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UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS E-LEARNING
PROTAGONISTAS EN EL PROCESO
VI CONGRESO IBEROAMERICANO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA
Dra. Isabel Luján Henríquez
OBJETIVOS
• Comprobar el efecto de las autopreguntas en el proceso
de autorregulación del aprendizaje de estudiantes
universitariosque cursan estudios en la modalidad online
• Analizar su nivel satisfacción con el estudio y con la
metodología empleada.
• Comprobar la repercusión de las autopreguntas
compartidas con los demás compañeros en el
rendimiento académico.
POBLACIÓN Y
TEMPORALIZACIÓN
• La muestra la componen 618 estudiantes universitarios
matriculados y que han realizado las actividades y los
exámenes de dos asignaturas cuatrimestrales,
“Psicología del desarrollo escolar” (diplomatura) y
“Psicología Evolutiva” (licenciatura)
•
2005-2006 hasta 2009-2010
ANÁLISIS
•
•
Uno, de tipo CUANTITATIVO a través de tres procedimientos:
–
Un pequeño cuestionario (Nivel de Satisfacción Actividades de
Evaluación, NSAE), construido ad hoc
–
Del procedimiento de institucional para la valoración de la calidad de la
docencia - procedimiento DOCENTIA-ULPGC – en el se establece un
nuevo modelo de valoración y en el que se consideran diferentes
fuentes de información: el profesor cuya docencia se valora, los
responsables académicos de centros y departamentos y los
estudiantes.
–
Resultados de las puntuaciones obtenidas en la evaluación presencial
realizada a través de una prueba objetiva que contiene preguntas
elaboradas por los compañeros y que han sido colgadas en el foro
para transformarlas, además, en tema de debate.
Otro, de tipo CUALITATIVO a través de un análisis del contenido
de los informes vertidos por los alumnos en el foro.
Número de
alumnos
La metodología utilizada en la asignatura facilita
el aprendizaje
600
400
200
0
1
2
3
Grado de conformidad
Número de
alumnos
La elaboración de las autopreguntas me ha
posibilitado la comprensión de la asignatura
400
300
200
100
0
1
2
3
Grado de conformidad
4
5
4
5
600
400
200
0
1
2
3
4
5
Grado de conformidad
Recomendaría esta metodología en otras asignaturas
Número de alumnos
Número de alumnos
Me siento satisfecho con el rendimiento obtenido
600
400
200
0
1
2
3
Grado de conformidad
4
5
Resultados en porcentajes y en frecuencia del rendimiento
de los alumnos
Puntuación en
rendimiento
20052006
20062007
2007-2008
20082009
20092010
Frecuencia
62
79
189
152
136
94’7%
98’9%
97’%
Aptos
85’4% 87’3%
0-4’9
9
10
10
3
4
5’6’9
20
21
65
25
21
7-8’9
23
34
67
57
75
9-10
10
14
47
67
36
Agrupación por factores del Cuestionario DOCENTIA-ULPGC
FACTORES
Media
Sx
F1. Autoevaluación - Estudiantes (ítem 1,
ítem3 hasta ítem 5)
3.89
0.7
F2. Competencia docente - Asignatura (ítem
6 hasta ítem 8)
4.78
0.5
F3. Competencia docente - Orientación y
tutoría (ítem 9 hasta ítem 14)
4.61
0.5
F4. Competencia motivadora y
dinamizadora (ítem 15 e ítem 16)
4.67
0.5
F5. Competencia evaluadora (ítem 17 hasta
ítem 19)
4.80
0.3
F6. Sesiones presenciales (ítem 20 e ítem
21)
4.02
0.9
F7. Satisfacción global - Objetivos
formativos (ítem 22 hasta ítem 24)
4.58
0.5
F8. Satisfacción global - Profesor (ítem 25 e
ítem 26)
4.73
0.6