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Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid
VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE
DIAGNÓSTICO
2º E.S.O
1
Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid
VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIONES DE DIAGNÓSTICO
• Facilitan información
• Permiten adoptar medidas de mejora
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Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid
VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
La LOE prevé dos tipos de procesos para
las evaluaciones de diagnóstico:
• Evaluaciones de diagnóstico de carácter censal.
• Evaluaciones generales de diagnóstico muestrales.
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
Artículo 29. Evaluación de diagnóstico.
¿cuándo?
→ Al finalizar 4º EP y 2º ESO
¿quiénes?
→ todos los centros
¿qué?
→ competencias básicas
¿por quién? → por las Administraciones educativas
¿para qué?
→ carácter formativo y orientador para los centros
→ carácter informativo para las familias y para el
conjunto de la comunidad educativa.
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Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid
VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
Artículo 144. Evaluaciones generales de diagnóstico.
→ Instituto de Evaluación + Administraciones educativas
→ Datos representativos de las CCAA y del Estado
→ La Conferencia Sectorial de Educación velará para que
estas evaluaciones se realicen con criterios de homogeneidad.
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
REAL DECRETO 806/2006,de calendario
Artículos 7 y 13. Evaluación de diagnóstico.
→ A partir del año académico 2008-2009 se realizará
en todos los centros docentes una evaluación de
diagnóstico al finalizar el segundo ciclo de EP y el
2.º curso de ESO
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
Posible organización de evaluaciones generales
→ 2008-2009: evaluación general de diagnóstico 4º EP
→ 2009-2010: evaluación general de diagnóstico 2º ESO
→ Periodos de 9 años:
 Periodicidad trienal (EP+ESO+Evaluación internacional)
 Se evaluarán todas las competencias básicas
 Cada año se evaluarán 5 competencias
 Cada prueba tendrá una competencia principal:
 Competencia en comunicación lingüística
 Competencia matemática
 Competencia del mundo físico
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Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid
VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
COMUNIDAD DE MADRID
Evaluación 2007
Orden 5420-01/2005
 Evaluaciones de diagnóstico en 4º EP y 2º ESO
 carácter interno para todos y externo para una muestra
 contenidos curriculares en Lengua y Matemáticas,
 Finalidad:
a) Evaluar el proceso de aprendizaje de los escolares de
la Comunidad de Madrid.
b) Ofrecer a cada centro evaluar de acuerdo con los estándares establecidos por la Administración.
Resolución de 19 de abril de 2007
→ Organización y aplicación de las pruebas
Evaluación 2008
•
•
Primaria: art. 17 de la Orden 3319-01/2007
Secundaria: art. 17 de la Orden 3320-01/2007
8
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
COMUNIDAD DE MADRID
Evaluación 2007
Orden 5420-01/2005
 Evaluaciones de diagnóstico en 4º EP y 2º ESO
 carácter interno para todos y externo para una muestra
 contenidos curriculares en Lengua y Matemáticas,
 Finalidad:
a) Evaluar el proceso de aprendizaje de los escolares de
la Comunidad de Madrid.
b) Ofrecer a cada centro evaluar de acuerdo con los estándares establecidos por la Administración.
Resolución de 19 de abril de 2007
→ Organización y aplicación de las pruebas
Evaluación 2008
•
•
Primaria: art. 17 de la Orden 3319-01/2007
Secundaria: art. 17 de la Orden 3320-01/2007
Evaluación 2009 y ss.
•
Evaluaciones de diagnóstico organizadas por la CM
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Características de la evaluación de diagnóstico 2º ESO
2007
Materias:
comprensión lectora
matemáticas
lengua castellana y literatura.
Conocimientos y dominios cognitivos: Decreto 34/2002
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Características de la evaluación de diagnóstico 2º ESO
2007
Aplicación:
 Muestral: 3253 alumnos (de 65 centros
estratificada por DAT y tipo de centros).
 Censal: resto de grupos y centros.
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CENTROS POR D.A.T.
Norte; 5
Oeste; 7
Este; 6
Capital; 32
Sur; 15
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TIPO DE CENTROS
Privado; 10
Público; 26
Concertado; 29
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Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid
VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
CENTROS POR D.A.T.
65
60
50
32
40
30
29
26
21
20
8
10
15
9
3
42
4
6
322
11
7
212
Público
Concertado
Privado
Total
10
5
TA
L
TO
or
te
N
es
te
O
te
Es
Su
r
ap
ita
l
0
C
Nº CENTROS
70
14
Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid
VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Características de las pruebas
Matemáticas



Dos modelos (A y B) de 40 ítem cada uno, que comparten determinados
ítem de anclaje.
Cuatro bloques de contenido:
1. Aritmética y álgebra
2. Geometría
3. Funciones
4. Estadística
Tres dominios de conocimiento:
a. Conocimientos
b. Aplicación
c. Resolución de problemas
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Características de las pruebas
Lengua castellana y literatura



Prueba única con 40 ítem.
Siete bloques de contenido:
1. Funciones del lenguaje
2. Tipos de textos
3. Lengua y sociedad
4. Fonética y ortografía
5. Morfosintaxis
6. Léxico
7. Literatura
Tres dominios cognitivos:
a. Conocimiento
b. Comprensión
c. Aplicación.
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Características de las pruebas
Comprensión lectora

Cuatro modelos (C, D, E y F), de 34 ítem cada uno

Textos
a. Narrativos
b. Descriptivos
c. Expositivos

d. Argumentativo (*)
e. Instructivo (*)
Seis dominios de conocimiento:
Conocimiento
Comprensión literal
Reorganización
Lectura inferencial
Lectura crítica
Apreciación.
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O
RESULTADOS
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O
Los resultados de las pruebas de diagnóstico de 2º de ESO se envían a los centros en PORCENTAJE DE ACIERTOS
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Resultados globales en matemáticas
porcentajes de aciertos
Porcentaje de aciertos
MATEMÁTICAS
58,1
CM
59,6
Capital
57,7
58,0
Este
Norte
59,8
54,6
Oeste
Sur
20
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Resultados por indicadores en matemáticas
porcentajes de aciertos
Estadística
Conocimiento
Aplicación
Problemas
51
,9
6
56
,7
4
Funciones
60
,0
9
56
,8
1
Geometría
53
,3
8
50
,8
6
53
,6
2
51
,0
7
Aritm./Álg.
52
,4
4
49
,3
2
60
,0
7
56
,2
4
porcentaje de aciertos
73
,1
8
70
,3
1
MATEMÁTICAS
CM
Sur
21
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Resultados globales en lengua castellana y literatura
porcentajes de aciertos
porcentaje de aciertos
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
54,6
57,0
53,6
54,3
56,2
47,9
CM
Capital
Este
Norte
Oe ste
Sur
22
Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid
VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Resultados por indicadores en lengua castellana y literatura
porcentajes de aciertos
ac
ió
n
Ap
l ic
en
s ió
n
Co
m
pr
im
ie
nt
o
Co
no
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o
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M
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fo
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gr
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ía
34
40
41
47
50
50
55
56
57
62
60
43
y
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de
53
50
40
37
43
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Ti
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len
gu
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Fu
nc
.
52
59
porcentaje de aciertos
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CM
Sur
23
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Resultados en comprensión lectora
porcentajes de aciertos
70,5
68,2
69,9
71,5
66,3
Porcentaje de aciertos
69,5
CM
Capital
Este
Norte
Oeste
Sur
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Resultados por indicadores en comprensión lectora
porcentajes de aciertos
64
64
60
a
ci
ac
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n
61
A
pr
e
rí
tic
57
60
64
C
60
68
64
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62
66
71
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T.
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o
Porcentaje de aciertos
68
T.
na
rr
74
74
72
T.
ar
g
75
CM
Sur
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Resultados de estudio de valor añadido
Previsión: primavera-08
MUESTRA VALOR AÑADIDO. MATEMÁTICAS 2º ESO
2
1,5
1
C e ntro A
C e ntro B
C e ntro C
0,5
0
C e ntro D
CM
C e ntro E
-0,5
C e ntro F
-1
-1,5
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
ACTUACIONES
→ Análisis y valoración de resultados
→ Programación de medidas y actuaciones
→ Información a las familias
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
DATOS PARA LOS CENTROS CENSALES
Modelo de envío datos globales. Matemáticas
Porcentaje del Área Territorial
Media
Porcentaje de la Comunidad de Madrid
Media
Total Matemáticas
Aritmética y
Álgebra
Geometría
Funciones
Estadística
Conocimiento
Aplicación
Resolución de problemas
54,6297
56,2441
49,3191
51,0662
70,3116
50,8605
56,8109
51,9630
Porcentaje de la Comunidad de Madrid
Media
Total Matemáticas
Aritmética y
Álgebra
Geometría
Funciones
Estadística
Conocimiento
Aplicación
Resolución de problemas
58,1044
60,0730
52,4381
53,6243
73,1793
53,3755
60,0915
56,7346
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
DATOS PARA LOS CENTROS CENSALES
Modelo de envío datos a los centros. Lengua
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DATOS PARA LOS CENTROS MUESTRALES
Modelo de envío datos a centro muestral. Matemáticas
DENOMINACIÓN DEL IES
Grupo N
Resultados en Matemáticas de los alumnos de 2º de ESO
Porcentajes de aciertos
DATOS DEL
ALUMNO
Total
Matemáticas
Aritmética y
Álgebra
Geometría
Funciones
Estadística
Conocimiento
Aplicación
Resolución de
problemas
NEE
.
1
AAA ZZ, J.
48,08
49,03
43,18
46,45
65,59
46,24
50,90
42,16
2
BBB YY, H.
27,14
25,18
29,75
30,42
32,34
30,13
27,94
22,60
3
III UU, G.
42,72
42,84
39,37
42,77
59,16
42,95
45,20
35,97
.
4
RRR CC, I.
57,64
59,81
51,17
52,95
74,63
52,50
60,12
55,29
.
Sí
En el listado aparecen los resultados de todos los alumnos que respondieron la prueba, incluidos los alumnos con NEE
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
DATOS PARA LOS CENTROS MUESTRALES
Modelo de envío datos a centro muestral. Matemáticas
DENOMINACIÓN DEL IES. Grupo N
Resultados en Matemáticas de los alumnos de 2º de ESO
Porcentaje de aciertos del Grupo
Media
Total
Matemáticas
54,5549
Aritmética y Álgebra
Geometría
Funciones
Estadística
Conocimiento
Aplicación
Resolución de problemas
56,2221
49,0321
50,9359
70,7779
50,7499
56,8257
51,6812
Para el cálculo de las medias del grupo se han excluido a los alumnos con NEE
Porcentaje de aciertos del Centro
Media
Total Matemáticas
Aritmética y Álgebra
Geometría
Funciones
Estadística
Conocimiento
Aplicación
Resolución de problemas
53,5482
55,0904
48,2127
50,2170
69,7542
50,0379
55,8411
50,3755
Para el cálculo de las medias del centro se han excluido a los alumnos con NEE
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
ANÁLISIS DE RESULTADOS EN LOS CENTROS
FINALIDAD FORMATIVA Y ORIENTADORA
 Análisis en los órganos de coordinación docente y órganos de gobierno:
CCP y departamentos de lengua y matemáticas; Claustro y Consejo Escolar
 Referencia a resultados DAT/CM y a resultados académicos en lengua y
matemáticas del centro en 06-07 (análisis de discrepancias)
 Los centros, como resultado de este análisis reflejarán los puntos fuertes
que favorecen la obtención de buenos resultados y las áreas (organizativas y
didácticas) susceptibles de mejora.
 Los centros realizarán propuestas de mejora.
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
 Medidas organizativas y de coordinación en relación con:






Configuración de grupos ordinarios
Agrupamientos flexibles/Grupos de refuerzo
Ampliación de horario
Estudio dirigido
Coordinación equipo docente de cada grupo
Coordinación interdepartamental
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
 Medidas curriculares generales en relación con:






Modificaciones de la optatividad
Decisiones generales de centro sobre metodología
Decisiones generales de centro sobre evaluación
Modificaciones en el Plan de acción tutorial (PAT)
Medidas de promoción de la lectura
Medidas en relación con las TIC
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
 Medidas estratégicas
 Participación en proyectos institucionales
 Participación en proyectos y actividades de
formación del profesorado
 Reuniones y atención a padres
 Colaboración del centro con otras instituciones
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
 Medidas específicas de los departamentos de
lengua y matemáticas
 Modificaciones en la programación didáctica:
la temporalización/secuenciación de contenidos
la metodología didáctica
la evaluación
los medios y recursos didácticos.
 Medidas en relación con la coordinación interna del
departamento y/o su organización.
 Medidas específicas de formación para los profesores
del departamento.
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS
 Propuestas de información:
 Informar sobre qué es la prueba de diagnóstico y su
significado dentro de la evaluación (permite aclarar posibles
discrepancias entre resultados)
 Para ello, preferiblemente en reunión de padres
(exposición oral) con entrega de datos particulares del
alumno (por escrito individual)
 Explicación de resultados del centro respecto de la DAT,
de la CM y de los propios resultados académicos.
 Posible explicación de las medidas adoptadas o en
estudio.
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
ACTUACIONES DEL S.I.E.
 Informe de una muestra de centros realizado por el inspector
de referencia mediante ítem referentes a diversos aspectos de
la evaluación (contexto, aplicación, análisis, propuestas,
información, etc.) [28-M]
 Documento de recogida de datos y actuaciones del resto de
centros cumplimentado por el director. [29-F]
 Elaboración de informe final.
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VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
FIN DE LA PRESENTACIÓN
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O
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