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Los
grupos
aplican
sus
procedimientos
almacenadospara el soporte de las diferentes tablas
con el envío de parámetros, para su organización
seleccionada con la orientación del Docente.
Actividad Investigación Formativa

Indican dos referencias bibliográficas acerca de los
procedimientos almacenados para la gestión y
almacenamientos de datos, según las normas
Vancouver.

Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.

Reunidos en el LAD se describe correctamente los
constructores de control de flujo como soporte de la
gestión datos. Teniendo como referencia el material
para esta sesión desde el EVA.

De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.

Los grupos utilizan los controles de control de flujo en
la gestión de datos, para su organización seleccionada
con la orientación del Docente.
Actividad de Responsabilidad Social

Participa con autonomía en la elaboración del informe
sobre el uso de los SGBD para combatir la corrupción
en las instituciones gubernamentales.
Semana
16




Se inicia la sesión de aprendizaje resumiendo los temas
desarrollados en la sesión anterior, con la participación
de los grupos, haciendo énfasis que todas las
intervenciones son válidas.
Reunidos en el LAD se describe correctamente las
funciones de usuario y uso de triggers en la gestión y
validación de datos. Teniendo como referencia el
material para esta sesión desde el EVA.
De manera individual los estudiantes aplican los casos
propuestos por el docente, iniciando el debate con la
participación de toda el aula.
Los grupos utilizan las funciones definidas por el
usuario y los triggers que realizarán la manipulación de
los datos, para su organización seleccionada con la
orientación del Docente.
Evaluación Final

Aplica procedimientos almacenados, constructores de
control de flujo y funciones de usuario a través de su
EPISSPABDII_V008
2.6.4.2. Aplica los
procedimientos
almacenados para
el soporte (Insert –
Update – Delete) de
las diferentes tablas
de la base de datos
con el envío de
parámetros y el
retorno de datos
utilizando
herramientas
tecnológicas.
2.6.4.3.
Utiliza
constructores
de
control de flujo
como
soporte
lógico
de
los
procedimientos
almacenados en la
innovación
y
solución
de
problemas
propuestos de la
especialidad, en el
contexto de la
profesión.
2.6.4.4. Aplica los
principales recursos
de las funciones de
usuario y triggers
para su correcta
aplicación y en
cumplimiento de
normas
y
estándares en la
solución
de
problemas de la
especialidad,
garantizando
la
integridad,
seguridad de los
datos y la mejora
continua.
Escala
Valorativa
Escala
Valorativa
10
evaluación de Unidad enviando su desarrollo a través
del EVA.
Semana
17
Exámenes de Aplazados
Anexo 02: Instrumentos de Evaluación
ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS CICLO: IV SEMESTRE: 2017-I
Actitud:
2.6.1.1. Identifica con autonomía, los principales sistemas de gestión de base
de datos y valora su implementación, utilizando las TIC, a través de un
organizador visual.
Criterios
APELLIDOS Y NOMBRES
Siempre
Colabora y es
responsable
Casi
Siempre
Colabora y es
responsable
Algunas veces
Colabora y es
responsable
Nunca
Colabora y es
responsable
17-20
14-16
09-13
0-08
Nivel de logro
N°
01
02
03
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
RUBRICA DE EVALUACION DE INFORMES (AVANCES)
CRITERIO DE DESEMPEÑO
INDICADORES:




Redacta el informe sobre el tema asignado, de acuerdo a lo indicado
Argumenta la importancia del tema
Demuestra su capacidad de análisis, síntesis, ortografía y creatividad en la redacción del informe.
Utiliza la norma Vancouver para las referencias bibliográficas.
ASPECTOS A
EVALUAR
Estructura del
informe
EPISSPABDII_V008
ESCALAS DE EVALUACIÓN
MUY BUENO
(4 puntos)
BUENO
(3 puntos)
REGULAR
(2 puntos)
El informe de
acuerdo al
esquema:
caratula
introducción,
desarrollo del
tema,
conclusiones, y
bibliografía en
una extensión de
2 a 5 pág. En
fuente arial, Nº
12
El informe
incluye: caratula
introducción,
desarrollo del
tema,
conclusiones y
bibliografía, pero
no se respeta la
extensión del
trabajo
Ha olvidado
algunos de los
aspectos
requeridos en la
presentación del
informe
PUNTAJE
DEFICIENTE
(1 punto)
La presentación
es desordenada
11
Analiza y
argumenta el
tema
Se describen los
contenidos con
secuencia lógica
y claridad de
ideas.
Comparándolo,
con la realidad y
emitiendo juicio
critico
Se describen los
contenidos con
secuencia lógica
y claridad de
ideas.
Comparándolo
con la realidad.
Se describen los
contenidos, no
compara con la
realidad, no
emite juicio
critico
No hay
secuencia lógica.
Uso de reglas
ortográficas y
sintácticas
Respeta todas
las reglas
ortográficas.
Los párrafos son
coherentes
Respeta la
mayoría de
reglas
ortográficas.
Los párrafos son
coherentes
Respeta solo
algunas reglas de
ortografía y
sintácticas
No respeta las
reglas
ortográficas
Puntualidad y
trabajo en
equipo
Presenta en el
tiempo indicado
y hay aportes de
cada
participante del
grupo
Presenta en el
tiempo indicado
y no hay aportes
de cada
participante del
grupo
Presenta a
destiempo con el
aporte de todo
el grupo
Presenta a
destiempo y no
hay aporte de
todo el grupo
Uso de norma
Vancouver para
las referencias
bibliográficas
Cumple con toda
la norma
Vancouver
Cumple con la
mayoría de
requerimientos
de la norma
Cumple con
algún
requerimiento
de la norma
No cumple con la
norma
FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES DE CASO PROBLEMA
INDICADORES
Apellidos Y
Nombres
Presenta el
tema y al
grupo
(2 puntos)
Domina el
tema
Responde a
preguntas
(8 puntos)
(4 puntos)
Demuestra
trabajo
investigativo
(4 puntos)
Utiliza
material
audio visual
(2 puntos)
Puntaje
Total
FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICION DE PROYECTO FINAL
INDICADORES
Apellidos Y
Nombres
EPISSPABDII_V008
Presenta el
tema y al
grupo
(2 puntos)
Domina el
tema
Responde a
preguntas
(8 puntos)
(4 puntos)
Demuestra
dominio del
gestor
(4 puntos)
Utiliza
material
audio visual
(2 puntos)
Puntaje
Total
12
Anexo 03: Listado de Docentes Tutores del Ciclo de Estudios
1. Tapia Jacinto Victor Hugo
vhtapia@hotmail.com
2. Coronado Zuloeta Oswaldo Gabriel
ooswaldocz@hotmail.com
3. Polo Romero Victor Jaime
vpoloromero@hotmail.com
4. Salas Guzman Erick Anthony Wilber
erick_salasguz@hotmail.com
5. Santa Cruz Vera José Antonio
jasacruve@hotmail.com
6. Silva Zapata Miguel Angel
msilvaz@outlook.es
7. Céspedes Cornejo César Augusto
ccespedesc@hotmail.com
Anexo 04: Referencias Categorizadas
TEXTO COMPILADO
TEXTO BASE

Pérez, M. SQL Server 2008 R2. Motor de base de datos y administración; 1era Edición. México:
Alfaomega; 2014.
TEXTO DIGITAL

Quintana, G., Marqués, M., & Aliaga, J. L. Aprende SQL. Castellón de la Plana, ES: Universitat
Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions. 2010.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10832434&p00=sql (último
acceso 22 Mayo 2016).
TEXTOS COMPLEMENTARIOS



Urman, S. Oracle programación PL/SQL; 1era Edición. Madrid: McGaw-HIl Interamericana;2002.
Dalton, P. tr; Calderón, V. M. La biblia SQL server 2000; 1era Edición. Madrid: Anaya; 2000.
Salazar, F. Aprenda SQL Server 2012. México, D.F., MX: Alfaomega Grupo Editor; 2012.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10758082&p00=sql (último
acceso 22 Mayo 2016).
TESIS

Hernández, J. Diseño e implementación de un sistema informático para la gestión de salidas de
los trabajadores del gobierno regional Tumbes; 2015. [Tesis de Grado para optar el Título de
Ingeniero de Sistemas]. Uladech Católica, Chimbote, Perú.
2010. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000040149
EPISSPABDII_V008
13