Download Estadística aplicada a la empresa II

resultados de la evaluación del
proyecto del curso piloto de 3º
de administración y dirección de
empresas
segundo cuatrimestre
OPINIÓN PROFESORADO
Valoración global
Contabilidad de costes
Fundamentos de la economía financiera
Introducción a la administración comercial
Derecho del trabajo
Economía española
Estadística aplicada a la empresa II
Competencias específicas
Competencias transversales
Contenidos
Metodología clases teóricas
Metodología clases prácticas
Sesiones de tutoría
Participación del alumnado
Tiempo
Recursos
Actividades prácticas
Materiales elaborados
Procedimientos de evaluación
Coordinación profesorado
Satisfacción con el coordinador
Calificaciones obtenidas (global)
Contabilidad de costes
Fundamentos de la economía financiera
Introducción a la administración comercial
Derecho del trabajo
Economía española
Estadística aplicada a la empresa II
Mejoras de la asignatura
Macroeconomía II
Aumentar la presencialidad para dedicarla a resolución de problemas
tanto por mi parte como por parte de los alumnos.
Mejoras de la asignatura
Estadística aplicada a la empresa II
Intentar prevenir el fracaso en el examen final para reaccionar a tiempo
incluyendo nuevas formas de evaluación continua individual y
fomentando el uso de las tutorías individuales.
Mejoras en el proyecto de innovación
Macroeconomía II
Repartir las clases de una misma asignatura en dos días en lugar de
concentrarlas en un solo día.
Modificar la restricción sobre las matrículas de honor pues en grupos tan
pequeños es probable que más de un alumno la merezca.
Mejoras en el proyecto de innovación
Estadística aplicada a la empresa II
Los alumnos se quejan de que se ven perjudicados por la evaluación
continua para conseguir buenas calificaciones. Deberíamos habilitar una
forma de incentivarlos con calificaciones adicionales.
Otros datos
Macroeconomía II
•Se han trabajado todas las competencias aunque no todas las han adquirido o
desarrollado en la misma magnitud.
•Han aprobado 22 de 23 presentados pero las notas no han sido muy altas.
•Me ha faltado bastante tiempo presencial para la resolución de problemas. Sería
conveniente hacer talleres de problemas o tutorías con todo el grupo.
•He podido cubrir la teoría pero me ha faltado tiempo para las prácticas.
•Las notas grupales benefician a los peores y perjudican a los mejores.
•Hubo coordinación antes de empezar el curso a la hora de elaborar el
cronograma pero después hemos ido por libre.
•A nivel del curso ha faltado alguna reunión más de la puesta en común de los
profesores.
OPINIÓN ESTUDIANTES
Valoración global
Estadística aplicada a la empresa II
Economía española
Fundamentos de la economía financiera
Derecho del trabajo
Contabilidad de costes
Introducción a la administración comercial
Guía docente
Teoría
Prácticas
Tutorías
Actividades
Orientación competencias
Competencias específicas
Competencias genéricas
Tiempos
Esfuerzos
Recursos
Evaluación
Compromiso
Coordinación
Utilidad
Economía española
• Más prácticas, hechas y corregidas. 10,5%
• Demasiada teoría. 5,2%
Estadística aplicada a la empresa II
• El profesor fomenta demasiado la competitividad entre los compañeros. 5,2%
• El profesor debería hacer exámenes parciales para llevar la asignatura al día.
5,2%
Contabilidad de costes
• Las clases prácticas deberían hacerse sobre la marcha porque con los
supuestos ya solucionados es muy difícil saber de dónde salen algunos
resultados cuando hacemos los supuestos en casa. 5,2%
• Más tiempo para prácticas. 5,2%
• Explicación más rápida y menos repetitiva de los supuestos. 5,2%
• Sería necesario que se realizasen explicaciones más pausadas y detalladas de
los supuestos de contabilidad, utilizando más recursos como la pizarra. Aunque
hubiera que incrementar las horas presenciales, merecería la pena. 5,2%
• Prácticas hechas por nosotros mismos en clase, bajo la supervisión del
profesor. 5,2%
Introducción a la administración
comercial
• Realización y corrección de casos prácticos en las horas de clase. 5,2%
• Más coordinación entre los profesores para que la carga de trabajo no sea
excesiva. 5,2%
• Cambiaría los criterios de evaluación en cuanto a los exámenes, eliminaría el
examen global si ya se han realizado parciales. 10,5%
• Eliminar la asignatura con exámenes parciales. 21%
• Utilizar medios tecnológicos para fijar ideas básicas de cada tema. 5,2%
• Mayor calificación de la evaluación del autoaprendizaje. 5,2%
• Más explicación de los contenidos teóricos. 5,2%
• Contemplar la evaluación continua. 5,2%Prácticas didácticas en relación con el
temario. 5,2%