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UNIVERSITETET
I OSLO
Institutt f or litteratur, områdestudier og europeiske språk
SKOLEEKSAMEN
2016/VÅR
4 sider
SPA1101- Spansk språkkunnskap A
4 timer
26. mai 2016
Tillatte hjelpemidler på skriftlig eksamen: Ettspråklig ordbok uten grammatikk eller
bøyningsmønstre.
Alle svar skal skrives på innføringsark.
PARTE A: GRAMÁTICA
(esta parte cuenta el 60%)
1. Lea el siguiente texto y conteste a las preguntas:
La degradación ambiental y sus consecuencias1
El cambio climático, la pérdida de
biodiversidad y la degradación del suelo,
unidos a la pobreza y al reparto injusto de
los recursos, golpean duramente cada día a
las poblaciones empobrecidas de nuestro
planeta. En gran medida, estos fenómenos
ambientales se ven agravados por la acción
humana, y especialmente por los hábitos de
vida y los modelos de producción y consumo desmedido de las poblaciones de
los países del Norte, que sobreexplotan los recursos naturales y emiten a la
atmósfera grandes cantidades de gases de efecto invernadero.
1.1 Encuentre en el texto tres (3) ejemplos de verbos transitivos y comente ampliamente sus
características. (3 puntos)
1.2 Analice morfológicamente las palabras injusto, ambientales y sobreexplotan. (4 puntos)
1.3 ¿Por qué no llevan tilde las palabras especialmente y duramente? (4 puntos)
1
Texto original: Migraciones ambientales. ¿Un viaje sin retorno?
http://www.fundacion-ipade.org/tukki/migraciones-ambientales-%C2%BFun-viaje-sin-retorno
1
2. Analice ampliamente el uso de ser, estar y haber marcados en los siguientes ejemplos.
(20 puntos)
1.1 El cambio climático nos afecta a todos, no es un fenómeno sólo ambiental
sino de profundas consecuencias económicas y sociales.
1.2 Los países más pobres, que (1)están peor preparados para enfrentar
cambios rápidos, (2)serán los que sufrirán las peores consecuencias.
1.3 En la actualidad (1)hay un consenso científico, casi generalizado, en torno
a la idea de que nuestro modo de producción y consumo energético (2)está
generando una alteración climática global, que provocará, a su vez, serios
impactos tanto sobre la tierra como sobre los sistemas socioeconómicos.
3. Complete el texto con un tiempo del pasado de los verbos que están entre paréntesis.
(20 puntos)
Dauda es un joven senegalés que vino a España hace 4 años en busca de
oportunidades de trabajo y una vida mejor para él y su familia de 7 hermanos.
Su madre (1)(morir)… cuando él (2)(tener)… 3 años y la familia (3)(vivir)…
de los ingresos de una tienda de herramientas agrícolas que (4)(regentar)…
su padre. Dauda (5)(ir)… al colegio hasta los 13 años y luego (6)(ponerse)…
a trabajar como carpintero. Cuando (7)(tener)… 18 años (8)(emigrar)… a
Dakar, donde (9)(haber)… más oportunidades de trabajo que en su pueblo, y
a los 21 (10)(embarcarse)… en un cayuco para venir a España.
“Mi padre (11)(tener)… una tienda que (12)(vender)… material de
agricultura, pero en los últimos años el negocio no (13)(funcionar)…. La
agricultura (14)(estar)… muy mal, las cosechas (15)(ser)… cada año peores,
no (16)(llover)… lo suficiente. Y como la agricultura no (17)(ir)… bien, los
agricultores no (18)(ir)… a comprar a la tienda de mi padre. En ese tiempo,
muchos (19)(abandonar)… sus campos y (20)(emigrar)… a la ciudad. El
cambio climático afecta al sur, siempre a los países más pobres. ¿Te parece
justo? Esto es inaceptable. Con el cambio climático global es lo que está
pasando.”
4. Analice ampliamente el uso de los tiempos de los verbos en los casos marcados con los
números 3, 9 y 19 del ejercicio anterior. (9 puntos)
2
PARTE B: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA
(esta parte cuenta el 40%)
La degradación ambiental y sus consecuencias2
La degradación ambiental tiene como consecuencia directa, entre otras, la
desertificación, la deforestación, la destrucción del medio marino, el aumento de
las sequías, la desmineralización de los suelos por causa de las lluvias
torrenciales, la alteración de las épocas de cultivo y la falta de acceso al agua
potable. Todo ello afecta de forma dramática a la subsistencia de las poblaciones
rurales de los países del Sur, no sólo porque dependen de unos recursos naturales
cada vez más escasos para poder alimentarse, y en definitiva poder vivir, sino
porque además no tienen acceso a los recursos ni la formación técnica que les
permite adaptarse mejor a los efectos de la degradación del medio ambiente.
Además, en muchas ocasiones, estas poblaciones se tienen que enfrentar a
situaciones sociales marcadas por la inestabilidad política, la violencia y los
conflictos armados causados por la escasez de recursos naturales como el agua y
la tierra.
Por otro lado, también nos encontramos con que la degradación ambiental hace
aumentar la incidencia de fenómenos climáticos extremos como las lluvias
torrenciales que causan inundaciones, nevadas o heladas atípicas, sequías
prolongadas, olas de calor e incendios forestales, y el aumento del nivel del mar.
Y una vez más, todos estos fenómenos afectan con especial dureza a las
poblaciones más empobrecidas, que no poseen los medios para hacer frente a las
consecuencias de estos fenómenos.
Por último, en algunas partes del planeta, tanto la pobreza como los tres
principales problemas ambientales globales (cambio climático, pérdida de
biodiversidad y desertificación) tienen un impacto diferenciado entre hombres y
mujeres como consecuencia del sistema patriarcal de relaciones de género, que
asigna a las mujeres una más estrecha vinculación con la naturaleza. Esta
vinculación hace que las mujeres sufran en mayor medida los efectos de la
degradación de su medio natural: cada vez tienen que caminar más kilómetros
para conseguir agua y leña para abastecer a sus familias; tienen que trabajar
más duro para conseguir cultivar suficientes alimentos para subsistir –no
olvidemos que las mujeres producen entre el 60 y el 80% de los alimentos en la
mayor parte de los países en desarrollo -; y además, mueren en mayor medida
cuando se ven afectadas por los desastres causados por fenómenos naturales
extremos. Y todo ello, a pesar de que las mujeres son las que más contribuyen al
desarrollo sostenible del medio rural de nuestro planeta.
2
Texto original: Migraciones ambientales. ¿Un viaje sin retorno?
http://www.fundacion-ipade.org/tukki/migraciones-ambientales-%C2%BFun-viaje-sin-retorno
3
5. Encuentre para las 5 palabras marcadas en el texto su definición exacta: (5 puntos)
5.1 Transformación en pobre o en más pobre.
5.2 Madera de árboles o matas que, cortada en trozos, se emplea para hacer fuego.
5.3 Fenómeno atmosférico que consiste en la congelación del agua por un descenso persistente
de la temperatura.
5.4 Vida o mantenimiento de la vida.
5.5 Conjunto de circunstancias o de condiciones que rodean a un ser vivo y que influyen en su
desarrollo.
5.6 Proseguir, mantener o hacer que algo continúe.
5.7 Hacer frente, desafiar u oponerse.
5.8 Reducción o desgaste de las cualidades inherentes o características.
6. ¿Qué consecuencias cree usted que la degradación ambiental puede tener para
Noruega? (entre 15 y 20 líneas): (10 puntos)
7. Analice y comente con sus propias palabras, de manera amplia y con ejemplos, uno (1)
de los siguientes temas (entre 30 y 40 líneas): (25 puntos)
a. Diferencias entre el adverbio, el adjetivo y el determinativo.
(Utilice ejemplos de los textos de las páginas 1 y 3, y también ejemplos propios).
b. La posición del adjetivo junto a un sustantivo.
(Utilice ejemplos de los textos de las páginas 1 y 3, y también ejemplos propios).
c. La formación de nuevas palabras por derivación y composición.
(Utilice ejemplos del texto de las páginas 1 y 3, y también ejemplos propios).
d. Las perífrasis verbales.
(Utilice ejemplos de los textos de la página 3, y también ejemplos propios).
Evt. sensurdato: 14.06.16
For begrunnelse: Ta kontakt med din faglærer på e-post innen 1 uke etter at sensuren er
kunngjort i StudentWeb. Oppgi navn og kandidatnummer. Sensor bestemmer om
begrunnelsen skal gis skriftlig eller muntlig.
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