Download Programa PHAM (Pomer) 2014 - UBA

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
PROYECTO DE CÁTEDRA
PROBLEMAS DE HISTORIA AMERICANA
HISTORIA DEL PARAGUAY:
GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LA NACIÓN Y DEL ESTADO NACIONAL
(Desde los orígenes hasta 1870)
PRIMER CUATRIMESTRE 2014
Profesor Titular: Doctor León Pomer
Profesora Adjunta: Profesora Viviana Civitillo
FUNDAMENTACIÓN
El proyecto de cátedra que aquí se propone tiene por objeto desplegar un conjunto de
elementos teórico-metodológicos con la finalidad de abordar la problemática histórica e
historiográfica de la peculiaridad de la Historia del Paraguay, sus condicionantes y la temprana
construcción de la nación y el Estado nacional como resultado de la crisis de independencia y su
consecuente revolución política.
Los relatos históricos están insertos en el campo de las disputas irreconciliables por el
poder simbólico. Aunque asumen el aspecto de diferencias entre diferentes historiadores, cargan,
en verdad, contradictorias opciones teóricas, conscientes o no en el cerebro del autor, con
proyecciones ideológicas y políticas que se manifiestan en las interpretaciones/versiones
Las versiones / interpretaciones suelen ser la expresión, en el específico campo del relato
histórico, de visiones globales sustentadas por el historiador sobre la sociedad y los fenómenos
que la pueblan y en ella suceden.
Una teoría es un artefacto intelectual cuyo propósito es dar sentido a una abigarrada masa
fáctica desde una previa concepción de la realidad social que se intenta conocer o investigar. Toda
teoría debe ser confrontada permanentemente con la realidad fenoménica de que debe dar cuenta
explicativa. Si esto no ocurriera a satisfacción, la teoría deberá ser revisada, mejorada o
abandonada. No hay teorías definitivas: el carácter cambiante de la realidad produce fenómenos
inesperados capaces de desconcertarlas.
Operamos con una teoría que ve sociedades de la mal llamada América Latina
verticalmente estratificadas, atravesadas por inestabilidades políticas y económicas, y
confrontaciones entre opuestos irreductibles. Desde los momentos iniciales de la colonización
europea nuestras sociedades ingresan en un proceso multisecular que las llevará a ser parte
subordinada del sistema mundial capitalista, cuya construcción y ulteriores desarrollos fue y es
liderado por las mayores potencias (incluso potencias no estatales) de cada momento histórico. La
teoría considera que los fenómenos sucintamente señalados obedecen al choque de intereses
materiales e inmateriales encarnados en conflictos, opiniones, rupturas institucionales, violencias
dictatoriales, las aludidas diferencias y oposiciones en los relatos históricos, etc. Se deberá señalar
que los actores (seres humanos concretos, actuando individual o colectivamente) operan en los
escenarios más visibles y menos visibles; en escenarios endógenos y exógenos.
De toda teoría se sigue una metodología, o sea las maneras/procedimientos que guían las
prácticas del investigador y las lecturas del estudioso con arreglo a las premisas de aquella. La
metodología exige creatividad. En todo historiador que se precie suele haber una suerte de talento
metodológico, capaz de inventar procedimientos inéditos para abordar aspectos específicos del
material investigado; procedimientos que se inscriben en las grandes líneas metodológicas y
permiten ahondar en ellas.
De lo anterior se deduce que la metodología deberá ver en la masa fáctica heterogéneas
expresiones de las señaladas líneas maestras de los conflictos (en sus diferentes niveles),
procurando descubrir la naturaleza de los intereses materiales e inmateriales que los impregnan y
los actores individuales y colectivos que participan de manera notoria (insistamos) y velada. La
teoría, movilizada a través del método, ordena lo que inicialmente aparece como un caos fáctico.
El método que aceptamos se rehusa a desconsiderar los influjos que atraviesan, en ambas
direcciones, las fronteras nacionales más inmediatas. La historia de la génesis y formación de las
naciones y los estados nacionales en las antiguas colonias hispanoamericanas, en general, y del
Paraguay, en particular, es incomprensible no sólo si se desconoce su lugar y función en el sistema
mundial, sino también las recíprocas relaciones de vecindad. Una historia que se limite a los
estrictos límites nacionales peca de serias limitaciones.
El conjunto de elementos teórico-metodológicos debidamente sistematizados y su
aplicación al estudio de la Historia del Paraguay, particularmente, el periodo revolucionario y el
proceso formativo de la nación y el Estado nacional, así como su posterior destrucción en la Guerra
de la Triple Alianza, tiene como propósito la contrastación de su alcance explicativo, objetivo que se
sustenta en el principio de que toda teoría estará más próxima a la verdad cuanto más explicativa
de la realidad y en tanto capaz de invocar un número ilimitado de fuentes sin ser refutada.
Asi, se tomará como punto de partida del análisis del caso paraguayo, los condicionantes
de su peculiaridad: la localización y dimensión espacial de la antigua provincia del Guayrá, que
determinan tanto su situación fronteriza como la subordinación respecto de Buenos Aires,
acentuada durante el periodo tardo-colonial del Virreynato del Río de la Plata. Particularidad que
obliga a revisar los diversos abordajes historiográficos a la luz de una propuesta teóricometodológica que torne inteligible sus contradicciones.
En segundo lugar, el estudio de la estructura social de las culturas nativas permitirá sentar
las bases de su conceptualización como “culturas contrahegemónicas” : por ser expresivas y
representativas de un pueblo que está siendo brutalmente agredido, objetivamente se erigen como
una defensa identitaria contra la agresión que, amén del daño físico, está intentando socavar una
identidad y suplantarla por otra.
En tercer término, el estudio del Paraguay colonial será abordado desde la perspectiva de
un proceso formativo de la sociedad paraguaya particularmente influenciado por la presencia de la
Compañía de Jesús, y especialmente fortalecido por un “núcleo fundador” cuya continuidad
temporal dará lugar, por un lado, a la integración de una “elite asuncena” constituída por un número
reducido de familias y, por otro, a la temprana emergencia del movimiento comunero.
En cuarto lugar, la crisis revolucionaria y la formación temprana de la república obliga al
análisis riguroso de los cambios radicales gestados desde el poder político instituyente en los que
la dictadura del Dr. Francia adquiere relevancia: la construcción del estado y de una base política
popular habilita la resolución temprana de la crisis orgánica abierta con el derrumbe de la
monarquía metropolitana, contraviene los “malogros” de otros proyectos políticos en el ámbito del
Río de la Plata y desafía la noción “clásica” de revolución.
Por último, se estudiará en profundidad el entramado de intereses económicos, políticos e
ideológicos que conducen a la Guerra de la Triple Alianza y su articulación con la continuidad de la
guerra civil en la República Argentina, en un contexto internacional del desarrollo del capitalismo
atravesado por la creciente agresión de los países centrales sobre los Estados nacionales en
formación, a las puertas de un colonialismo de nuevo cuño.
El análisis de diferentes textos, en calidad de fuentes historiográficas y otras de carácter
directo, ofrecerán a los estudiantes reflexiones alternativas sobre un marco de análisis integrador y
nuevas lecturas sobre los algunos textos clásicos, en el contexto de su práctica social y de
investigación histórica actual.
Las problemáticas trabajadas sobre el caso y el periodo analizado serán abiertas a
diferentes propuestas de indagación por parte de los estudiantes, quienes trabajarán sobre
diferentes hechos históricos a partir de nuevos temas y problemas o nuevos enfoques sobre los ya
conocidos.
OBJETIVOS
Generales
Que el alumno logre:

Sistematizar los elementos teórico-metodológicos explicativos de los procesos históricos
como resultado del choque de intereses materiales e inmateriales encarnados en
conflictos, opiniones, rupturas institucionales, violencias dictatoriales, diferencias y
oposiciones en los relatos

Analizar la acción transformadora de los actores (seres humanos concretos, actuando
individual o colectivamente) que operan en los escenarios más visibles y menos visibles;
en escenarios endógenos y exógenos.

Evaluar la pertinencia de posibles localizaciones y periodizaciones del proceso histórico
bajo análisis, y los hechos históricos que las determinan, como emergentes del conflicto
entre diferentes proyectos políticos, resultantes de la acción de los actores que los llevan
a cabo

Analizar críticamente la producción historiográfica relativa al proceso bajo estudio

Valorar el lenguaje científico-historiográfico como forma de expresión del pensamiento
crítico.
Específicos
Que el alumno logre:

Articular en forma diacrónica y sincrónica los hechos históricos y sus formas de
representación simbólica, en el proceso de génesis y formación de la nación y el Estado
nacional paraguayo.

Sistematizar las relaciones jerárquicas entre los factores intervinientes en dicho proceso
en sus dimensiones económica, social, política y cultural e ideológica

Determinar la pertenencia de los actores sociales y políticos que participan en el proceso
de génesis y formación de la nación y del Estado nacional paraguayo a intereses
materiales e inmateriales divergentes y opuestos que se expresan en proyectos políticos
e históricos en conflicto

Caracterizar dichos proyectos y sus diferentes formas de expresión pública y privada a
través de la lectura e interpretación de diferentes fuentes históricas

Integrar críticamente diferentes corrientes historiográficas en el análisis del proceso bajo
estudio

Desarrollar estrategias cognitivas, habilidades y procedimientos de creciente complejidad,
vinculados al abordaje teórico-metodológico propuesto, aplicados al estudio del proceso
constitutivo de la sociedad y el Estado paraguayos

Producir un trabajo monográfico de integración de los contenidos bajo estudio
CONTENIDOS DESAGREGADOS POR UNIDAD Y SU CORRESPONDIENTE BIBLIOGRAFÍA
Unidad I.
El Paraguay como problema:
metodológicos para su abordaje.
elementos teóricos, historiográficos y

El relato histórico como debate representativo de intereses opuestos materiales,
simbólicos e imaginarios.

Clase dominante y hegemonía cultural: colonización de las subjetividades.

Culturas nativas como culturas contra hegemónicas.

Sistema colonial y especificidad estructural del Paraguay. Elementos para una posible
teoría y el método que se siga de ella:
o
La peculiaridad de la historia paraguaya y sus condicionantes:

mediterraneidad y dimensión espacial de la antigua provincia del Guayra

producción natural de yerba-mate, tabaco y algodón

colonización y catequización jesuítica

subordinación a las limitantes determinaciones económicas de la
burocracia colonial situada en Buenos Aires

asedio de los Bandeirantes y militarización (parcial) de la sociedad
o
Una propuesta de periodización y sus posibilidades
o
Las tradiciones historiográficas locales y regionales y sus diferentes abordajes
acerca de la Historia del Paraguay
Bibliografía obligatoria
Teóricos
Pomer, León. Poder Simbólico y Relato de la Historia. Ponencia
- Relato de la Historia, Lugar de Oposiciones Ideológicas. Ponencia
García Mellid, Atilio. Proceso a los falsificadores de la Historia del Paraguay.
Ediciones Theoría, s/f. Tomo I. Caps. I, pp. 7-35
Buenos Aires.
Sánchez Quell, H. Estructura y función del Paraguay Colonial. Buenos Aires. Guillermo Kraft, s/f.
3° Edición. Primera, Segunda y Tercera Partes; pp. 7 - 179
Telesca, Ignacio (coord.). Historia del Paraguay. Asunción. Taurus, 2010. Caps. I á VII; pp. 9 á
147
Teórico-Prácticos
Brezzo, Liliana.
La historiografía paraguaya:
del aislamiento a la superación de la
mediterraneidad.
En: http://www.dhi.uem.br/publicacoesdhi/dialogos/volume01/vol7_atg3.htm
- “El Paraguay en cinco momentos historiográficos: Retos y perspectivas”. En: Whigham,
Tomás y Casal, Juan Manuel (ed.). Paraguay: El Nacionalismo y la Guerra. Actas de las
Primeras Jornadas Internacionales de Historia del Paraguay en la Universidad de
Montevideo. Asunción. Servilibro, 2009
Moreno, Fulgencio. Estudios sobre la Independencia del Paraguay. Asunción. Fundación “Nicolás
Darío Latourrette Bo”. Intercontinental, 2011. Cap. II; pp. 47-76
Telesca, Ignacio. “Escribir la historia en Paraguay. Modos y lugares de producción”. Papeles de
trabajo. Revista electrónica del Instituto de Altos Estudios Sociales de la Universidad
Nacional de General San Martín. ISSN: 1851-2577. Año 3, nº 6, Buenos Aires, agosto de
2010. Dossier: “Paraguay: reflexiones mediterráneas”.
Soler, Lorena. “¿El mito de la isla? Acerca de la construcción del desconocimiento y la
excepcionalidad de la historia política del paraguay”. Papeles de trabajo. Revista electrónica
del Instituto de Altos Estudios Sociales de la Universidad Nacional de General San Martín.
ISSN: 1851-2577. Año 3, nº 6, Buenos Aires, agosto de 2010. Dossier:“Paraguay: reflexiones
mediterráneas”.
Prácticos
Azara, Félix. Descripción e Historia del Paraguay y del Río de la Plata. En línea: Biblioteca Virtual
Universal. Selección de Textos
Funes, Gregorio. Ensayo de la Historia Civil del Paraguay, Buenos Aires y Tucumán. Tomos I y II.
Buenos Ayres. Imprenta de las Gandarillas, 1816. Selección de Textos
- Op. cit. Tomo III. Buenos Ayres. Imprenta Benavente, 1817. Selección de Textos
Unidad II. Las sociedades nativas pre – coloniales en la región del Paraguay

Estructuras sociales; diversidad y conflictos interétnicos

En busca de la “tierra sin mal”

Reacciones a la conquista
Bibliografía obligatoria
Teóricos
Susnik, Branislava. El rol de los indígenas en la Formación y en la vivencia del Paraguay.
Asunción. I.P.E.N. Instituto Paraguayo de Estudios Nacionales, 1982. Tomo I, Prólogo,
Caps. I y II; pp. 9 – 60
Teórico-Prácticos
Benítez, Justo Pastor. Formación social del pueblo paraguayo. Asunción. El Lector, 1996. Caps. I
y II; pp. 11-74
Susnik, Branislava. “Los Aborígenes del Paraguay” V. Ciclo vital y estructura social.
Museo Etnográfico Andrés Barbero, 1983
Asunción.
-“Los Aborígenes del Paraguay” VI. Aproximación a las creencias de los indígenas. .
Asunción. Museo Etnográfico Andrés Barbero, 1984-1985
Prácticos
Azara, Félix. Descripción e Historia del Paraguay y del Río de la Plata. En línea: Biblioteca Virtual
Universal. Selección de Textos
Funes, Gregorio. Ensayo de la Historia Civil del Paraguay, Buenos Aires y Tucumán. Tomos I y II.
Buenos Ayres. Imprenta de las Gandarillas, 1816. Selección de textos.
Unidad III.
El Paraguay colonial

Sometimiento de la población nativa

Los fundadores de ciudades

Estructuración de la sociedad colonial: estructuras productivas, particularmente las
organizadas por los jesuitas, y jerarquización social

Circuitos mercantiles interiores y exteriores al imperio: los itinerarios de la yerba-mate y el
tabaco.

La “burguesía” mercantil y su dependencia de la porteña

Las cien familias dominantes

Los comuneros: recuperación de sentimientos de autonomía

Neoescolástica, Regalismo e Ilustración: el poder simbólico en conflicto
Bibliografía obligatoria
Teóricos
Assadourian, C.S; Beato, G. y Chiaraamonte.
independencia. Buenos Aires. Paidós, 1992
Historia Argentina.
De la conquista a la
García Mellid, Atilio. Proceso a los falsificadores de la Historia del Paraguay.
Ediciones Theoría, s/f. Tomo I. Caps. II, pp. 37 - 75
Buenos Aires.
Maeder, Ernesto. Misiones del Paraguay. Conflictos y disolución de la sociedad guaraní (17681850). Madrid. Mapfre, 1992
Moniz Bandeira, Luiz Alberto. La formación de los Estados en la cuenca del Plata. Buenos Aires.
Norma, 2006. Introducción y caps. I, II y III, pp. 21-76
Quarlieri, Lía. Rebelión y guerra en las fronteras del Plata.
coloniales. Buenos Aires. FCE, 2009
Guaraníes, jesuitas e imperios
Sánchez Quell, H. Estructura y función del Paraguay Colonial. Buenos Aires. Guillermo Kraft, s/f.
3° Edición. Primera, Segunda y Tercera Partes; pp. 7 - 179
Teórico-Prácticos
Benítez, Justo Pastor. Formación social del pueblo paraguayo. Asunción. El Lector, 1996. Caps.
III y IV; pp. 75-122
Benito Moya, Silvano. La Universidad de Córdoba en tiempos de reformas (1701-1810). Córdoba.
Centro de Estudios Históricos “Prof. Carlos S.A. Segretti”, 2011. Cap. VI y Conclusiones, pp.
289 - 375
Caballero Campos, Herib. De Moneda a Mercancía del Rey. Efectos y funcionamiento de la Real
Renta de Tabaco y Naipes en la Provincia del Paraguay (1779-1811). Asunción. Arandurà,
2006. Conclusiones; pp. 403-408
Díaz Pérez, Viriato. La Revolución Comunera del Paraguay y sus antecedentes hispánicos.
Asunción. El Lector, 1996. Caps. IV y V, pp. 123-148
Garavaglia, Juan Carlos. “Campesinos y soldados: dos siglos en la historia rural del Paraguay”.
En su: Economía, sociedad y regiones. Buenos Aires. Ediciones de la Flor, 1987. pp. 193260
Pla, Josefina. La esclavitud en el Paraguay. Asunción. Intercontinental, 2010
Potthast, Bárbara. “¿Paraíso de Mahoma?” o “País de las Mujeres?”.
Ediciones, 2011. Prólogo, Introducción y Cap. I; pp. 1-58
Asunción.
Fausto
Rivarola Paoli, Juan Bautista. “La Administración de Temporalidades en la Provincia del Paraguay”.
Anuario de la Academia Paraguaya de la Historia, Volumen XXV, Asunción, 1988
Saguier, Eduardo. “La crisis revolucionaria en el Paraguay y el comportamiento de la milicia. La
real renta del tabaco como motor de la crisis agraria colonial.” Folia Histórica del Nordeste,
Nº 11 (Resistencia, 1993) I GHI-FHUNNE.
- “Madurez social e intelectual de una elite revolucionaria”. En: Genealogía de la Tragedia
Argentina (1600-1900). Tomo III, Sección III-A, Cap. III-A-3, C-I. Consulta on-line:
http://www.er-saguier.org/
Susnik, Branislava. El indio colonial del Paraguay. Asunción. Museo Etnográfico Andrés Barbero,
1963
Telesca, Ignacio. Tras los Expulsos. Cambios demográficos y territoriales en el Paraguay después
de la expulsión de los jesuitas. Asunción. Centro de Estudios Antropológicos de la
Universidad Católica (CEADUC), 2009. Introducción, pp. 11-24; Conclusiones, 307-315
Wilde, Guillermo. Religión y Poder en las Misiones Jesuíticas. Buenos Aires. Editorial Sb, 2009.
Introducción; pp. 19-47
- “Los guaraníes después de la expulsión de los jesuitas: dinámicas políticas y transacciones
simbólicas”. Revista Complutense de Historia de América. 2001, 27: 69-106
Prácticos
Azara, Félix. Descripción e Historia del Paraguay y del Río de la Plata. En línea: Biblioteca Virtual
Universal. Selección de Textos
Funes, Gregorio. Ensayo de la Historia Civil del Paraguay, Buenos Aires y Tucumán. Tomo III.
Buenos Ayres. Imprenta Benavente, 1817. Selección de textos
Lozano,Pedro. Historia de la Compañía de Jesús en la Provincia del Paraguay. Madrid. Imprenta
de la Viuda de Manuel Fernández, y del Supremo Consejo de la Inquisición, M.DCC.LIV y
M.DCC.LV. Selección de textos
Documentos:
Bando del Establecimiento de la Real Renta de Tabaco y Naipes en la Provincia del Paraguay. En:
Caballero Campos, Herib. De Moneda a Mercancía del Rey. Efectos y funcionamiento de la
Real Renta de Tabaco y Naipes en la Provincia del Paraguay (1779-1811).
Asunción.
Arandurà, 2006
Pragmática Sanción de su Magestad en fuerza de ley para el estrañamiento de estos Reynos á los
Regulares de la Compañía …(sic). 1767
Real Cédula de Felipe IV. 31 de diciembre de 1662. Sobre el reconocimiento de la igualdad de
rango del mestizo
Unidad IV. La crisis de Mayo y la primera República del Sud


De la Revolución a la Dictadura Perpetua:
o
la lucha intra e inter elite en la disputa por la dirección política del proceso
revolucionario
o
la construcción del poder político, de origen popular, del Dr. Francia
o
resolución temprana de la crisis orgánica abierta frente al derrumbe de la
monarquía española y de su imperio colonial americano.
Francia: la construcción de un poder en procura de apoyo popular
o
Reordenamiento de la producción y el comercio en el marco de una política de
auto-preservación ante la conflictividad permanente por el control de la circulación
en el “litoral de los ríos”
o
Hacia una sociedad igualitaria: ampliación de la propiedad del Estado y progresiva
supresión de privilegios a las antiguas (familias) elites y al clero
o
La construcción del Estado:
o

desarrollo de un cuerpo político fundamentado en la participación popular

Factores que concurren a la eclosión de la primera nación en el ex
virreinato: igualación social, protagonismo popular, amplia alfabetización y
unidad étnica (cultural tradicional, idiomática y de historia)
La revolución francista: elementos para el análisis de su originalidad

Contraviene los modelos “ilustres”: una excepción en la formación de las
nuevas unidades políticas independientes, frente a los malogros en la
Banda Oriental, el Alto Perú y el Plan de Operaciones (Moreno)



Peculiaridad absoluta del proceso de transformación radical de todas las
estructuras de la sociedad paraguaya: una revolución promovida desde la
cúpula política, no precedida por manifestaciones populares en demanda
de ella.

Desafío a la clásica idea de revolución, modelos Francia y Unión Soviética.
La República de los Lopez:
o
Cambios y continuidades en la estructura productiva:
industrialización autónoma
o
Apertura comercial hacia nuevos mercados regionales y extracontinentales
o
La propiedad de la tierra y los nuevos grupos dirigentes
o
La nueva constitución del Estado paraguayo y sus implicancias regionales e
internacionales
Las relaciones internacionales:
aislamiento.
hacia un proceso de
el “encierro” como actitud defensiva no implica
Bibliografía obligatoria
Teóricos
Chavez, Julio César. La Revolución del 14 y 15 de Mayo. Asunción – Buenos Aires. Biblioteca
histórica paraguaya de cultura popular, 1957
- El Supremo Dictador. Buenos Aires. s/e, 1945
García Mellid, Atilio. Proceso a los falsificadores de la Historia del Paraguay.
Ediciones Theoría, s/f. Tomo I. Caps. III á VI, pp. 77-329
Buenos Aires.
González, Julio V. Filiación Histórica del Gobierno Representativo Argentino. Buenos Aires. La
Vanguardia, 1938. Tomos II: La Revolución de Mayo. Caps. I y II, pp. 11 - 52
Guerra Vilaboy, Sergio. Paraguay: de la independencia a la dominación imperialista: 1811-1870. ;
Primera ED; Carlos Shaumann, Editor Asunción, 1991.
Moniz Bandeira, Luiz Alberto. La formación de los Estados en la cuenca del Plata. Buenos Aires.
Norma, 2006. Caps. IV á XI y Conclusiones, pp. 77 - 302
White, Richard Alan. La Primera Revolución Radical de América.
Asunción. La República, 1984.
Paraguay (1811-1840).
Teórico-Prácticos
Areces, Nidia. Estado y frontera en el Paraguay. Concepción durante el gobierno del Dr. Francia.
Asunción. Centro de Estudios Antropológicos de la Universidad Católica (CEADUC), 2007.
Introducción, Caps. I y II, pp. 15 – 94; Conclusiones, pp. 405-415
Catalano Pierángelo. “Identidad jurídica de América Latina:
Derecho Romano y sistema
latinoamericano.” En: Revista Jurídica de Buenos Aires, 1990, vol. 3
Chávez, Julio César. La política del Brasil en el Paraguay. Buenos Aires. Ayacucho, s/d.
- Historia de las relaciones entre Buenos Ayres y el Paraguay 1810-1813. Buenos Aires.
Jesús Menéndez, 1938
Civitillo, Viviana y Francia, Rubén. “De la soberanía de los pueblos a la soberanía nacional: el
caso del Paraguay”. Ariadna Tucma Revista Latinoamericana. Nº . 7. Marzo 2012-Febrero
2013 – Volumen I
Irala Burgos, Adriano. “La ideología política del Doctor Francia”. Revista de Estudios Paraguayos,
Vols XX y XXI, Nºs 1-2, Asunción, 2003. Partes I y II, pp. 70 - 104
Díaz, Ana María. “El primer ciudadano: Paraguay 1811-1814”. Cahiers des Ameriques Latines, Nº
46, 2004/02
Paciello,
Oscar.
“Instituciones
Romanas
en
la
Independencia
del
Paraguay”.
En:
www.dirittoestoria.it/iusantiquum/articles/paciel.pdf
Potthast, Bárbara. “¿Paraíso de Mahoma?” o “País de las Mujeres?”.
Ediciones, 2011. Cap. II; pp. 59 - 255
Asunción.
Fausto
Ribeiro, Ana. El Caudillo y el Dictador. Buenos Aires. Planeta, 2003. Segunda y Tercera Partes,
pp. 41-169
Rivarola Paoli, Juan Bautista. El Régimen Jurídico de la Tierra. Epoca del Dr Francia y de los
López. Asunción. s/e, 2004.
Prácticos
Molas, Mariano. “Descripción histórica de la antigua Provincia del Paraguay”.
Paraguay. Buenos Aires. Selección de Textos
Revista del
Page, Thomas Jefferson. El Río de la Plata, la Confederación Argentina y el Paraguay. Asunción.
Intercontinental, 2007. Selección de textos
Rengger y Longchamp. Ensayo histórico sobre la revolución en el Paraguay y el gobierno
dictatorio del doctor Francia. París. Imprenta de Moreau, 1828. (Hay otras ediciones)
Selección de textos
Robertson, J.P. and W.P. Letters of Paraguay. London. John Murray, 1838 (Hay otras ediciones y
traducción castellana). Selección de textos
Vásquez, José Antonio. El Doctor Francia visto y oído por sus contemporáneos. Buenos Aires.
EUDEBA, 1975. Selección de fuentes
Viola, Alfredo (comp.). Pensamiento Revolucionario y Patriótico del Doctor Francia. Asunción.
Fundación Cultural Republicana, 1987. Selección de Fuentes
Washburn, Carlos. “Historia del Paraguay”. Revista del Paraguay. Buenos Aires. Selección de
Textos
Wisner de Morgensten, Francisco. El Dictador del Paraguay José Gaspar de Francia. Buenos
Aires. Ayacucho, 1957
Documentos:
Acta de votación del Congreso General de la provincia. Asunción, 18, 19 y 20 de junio de 1811.
Francia: 1762-1817. Edición comentada, aumentada y corregida de la Colección Doroteo
Bareiro del Archivo Nacional de Asunción. Asunción. Editorial Tiempo de Historia, 2009. pp.
84-111
Acta del Cabildo. Buenos Aires, 25 de Mayo de 1810 (foja 133 vuelta del libro original) Actas del
Extinguido Cabildo de Buenos Aires. Archivo General de la Nación. Serie IV. Tomo IV.
Libros LXV, LXVI y LXVII. Años 1810 y 1811. pp. 170
Acta del Congreso General del 12 de octubre de 1813 (Reglamento de Gobierno). Francia … op.
cit., pp. 260-262.
Carta de la Junta de Gobierno del Paraguay a la de Buenos Aires. Asunción, 20 de julio de 1811.
Informa de los sucesos del 14 de Mayo y del Congreso General. Francia … op. cit., pp.
120-123.
Circular comunicando la instalación de la Junta. Buenos Aires, 27 de Mayo de 1810. Registro
Oficial de la República Argentina que comprende los documentos expresivos desde 1810
hasta 1873. Tomo primero 1810-1821. Publicación Oficial. Buenos Aires. La República,
1879. pp. 25-26
Tratado entre la Junta de Gobierno del Paraguay y los representantes enviados por Buenos Aires.
12 de octubre de 1811. Francia … op. cit., pp. 146 - 148
Unidad V. Paraguay: un desarrollo autónomo y a contramano

El desarrollo del capitalismo en la segunda mitad del siglo XIX:
o
Antecedentes:

capital mercantil y su función histórica, preparatoria de la revolución
industrial

el papel decisivo de Gran Bretaña: revolución industrial y algodón
o
El nuevo sistema Mundial: relaciones asimétricas entre el Centro y las Periferias
o
Reformulación y subordinación de los espacios sociales del planeta a la expansión
del gran capital industrial y financiero:

subordinación del capital mercantil a otras formas de mayor composición
orgánica del capital

producción y exportación de materias primas agro – mineras e importación
de manufacturas. Empréstitos. Apertura a las grandes inversiones del
capital del Centro.

diversificación de los grupos sociales vernáculos (en el “litoral de los ríos”)
y su articulación con los intereses del sistema mundial

el nuevo colonialismo
El proceso de formación del Estado Nacional Argentino a partir de Pavón (1861):


o
el acceso al gobierno del Estado del “mitrismo” como personificación del interés
histórico de la oligarquía mercantil-terrateniente porteña
o
“necesidad” de la oligarquía mercantil – terrateniente porteña de extirpar el modelo
autónomo paraguayo con decisiva presencia del Estado
Alianzas estratégicas, geopolítica regional y legitimación de la agresión:
o
Alcances y límites de una alianza en construcción entre los gobiernos legítimos de
Paraguay y Uruguay
o
el plan estratégico del mitrismo: apoyo brasileño para voltear el gobierno blanco
uruguayo y destruir el modelo autónomo paraguayo
o
el imperio del Brasil y sus aspiraciones territoriales expansionistas
o
el Tratado de la Triple Alianza analizado por Juan Bautista Alberdi
o
la doctrina liberal y el Paraguay aberrante e incivilizado: campaña liberal mediática en el Plata contra el régimen paraguayo
Los intereses regionales y la internacionalización de la guerra:

o
agresiones navales inglesas, brasileñas y norteamericanas al Paraguay, previas a
la guerra de la Triple Alianza
o
Sinuoso apoyo británico al Tratado y a la Guerra de la Triple Alianza: empréstitos;
neutralidad fingida
o
La “presencia” de los Estados Unidos a través de sus cónsules
La Guerra de la Triple Alianza y sus consecuencias: cancelación de la revolución
paraguaya; al mismo tiempo, una guerra civil argentina

Bibliografía Obligatoria
Teóricos
García Mellid, Atilio. Proceso a los falsificadores de la Historia del Paraguay.
Ediciones Theoría, s/f. Tomo I. Caps. VII y VIII, pp. 331-540
Buenos Aires.
Ortega Peña, Rodolfo y Duhalde, Eduardo. Felipe Varela contra el Imperio Británico. Buenos
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Documentos:
Tratado de la Triple Alianza. 1º de mayo de 1865. En: Ortega Peña, Rodolfo y Duhalde, Eduardo.
Op. cit, pp. 301 - 306
¡Viva la Unión Americana! Manifiesto del Jeneral Felipe Varela a los pueblos americanos, sobre los
acontecimientos políticos de la República Arjentina en los años 1866 y 67. Potosí, enero 1º
de 1868. (sic) En: Ortega Peña, Rodolfo y Duhalde, Eduardo. Op. cit, pp. 337-362
Películas:
Cándido López. Los campos de Batalla. Dirección: José Luis García. Argentina – Paraguay, 2005
Guerra Guasu. Serie documental. Dirección: Alejandro Fernández Mouján y Pablo Reyero. TV
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Zorroaquín Becú, Ricardo. La organización política argentina en el periodo hispánico. Buenos
Aires. Perrot, 1967
Otra bibliografía y fuentes serán sugeridas a los estudiantes en relación con los temas
específicos de sus trabajos de investigación de carácter monográfico
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Esta propuesta de cátedra se organizará en tres espacios contiguos, con la finalidad de
integrar los contenidos teórico-metodológicos, temáticos y prácticos e involucrar a los alumnos en
el proceso de construcción de sus conocimientos. El desarrollo de los contenidos se abordará a
través de clases teóricas, teórico-prácticas y prácticas , en las cuales se llevarán a cabo diferentes
actividades, a saber:

Teóricas: a partir de la exposición del profesor, con la finalidad de presentar y explicar los
contenidos generales de cada unidad, identificar los núcleos temáticos y problemáticos y
orientar la lectura bibliográfica y de fuentes

Teórico-prácticas: análisis y discusión de los temas específicos y su bibliografía obligatoria
de cada unidad, en un intercambio continuo y permanente entre docente y estudiantes.
Para ello se utilizarán diferentes procedimientos y técnicas:


Lectura comprensiva y analítica de la bibliografía

Construcción de diferentes esquemas de contenido que permitan identificar las
categorías de análisis y sus relaciones

Planteo de problemas y formulación de hipótesis sencillas respecto de las
problemáticas planteadas

Análisis comparativo de diferentes respuestas de los historiadores frente a los
mismos problemas

Justificación y fundamentación de las posibles respuestas ofrecidas por los autores
trabajados
Prácticas: con la finalidad de abordar el análisis de fuentes y los diferentes pasos
metodológicos y técnicas de investigación orientados a la producción de un trabajo
monográfico final, a saber:

Fichado bibliográfico y de lectura

Comentario de fuentes históricas

Reseñas bibliográficas

Producción de un trabajo final, monográfico, de carácter individual y/o grupal
La carga horaria total será de 6 (seis ) horas semanales obligatorias, distribuidas del
siguiente modo: 2 (dos) horas semanales de clases teóricas; 2 (dos) horas semanales de
clases teórico-prácticas y 2 (dos) horas semanales de clases prácticas.
CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE ALUMNOS
Para la organización de Comisiones de Trabajos Prácticos se considera adecuado un
número no mayor a 25 alumnos
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación





Cumplimiento de los requisitos reglamentarios de asistencia
Conocimiento de los contenidos propuestos y la bibliografía obligatoria (teóricos, teóricoprácticos y prácticos)
Coherencia y cohesión en la producción textual (escrita y oral)
Uso adecuado del vocabulario específico
Redacción, ortografía y presentación formal
Formas de evaluación
La evaluación observará tres momentos:

Inicial o diagnóstica: con la finalidad de determinar los aprendizajes previos.

Formativa o de proceso: de carácter parcial, en dos instancias:

o
un examen parcial integrador de carácter individual y domiciliario
o
un proyecto monográfico, de carácter individual y/o grupal
Sumativa o de resultados: de carácter final. Presentación de una monografía (individual
y/o grupal) y coloquio (individual y/o grupal).
Alternativas de promoción y acreditación

Promoción directa sin examen final para los alumnos que cumplimenten los requisitos
reglamentarios de asistencia (80% de todas y cada una de las instancias, a saber: Teóricos,
Teórico-prácticos y Prácticos) y obtengan un mínimo de 7 (siete) puntos promedio en
instancias de evaluación formativa y sumativa: parcial integrador, proyecto monográfico,
monografía final y coloquio

promoción con examen final
para los alumnos que cumplimenten los requisitos
reglamentarios de asistencia (75% de todas y cada una de las instancias, a saber: Teóricoprácticos y Prácticos) y obtengan un mínimo de entre 4 (cuatro) y 6 (seis) puntos promedio
en las siguientes instancias de evaluación formativa: parcial integrador y proyecto
monográfico. La monografía final y el coloquio serán integrados al examen final.
RÉGIMEN PARA EL ALUMNO LIBRE
El alumno deberá presentarse a mesa de examen cumplimentando el requisito de la
producción de un trabajo monográfico que deberá entregarse con una anticipación no menor a 15
días corridos anteriores a la fecha de su presentación oral en mesa examinadora.