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Pioneras de la música electrónica
Presentación
Inventoras, compositoras, músicas, pioneras… mujeres atentas a los cambios culturales
y sociales de su época, capaces de ver un futuro profesional en un ámbito ocupado fundamentalmente por hombres. Clara Rockmore, Wendy Carlos, Mary Hallock-Greenewalt, Daphne Oram, Rosetta Tharpe, Bebe Barron, Laurie Spiegel, Delia Derbyshire, Suzanne Ciani o Pauline Oliveros... aportaron, entre tantas otras mujeres, su grano de
arena a la historia de la música del siglo XX por la forma en que tocaron sus instrumentos, creando sonidos para orquestas, o para el cine y la televisión o desarrollando su
propio lenguaje y universo sonoros a través de nuevas y maravillosas máquinas sonoras:
El sintetizador, el Theremin, la cinta magnética o el ordenador.
La Casa Encendida, junto con la Escuela de Oficios Electrosonoros, te invita a un viaje a
través de la vida de las pioneras para descubrir junto a ellas las revoluciones que hicieron
posible los geniales sonidos electrónicos que inundan internet, el cine, la televisión, las
discotecas y las salas de concierto de todo el mundo y que han transformado la música.
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En la web podéis descargar una ficha de actividades complementarias para que hagan
los alumnos, antes y/o después de asistir a la actividad.
También tenéis disponible la hoja informativa para las familias.
Algunas propuestas metodológicas:
Exposiciones por parte del/de la profesor/a, debates y coloquios sobre cuestiones
relativas a la música electrónica, cuestionarios escritos, presentación de las
creaciones sonoras realizadas por el alumnado, comentario de audiciones, interpretación de una representación gráfica alternativa del sonido, uso de nuevas tecnologías, etc…
Algunos objetivos de la actividad

Aprender conceptos y herramientas básicas de la música electrónica.

Conocer algunas de las mujeres más influyentes en el desarrollo histórico y
musical de esta disciplina creativa.

Profundizar en la escucha como herramienta para conocer y disfrutar de nuestro
entorno.

Manejar algunas herramientas digitales de creación y representación sonoras.
Algunas competencias a trabajar con esta actividad:

Comunicación lingüística (CL)
En la medida en que la música constituye un lenguaje propio con un código
específico, y contribuye a la adquisición y uso de un vocabulario básico
específico.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)
La música incide en la utilización de modos de pensamiento lógico,
matemático y espacial, por ejemplo, en la representación de los parámetros
sonoros con números e imágenes.

Competencias sociales y cívicas (CSC)
Poniendo el énfasis en visibilizar el papel de la mujer en la historia de la
música electrónica y en el uso de la tecnología (relegado tradicionalmente al
hombre) se trabaja en un modelo social más inclusivo e igualitario.

Aprender a aprender (AA)
A través de la escucha, por ejemplo, se desarrolla capacidades fundamentales para el aprendizaje autónomo como la atención, la concentración y la memoria, la reflexión y el análisis.