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1. Titulo del curso: El cerebro y su control de la agresión
2. Objetivos educacionales: Poner al estudiante en contacto con los conceptos y evidencias que
muestran que la agresión en vertebrados es una conducta social que depende de estructuras
neurales, neuromoduladores y hormonas conservadas evolutivamente. Aportar conocimientos
básicos sobre las bases neurales y la regulación neuroendócrina de la agresión.
Lograr que los estudiantes se familiaricen con algunos abordajes experimentales en el estudio de
la neuromodulación de la agresión, que podrían ser generalizables a otros modelos. Desarrollar en
los estudiantes el pensamiento científico.
3. Detalle temático y bibliografía:
Bases neurales de la agresión. Neuromoduladores principales en el control de la agresión.
Hormonas relevantes en el control de la agresión. Modelos experimentales ventajosos para su
estudio. Formulación de hipótesis y diseño experimental.
Bibliografía:
 Biology of aggression. Nelson 2006
 Testosterone and Aggression: Berthold, Birds and Beyond. Soma 2006
 Oxytocin, Vasopressin and Related Peptides in the Regulation of BehaviorCholeris, Pfaff,
Kavaliers 2013.
 Extra-gonadal steroids modulate non-breeding territorial aggression in weakly electric fish.
Jalabert et al 2015
 Building the case for a novel teleost model of non-breeding aggression and its
neuroendocrine control. Quintana et al 2016
 Development of violence in mice through repeated victory along with changes in
prefrontal cortex neurochemistry. Caramaschi et al 2008
 Modulación serotoninérgica de la conducta agonística: Activación diferencial del sistema
serotoninérgico según el tipo de agresión. Zubizarreta 2012
4. Docente coordinador del curso - Lucía Zubizarreta. Asistente, Laboratorio de Neurofisiología
Celular y Sináptica, Departamento de Fisiología, Facultad de Medicina. Unidad Bases Neurales de
la Conducta, IIBCE. Estudiante de Doctorado PEDECIBA.
Docentes participantes: Dra. Ana Silva. Profesor Agregado, Laboratorio de Neurociencias, Facultad
de Ciencias Unidad Bases Neurales de la Conducta, IIBCE.
Dra. Laura Quintana. Investigadora Ayudante (Grado 3), Unidad Bases Neurales de la Conducta,
IIBCE
Actividad organizada por la Unidad Asociada Facultad de Medicina (Laboratorio de Neurofisiología
Celular y Sináptica, Departamento de Fisiología) – IIBCE (Unidad Bases Neurales de la Conducta).
5. Periodicidad del curso. Anual
6. Metodología de enseñanza. Modalidad semi-presencial. Clases teóricas en plataforma EVA. Foro
que fomenta la discusión virtual. Instancias presenciales para discusión de artículos científicos y
taller de diseño experimental.
7. Carga horaria discriminada.
Introducción y familiarización con el curso: 2 h
Clases teóricas. Visualización e incorporación de conceptos. 10 hs
Cuestionarios sobre las clases teóricas. Preguntas abiertas. 6 hs
Tiempo de estudio. 6 hs
Lectura de artículos científicos. 5 hs
Cuestionario sobre artículos científicos. 8 hs
Taller de diseño experimental. 10 hs
Instancias presenciales. 8 hs
Participación en foro de discusión virtual. 5 hs
Total: 60 hs
8. Número de Créditos: 4
9. Procedimiento de evaluación.
Evaluación continua de los estudiantes:
Luego de cada clase teórica los estudiantes deberán contestar un breve cuestionario de preguntas
abiertas en EVA.
Se tomará en cuenta la participación en el foro de discusión virtual.
Lectura de un artículo científico y resolución de ejercicios relacionados.
Taller de diseño experimental. Entrega de un proyecto de investigación donde se evaluará la
correcta formulación de hipótesis y diseño de experimentos para responder las preguntas
planteadas.
10. Público objetivo, pre-requisitos exigidos o recomendados para cursar.
BCC1 y BCC2 curso aprobado obligatorio
BCC1 y BCC2 examen aprobado recomendado
BCC3 y BCC5 curso aprobado recomendado
11. Cupos establecidos
30 estudiantes
12. Mecanismo de selección
Envío del formulario a basesagresion@gmail.com
En caso que el número de inscriptos supere el cupo se seleccionará a los estudiantes que tengan
los exámenes de BCC1, BCC2, BCC3 y BCC5 aprobados, y en base a su carta de motivación.
Calendario
3-11 al 6-11. Cuestionario inicial. Registro a la actividad.
7-11. Clase 1: Bases neurales y neuromodulación de la agresión. Ana Silva.
Estudiantes responden cuestionario.
9-11. Clase 2: Regulación de la agresión por hormonas esteroides. Neurosíntesis de esteroides.
Laura Quintana.
Estudiantes responden cuestionario.
11-11. Clase 3: Ejemplo concreto de agresión no reproductiva. Estrategias de investigación. Lucía
Zubizarreta.
Estudiantes responden cuestionario.
15-11. Actividad presencial: Docentes explican modalidad de la actividad con artículos científicos, y
contestan consultas sobre las clases.
15-11 al 21-11. Análisis de artículo científico, discusión e intercambio virtual. Respuesta a
preguntas sobre el artículo elegido.
22-11: Actividad presencial: Taller de diseño experimental. Formulación de hipótesis y
predicciones. Estrategias de investigación.
22-11 al 28-11: Escritura de proyectos de investigación en grupos de 4 personas. Discusión e
intercambio virtual.
29-11: Actividad presencial final. Presentación de proyectos de investigación y discusión grupal.