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CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
CAMBIO DE
TAMAÑO Y
FORMA
LA CAPACIDAD DE
RESPONDER ANTE
LOS ESTÍMULOS
IRRITABILID
AD
CRECIMIENTO
CARACTERÍSTICA
S DE LOS SERES
VIVOS
HERENCIA
BIOLÓGICA
HERENCIA
TRANSMITIDA
DE PADRES A
HIJOS
REPRODUCCIÓN
EXCRECIÓ
N
LOS SERES VIVOS SE
ORIGINAN A PARTIR DE
OTROS SERES VIVOS
SON LOS DESECHOS
QUE DEBEN ELIMINARSE
NUTRICIÓ
N
LA OBTENCIÓN DE
ENERGÍA POR
MEDIO DE LOS
ALIMENTOS
SEC 2:
¿PARA QUÉ CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS?
ESCARABAJ
OS:
- Ocuilíztac
PECES:
-Iztacmichin
- Amílotl
- Xacapitzáhuac
MOSCA
S
DE LOS HABITANTES
DE MÉXICO (SIGLO
XV)
RELACIONAN A
LOS SERES VIVOS
POR SU ORIGEN
DE
ARISTÓTELES
CLASIFICACIÓN
DE LOS SERES
VIVOS
PLANTA
S
HIERBA
S
ARBUSTO
S
ÁRBOLES
CLASIFICACIONE
S CIENTÍFICAS
DE LOS MAYAS
(SIGLO V)
TREPADOR
AS
AGAVES
HIERB
AS
CLASIFICARO
N A LAS
PLANTAS EN
LEÑOSA
S
YUCA
S
PALMAS
CACTO
S
ZACATES
¿CUÁNTOS GRUPOS, CUÁNTOS REINOS?IDENTIFICÓ EL
REINO PROTISTA
OBSERVANDO
LOS
ORGANISMOS
UNICELULARES
REINO DE
VEGETALES
REINO DE
ANIMALES
ERNST HAECKEL
(SIGLO XVIII)
CLASIFICÓ A LOS
SERES VIVOS
EN…
CLASIFICACIÓN
DE LOS SERES
VIVOS
Carlos Linneo (SIGLO XVIII)
Robert Harding
Whittaker (SIGLO
XX)
CLASIFICÓ EN 5
REINOS A LOS
SERES VIVOS
MONER
A
ANIMALIA
ALGAS VERDE
AZULES
PROTISTA
AMIB
A
FUNGI
PLANTAE
SEC 3:
¿EN QUÉ REGIONES HAY MÁS SERES VIVOS?
LA RIQUEZA DE
FORMAS DISTINTAS
DE SERES VIVOS
ES
EL 70% DE LA
BIODIVERSIDAD
SE CONCENTRA
EN…
BIODIVERSIDAD
AUSTRALIA, BRASIL, CHINA,
COLOMBIA, CONGO, COSTA
RICA , ECUADOR, ESTADOS
UNIDOS, INDIA, INDONESIA,
KENYA, MALASIA,
MADAGASCAR, MÉXICO,
PERÚ, SUDÁFRICA,
VENEZUELA.
EN
PAÍSE
S
COMO
:
LA FRANJA
TROPICAL
UBICADA ENTRE
EL “TRÓPICO DE
CÁNCER” Y EL
“TRÓPICO DE
CAPRICORNIO”
¿POR QUÉ MÉXICO ES TAN RICO EN BIODIVERSIDAD?
MAGUEYES
ÓRGANOS
NOPALE
S
ESPECIES
DE
VÍBORAS
DE
CASCABE
L
CACATÁC
EAS
EN
REPTILE
S
EJEMPLOS:
LAGARTIJAS,
IGUANAS,
COCODRILOS,VÍ
BORAS
PRIMER
LUGAR
MAMÍFEROS
SEGUNDO
LUGAR
QUINTO LUGAR
MUNDIAL EN
DIVERSIDAD
DE ESPECIES
MÉXICO Y SU
BIODIVERSIDAD
TERCER
LUGAR
ANFIBIOS
EJEMPLOS:
RANAS,
SAPOS,
SALAMANDR
AS,
AJOLOTES
SEC. 4
¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS?
FLORES
CACTÁCE
AS
FRUTOS
SE
ALIMENTAN
DE
INSECTOS
GANADO
OTROS SE
ALIMENTAN
DE…
LOS
MURCIÉLAGOS
VIVEN EN
CUEVAS,
PRINCIPALMEN
TE
AVES DE
CORRAL
AYUDAN
EN LA
POLINIZACIÓ
N
SANGRE
DE…
AL
EQUILIBRIO
DE LOS
ECOSISTEMA
S
¿QUÉ HACER PARA MANTENER EL EQUILIBRIO DE LOS
ECOSISTEMAS?
LA COMISIÓN
PROTEGER
LA FLORA
PAR
A
PROTEGE
R LA
FAUNA
LOS
ACUERDOS
DE RÍO DE
JANEIRO
CONSEJONACION
AL DE LA FAUNA
(C N F)
ZOOLÓGICO
DE
CHAPULTEPE
C
CREÁNDOS
E
MÉXICO
FIRMÓ
APOYA
N
FUNDACIÓN
NATURALIA
NACIONAL PARA EL
COCNOCIMIENTO Y
USOS DE LA
BIODEIVERSIDAD:
CONABIO
CÓMO
MANTENER EL
EQUILIBRIO DE
LOS
ECOSISTEMAS
EL SISTEMA
NACIONAL DE
ÁREAS
PROTEGIDAS
SE
FORTALE
CIÓ
APOYAN
UNIVERSIDA
D DE
HOKKAIDO,
JAPÓN
FUNDACIÓN
PARA LA
PROTECCIÓN
DE LA VIDA
SILVESTRE
GRUPO
AMBIENTALI
STA “GREEN
PEACE”
MÉXICO
SEC. 5 ¿CÓMO PODEMOS CIUDAR LOS RECURSOS DE NUESTRO
PAÍS?
UNIDAD DE
SAN
CAYETANO,
ESTADO DE
MÉXICO
LAS UNIDADES
DE MANEJO
AMBIENTAL
CREACIÓN DE…
EJEMPL
O
EL DESARROLLO
SUSTENTABLE
DE LOS
RECURSOS DE
MÉXICO
ECOSISTEMAS
DE LAS
CIÉNEGAS DEL
RÍO LERMA
PROPÓSITOS DE
LOS UMAS
EJEMPL
O
ACTIVIDAD
TURÍSTICA
RELACIONADA
CON EL
PAISAJE
ECOTURISMO
EN LAS UMAS
REDUCIR EL
CONSUMO DE
LOS
RECURSOS
NATURALES
CUIDAR LA
BIODIVERSIDA
D
ASEGURAR
LA
PRESERVACI
ÓN DE LOS
RECURSOS
¿QUÉ DEBEMOS PROTEGER?
ESTRATEGIAS
PARA LA
PROTECCIÓN
DE
ECOSISTEMAS
Y USO
PLANIFICADO
DE LOS
RECURSOS
NATURALES
ÁREA DE
PROTECCIÓN DE
FLORA Y FAUNA
“CORREDOR
BIOLÓGICO DEL
DERRAME DEL
CHICHINAUTZIN”
EN MORELOS
ÁREA DE
PROTECCIÓN DE
RECURSOS
NATURALES
“CUENCA
HIDROLÓGICA
DEL RÍO
NECAXA” EN
PUEBLA
SON
EJEMPL
O
ÁREAS
NATURALES
PROTEGIDAS EN
MÉXICO
EJEMPL
O
SANTUARIO
“ISLA CONTOY”
EN EL MAR
CARIBE
MONUMENTO
NATURAL
“CERRO DE LA
SILLA” EN
MONTERREY
NUEVO LEÓN
EJEMPL
O
EJEMPL
O
EJEMPL
O
RESERVA DE
LA BIOSFERA
“LA
SEPULTURA”
EN EL
SUROESTE DE
CHIAPAS
EJEMPL
O
RESERVA DE LA
BIOSFERA
EJEMPL
“MONTES
O
AZULES” EN
CHIAPAS
PARQUE
NACIONAL
“LAGUNAS
DE
ZEMPOALA”
EN MORELOS
SEC. 6
¿CÓMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO?
UNA
PRÁCTICA
CORRIENTE
BASADA EN
LA
OBSERVACIÓN
REALIZADA
POR LOS
PUEBLOS
UN TRATADO DE
MEDICINA INDÍGENA
LLAMADO “CÓDICE
DE LA CRUZBADIANO”
MOCTEZUMA
TENÍA UN
JARDÍN
BOTÁNICO DE
PLANTAS
MEDICINALES,
EN TEXCOCO
EJEMPL
O
NEZAHUALCÓYO
TL CULTIVÓ
PLANTAS
MEDICINALES EN
CHAPULTEPEC
EN LA
CULTUR
A
MEXICA
ES
EL
CONOCIMIEN
TO
TRADICIONAL
EJEMPL
O
SE USÓ
CONOCIMIENTO
TRADICIONAL Y
CIENTÍFICO
SE USÓ
SE USÓ
SE USÓ
EN LA
ANTIGU
A ROMA
EN EL
ANTIGUO
EGIPTO
EN LA
GRECIA
CLÁSICA
POR
CARLOS
DARWIN
(1809-1882)
EN SU
LIBRO”EL
ORIGEN DE
LAS
ESPECIES”
(1859)
EL PROCESO
CONTINUO DE
CAMBIO EN LOS
SERES VIVOS
MEDIANTE
MODIFICACIONES
PROGRESIVAS EN
SU MATERIAL
GENÉTICO
POR LA
SELECCIÓN
NATURAL Y/O
LA ACCIÓN
DE OTROS
MECANISMOS
ES
OCURRE
TEORÍA
PROPUESTA
EVOLUCIÓN
TEORÍA
PROPUESTA
OBSERVÓ
POR ALFRED RUSSEL
WALLACE (1823-1913)
LA
ADAPTACIÓN
EN LOS
ORGANISMOS
(EJEMPLO: LOS
PINZONES)
OBSERVÓ
DIFERENTES
ESPECIES Y
LA
ADAPTACIÓN
DE ÉSTAS
¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
• OBSERVACIÓN
• EXPERIMENTACIÓN
• REVISIÓN DE TEXTOS
• REFLEXIÓN TEÓRICA
COM
O
TIENE
MÉTODOS
LA
CIENCIA
CONSTITUYE
EXPLICACIONES
PROVISIONALES
SOBRE HECHOS Y
FENÓMENOS
LA
CIENCIA
SE USA
OCEANOGRAF
ÍA
TOPOGRAF
ÍA
ZOOLOGÍ
A
LA CIENCIA ORGÁNICA Y
EL CONOCIMIENTO QUE
SE POSEE SOBRE
DIVERSAS DISCIPLINAS
RELACIONADAS CON EL
MAR
EJEMPLOS
LA CIENCIA, QUE ES UNA
ACTIVIDAD HUMANA
SISTEMÁTICA Y METÓDICA
QUE POSEE CRITERIOS
PARA CONSTRUIR,
CLASIFICAR Y VALIDAR
CONOCIMIENTOS
BASADO EN
¿QUÉ ES EL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO?
EN EL ESTUDIO DEL
OCÉANO
BIOLOGÍA
MARINA
MEDICIN
A
GEOLOGÍ
A
SEC. 7 ¿POR QUÉ LAS DIFERENCIAS?
SON VARIACIONES EN LOS
INDIVIDUOS QUE LES PERMITEN
APROVECHAR LOS RECURSOS
EN CONDICIONES DE HUMEDAD Y
TEMPERATURA, LOGRANDO
REPRODUCIRSE Y TRANSMITIR
SUS CARACTERÍSTICAS A LA
OTRA GENERACIÓN
SELECCIÓN
ARTIFICIAL
MÉTODO PARA
MEJORAR LAS
CARACTERÍSTICAS
DE LOS
ORGANISMOS POR
MEDIO DE LA
INTERVENCIÓN
HUMANA
EJEMPL
O
SELECCIÓN
NATURAL
EJEMPL
O
SELECCIÓN
DE LAS
MEJORES
SEMILLAS
PARA LA
SIEMBRA
VELOCIDAD
QUE
DESARROLLAN
LOS FELINOS
ADAPTACIÓN
Son las
características de los
organismos, que
ayudan a cubrir sus
necesidades básicas,
a sobrevivir y a
reproducirse
EJEMPL
O
MIGRACIÓN
DE LAS
MARIPOSAS
“MONARCA”,
DESDE
CANADÁ
HASTA
MÉXICO
SEC. 8 ¿QUIÉN FUE EL ABUELO DEL CABALLO?
SON EVIDENCIAS DE
LA EXISTENCIA QUE
DEJA UN
ORGANISMO, QUE
VIVIÓ EN EL
PASADO.
LOS
PALEONTÓLOG
OS
LOS
ESTUDIA
ESTUDIA
N
LOS FÓSILES
LOS FÓSILES POR
MEDIO DE LA
ANATOMÍA QUE, A
SU VEZ, ESTUDIA
LA FORMA Y
FUNCIÓN DE LOS
SERES VIVOS
A PARTIR
DE…
LA
PALEONTOLOGÍA
QUE ES
A PARTIR
LOS CRITERIOS
ANATÓMICOS DE ALTURA,
DE NÚMERO Y POSICIÓN DE
LOS HUESOS DE LOS
FÓSILES
DE UN
ANCESTRO
COMÚN, QUE
ES UN
ORGANISMO
DEL QUE SE
ORIGINAN
NUEVAS
ESPECIES
LA CIENCIA QUE
BASA SUS
ESTUDIOS EN LA
FORMA Y LA
FUNCIÓN DE LAS
ESTRUCTURAS
¿QUÉ SE NECESITA PARA ELABORAR UNA TEORÍA?
ES LA
SUPOSICIÓN
O
CONJETURA
DE UN HECHO
NATURAL
TEORÍA
IMAGINACI
ÓN
DESTREZAS Y
ACTITUDES
REGISTRO DE
DATOS
PACIENCIA
PARA
FORMULAR
UNA TEORÍA
SE NECESITAN
ELEMENTOS
COMO…
OBSERVACI
ÓN
CURIOSIDAD
SEC. 9 ¿CÓMO MEDIR SERES PEQUEÑITOS?
SE ENUNCIÓ LA TEORÍA
CELULAR:
1. Todos los seres vivos
están formados por
células.
2. La célula es la unidad
estructural y funcional.
3. Las células se originan
de otras células.
GRACIAS A
ÉL
LOS MÁS
POTENTES SON
LOS
ELECTRÓNICOS
CON
ELLOS
FUE POSIBLE
CONOCER Y ANALIZAR
LAS CÉLULAS
EUCARIONTES,
DELIMITADAS POR
UNA MEMBRANA
CELULAR
INSTRUMENTO
ÓPTICO O
ÉLECTRÓNICO QUE
PERMITE VER
IMÁGENES
AMPLIADAS
RUDOLPH VIRCHOW
(AUSTRIACO)
MATÍAS
SCHLEIDE
N
(ALEMÁN)
EL
MICROSCOPIO
THEODOR
SCHWANN
(ALEMÁN)
EJEMPLO
S
ES ÚTIL PARA
LOS CIENTÍFICOS
EL
MICROSCOPIO
ÓPTICO ES EL
MÁS USADO EN
EL
LABORATORIO
ESCOLAR
PROPORCION
A
UNA IMAGEN
AGRANDADA,
HASTA 10 000
VECES
SEC. 10 ¿CÓMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA?
HA ACOMPAÑADO A LA
HUMANIDAD A LOLARGO
DE LA HISTORIA
EN
EGIPTO
LA HARINA SE
CONOCE DESDEEL
PERIODO NEOLÍTICO
EL PAN
EJEMPL
O
SE CONOCEN
MUCHAS
VARIEDADES Y
DIFERENTES
FORMAS PARA
IDENTIFICAR EL
PAN
SE DESCUBRIÓ QUE CON
EL USO DE LA MASA DEL
DÍA ANTERIOR, EL PAN
SE VOLVÍA ESPONJOSO Y
DE SABORAGRADABLE
ES DECIR
DESCUBRIERO
N EL USO DE
LA LEVADURA
¿PARA QUÉ EMPLEA MICROORGANISMOS , EL SER
HUMANO?
ORGANISMOS
MICROSCÓPICOS CON
LOS QUE SE FABRICAN
ELPAN Y LA CERVEZA
DESDE EL AÑO 3 000
a.C. LAS
LEVADURAS SE
USARON EN LA
FABRICACIÓN EL
PAN, SIN QUE SE
SUPIERA LA FORMA
COMO ACTUABAN.
SON
EN 1857, LUIS
PASTEUR ESTUDIÓ
LA PARTICIPACIÓN
DE LAS
LEVADURAS EN LA
FERMENTACIÓN
LAS
LEVADURAS
ADEMÁS DE LAS
LEVADURAS EXISTEN
OTROS
MICROORGANISMOS
Y SE CONOCIERON
GRACIAS AL USO
DEL MICROSCOPIO
PROTOZOARI
OS
LEVADURAS Y
HONGOS
BACTERIAS
OTROS MICROORGANISMOS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
LA FABRICACIÓN DE
LECHE, QUESO Y
YOGURTH
SE USAN
EN…
SON LAS
APLICACIONES
TECNOLÓGICAS
QUE UTILIZAN
ORGANISMOS O
SUSTANCIAS
PRODUCIDAS POR
ÉSTOS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SALUD
LAS
BIOTECNOLOGÍ
AS
LA
INDUSTRIA
ELABORACIÓN DE
JABÓN
SON
UTILIZADOS
SE USAN
EN…
AGRICULTU
RA
EL
OCÉANO
PARA
DEGRADAR O
DESCOMPONE
R
CONTROL
BIOLÓGICO DE
PLAGAS
SALUD
VACUNAS Y
MEDICAMENTO
S
BLOQUE 2 LA NUTRICIÓN
SEC. 11 ¿CÓMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?
SON LAS SUSTANCIAS
CONTENIDAS EN LOS
ALIMENTOS,INDISPENSAB
LES PARA REALIZAR LAS
FUNCIONES DEL
ORGANISMO
AZÚCAR
HARINA
DE
MENOS
VALOR
- CARBOHIDRATOS
O GLÚCIDOS
- GRASAS O
LÍPIDOS
- PROTEÍNAS
NUTRIMENTO
S
LOS PRINCIPALES
SON
OTROS
SON
- SALES
MINERALES
- VIATMINAS
- FIBRA
PARA
APROVECHARLOS
ES NECESARIA
UNA DIETA
EQUILIBRADA
ESCASO VALOR
NUTRIMENTAL:
• HAMBURGUESAS
• PIZZAS
• HELADO
• DULCES,ETC.
LA DIETA ADECUADA EN
NUTRIMENTOS DE
ACUERDO CON LA EDAD,
EL TAMAÑO CORPORAL Y
LA ACTIVIDAD FÍSICA DE
CADA PERSONA
ES
DIETA
EQUILIBRAD
A
ALIMENTOS
RICOS EN
GRASAS: leche,
almendras, queso,
avellanas, huevo,
pepitas, aceite,
cacahuates
ALIMENTOS RICOS
EN
CARBOHIDRATOS
ALIMENTOS
RICOS EN
PROTEÍNAS:
carne, pescados
y mariscos,
huevos y lácteos
COMPONENTE
PRINCIPAL DE LA
SANGRE. ES
NECESARIO BEBER
UN PROMEDIO DE
SEIS VASOS
DIARIAMENTE
FORMA CAPAS
PROTECTORAS
SOBRE LOS
ÓRGANOS
INTERNOS Y
DEBEN
CONSUMIRSE CON
MODERACIÓN
• EVITA EL
ESTREÑIMIENTO
• AYUDA A ELIMINAR
LOS DESECHOS
• REGULA LOS NIVELES
DE GRASA Y AZÚCAR
EN EL CUERPO
GRASAS
AGUA
VITAMINAS
SE NECESTITAN EN
PEQUEÑAS
CANTIDADES Y
ACTIVAN DIVERSAS
FUNCIONES
CORPORALES
¿EN QUÉ USA
MI ORGANISMO
LOS
NUTRIMENTOS
?
CARBOHIDRAT
OS
PRINCIPAL FUENTE DE
ENERGÍA PARA ELBUEN
FUNCIONAMIENTO DEL
ORGANISMO. CONSUMIDOS
EN EXCESO FORMAN
GRASA CORPORAL. SE
DESCOMPONEN EN UN
AZÚCAR LLAMADO
ALMIDÓN, EL CUAL ES UNA
FUENTE DE ENERGÍA
FIBRA
PROTEÍN
AS
SALES
MINERAL
ES
SON LA
BASE PARA
FORMAR
ESTRUCTUR
AS DEL
CUERPO Y
PROPICIAN
LA DIVISIÓN
CELULAR
SON PARTE DE
ESTRUCTURAS
COMO HUESOS Y
DIENTES
SEC. 12 ¿CÓMO EVITAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA
*AGUA
SALUD?
PRODUCIDAS
POR
•DIARREA
NOPOTABLE
• DOLOR DE
VIENTRE
• NÁUSEAS
• VÓMITO
• FIEBRE
CIERTO TIIPO DE
BACTERIAS Y OTROS
TIPOS DE
MICROORGANISMOS
PATÓGENOS, POR MALA
ALIMENTACIÓN
SUS SÍNTOMAS
SON...
* FRUTAS Y
VERDURAS
REGADAS CON
AGUA
CONTAMINADA
SE ENCUENTRAN
EN..
SON
SOBREPESO Y
ENFERMEDADES
BULIMIA: VÓMITO
OBESIDAD: SE COME
GASTROINTESTINA
PROVOCADO
MÁS DE LO QUE EL
DESPUÉS DE
CUERPO NECESITA. SE
LES
COMER O USO DE
INCREMENTA EL
LAXANTES, PARA
RIESGO DE PADECER
EVITAR EL
DIABETES, PRESIÓN
SOBREPESO.
ANEMIA:
ALTA, INFARTO,
SÍNTOMAS: LESIÓN
ENFERMEDAD
COLESTEROL ALTO Y
EN EL ESTÓMAGO,
PRODUCIDA POR
CÁNCER.
BAJA AUTOESTIMA.
DEFICIENCIA DE
DESNUTRICIÓN: EL ORGANISMO NO
HIERRO (Fe).
ANOREXIA: SE ORIGINA POR UNA
OBTIENE LAS CANTIDADES
DIETA SEVERA. LA PERSONA SE
NECESARIAS DE NUTRIENTES, YA
SIENTE CON SOBREPESO, AUNQUE
SEA POR ESCASEZ O
NO LO ESTÉ.
DESEQUILIBRIO EN LA
SÍNTOMAS:
PÉRDIDA
PROGRESIVA DE
ALIMENTACIÓN.
PESO, BAJA AUTOESTIMA,
SÍNTOMAS: CANSANCIO,
DESNUTRICIÓN GRAVE.
DEBILIDAD, DESÁNIMO, PALIDEZ
¿Y TÚ, CÓMO TE SIENTES?
SE SIENTE
SATISFECHO
DESPUÉS DE
HABER COMIDODE
MANERA
SUFICIENTE
SE SIENTE
SATISFECHO
CON SU
ASPECTO
FÍSICO
BUENA
CAPACIDAD
FÍSICA Y
MENTAL
BUEN APETITO EN
LOS HORARIOS
ACOSTUMBRADOS
PARA COMER
ALIMENTACIÓN
EQUILIBRADA,
IGUAL A BUENA
SALUD
ESTATURA Y
PESO,
ESTABLES Y
ADECUADOS
CON SU EDAD
NO TIENE
PROBLEMAS
DE DIARREA O
ESTREÑIMIENT
O
FLEXIBILIDAD
E
HIDRATACIÓN
EN PIEL,
UÑAS Y PELO
PESO Y
ESTATURA
FUERA DE LOS
RANGOS
RECOMENDADO
S
CANSANCIO,
DEBILIDAD Y
DESÁNIMO
PÉRDIDA O
AUMENTO
ANORMAL DE
PESO Y
MEDIDAS
FIEBRE, DIARREAS,
ESTREÑIMIENTO,
FLATULENCIAS,DOL
OR DE VIENTRE
FALTA DE
APETITO,
RECHAZO A LA
COMIDA
SEÑALES DE
DESEQUILIBRIO
RELACIONADAS
CON LA
ALIMENTACIÓN
NECESIDAD DE
COMER
CONTINUAMENT
E Y EN
GRANDES
CANTIDADES
MANCHAS
BLANCAS EN LA
PIEL (JIOTES),
UÑAS Y PELO.
PREOCUPACIÓ
N POR EL
ASPECTO
FÍSICO Y BAJA
AUTOESTIMA
ARDOR DE
ESTÓMAGO Y
AGRURAS
NEGACIÓN A
REALIZAR
EJERCICIO
FÍSICO
CORREGIR LOS
MALOS
HÁBITOS DE
ALIMETACIÓN
E HIGIENE
RECONOCER
QUE SE ESTÁ
ENFERMO
SOBREPESO: SE
CORRIGE CON
ACTIVIDAD FÍSICA,
SOMETÍENDOSE A
DIETAS RICAS EN
VERDURAS, FRUTAS Y
CARNE SIN GRASA
BULIMIA Y
ANOREXIA: ACUDIR
CON UN
ESPECIALISTA
(PSICÓLOGO O
PSIQUIATRA)
PREVENCI
ÓN
PREVENCIÓN Y
CORRECIÓN ANTE
LAS
ENFERMEDADES
GASTROINTESTINAL
ES
CORRECCIÓ
N
BUSCAR AYUDA
DE
PSICOTERAPIA
Y NUTRICIÓN
ANEMIA: SE
CORRIGE
INGIRIENDO
PESCADO, ACELGAS,
ESPINACAS, CARNE,
Y SUPLENETOS DE
HIERRO
DESNUTRICIÓN GRAVE:
SOMETIÉNDOSE A UNA
“SOBREALIMENTACIÓN”
BALANCEADA Y CON
SUPLEMENTOS
ALIMENTICIOS
¿CÓMO PUEDE MI CUERPO UTILIZAR LO QUE COMO?
DESCOMPON
ER,
DEGRADAR Y
TRANSFORM
AR LOS
ALIMENTOS
SON ÓRGANOS ES
PECIALIZADOS EN
EL APARATO
DIGESTIVO
SE ENCUENTRA
EN EL HÍGADO Y
NEUTRALIZA LA
ACIDEZ DE LOS
ALIMENTOS
SIRVEN
PARA
SE ENCUENTRAN
BILIS
JUGO PANCREÁTICO:
DEGRADA
PROTEÍNAS, GRASAS
Y CARBOHIDRATOS.
SE ENCUENTRA
PRESENTE EN EL
PÁNCREAS
SE ENCUENTRA EN
EL ESTÓMAGO Y
AYUDA A
TRANSFORMAR
LAS PROTEÍNAS
EN SUSTANCIAS
MÁS SIMPLES.
FUNCIÓN DE LOS
JUGOS
DIGESTIVOS
AYUDAN A
DESCOMPON
ER LOS
ALIMENTOS
CONTIENE
N
ENIZIMAS
DIGESTIVAS
ÁCIDO
CLORHÍDRICO
(HCl)
SALIVA
LÍQUIDO QUE
SECRETAN LAS
CÉLULAS
SALIVALES.
HUMEDECE Y
LUBRICA LOS
ALIMENTOS
¿CÓMO PUEDE MI CUERPO UTILIZAR LO QUE COMO?
ES UN TUBO LARGO,
CUYAS PARTES REALIZAN
DIFERENTES FUNCIONES
EN CONJUNTO,
PERMITIENDO QUE LOS
NUTRIMENTOS SE
TRANSFORMEN EN
ENERGÍA Y EN NEUVAS
CÉLULAS
HÍGADO:
FABRICA LA
BILIS Y ÉSTA, A
SU VEZ,
DEGRADA Y
PERMITE LA
ABSORCIÓN DE
GRASAS
PÁNCREAS:
PRODUCE ELJUGO
PANCREÁTICO Y
AYUDA A LA
TRANSFORMACIÓN
DE LAS PROTEÍNAS Y
GRASAS
BOCA: AQUÍ
INICIA EL
PROCESO DE
DIGESTIÓN
INTESTINO
GRUESO: SE
PROCESAN LOS
DESECHOS PARA
SU EXCRESIÓN,
EMPUJÁNDOLOS
HACIA EL RECTO
LARINGE: ES
LA PRIMERA
PORCIÓN DEL
APARATO
RESPIRATORI
O
EPIGLOTIS:
EVITA QUE LA
COMIDA PASE A
LAS VÍAS
RESPIRATORIAS
ESÓFAGO:
CONDUCE
LOS
EL APARATO
ALIMENTOS
DIGESTIVO
AL
ESTÓMAGO
ESTÓMAGO:
ÓRGANO
MUSCULOSO Y
FUERTE QUE
TRITURA LOS
ALIMENTOS,
MEZCLÁNDOLOS
CON JUGOS
GÁSTRICOS Y ÁCIDO
CLORHÍDRICO
INTESTINO DELGADO:
ABSORBE LA MAYOR
PARTE DE LOS
NUTRIMENTOS PARA
INCORPORARLOS AL
TORRENTE
SANGUÍNEO
SEC. 14 ¿ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA?
MÉXICO Y AMÉRICA HAN
INCORPORADO
ALIMENTOS ALMUNDO
COMO: AGUACATE,
JITOMATE, CHOCOLATE,
VAINILLA, CHILE,
CHICLE, ETC.
LLAMADA
COMIDA
MESTIZA
DE LA MISMA
MANERA…
LA COMIDA
MEXICANA
TAMBIÉN
ES…
TAMBIÉ
N
LA COMIDA MEXICANA
SE ENRIQUECE CON
PRODUCTOS TRAÍDOS
DE EUROPA, ASIA Y
ÁFRICA
LA LLEGADA DE LOS
ESPAÑOLES, LOS
HABITANTES DE
MÉXICO NO TENÍAN
PROBLEMAS
RELACIONADOS CON
LA ALIMENTACIÓN
ANTES
DE…
EL PRIMER
HECHO
QUE MARCÓ EL INICIO DE LA
COMIDA MESTIZA, FUE EL
BANQUETE OFRECIDO POR
HERNAN CORTÉS A
MOCTEZUMA, DONDE
COMIERON CERDO TRAÍDO DE
ESPAÑA,CON TORTILLAS DE
MAÍZ Y FUERON LOS
PRIMEROS “TACOS DE
CARNITAS”
¿LA COMIDA TRADICIONAL ESTÁ EN RIESGO DE
DESAPARECER?
CIVILIZACIONES
OBTENÍAN SU
ALIMENTO DEL
ENTORNO
NATURAL
LAS
PRIMERAS…
LA COMIDA
TRADICIONAL
ACTUALMEN
TE
SE COMPRAN
ALIMENTOS
PRECOCIDOS,
CONGELADOS,
CONOCIDOS COMO
“COMIDA CHATARRA”
LOS GRAVES PROBLEMAS
AMBIENTALES Y LA
PÉRDIDA DE
ECOSISTEMAS, ASÍ COMO
LA EROSIÓN DEL SUELO,
EL USO DE
AGROQUÍMICOS, PONEN
EN RIESGO DE
DESAPARECER LA COMIDA
TRADICIONAL
LA MAYORÍA DE LA
POBLACIÓN VIVE EN
LAS CIUDADES Y SE
HACE DIFÍCIL LA
PREPARACIÓN DE
LOS ALIMENTOS
SEC. 15 ¿CÓMO PRODUCEN LAS PLANTAS SUS
ALIMENTOS?
UN ORGANISMO
ACUÁTICO QUE EXISTE
EN TODAS LAS FORMAS Y
TAMAÑOS
ALIMENTO DE
NUMEROSOS
ORGANISMOS
ES
LA SPIRULINA
ACTUALMENTE SE HAN
HECHO
INVESTIGACIONES
ACERCA DE LAS
PROPIEDADES
NUTRIMENTALES DEL
ALGA, Y SE VENDE EN
FORMA DE CÁPSULAS
CON ELLA SE
FABRICABAN
TORTILLAS HECHAS
CON LA NATA AZULVERDOSA QUE SE
FORMABA EN LA
SUPERFICIE DE LOS
LAGOS
TAMBIÉN HOGAR
DECANGREJOS,
PECES, ESTRELLAS
DE MAR, ETC.
FUE
DESDE LA NTIGÜEDAD,
ALIMENTO DE LOS
HABITANTES DE LA
CUENCA DE MÉXICO
GLUCOSA: LA USAN
LAS PLANTAS COMO
FUENTE DE
ENERGÍA Y ÉSTA SE
ALMECENA EN
HOJAS
OXÍGENO: GAS QUE SE
LIBERA EN EL MEDIO
AMBIENTE
BIÓXIDO DE
CARBONO: GAS QUE
ES ABSORBIDO DEL
AIRE POR LAS
HOJAS
CLOROPLASTOS: EN
ELLOS SE LLEVA A CABO
LA FOTOSÍNTESIS. SE
CONSIDERA QUE SON LA
“FÁBRICA” DE
NUTRIMENTOS DE LA
PLANTA
EL PROCESO MEDIANTE
EL CUAL SE LLEVA A
CABO LA OBTENCIÓN DE
ENERGÍA, DE LAS
PLANTAS
• AGUA
• DIÓXIDO DE
CARBONO
• LUZ SOLAR
• CLOROFILA
• GLUCOSA
• OXÍGENO
ES
FOTOSÍNTESIS
INTERVIENEN EN EL
PROCESO
AGUA: ENTRA
POR LAS
RAÍCES Y
HUMEDECE LA
PLANTA
LUZ SOLAR Y
CLOROFILA:
CONRIBUYEN A
TRANSFORMAR LA
ENERGÍA
¿CÓMO FLUYE LA MATERIA Y LA ENERGÍA ENTRE LAS ESPECIES DE
SERES VIVOS?
LOS
UN ECOSISTEMA
PUEDE TENER
HASTA CINCO
NIVELES DE
CONSUMIDORES
DESINTEGRADORES O
DEGRADADORES:
CONSUMEN MATERIA
EN DESCOMPOSICIÓN:
HONGOS, BACTERIAS,
LOMBRICES,
ZOPILOTES…
EL TERCER NIVEL LO
FORMAN LOS
CONSUMIDORES
SECUNDARIOS, QUE SE
ALIMENTAN DE LA CARNE DE
LOS HERBIVOROS,POR
EJEMPLO: ÁGUILAS, PUMAS,
TIBURONES, SERPIENTES,
ENTRE OTROS
LA FORMA COMO FLUYE
LA MATERIA Y LA
ENERGÍA ENTRE LOS
SERES VIVOS,
ALIMENTÁNDOSE UNOS
DE OTROS
ES
CADENA
ALIMENTICIA
ORGANISMOS
FOTOSINTÉTICOS
SON LA BASE O
PRIMER NIVEL DE
LA CADENA
ALIMENTICIA
EL SEGUNDO NIVEL LO
INTEGRAN LAS
ORUGAS, LAS VACAS,
LAS ARDILLAS, LAS
GALLINAS, ES DECIR,
ANIMALES QUE SE
ALIMENTAN DE
VEGETALES
(HERBÍVOROS)
SEC. 16 ¿SE ALIMENTAN A PARTIR DE LUZ, O DE OTROS
ORGANISMOS?
AUTÓTROFOS O
PRODUCTORES:
ELABORAN SUS
PROPIOS ALIMENTOS
POR MEDIO DE LA
FOTOSÍNTESIS
VARIEDAD DE
FORMAS DE
ALIMENTACIÓN
OMNÍVOROS:
CONSUMEN
ORGANISMOS DE
OTROS NIVELES
DESCOMPONEDORE
SO
DESINTEGRADORES
: SE ALIMENTAN DE
MATERIA EN
DESCOMPOSICIÓN
FRUGÍVOROS:
ORGANISMOS
QUE SE
ALIMENTAN CON
FRUTAS
INSECTÍVOROS:
ORGANISMOS
QUE SE
ALIMENTAN DE
INSECTOS
HETERÓTROFOS O
CONSUMIDORES:
OBTIENEN SUS
ALIMENTOS DE
ORGANISMOS
AUTÓTROFOS O DE
OTROS HETERÓTROFOS
¿TODOS TIENEN UN ESTILO PARA NUTRIRSE?
REINO FUNGI,LOS
HONGOS SON
AUTÓTROFOS Y CON
AUSENCIA DE CLOROFILA
PRODUCEN SU ALIMENTO
EN EL…
EN EL…
OTROS TIPOS DE
NUTRICIÓN
EXCEPCIONAL ES LA
EUGLENA, QUE ES
FOTOSINTÉTICA Y
TAMBIÉN
HETERÓTROFA,
PORQUE SE ALIMENTA
DE MATERIA
ORGÁNICA
UN
CASO
EN EL…
REINO MONERA:
INCLUYE A LOS
ORGANISMOS MÁS
SIMPLES DEL
PLANETA, COMO
LAS BACTERIAS.
ALGUNAS SON
AUTÓTROFAS Y
OTRAS
HETERÓTROFAS
REINO PROTISTA:
FORMADO POR
BACTERIAS. SON
AUTÓTROFOS, PERO
ALGUNSO SON
AUTÓTROFOS COMO
EL PROTOZOARIO
“EUGLENA”
SEC. 17 ¿CÓMO SE ALIMENTAN LOS ANIMALES?
LAS ANÉMONAS
PERMANECEN FIJAS
SOBRE ROCAS Y
CORALES, MUEVEN
SUS VISTOSOS
FILAMENTOS PARA
ATRAPAR SU
ALIMENTO
LAS ESTRUCTURAS ADECUADAS
PARA APROVECHAR LO QUE EL
MEDIO OFRECE Y LA CONDUCTA
PARA ADQUIRIRLAS, SON
ADAPTACIONES QUE PERMITEN A
LOS ANIMALES, ALIMENTARSE
EJEMPL
O
EJEMPL
O
EL JAGUAR ACECHA A SU
PRESA SILENCIOSO, CON
AGILIDAD, FUERZA Y
PRECISIÓN. SALTA SOBRE
ELLA Y LE PERFORA LA NUCA
, DESGARRANDOSU CARNE.
¿CÓMO SE
ALIMENTAN LOS
ANIMALES?
EL PÁJARO
CARPINTERO
PERFORA LA
CORTEZA DE LOS
ÁRBOLES Y
LUEGO SACA LOS
INSECTOS QUE
AHÍ VIVEN
EJEMPL
O
EJEMPL
O
LAS BALLENAS ABREN SU
ENORME BOCA PARA QUE
INGRESE GRAN CANTIDAD
DE AGUA QUE LUEGO
EXPULSA, QUEDANDO
ATRAPADOS PECES,
CRUSTÁCEOS Y OTROS
ANIMALES
¿QUÉ GRUPO DE ORGANISMOS DIO ORIGEN A TODOS LOS
MAMÍFEROS?
EL ANCESTRO MÁS ANTIGUO DE
ESPECIE
ARCHONTA:
MURCIÉLAGO,
MUSARAÑA
ARBORÍCOLA,
GORILA, SER
HUMANO
LOS MAMÍFEROS DATA DE 200
MILLONES DE AÑOS. EN GRIEGO
SIGNIFICA “LA MADRE ANTIGUA”
EJEMPL
O
ESPECIE
UNGULATA:
cerdo,
hipopótamo,
elefante, caballo,
vaca, tapir, llama
rinoceronte,
manatí
EL EOMAIA
ESPECIE
MICROSCÉLIDA:
musaraña, elefante
ESPECIE
LIPOTYPLA:
musaraña,
topo, erizo
SUS DESCENDIENTES
SON
ESPECIE XENARTHRA:
perezoso, armadillo,
oso hormiguero
ESPECIE
CARNÍVORA:
gato, tigre, foca
ESPECIE
GLIRES:
conejo,
ardilla, ratón
¿POR QUÉ SE DESCOMPONEN LOS ALIMENTOS?
LOS ALIMENTOS SE
DESCOMPONEN POR LA
ACCIÓN DE
LOSMICROORGANISMOS,
COMO BACTERIAS Y
HONGOS
DESCOMPOSICIÓN Y
CONSERVACIÓN DE
LOS ALIMENTOS
SE USAN DIFERENTES
MÉTODOS PARA
CONSERVAR LOS
ALIMENTOS
ACTUALMEN
TE
SE USAN LOS SILOS
Y TROJES PARA
CONSERVAR LOS
ALIMENTOS
ANTIGUAME
NTE
NUESTROS
ANTEPASADOS
MEXICAS
GUARDABAN EL
EXCEDENTE DE MAÍZ
EN OLLAS DE BARRO
Y LODO, LLAMADOS
CUEXCOMATES
SEC 18 ¿DE QUÉ MANERA PUEDO CONSERVAR LOS
ALIMENTOS?
ENLATAR: LAS
LATAS LLENAS SE
CIERRAN
HERMÉTICAMENTE A
UNA TEMPERATURA
DE 100° C A 150° C
HERVIR: COCER LOS
ALIMENTOS A LA
TEMPERATURA DE
EBULLICIÓN DEL AGUA
MÉTODOS DE
CONSERVACIÓN DE
ALIMENTOS
DESHIDRATAR: SE
ELIMINA EL AGUA POR
MEDIO DEL CALOR A
UNA TEMPERATURA DE
68° C A 74°C
CONSERVAS: CONSISTE
EN CALENTAR FRUTAS EN
“BAÑO MARÍA”,
AGREGÁNDOLES AZÚCAR
Y ELABORANDO, POR
EJEMPLO, MERMELADAS
O ALMÍBARES
REFRIGERAR:
GUARDAR LOS
ALIMENTOS DE 0°
C A 6° C PARA
REDUCIR O
ELIMINAR
MICROORGANISM
OS
ENCURTIR:
CONSISTE EN
COLOCAR EL
ALIMENTO EN UNA
SOLUCIÓN DE AGUA
CON VINAGRE
¿CÓMO SE CONSERVAN LOS ALIMENTOS ACTUALMENTE?
MÉTODOS MÁS
ESPECIALIZADOS
PARA LA
CONSERVACIÓN DE
ALIMENTOS
PASTEURIZACIÓN:
CONSISTE EN ELEVAR LA
TEMPERATURA ENTRE 60°
C Y 80° C DURANTE UN
PERIODO ENTRE POCOS
SEGUNDOS Y 30
MINUTOS, PARA
DESTRUIR A LOS
MICROORGANISMOS
ENVASADO AL VACÍO:
ELIMINACIÓN TOTAL
DEL AIRE DE LOS
ENVASES Y
RECIPIENTES
CONSERVADORES: SE
AÑADEN A LOS
ALIMENTOS CIERTAS
SUSTANCIAS QUÍMICAS
USADAS CON DOS
PROPÓSITOS:
• ELIMINAR LOS
MICROORGANISMOS
• EVITAR QUE SE
MULTIPLIQUEN
SEC. 19 ¡CORRE, ANA!
UN PROCESO BIOLÓGICO DONDE
HAY INTERCAMBIO DE GASES.
CASI TODOS LOS ORGANISMOS
INCORPORAN OXÍGENO Y
LIBERAN BIÓXIDO DE CARBONO
ES
LA
RESPIRACIÓN
RESPIRACIÓN AEROBIA
ES UNA AUSENCIA DE
OXÍGENO Y ES EL
PROCESO MEDIANTE EL
CUAL LOS AZÚCARES,
COMO LA GLUCOSA, SE
ROMPEN CON
INTERVENCIÓN DEL
OXÍGENO Y LA
LIBERACIÓN DE ENERGÍA
LA
EL
OXÍGENO QUE SE
OBTIENE DEL AIRE
ENTRA A LOS
PULMONES Y DE AHÍ
AL SISTEMA
CIRCULATORIO QUE LO
LLEVA A LAS CÉLULAS
DEL CUERPO
¿CÓMO RESPIRAN LAS CÉLULAS?
NECESITA OXÍGENO,
UTILIZA AZÚCAR Y
CARBOHIDRATOS, SE
OBTIENEN DOS
MOLÉCULAS DE ATP
(TRIFOSFATO DE
ADENOSINA), MOLÉCULA
QUE GUARDA ENERGÍA
EN LAS CÉLULAS
RESPIRACIÓN
AEROBIA
POR
¿CÓMO RESPIRAN LAS
CÉLULAS?
POR
RESPIRACIÓN
ANAEROBIA
CUANDO SE REALIZAN
GRANDES ESFUERZOS
FÍSICOS, SE INICIA LA
PRODUCCIÓN DE ENERGÍA
COMPLEMENTARIA,
PRODUCIENDO 36
MOLÉCULAS DE ATP Y
SUSTANCIAS QUE LAS
CÉLULAS TIENEN QUE
ELIMINAR COMO ÁCIDO
LÁCTICO (PRODUCTO DE LA
COMBUSTIÓN DEL AZÚCAR),
EL CUAL PERMANECE EN LOS
MÚSCULOS, PRODUCIENDO
DOLOR
SEC. 20 ¿QUÉ PUEDE PASAR SI FUMO?
ES UNA ADICCIÓN QUE
DESARROLLA DEPENDENCIA
FÍSICA Y PSICOLÓGICA HACIA
ALGUNA SUSTANCIA, EN ESTE
CASO, AL TABACO
EL
TABAQUISMO
LOS FACTORES QUE
INDUCEN A FUMAR SON:
LAS AMISTADES,
LAPUBLICIDAD,LOS
ESTEREOTIPOS,LA
NECESIDAD DE
PERTENECER A UN
GRUPO SOCIAL
LA ENCUESTA
NACIONAL SOBRE
ADICCIONES,
REALIZADA EN MÉXICO
EN 1998 SEÑALA QUE,
DE LOS 13 MILLONES
DE FUMADORES, 10%
SON ADOLESCENTES
AFECTACION
ES AL FETO
DURANTE EL
EMBARAZO O
PROVOCAR
MUERTE
SÚBITA
PUEDE
ORIGINAR
ENEFERMEDADES
CARDIOVASCULA
RES,PULMONARE
S Y DIVERSOS
TIPOS DE
CÁNCER,
ENFISEMA
PULMONAR Y
PRESIÓN ALTA
IDENTIFICADO MÁS DE 4 000
SUSTANCIAS QUÍMICAS, DE LAS
CUALES, 50 SON CANCERÍGENAS.
POR EJEMPLO LA
NICOTINA,ELALQUITRÁN,TOLUENO,
METANOL, FENOL, NAFTALENO,
HIDRACINA Y DIÓXIDO DE CARBONO
SE
HAN
TABACO
INTOXICACIÓN
EN
FUMADORES
ACTIVOS Y
PASIVOS
PROVO
CA
DISMINUCIÓN DEL
TRANSPORTE DE
OXÍGENO POR LAS
CÉLULAS DE LA
SANGRE E
INCREMENTO DE LA
PRESIÓN ARTERIAL
SEC 21 ¿TODOS RESPIRAMOS IGUAL?
LA RESPIRACIÓN
PULMONAR SE DA EN
UN PAR DE SACOS
LLAMADOS
PULMONES, DONDE
SE LLEVA A CABO EL
INTERCAMBIO DE
GASES
LOS SERES VIVOS
INCORPORAN OXÍGENO Y
LIBERAN BIÓXIDO DE
CARBONO
CASI
TODOS
LASAMIBAS, LOS GASES SE
INTERCAMBIAN DE MANERA
DIRECTA A TRAVÉS DE TODO
SU ORGANISMO,
ATRAVESANDO MEMBRANAS
CELULARES, EN EL
FENÓMENO CONOCIDO
COMO “DIFUSIÓN”.POR
EJEMPLO LA LOMBRIZ DE
TIERRA Y LA RANA
TIPOS DE
RESPIRACIÓN
EL CAMARÓN, ELPEZ Y
EL RENACUAJO
UTILIZAN BRANQUIAS,
QUE SON LÁMINAS
MUY DELGADAS
IRRIGADAS CON
SANGRE. EN LOS
PECES SE
ENCUENTRAN DEBAJO
DE LOS OPÉRCULOS
EN
LOSINSECTOS
PRESENTAN
RESPIRACIÓN TRAQUEAL
MEDIANTE LÓBULOS
LLENOS DE HEMOLINFA,
QUE ES UN LÍQUIDO QUE
TRANSPORTAOXÍGENO.
ESTOS TÚBULOS SON
LAS TRÁQUEAS
¿AGUA O AIRE?
EL CAMBIO QUE EXPERIMENTAN
ALGUNOS ORGANISMOS
DURANTE SU DESARROLLO Y
QUE SE MANIFIESTA NO SÓLO EN
LA VARIACIÓN DE FORMA, SINO
TAMBIÉN EN LASFUNCIONES Y EN
EL TIPO DE VIDA
ES
METAMORFOSIS
EL CASO
MÁS
LAS RANAS
DESARROLLAN
TEJIDOS PARA
RESPIRAR POR
LA PIEL
COMÚN ES LE DE LA RANA.
INICIA SU VIDA COMO UNA
LARVA, VIVE EN EL AGUA Y
OBTIENE SU OXÍGENO A
TRAVÉS DE LA PIEL
LOS RENACUAJOS
DESARROLLAN
PULMONES Y SE
TRANSFORMAN EN
RANAS
LAS LARVAS SE
TRANSFORMAN
EN RENACUAJOS
Y DESARROLLAN
BRANQUIAS
SEC 22 ¿ENTRE EL OXÍGENO Y EL CARBONO?
CABONO ES EL
ELEMENTO
UNIVERSAL, YA QUE
SE HA RECICLADO A
TRAVÉS DE LA
HISTORIA
AQUELLO QUE LE DA FORMA
Y CARACTERÍSTICAS
PROPIAS A LOS CUERPOS.
PASA DEL MEDIO A LOS
ORGANISMOS Y REGRESA AL
MEDIO. SE HA RECICLADO
CONSTANTEMENTE A TRAVÉS
DE LA HISTORIA
ES
EL
LA MATERIA
PASA DEL SUELO
Y LA ATMÓSFERA
A LOS
PRODUCTORES,
ES DECIR,
PLANTAS
ÉSTA
EL
EL CICLO DE LA MTERIA
LO COMPLETAN LOS
DESCOMPONEDORES, AL
CONVERTIR LOS
EXCREMENTOS Y LOS
RESTOS DE LOS
ORGANISMOS EN
COMPUESTOS SIMPLES,
DEJANDO RESIDUOS DE
CARBONO
LOS
CARNÍVORO S O
CONSUMIDORES SE
ALIMENTAN, A SU
VEZ, DE
ORGANISMOS
PRIMARIOS O
HERBIVOROS
SE UTILIZA PARA
PRODUCIR
NUTRIMENTOS QUE
PASAN ALOS
CONSUMIDORES
PRIMARIOS O
HERVÍBOROS
SE COMBINA CON
EL OXÍGENO
FORMA EL
BIÓXIDO DE
CARBONO,
INDISPENSABLE
PARA LA
RESPIRACIÓN Y
LA FOTOSÍNTESIS
EL CICLO DEL CARBONO Y YO
DE MANERA NATURAL EN
LA ATMÓSFERA, EN LOS
OCÉANOS Y EN LOS
COMPUESTOS QUE
FORMAN A LOS SERES
VIVOS COMO PROTEÍNAS,
CARBOHIDRATOS,
GRASAS Y VITAMINAS
CUAND
O
LLUEVE, LAS
SUSTANCIAS
CONTAMINANTES SE
COMBINAN, SE
DISUELVEN EN
AGUA Y SE FORMA
LA “LLUVIA ÁCIDA”
CUAND
O
CUAND
O
EL CARBONO
MEDIANT
E
EST
E
CICLO SE ALTERA
CUANDO SE AGREGA
N AL AMBIENTE
OTROS GASES QUE
CONTAMINAN LA
ATMÓSFERA, COMO
EL DIÓXIOD DE
AZUFRE Y EL DIÓXIDO
DE NITRÓGENO
SE
ENCUENTRA
LA FOTOSÍNTESIS, LAS
PLANTAS USAN LA
ENERGÍA DEL SOL PARA
PRODUCIR AZÚCARES,
USANDO AGUA Y BIÓXIDO
DE CARBONO,
DESECHANDO A LA
ATMÓSFERA EL OXÍGENO
TOMADO DEL AGUA DEL
SUELO
UN SER VIVO MUERE,
EL CARBONO QUE
LO
INTEGRA,REGRESA
AL SUELO PARA
FORMAR
SUSTANCIAS QUE
SON NUEVAMENTE
ASIMILADAS Y
APROVECHADAS
POR LAS PLANTAS
SEC. 23 ¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO?
EL BLANQUEAMIENTO DE
LOS CORALES, PORQUE
LOS SIMBIONTES
(ORGANISMOS) QUE VIVEN
EN ELLOS Y LE DAN
COLOR, MUEREN
EN EXCESO
PROVOCA
SE
ENCUENTRA
EL DIÓXIDO DE
CARBONO
LA ALTERACIÓN DE
ORGANISMOS Y SUS
MIGRACIONES HACIA
OTROS LUGARES
SU
ACUMULACIÓN
EXCESIVA IMPIDE
QUE EL CALOR
SALGA AL ESPACIO,
PROVOCANDO EL
EFECTO
INVERNADERO
QUE LOS GLACIARES
SE DERRITAN,
AUMENTE EL NIVEL DE
LAS AGUAS Y SE
INUNDEN LAS COSTAS
OCASIO
NA
OCASIO
NA
DE MANERA
NATURAL EN LA
ATMÓSFERA
ACTUALMEN
TE
SE
HANCONVERTIDO
EN UN
CONTAMINANTE
QUE ALTERA LA
ATMÓSFERA
TERRESTRE
EL AUMENTO DE
LA TEMPERATURA
EN EL VERANO Y
SU DISMINUCIÓN
EN INVIERNO
¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO PARA RESCATAR AL PLANETA?
PARA DISMINUIR LA
EMISIÓN DE GASES,
SE DEBE REDUCIR EL
USO DEL AUTOMÓVIL
EN 1997 SE FIRMA EL
“TRATADO DE
KIOTO”, DONDE SE
ESTABLECEN
MEDIDAS PARA
REDUCIR EL EFECTO
INVERNADERO
COMPROMIS
O
USO DE
CATALIZADORE
S EN LOS
AUTOMÓVILES
CONSTRUCCIÓN DE
CALENTADORES SOLARES
ACCIONES PARA
EVITAR LA
CONTAMINACIÓN
LA S NACIONES
MÁS PODEROSAS
SON LAS
CAUSANTES DEL
80% DE LA
CONTAMINACIÓN
LOS GASES SON
LOS CAUSANTES
DEL
CALENTAMIENTO
GLOBAL
CONCLUSIÓN
LAS MÁS
POBRES SÓLO
EMPLEAN EL
20% DE LA
ENERGÍA
¿TENGO GRIPE O RESFRIADO?
VIRUS: SON
MICROORGANISMOS QUE,
PARA REPRODUCIRSE,
REQUIEREN DE UNA
CÉLULA QUE REPLICA SU
INFORMACIÓN GENÉTICA
SE ORIGINAN
POR
ENFERMEDADES
RESPIRATORIAS
* NEUMONÍA
BACTERIAL
•
TUBERCULOSIS
• LARINGITIS
OCASION
AN
SE ORIGINAN
POR
BACTERIAS:
MICROORGANISMOS
PATÓGENOS QUE
PROVOCAN
ENFERMEDADES
OCASION
AN
•
RESFRIADO
• INFLUENZA
• NEUMONÍA
VIRAL
¿VACUNAS O ANTIBIÓTICOS?
LAS VACUNAS
SE PUEDE
DESARROLLA
R INMUNIDAD
MÉDICO ES EL ÚNICO
QUE DEBE RECETAR
LOS
ANTIBIÓTICOS.DEBE
EVITARSE LA
AUTOMEDICACIÓN,
PORQUE LAS
BACTERIAS PUEDEN
VOLVERSE MÁS
RESISTENTES
CO
N
EL
LOS
VACUNAS Y
ANTIBIÓTICOS
E
L
PRIMER
ANTIBIÓTICO
DESCUBIERTO
FUE LA
PENICILINA, POR
ALEXANDER
FLEMING, EN 1929
LOS
ANTIBIÓTICOS
SE DESTRUYEN
LOS
ORGANISMOS
PATÓGENOS
FUE
LA
S
VACUNAS SON
PEQUEÑAS
CANTIDADES DE UN
AGENTE PATÓGENO,
QUE GENERA LA
PRODUCCIÓN DE
ANTICUERPOS
ANTICUERPOS SON
SUSTANCIAS QUE
NUESTRO CUERPO
PRODUCE, COMO
RESPUESTA A LA
ENTRADA DE UN
ORGANISMO PATÓGENO
LUIS PASTEUR EL
PRIMER
CIENTÍFICO QUE
DESARROLLÓ UNA
VACUNA
SEC. 24 ¿TENGO RESFRIADO O GRIPE?
SE CONTAGIAN AL
ESTORNUDAR, TOSER,
SALUDAR DE MANO O
BESAR EN LA MEJILLA A
UN ENFERMO
RESFRIADO ES UNA
ENFERMEDAD
TRANSMISIBLE. EL
CAUSANTE ES UN
VIRUS, RELATIVAMENTE
INOFENSIVO
SE
S
E
PREVIENEN
EVITANDO EL
CONTACTO CON LA
PERSONA ENFERMA
Y LAVÁNDONOS LAS
MANOS
FRECUENTEMENTE
E
L
GRIPE O RESFRIADO
SO
N
L
A
MÁS FRECUENTES
EN INVIERNO O EN
TEMPORADA DE
LLUVIA, CUANDO
HAY CAMBIOS
BRUSCOS DE
TEMPERATURA Y
MAYOR
CONTAMINACIÓN
GRIPE ES UNA
ENFERMEDAD
RESPIRATORIA QUE,
SI NO SE ATIENDE,
PUEDE DERIVAR EN
NEUMONÍA
LOS VIRUS SON
AGENTES
PATÓGENOS
CAPACES DE
DUPLICARSE
DENTRO DE UNA
CÉLULA
BLOQUE 4 LA REPRODUCCIÓN
POR MEDIO DEL
GÉNERO E
IDENTIFICARSE COMO
HOMBRE O MUJER
SE PUEDE
EXPRESAR
OTRA
MANIFESTACIÓN
ES LA
REPRODUCCIÓN
SENTIR, EXPRESAR
Y VIVIR TU
SEXUALIDAD
PLACER AL
COMER UN
HELADO,
ALENTENDER
UNA CLASE O AL
VER A LOS
AMIGOS
SE PUEDE
EXPRESAR
E
L
EROTISMOES
UNA FUENTE DE
BIENESTAR
FÍSICO,EMOCION
AL E
INTELECTUAL
PLACER POR
MEDIO DEL
EROTISMO Y SE
RELACIONA CON
EL PLACER
SEXUAL
¿CÓMO COMBINAS LAS POTENCIALIDADES DE TU
SEXUALIDAD?
EROTISMO
REPRODUCCI
ÓN
POTENCIALIDAD
ES DE LA
SEXUALIDAD
SON CUATRO
AFECTO
GÉNERO
LAS
SEXUALIDAD
SATISFACTORIA
ES
IMPORTANTE
NO PRESIONAR O
ABUSAR DE LA
DIGNIDAD DE UNA
PERSONA PARA
TENER UNA
RELACIÓN
SEXUAL
ES
NECESARIO
COMBINAR LAS
CUATRO
POTENCIALIDADES
ES IMPORTANTE
DAR Y RECIBIR
AFECTO Y
RESPETAR EL
PAPEL DE CADA
PERSONA
EVITAR RIESGOS… ¿PARA QUÉ?
ABORTO ES LA
INTERRUPCIÓN
DELEMBARAZO,PO
R FACTORES
NATURALES O
PROVOCADOS
EL
SEGÚN LA ORGANIZACIÓN
MUNDIAL DE LA SALUD
(OMS), SE CONSIDERA UN
EMBARAZO
ADOLESCENTE, EN
MENORES DE 20 AÑOS
EMBARAZO
DURANTE LA
RELACIÓN SEXUAL SE
PUEDE EXPERIMENTAR
ELORGASMO,COMO
CULMINACIÓN DEL
PLACER SEXUAL
QUE SE DÉ UN
EMBARAZO, ES
NECESARIO REALIZAR
EL COITO, QUE ES LA
UNIÓN SEXUAL EN UNA
PAREJA. IMPLICA
LAPENETRACIÓN DEL
PENE EN LA VAGINA
PAR
A