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Índice general
CAPÍTULO 0. ¿Qué ES la BiologÍa?
LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Qué estudia la biología
Para qué investigan los científicos y cómo lo hacen
LA TAREA DE LOS BIÓLOGOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Las variadas formas de investigar
La comunidad científica
EN ESTE LIBRO… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
CAPÍTULO 1. un paSado comÚn a todoS
loS SErES vivoS: Su ancEStro
Cambios cotidianos y cambios extraordinarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
DIVERSIDAD DE AMBIENTES EN LA ARGENTINA . . . . . . . . . . . . . . 18
Biomas y ecorregiones
La Puna, una ecorregión muy particular
LA PUNA COMO MODELO DE ESTUDIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Las adaptaciones a la Puna
LA CLASIFICACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Nombres vulgares y nombres científicos
Un sistema jerarquizado para clasificar a los animales
Un sistema jerarquizado para clasificar las plantas
INVESTIGADORES ACTIVADOS. Elaboración de claves dicotómicas . . . . . . . . . . . . 25
CAMÉLIDOS ACTUALES Y DEL PASADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
El origen de las llamas y las alpacas: selección artificial
El origen de los guanacos y las vicuñas
CAMBIOS EN LOS PAISAJES Y EN LOS AMBIENTES . . . . . . . . . . . . . 28
Los ambientes del pasado
Evidencias de la vida pasada: los fósiles
CONTINENTES SOBRE BALSAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Tiempo histórico y tiempo geológico
Continentes y supercontinentes
Las placas tectónicas
El vaivén de los continentes
EVIDENCIAS DE PARENTESCO ENTRE ORGANISMOS . . . . . . . . . . 32
Las estructuras homólogas
Las estructuras análogas
Las semejanzas embriológicas
EVIDENCIAS MODERNAS DE PARENTESCO ANTIGUOS . . . . . . . . 34
Evidencias bioquímicas
La idea de un ancestro común
TODA LA VIDA EN UN ÁRBOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Relaciones entre organismos en tiempo histórico
Relaciones entre organismos en tiempo geológico
Pérdida de la biodiversidad
ÍNTEGRAMENTE ACTIVADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
CAPÍTULO 2. Evolución dE laS ESpEciES: hEcho y tEorÍa
Un curioso paseo por la playa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
EL PORQUÉ DE LA BIODIVERSIDAD ACTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Las explicaciones de los pueblos originarios de la Argentina
Tipos de explicaciones sobre el origen y la diversidad de los seres vivos
Las explicaciones en la Grecia antigua
Las explicaciones en la Edad Media
Las explicaciones en la lustración
EXPLICACIONES QUE SE CONVIERTEN EN TEORÍAS . . . . . . . . . . . 44
Las explicaciones de Lamarck
LAS EXPLICACIONES DE DARWIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
La vida de Darwin
El viaje de Darwin
Darwin en la Argentina
Las explicaciones de Wallace
LA OBRA DE DARWIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
El origen de las especies por selección natural
La lucha por la existencia
LA SELECCIÓN NATURAL DE TODOS LOS DÍAS . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Presiones de selección natural
Evolución en tiempo histórico
INVESTIGADORES ACTIVADOS. Simular la resistencia a los plaguicidas . . . . . . . . 55
ORIGEN Y PERPETUACIÓN DE LAS ESPECIES . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
El concepto de especie
La especiación
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PROBLEMAS EN LA TEORÍA DE DARWIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
El registro fósil
El proceso de fosilización
La teoría de Darwin, hoy
ÍNTEGRAMENTE ACTIVADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
CAPÍTULO 3. la aparición dE la vida En la tiErra
¿Magia, creación o explicaciones científicas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
¿CÓMO SE ORIGINAN LOS SERES VIVOS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
La idea de “generación espontánea”
El experimento de Francisco Redi
Los trabajos de Spallanzani
Pasteur y el fin de la generación espontánea
CREENCIAS Y PSEUDOCIENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
El creacionismo
El diseño inteligente
La panspermia
EL PROBLEMA DEL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS
EN EL SIGLO XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Algunas preguntas previas
Entre lo “inerte” y lo “vivo”
Las propiedades de lo vivo
Los materiales de la vida
Los ácidos nucleicos
Las condiciones de la Tierra primitiva
INVESTIGADORES ACTIVADOS. Construcción de modelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
LA TEORÍA QUIMIOSINTÉTICA DEL ORIGEN DE LA VIDA . . . . . . 74
Las biomoléculas primitivas
Protocélulas y protogenes
LOS PRIMEROS SERES VIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Las arqueobacterias
La evidencia fósil
¿Un caldo orgánico que se devora a sí mismo?
Fotosíntesis y cambios atmosféricos
UN NUEVO Y RELEVANTE AVANCE EVOLUTIVO . . . . . . . . . . . . . . . 80
Células primitivas
Una teoría posible
ÍNTEGRAMENTE ACTIVADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
CAPÍTULO 4. la célula: Su EStructura
y FuncionamiEnto
¿Clonar seres humanos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
LOS INICIOS DE LA MICROSCOPÍA Y EL ESTUDIO
DE LAS CÉLULAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Las primeras observaciones biológicas
Nace la citología
Hacia la teoría celular
La unidad estructural y funcional de los seres vivos
EL TIPO CELULAR EUCARIOTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
La estructura de las células eucariotas
INVESTIGADORES ACTIVADOS. Observación microscópica de tejidos y células . . . 89
CÉLULAS ANIMALES Y CÉLULAS VEGETALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Las células animales
Las células de las plantas
LA MEMBRANA PLASMÁTICA Y EL INTERCAMBIO
DE MATERIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Una membrana intercomunicada
Procesos de transporte pasivos y activos
EL NÚCLEO Y LA INFORMACIÓN GENÉTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Un núcleo, muchos núcleos…
La función del núcleo
MITOCONDRIAS Y CLOROPLASTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Las mitocondrias y la respiración celular
La respiración celular aeróbica
Los cloroplastos y la fotosíntesis
¿De qué se alimentan las plantas?
El proceso fotosintético
OTRAS ESTRUCTURAS CITOPLASMÁTICAS DE LAS
CÉLULAS EUCARIOTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Sistema de membranas interno y citoesqueleto
Las vacuolas
11/6/13 3:42 PM
LA ESTRUCTURA DE LAS CÉLULAS PROCARIOTAS . . . . . . . . . . . 102
¿Más simples o más complejas?
El éxito evolutivo de los procariontes
ÍNTEGRAMENTE ACTIVADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
CAPÍTULO 5. El camino hacia la pluricElularidad
¿El todo es más que la suma de las partes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
HISTORIA DE LA VIDA EN LA TIERRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Investigando el pasado de la Tierra
Origen de la pluricelularidad
LOS PRIMEROS ORGANISMOS PLURICELULARES . . . . . . . . . . . . . 108
Las primeras plantas pluricelulares
Los primeros animales pluricelulares
LA CONQUISTA DEL AMBIENTE
AEROTERRESTRE POR LAS PLANTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Adaptaciones de las primeras plantas aeroterrestres
LA INVASIÓN DE LOS AMBIENTES
AEROTERRESTRES POR LOS ANIMALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Origen de los artrópodos terrestres
Origen de los anfibios
Origen de los reptiles
Origen de las aves
Origen de los mamíferos
EL FIN DE UN GRUPO DE SERES VIVOS: LA EXTINCIÓN . . . . . . . 116
¿Por qué se extinguen las especies?
INVESTIGADORES ACTIVADOS. Interpretación y elaboración
de representaciones gráficas del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
VENTAJAS Y LIMITACIONES DE LA PLURICELULARIDAD . . . . . 118
Organismos unicelulares: “exitosos” pero “limitados”
Organismos pluricelulares: cooperación e independencia
PROCESO QUE ORIGINA LA PLURICELULARIDAD:
LA MITOSIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
La división celular
El cáncer: una división celular anormal
ÍNTEGRAMENTE ACTIVADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
CAPÍTULO 6. continuidad dE la vida:
rEproducción
¿Reproducción sexual o asexual? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Un poco de historia sobre la reproducción
Dos formas de reproducción: asexual y sexual
Ventajas y desventajas de la reproducción asexual y sexual
LA REPRODUCCIÓN SEXUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Las gametas y la fecundación
El origen de las gametas: la meiosis
LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LOS ANIMALES . . . . . . . . . . . . . . 130
El sexo de los animales
La reproducción y el ambiente
LA PROTECCIÓN Y LA NUTRICIÓN DEL EMBRIÓN
EN LOS ANIMALES AEROTERRESTRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Desarrollo externo del embrión: los huevos
Desarrollo del embrión en el interior de la hembra
El cuidado de las crías
Distintas formas de cuidado de las crías después del nacimiento
LA SELECCIÓN SEXUAL Y LA REPRODUCCIÓN
EN LOS ANIMALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
La diferencia entre los sexos y la “conquista de las hembras”
El comportamiento social y la reproducción: el caso de las abejas
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LOS ANIMALES . . . . . . . . . . . . 138
Individuos producidos por mitosis
Una forma particular de reproducción asexual: la partenogénesis
LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LAS PLANTAS . . . . . . . . . . . . . . . 140
La reproducción en las plantas con flores
La transferencia de polen de una flor a otra
La evolución simultánea de las flores y sus polinizadores
Las semillas y los frutos
INVESTIGADORES ACTIVADOS. Observación, descripción y comparación
de semillas y frutos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
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LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LAS PLANTAS . . . . . . . . . . . . . 144
Algunas formas de reproducción asexual o vegetativa
¿Se pueden reproducir las plantas asexualmente a través de las semillas?
LAS ESTRATEGIAS REPRODUCTIVAS COMO
RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Estrategas K
Estrategas r
ÍNTEGRAMENTE ACTIVADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
CAPÍTULO 7. la rEproducción humana
Embriones abandonados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
LA REPRODUCCIÓN SEXUAL: COMPARACIÓN
ENTRE HUMANOS Y MAMÍFEROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Los humanos y su parentesco reproductivo con otros mamíferos
Períodos fértiles
SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
El sistema reproductor masculino
Los órganos secundarios y su función
El sistema reproductor femenino
La producción de gametas femeninas
CRECIMIENTO Y DESARROLLO EMBRIONARIO . . . . . . . . . . . . . . . 158
Fecundación del ovocito
Crecimiento y desarrollo embrionario en otros mamíferos
Crecimiento y desarrollo embrionario en los humanos
El nacimiento en los humanos
LA FERTILIDAD EN LOS HOMBRES Y EN LAS MUJERES . . . . . . . . 162
Subfertilidad
Fertilización asistida
LA SALUD REPRODUCTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Los métodos anticonceptivos
Enfermedades de transmisión sexual
La salud reproductiva: un derecho de las personas
La familia
Células para el futuro
INVESTIGADORES ACTIVADOS. La investigaciuón escolar,
un recurso para saber más . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
ÍNTEGRAMENTE ACTIVADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
CAPÍTULO 8. hErEncia y gEnética
Gen + Ética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
SERES VIVOS, ENTRE LO ADQUIRIDO Y LO HEREDADO . . . . . . . 172
Rasgos hereditarios y adquiridos
El interés social de los rasgos hereditarios
LOS AÑOS PREVIOS A LA GENÉTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Conocimientos intuitivos sobre la herencia
LA HERENCIA EN LOS TIEMPOS DE MENDEL . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
La herencia mezcladora
El aporte decisivo de Gregor Mendel
LAS INVESTIGACIONES DE MENDEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Las arvejas, una elección clave
La metodología del trabajo de Mendel
La importancia de la segunda generación o F2
La conclusión de Mendel
LA HERENCIA MENDELIANA Y LA REPRODUCCIÓN SEXUAL . . 182
La herencia y las gametas
La segregación de los factores mendelianos
GENES, ADN Y CROMOSOMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
La herencia y los genes
Genotipo y fenotipo
adn y genotipo
Cromosomas
LOS CROMOSOMAS Y LA HERENCIA MENDELIANA . . . . . . . . . . . 188
Los alelos, en los cromosomas
INVESTIGADORES ACTIVADOS. Puesta a prueba de la metodología
mendeliana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Herencia y reproducción asexual
Novedosas técnicas para curar enfermedades
ÍNTEGRAMENTE ACTIVADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
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Biología
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