Download UNIDAD 1 REMEDIAL SEXTO BÁSICO

Remedial Unidad N° 1
Matemática
Sexto Año Básico
2017
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°1
UNIDAD N°1
Nombre
Curso
6° año básico
Fecha
Objetivo
Comprender los conceptos de múltiplos de
números
naturales,
números
primos
y
compuestos, y que los estudiantes utilicen en
la resolución de problemas que involucran
estos conceptos.
Habilidad cognitiva
Demostrar que comprende los factores y
múltiplos:
Determinando los múltiplos y factores de
números menores de 100
Identificando números primos y compuestos
Resolviendo
problemas
que
involucran
múltiplos
Tiempo
2 horas pedagógicas
Lee cada una de las siguientes preguntas y marca con una x la alternativa
correcta.
1.- Si un negocio vendió 208 equipos de música en $64 500 cada uno, ¿cuánto
dinero recaudó?
A. $134.160.
B. $1.341. 600.
C. $13 .416. 000.
D. $134 .160. 000.
2.- Si un camión puede transportar como máximo 1 540 kg, ¿cuántos
camiones como mínimo se necesitan para trasladar 245.658 kg?
A. 161.
B. 160.
C. 159.
D. 158.
3.- Al resolver 65 · (44 – 32) – (32 + 41), se obtiene =
A. 707.
B. 757.
C. 789.
D. 2. 837.
4.- ¿Cuántos divisores tiene el número 45?
A. 2.
B. 4.
C. 6.
D. 8.
5.- Margarita compra champú cada 60 días y bálsamo cada 90. Si hoy
compró ambos productos, ¿en cuántos días más volverá a hacerlo?
A. 180.
B. 150.
C. 90.
D. 60.
6.- El máximo común divisor entre 24, 30 y 36 es igual al máximo común
divisor entre:
A. 6, 36, y 45.
B. 6, 18 y 56.
C. 8, 42 y 54.
D. 12, 30 y 48.
7.- Carlos tiene tres sacos de arroz de 27 kg, 36 kg y 72 kg. Si quiere dividir
el contenido de cada saco en bolsas que tengan la misma masa,
independiente del saco del que provenga y sin mezclarlos, ¿cuál es la
máxima masa que pueden contener estas bolsas?
A. 12 kg.
B. 9 kg.
C. 6 kg.
D. 3 kg.
8.- 48 es divisible por:
A. 2 y 3.
B. 2 y 5.
C. 3 y 5.
D. 2 y 10.
9.- ¿Qué número es divisible por 2, 3 y 5?
A. 45.
B. 48.
C. 60.
D. 80.
10.- ¿Qué cifra no puede ir en el espacio en blanco si el número es divisible
por 3?
478.
A. 0.
B. 2.
C. 6.
D. 9.
56
PAUTA DE CORRECCIÓN
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°1
Curso
6° año básico
Fecha
Objetivo
Comprender los conceptos de múltiplos de números
naturales, números primos y compuestos, y que los
estudiantes utilicen en la resolución de problemas
que involucran estos conceptos.
Habilidad
cognitiva
Demostrar que comprende los factores y múltiplos:
Determinando los múltiplos y factores de números
menores de 100
Identificando números primos y compuestos
Resolviendo problemas que involucran múltiplos
Tiempo
2 horas pedagógicas
ÍTEM
ALTERNATIVA
1
C
2
C
3
A
4
B
5
A
6
D
7
B
8
A
9
C
10
A
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°2
UNIDAD N°1
Nombre
Curso
6° año básico
Fecha
Objetivo
Demostrar que conocen las fracciones y la
información que entregan y que los
estudiantes utilicen en la resolución de
problemas que involucran estos conceptos.
Habilidad cognitiva
Comprender las fracciones y números mixtos:
Identificando y determinando equivalencias
entre fracciones impropias y números mixtos,
usando material concreto y representaciones
pictóricas
Representando estos números en la recta
numérica
Tiempo
2 horas pedagógicas
Lee cada una de las siguientes preguntas y marca con una x la alternativa
correcta.
2
3
1.- ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente a 5 ?
17
3 .
10
B.
3 .
13
C.
3 .
30
D.
3 .
A.
2.- Si los
2
de un número equivalen a 272, ¿cuál es el número?
5
A. 455.
B. 580.
C. 680.
D. 695.
3.- Joaquín vendió 4.375 estampillas de las 5 000 que tenía. ¿Qué fracción
de estampillas vendió?
1
8.
8
B.
1.
8
C.
7.
7
D.
8.
A.
4.- Para ubicar en la recta las fracciones
, ¿en cuántas partes
debemos dividir a la unidad?
A. 4 partes.
B. 6 partes.
C. 8 partes.
D. 24 partes.
5.- ¿Cuál de las siguientes operaciones tiene como resultado
4
5 3
+1 
3
6 5.
1 1 4
B. 3  +
3 2 5.
6 4 1
C.
 +
5 6 2.
1 1 1
D. 5 + 
2 6 4.
A.
77
?
30
6.- Isidora y sus amigas compran 2
once y
3
1
kg de pan. Si comen 1 kg al tomar
4
2
7
kg en la cena, ¿cuántos kilogramos de pan les quedaron?
8
1
8.
3
B.
8.
17
C.
8 .
27
D.
8 .
A.
7.- María tenía 2
2
3
de una tortilla y comió
de ella. ¿Cuánta tortilla le
5
8
quedó?
A.
9
10 .
B.
.
7
5.
3
D.
2.
C.
8. ¿Cuál de las siguientes multiplicaciones da como resultado
6 5 1
 
4 2 3.
4 7
B.

8 3.
1 5
C. 
4 6.
2 6 1
D.  
8 4 5.
A.
5
?
4
9.- ¿Cuál es el valor de
?
4
5.
7
B.
6.
2
C. 1
5.
2
D. 2
5.
A.
10.- Macarena tiene
9
1
kg de frutillas y quiere servir platos con
kg cada
4
4
uno. ¿Para cuántos platos le alcanzarán?
A. 4 platos.
B. 5 platos.
C. 9 platos.
D. 13 platos.
PAUTA DE CORRECCIÓN
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°2
Curso
6° año básico
Objetivo
Demostrar que conocen las fracciones y la
información que entregan y que los estudiantes utilicen
en la resolución de problemas que involucran estos
conceptos.
Habilidad
Comprender las fracciones y números mixtos:
Identificando y determinando equivalencias entre
fracciones impropias y números mixtos, usando
material concreto y representaciones pictóricas
Representando estos números en la recta numérica
cognitiva
Tiempo
Fecha
2 horas pedagógicas
ÍTEM
ALTERNATIVA
1
A
2
C
3
D
4
D
5
A
6
B
7
B
8
A
9
D
10
C
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°3
UNIDAD N°1
Nombre
Curso
6° año básico
Fecha
Objetivo
Comprender las fracciones y la información
que entregan y que los estudiantes utilicen en
la resolución de problemas que involucran
estos conceptos.
Habilidad cognitiva
Demostrar que comprenden la adición,
sustracción
de
números
decimales,
multiplicación y la división de decimales por
números naturales de un dígito, múltiplos de 10
y decimales hasta la milésima de manera
concreta, pictórica y simbólica.
Tiempo
2 horas pedagógicas
Lee cada una de las siguientes preguntas y marca con una x la alternativa
correcta.
1.- ¿A qué número decimal equivale la fracción
3
?
4
A. 0,55.
B. 0,65.
C. 0,75.
D. 0,85.
2.- ¿Qué número decimal corresponde a la parte no pintada de la figura?
A. 0,2.
B. 0,3.
C. 0,4.
D. 0,6.
3.- ¿Cuál de las siguientes operaciones tiene como resultado 2,6056?
A. 4,3 – 2,145 + 0,4506.
B. 3,5 + 1,22 – 2,1104.
C. 1,589 + 0,08 + 1,0545.
D. 4,2256 – 1 – 0,6.
4.- ¿Cuál es el resultado de 7,25 – (4,254 – 2,1457)?
A. 5,1407.
B. 5,1417.
C. 5,1427.
D. 5,1437.
5.- Manuel tenía dos tarros de pintura azul de 3,56 L y 4,297 L. Si pintó una
superficie con 3,843 L, ¿cuántos litros de pintura le quedaron?
A. 4,014.
B. 4,027.
C. 3,914.
D. 3,814.
6.- ¿Por qué número natural se multiplicó 3,27 si se obtuvo 49,05?
A. 13.
B. 14.
C. 15.
D. 16.
7.- Si un saco de arena contiene 37,6 kg, ¿cuántos kilogramos de arena
hay en 25 sacos?
A. 940 kg.
B. 930 kg.
C. 920 kg.
D. 910 kg.
8. ¿Qué números van en las casillas si se multiplica por el número indicado
en la flecha?
A. 1 850,986 y 9 254,93.
B. 1 851,096 y 9 255,48.
C. 1 850,996 y 9 254,98.
D. 1 851,096 y 9 25,546.
9.- El área de un rectángulo es 82,8 cm2. Si la longitud de uno de sus lados
es 6 cm, ¿cuánto mide el otro lado?
A. 0,138 cm.
B. 1,138 cm.
C. 13,8 cm.
D. 138 cm.
10.- Carolina rindió cinco pruebas en el trimestre. Si sus notas suman 31,5
¿cuál es su promedio?
A. 5,1.
B. 5,3.
C. 6,1.
D. 6,3.
PAUTA DE CORRECCIÓN
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°3
Curso
6° año básico
Objetivo
Comprender las fracciones y la información que
entregan y que los estudiantes utilicen en la
resolución de problemas que involucran estos
conceptos.
Habilidad
Demostrar que comprenden la adición, sustracción
de números decimales, multiplicación y la división
de decimales por números naturales de un dígito,
múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima de
manera concreta, pictórica y simbólica.
cognitiva
Tiempo
Fecha
2 horas pedagógicas
ÍTEM
ALTERNATIVA
1
C
2
D
3
A
4
B
5
A
6
C
7
A
8
B
9
C
10
D