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FICHA DE ASIGNATURAS DE LA LICENCIATURA ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL PARA GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: ETNOLOGÍA REGIONAL AÑO DEL PLAN DE ESTUDIO: 2000 TIPO: TRONCAL Créditos totales Créditos teóricos Créditos prácticos (LRU/ETCS): 6/6 LRU/ECTS: 4 LRU/ECTS: 2 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: 2 CICLO: 2 DATOS BÁSICOS DEL PROFESOR NOMBRE: ÁNGEL ACUÑA DELGADO CENTRO/DEPARTAMENTO: ANTROPOLOGÍA SOCIAL ÁREA: ANTROPOLOGÍA SOCIAL Nº DESPACHO: 7 E-MAIL: acuna@ugr.es TFNO.: 958243622 DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR (según BOE): Estudio monográfico de culturas y grupos étnicos específicos y estudio de problemas socioculturales en contextos regionales. 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: Estar matriculado en la asignatura. 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Asignatura troncal que se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso de la Licenciatura de Segundo Ciclo Antropología Social y Cultural. 2.3. RECOMENDACIONES: Haber cursado previamente algunas materias básicas. 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS . Capacidad de análisis y síntesis. . Capacidad crítica y autocrítica. . Comprensión de culturas en contexto. . Reconocimiento de la diversidad cultural. . Comprensión y expresión correcta tanto oral como por escrito. 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Cognitivas (Saber) . Valorar la importancia del trabajo etnográfico en el desarrollo del conocimiento antropológico. . Conocer la diversidad étnica de los pueblos amerindios, así como las problemáticas que los envuelven. . Valorar con rigor y sin apasionamientos las culturas en contexto. 2. Procedimentales/instrumentales (Saber hacer) . Desarrollar destrezas intelectuales relacionadas con la generación del conocimiento científico. . Comunicar con eficacia. 3. Actitudinales (Ser) . Capacidad de análisis y síntesis. . Capacidad reflexiva. . Visión sistémica y global. . Aprender a contextualizar y relativizar. 4. OBJETIVOS - Comprender el papel que juega la Etnología dentro del conocimiento antropológico. - Ofrecer una visión panorámica de la diversidad socio-cultural y de las diferentes estrategias adaptantes del ser humano. - Comprender las claves del proceso etnográfico a través de estudios de caso: trabajo de campo y redacción de informe. - Entender la diversidad y complejidad sociocultural de los pueblos amerindios como macro región. - Analizar las particularidades socioculturales de pueblos amerindios adaptados a distintos ecosistemas: tierras altas de montaña, tierras bajas tropicales y selva de montaña, zonas frías de litoral marítimo. - Analizar y reflexionar diversas cuestiones relacionadas con procesos de identidad étnica y cambio sociocultural. - Valorar el soporte audiovisual como herramienta etnológica. 5. METODOLOGÍA . Lecciones magistrales. . Proyecciones audiovisuales. . Discusión en grupo. . Asignación de tareas . Exposición de trabajos individuales y en grupo. NÚMERO ORIENTATIVO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 140 Segundo Cuatrimestre: . Asistencia a clase: 60 horas . Clases teóricas: 40 horas . Clases prácticas: 20 horas. . Actividades en colaboración con el profesor: 10 horas . Exposiciones y Seminarios: 5 horas. . Tutorías especializadas individuales o colectivas: 5 horas. . Actividades autónomas del alumnado: 70 horas . Realización de actividades dirigidas sin presencia del profesor: 20 horas . Horas de estudio: 40 horas . Preparación de trabajos: 10 horas 6. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X teóricas: X Sesiones académicas Visitas y excursiones: Controles de lecturas prácticas: X obligatorias: X 7. BLOQUES TEMÁTICOS Presentación: La Etnología regional o el estudio de las culturas en contexto como soporte antropológico. 1. Nociones básicas 1.1. La diversidad humana como constante universal. 1.2. Etnocentrismo y relativismo cultural. 1.3. Grupos originarios y mestizaje en América Latína 2. Pueblo amerindio adaptado a tierras altas de montaña: el caso Rarámuri. 2.1. Reseña etnohistórica, demográfica y bibliográfica. 2.2. El agro-pastoreo como estrategia adaptante. 2.3. El complejo del tesgüiono en la dinámica social. 2.4. Danza y cosmovisión. 2.5. La carrera de bola y ariweta como hecho social total. 3. Pueblos amerindios de selva de montaña y tierras bajas tropicales: los casos Yukpa y Yanomami. Yukpas 3.1. Reseña etnohistórica, demográfica y bibliográfica. 3.2. La horticultura rotativa y la pesca con barbasco como estrategias adaptantes. 3.3. El suicidio como fenómeno social. 3.4. Estructura mitológica y ritual. 3.5. Aculturación y cambio social. Yanomami 3.6. Reseña etnohistórica, demográfica y bibliográfica. 3.7. Seminomadismo: horticultura y forrajeo como estratégias adaptantes. 3.8. Chamanismo y representación. 3.9. El fútbol y la guerra: dos maneras de entender la competencia. 4. Pueblo amerindio adaptado a tierras frías de litoral marítimo: el caso Kawésqar. 4.1. Reseña etnohistórica, demográfica y bibliográfica. 4.2. Nomadismo canoero como estrategia adaptante. 4.3. Historias de la vida diaria a través de una mujer kawésqar. 4.4. El proceso de asimilación social y cultural. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1. GENERAL - Acuña, A. 1986. Los hijos de la selva. Estudio de la vida de los Twidos Mbutis de la selva de Ituri. Granada: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada. - 1992. Naturaleza y cultura en el Bajo Urubamba (Amazonía peruana). Granada: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada. - Ardevol, E. y Pérez Tolón, L. 1995. Imagen y cultura. Perspectivas del cine etnográfico.Granada: Biblioteca de Etnología de la Exma. Diputación de Granada. - Bourdieu, P. 1991. El sentido práctico. Madrid: Taurus. - Brenan, G. 1984 (9ª edic.). Al sur de Granada. Madrid: Siglo XXI. - Caro Baroja, J. 1981. Los Pueblos de España . Tomos I y II. 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EVALUACIÓN Teniendo en cuenta que este programa será aplicado en dos clases que suman entre ambas unos 220 alumnos/as, los criterios y herramientas de evaluación serán los siguientes: - - Valoración de contenidos teóricos: 7 puntos. . Examen escrito: 14 preguntas cortas (0.5 punto por pregunta). Valoración de contenidos prácticos: 2 puntos. . Lectura de texto y elaboración de trabajo escrito obligatorio. . Presentación de trabajo en clase. Asistencia y participación en clase: 1 punto Sobre un total de 10 puntos, los alumnos deberán obtener un mínimo de 5 para aprobar la asignatura. Los criterios de valoración de los trabajos sobre lecturas de textos son los siguientes: - Estructura y complejidad del análisis. - Originalidad. Profundidad reflexiva. - Sintaxis y ortografía. - Extensión suficiente. Los criterios de valoración de las presentaciones de trabajos en clase serán los siguientes: - Claridad expositiva. - Originalidad. - Implicación del conjunto del grupo. - Adecuada selección de los contenidos. - Metodología didáctica. - Motivación a la participación. - Invitación a la reflexión. 10. PAUTAS GENERALES PARA EL DISEÑO DE LA ORGANIZACIÓN DOCENTE (CRONOGRAMA) Durante las 15 semanas que dure el segundo cuatrimestre se impartirán un total de 4.5 horas de clase (3 teóricas y 1.5 práctica), además de 6 horas de tutoría. La presentación de trabajos por parte de los alumnos se realizará en las sesiones prácticas. La entrega de trabajos tendrá como plazo el último día de clase. El examen final (escrito) tendrá ugar en la fecha que establezca el centro (junio o julio). 11. HORARIO DE CLASES Las sesiones de clase se impartirán en el horario asignado por el centro (ver guía del alumnado) 12. TUTORÍAS El profesor tendrá 6 horas semanales de tutoría obligatoria para atendender al alumnado individualmente o en grupo, según el caso. 13. ATENCIÓN VÍA E-MAIL Por esta vía se atenderá aquellos casos que por motivos justificados no puedan resolverse en las tutorías presenciales; o bien dar respuesta a cuestiones muy puntuales. Se recomienda, no obstante, hacer un uso selectivo del correo electrónico.