Download Empleabilidad Mayo 2004

Universidad Regiomontana
La Educación Superior y la
Empleabilidad Profesional
Ing. Rodrigo Guerra Botello
Junio 30, 2004
Contenido

Medio Ambiente 1990 - 2002

La Educación Superior en México

Siete Imperativos de la Educación Superior
Mexicana en el Siglo XXI

El Mercado Laboral y sus Determinantes

El Empleo Asalariado

Las Tendencias actuales en el Empleo Profesional

Acciones UR ante la Empleabilidad de sus
graduados

Conclusiones
2
Medio Ambiente 1990- 2002

Políticas gubernamentales aperturistas. Tratados
comerciales internacionales

Reducción del papel del Estado Mexicano

Aumento de importancia del sector privado en la
economía

Crecimiento económico moderado

Recaudación fiscal insuficiente

Reorientación del gasto público. Control de presupuesto
a universidades públicas

Aumento de actividad privada en la educación superior
3
Matrícula en Educación Superior en México: 1990-2002
(Miles)
Privado
Público
2000
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
'90 '91 '92 '93 '94 '95 '96 '97 '98 '99 '00 '01 '02
%
Institución
1990
2002
Crecimiento
1990-2002
TOTAL
1,097.1
1,927.9
76%
Público
898.9
1,291.7
44%
Privado
198.2
636.1
221%
Público
82%
67%
Privado
18%
33%
2 ,2 00
1 ,9 00
1 ,6 00
1 ,3 00
1 ,000
4
Universidades en Nuevo León: 1998-2002*
120,000
100,000
80,000
60,000
Privado
Público
40,000
20,000
*Excluye Universidades
pedagógicas y de
especialidad
Institución 1998
Total
Pública
Privada
88,037
56,656
31,381
0
1998
1999
2000
2001
2002
%
1999
%
2000
%
2001
%
2002
%
% Crecimiento
100%
93,183
55,641
37,542
100%
97,804
55,628
42,176
100%
108,284
59,019
49,265
100%
112,045
57,072
54,973
100%
27%
1%
75%
64%
36%
60%
40%
57%
43%
55%
45%
51%
49%
1998-2002
5
Estado Actual de la Educación Superior

Crecimiento acelerado de la Educación Superior Privada

Proliferación de instituciones y carreras no acreditadas;
proceso débil de acreditación en muchos Estados

Precio y no calidad es el principal diferenciador en gran parte
del sector

La calidad promedio actual de la oferta educativa inaceptable
dadas las necesidades de competitividad del País

Decrecimiento de la matrícula en carreras técnicas, aumento de
las “Sociales - Administrativas”

Surgimiento de las “Universidades S.A.”
6
La Oferta de Educación Superior. La Oferta Profesional

Egresados al año con Licenciatura y Posgrado
Licenciatura % participación
(Miles)
Mujer
Posgrado
(Miles)
% Penetración de la
población de
19-23 años
1970
21.7
15.5
ND
1.3
1980
69.6
29.8
4.6
ND
1990
118.4
40.3
8.2
15.0
2000
238.6
51.0
28.9
20.0
7
Concentración de Oferta de Egresados de la Educación en
Carreras (1990-2000)
62% de la oferta de egresados en 10 carreras (total 1,200)
Presencia del sector privado 1990-2000
Sector Público ( 10 carreras)
Sector Privado ( 10 carreras)
 Educación básica
 Abogados
 Contadores
 Administración
 Abogados
 Educación básica
 Administración
 Contadores
 Ing en Computación y Sistemas
 Ing en Computación y Sistemas
 Ing Mecánica e Industrial
 Comunicaciones *
 Medicina *
 Ing Mecánica e Industrial
 Ing Eléctrica *
 Administración Pública *
 Pedagogía y Educación
 Mercadotecnia *
 Arquitectura *
 Pedagogía y Educación
* Carreras diferentes
8
Consideraciones Importantes sobre la Oferta de Graduados de
Educación Superior
 La Oferta Educativa Profesional es afectada por:

La economía nacional / regional

Las tendencias sociales

Las políticas educativas

La política
 La Oferta de Egresados de Educación Superior, Pública y Privada, no
parece vinculada a la demanda profesional / laboral
 Las Autoridades Educativas, las regulaciones, el control y la política
 El Crecimiento de la Oferta Educativa no ha sido acompañada con un
compromiso con la Calidad en la gran mayoría de las IES
 La presencia de las “Universidades SA” cambia la dirección de la oferta de
Educación Superior
 La Evaluación Externa de la Educación Superior prácticamente inexistente
 Las Deficiencias Educativas, sus consecuencias y el precio de su solución,
regresan al graduado
9
Siete Imperativos de la
Educación Superior Mexicana en el Siglo XXI

La Universidad debe ser parte integral y activa de una sociedad

La capacidad de reacción y el compromiso de cambio de las
Universidades es muy importante

Los Modelos Educativos deben ser flexibles y dinámicos para
manejar los diferentes sectores educativos

Tecnología e Información, activos críticos de la Educación
Superior moderna

La evaluación de la tarea educativa requiere de elementos
internos y externos

La formación humana y profesional para el empleo del estudiante,
son críticas

Universidades corresponsables de la Empleabilidad de sus
egresados
10
Elementos que inciden en la Oferta Profesional
El Mercado Laboral y sus Determinantes
Política Educativa
del Gobierno
Penetración
Social > 20%
Demografía
PEA
Inmigración
Profesional
Tendencias
Sociales
Crecimiento del No.
de Universidades
Privadas
Oferta
Virtual
Graduados de
otros niveles
educativos
Desempleo
Profesional
OFERTA DE TRABAJO
Mercado Laboral de Profesionistas
DEMANDA DE TRABAJO
11
Elementos que definen la Demanda Profesional (Empleo)
El Mercado Laboral y sus Determinantes
OFERTA DE TRABAJO
Mercado Laboral de Profesionistas
DEMANDA DE TRABAJO
Marco
Jurídico
Laboral
Políticas
Comercio
Exterior
Políticas
Económicas
y Monetarias
Crecimiento de
Desarrollo
Economía
Industrial del
Nacional
País
La presencia y
Economía de
Competitividad de
competitividad de
Socios
la Sociedad y sus
socios y no socios
Comerciales
Instituciones
comerciales
Desarrollo
Regional
Políticas
Sectoriales
12
Empleo Asalariado Total 1990—2000
Miles de asegurados en el IMSS
16,000
14,000
12,000
10,000
8,000
6,000
4,000
2,000
0
Asegurados
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
9,529
10,049
10,104
10,048
10,293
10,112
10,916
12,511
13,415
14,369
15,054
13
Población Económicamente Activa (PEA) y el Empleo
1990—2000
PEA
Valor
Economía
PIB x 109
Pesos
Empleos
Asalariados
Empleo
Formal
Des/Sub Empleo
Economía
Informal
1990
24.1 M
1,140
9.5 M
39.4%
60.6%
2000
34.2 M
1,609
15.1 M
44.2%
55.8%
Crecimiento
Promedio
Anual
3.56%
3.50%
3.80%
4.8%
4.8% (-)
14
Valor de la Actividad Económica generada por cada Empleo
1990
$ 1,140 x 109
9.5 x 106 empleos
=
$ 120,000 / empleo
2000
$ 1,609 x 109
15.1 x 106 empleos
=
$ 106,000 / empleo
Crecimiento
11.6% (-)

Caída de Productividad del País
15
Las Tendencias en el Empleo Profesional
Por Sector Económico:
% del Empleo Total del País
(’90  ’00)
 Agrario
Disminuyendo
5% a 3.8%
 Industrial/Manufacturas
Disminuyendo
19.1% a 18.8%
 Comercio/Turismo
Manteniéndose
19.0%
 Financieros/Seguros/Inmob.
Reduciéndose
16% a 11%
 Comunales/Sociales
Creciendo
20.7% a 23.7%
Por tamaño / Tipo Institución o Empresa
 Empresas Grandes
Decreciendo
 Sector Gobierno
Decreciendo
 Empresas Pequeñas / Medianas
Creciendo
16
Las Tendencias en el Empleo Profesional
Otras Consideraciones:
 Seguridad y estabilidad del empleo. Decreciendo
 Compromiso y apoyo mutuo Empresa – Empleado. Disminuyendo
 Empleo y relación de trabajo FORMAL. Reduciéndose. Economía
informal Creciendo
 Trabajos rutinarios / simples. Reduciéndose
 Trabajos con conocimientos múltiples. Creciendo
 Trabajos con valor agregado intelectual creciendo en países
desarrollados
 Movilidad del trabajo. Creciendo
17
Clasificación de la Demanda de Empleos
G1
=
Ocupaciones para profesionistas
Requerimientos intelectuales de licenciatura
Salarios y beneficios mayores
G2
=
Ocupaciones para nivel educativo medio. Niveles
Técnicos. Menores salarios. Prestaciones básicas
G3
=
Ocupaciones para nivel educativo bajo. Nivel
Preparatoria. Menores salarios. Prestaciones
ausentes
18
Distribución de los Empleados con Licenciatura
(Millones)
G1
G2
G3
Total
1990
1.3
62.2%
0.552
26.4%
0.238
11.4%
2.090
2000
2.6
60.2%
0.927
24.7%
0.566
15.1%
4.093
- 2.0
- 1.7
+ 3.7
2.003
Diferencia
Fuente: Censos Económicos 1990 y 2000. INEGI
19
Desempleo / Subempleo Intelectual
1990—2000
2000—2010
Crecimiento
Graduados de Licenciatura

1.920
millones
3.500
millones
82%
Demanda de Empleos
Relevantes (G1)

1.040
millones
1.500
millones
44%
Empleo relevante
53.5%

42.8%
11.4% ( - )
Desempleo y
subempleo Intelectual
46.4%

57.2%
11.4% ( + )
20
Oferta Neta de Profesionistas menos Demanda Neta de Profesionistas en
Ocupaciones Relevantes y Saldos por Carrera 1990 – 2000
(Número de Personas)
Clave
Saldo de Desempleo
Absoluto
%
Carrera
Oferta
neta
Demanda
neta
920 Posgrado
129,854
237,847
-107,993
-83.16
31,734
51,430
-19,696
-62.07
316
333
-17
-5.38
195,834
192,183
3,651
1.86
202 Artes Plásticas
2,167
1,409
758
34.98
203 Matemáticas
7,662
4,693
2,969
38.75
204 Contaduría
257,832
142,478
115,354
44.74
205 Odontología
37,057
18,724
18,333
49.47
206 Psicología
43,196
20,678
22,518
52.13
207 Biomédica
746
353
359
52.68
6,340
2,821
3,519
55.50
209 Ciencias Sociales
24,267
10,635
13,632
56.18
210 Ing. Computación
90,627
39,579
51,048
56.33
211 Derecho
154,674
99,253
55,421
56.83
212 Administración
134,581
53,500
81,081
60.25
213 Arquitectura
50,413
19,864
30,549
60.60
214 Comunicación
45,648
17,797
27,851
61.01
518
195
323
62.36
143 Enfermería
123 Ecología
201 Ed. Básica, Sec. y Normal
208 Ciencias de los Alimentos
183 Teatro y Cinematografía
21
Oferta Neta de Profesionistas menos Demanda Neta de Profesionistas en
Ocupaciones Relevantes y Saldos por Carrera 1990 – 2000
(Número de Personas)
Clave
Carrera
Saldo de Desempleo
Absoluto
%
Oferta
neta
Demanda
neta
59,965
22,428
37,537
62.60
152 Historia
4,249
1,476
2,773
65.26
217 Topografía, Geología y Geodesta
3,753
1,283
2,470
65.81
196 Mercadotecnia
17,537
5,897
11,640
66.37
211 Civil
40,131
13,193
26,938
67.13
203 Pedagogía, Educ. Esp.
57,530
18,736
38,794
67.43
154 Letras y Literatura
12,695
4,124
8,571
67.51
213 Ing. Elec. y Electrónica
56,043
17,765
38,278
68.30
161 Ing. Química
28,065
8,736
19,329
68.87
121 Biología
14,194
4,383
9,811
69.12
133 Forestales
3,632
1,119
2,513
69.19
122 Bioquímica
4,326
1,260
3,066
70.87
132 Veterinaria y Zoo.
23,148
6,135
17,013
73.50
194 Turismo
17,394
4,209
13,185
75.80
113 Diseño Gráfico
17,678
4,276
13,402
75.81
112 Diseño Industrial
5,002
1,186
3,816
76.29
216 Ing. Aeronáutica y Piloto Aviador
1,624
375
1,249
76.91
109,014
20,984
88,030
80.75
999 No especificado
214 Ing. Mecánica e Ind.
22
Oferta Neta de Profesionistas menos Demanda Neta de Profesionistas en
Ocupaciones Relevantes y Saldos por Carrera 1990 – 2000
(Número de Personas)
Clave
Carrera
Oferta
neta
Demanda
neta
2,670
512
2,158
80.82
874
163
711
81.35
131 Agronomía
39,802
4,138
35,664
89.60
162 Química y Salud
29,572
2,315
27,257
92.17
153 Antropología y Arqueología
3,700
196
3,504
94.70
212 Ing. Metalúrgica y Energética
3,139
146
2,993
95.35
20,947
967
19,980
95.38
151 Filosofía
3,445
129
3,316
96.26
124 Ciencias del Mar
1,563
22
1,541
98.59
35,699
494
35,205
98.62
175 Geografía
2,142
-177
2,319
108.26
141 Medicina
82,717
-14,228
96,945
117.20
222 Física y Astronomía
3,993
-2,101
6,094
152.62
156 Teología y Religión
1,351
-741
2,092
154.85
1’921,060
1’043,172
877,888
45.70
195 Archivometría y Biblioteconomía
182 Música y Danza
191 Economía
172 Ciencia s Políticas
Total
Saldo de Desempleo
Absoluto
%
23
Razones del desbalance entre Oferta y Demanda Profesional
en puestos G1
 Crecimiento poblacional del País
 Falta de planeación educativa a todos los niveles
 Oferta profesional desmedida... y descalificada
 Economía Mexicana en lento crecimiento
 Reducción de la demanda de puestos G1 por razones de
competitividad en Empresas e Instituciones
 Baja calidad profesional de la oferta Educativa
 México importando los empleos G1 por razones de
costo
 El costo social de los empleos es muy alto
24
Qué hace mas Empleable a un Graduado
 La demanda de talento profesional (Crecimiento Económico)
 La calidad real de la Educación recibida
 Las competencias aquiridas relacionadas con su carrera /
profesión
 Las Actitudes / Habilidades complementarias
 El manejo de la Tecnología, general y de la profesión
 El dominio de Idioma / Cultura negocios de otro(s) país(es)
 La movilidad profesional
 Experiencia laboral
 La actitud y habilidad en la búsqueda de empleo
25
Acciones UR en apoyo al empleo profesional relevante de sus egresados
 Conocer el problema del des/subempleo profesional en su origen,
dimensión y complejidad
 Compartir la situación con estudiantes y padres de familia
 Prospectiva UR 2015
 Interacción con los 24 Consejos Cosnultivos respecto a:

Qué habilidades requieren los graduados para tener y
mantener empleos relevantes

Donde estan los empleos relevantes para nuestros graduados
 Reforzar el Modelo Educativo y su apoyo al empleo

Nuevo Plan de Estudios 2004 – 2008

Generación de competencias

Obligacción alumnos para trabajar

Convenios con Empresas / Instituciones

Importancia de la tecnología y la Internacionalización
Continua...
26
Acciones UR en apoyo al empleo profesional relevante de sus egresados
 Proyecto PREMUR
 Taller de Empleabilidad
 Análisis de oportunidades profesionales en el Extranjero
 Centro de Empleabilidad UR
 Compromiso de UR con la Empleabilidad de alumnos y graduados
27
Conclusiones
 La calidad educativa y el nivel de empleo relevante tienen una
relación directa
 La demanda laboral profesional ha cambiando en varios
sentidos y por varias razones
 La demanda laboral profesional relevante requiere
competencias sólidas y actualizadas en los profesionales
 La orientación vocacional NO puede ser la ÚNICA
consideración en la selección de carrera
 Alumnos y familias deberían conocer las realidades de la
Empleabilidad más temprano que tarde
 Las Universidades deberíamos hacer nuestro el Problema de
Empleabilidad Profesional y ... actuar al respecto
28
Gracias
29