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Programa de
formación en:
Derechos y posibilidades
de la infancia
Por qué un Programa de
Formación en Derechos de la niñez?
 Banalización del discurso, el
vaciamiento del significado
 ¿Qué implicaciones personales y
sociales tiene el asumir que los niños
tienen derechos? ¿Qué los niños
pueden participar?
 ¿Qué significa organizar la
sociedad con base en el interés
superior del niño?
 ¿Cómo formar personas desde
estos ejes?
Visión del programa
 Trabajo en diferentes niveles:
 Conciencia social
 Políticas públicas
 Instituciones
 Vida cotidiana
 Gran cantidad de personas trabajando sin tiempo
para reflexionar sobre la práctica o acceder a
información
Visión del Programa
 Formación que transforme la práctica
 No sólo llenar de información
 No se trata de cambiar el discurso, sino sobre todo
la práctica, las actitudes, la colocación del adulto ante
el niño.
 Trabajar desde la subjetividad, abordar las
resistencias para impactar distintas áreas de la
persona a través de la afectividad y las artes.
 Que se pueda incluir a los niños en los proyectos
desde un enfoque más apropiado para ellos.
Programa de formación en derechos, necesidades
y posibilidades de la infancia
 Implementar diversas modalidades
educativas que permitan la formación
y actualización de profesionales en
el tema de la Infancia desde una
perspectiva de la Convención sobre
los derechos de la niñez
 Foros y eventos especializados
 Talleres específicos
 Diplomados
 Especialización y Maestría
Establecer relaciones institucionales de
colaboración e intercambio que
posibiliten

Implementar diversas modalidades educativas que
permitan la formación y actualización de
profesionales en el tema de la Infancia, desde una
perspectiva de la Convención sobre los Derechos de
la Niñez, enfatizando la participación activa de las
niñas, niños y la sociedad para promover el interés
superior del niño dentro del marco general de los
derechos humanos, respetando la diversidad cultural
propia de cada región.
Establecer relaciones institucionales de
colaboración e intercambio que
posibiliten:

Impulsar el establecimiento de redes locales entre
instituciones académicas, gubernamentales y de la
sociedad civil, de manera que se pueda incidir en el
mejoramiento de los proyectos de intervención con
la niñez y en las políticas públicas hacia esta
población.
Se concibe la red como un:

Espacio de intercambio en el que las instituciones y
personas establecen compromisos, enfatizando un
funcionamiento abierto, flexible y horizontal, que
reconoce la autonomía de cada Institución
participante.
Condiciones para lograr la
participación colegiada en la red








Los miembros mismos funcionan como atractores de
nuevos miembros.
La creación y recreación de un espacio de discusión
académica sobre temas de interés común.
Proceso de apropiación progresiva de los objetivos
de la red como propios.
Mantener la diversificación de actividades con
puntos de intersección comunes.
Traslape de lo individual con lo grupal.
Asegurar la autorregulación del grupo.
Transparencia en la operación de la red.
Beneficios recíprocos y mutuos.
Ejes articuladores de los programas de
formación



Trabajar con problemas reales, enfatizando la
atención a grupos vulnerables.
Enfoque dirigido a la transformación de la práctica.
Proyectos son el espacio articulador entre teoría y
práctica.
Intervención pedagógica que da seguimiento tanto a
procesos de transformación de los sujetos como a
la obtención de resultados y cumplimiento de metas.
Ejes articuladores de los programas de
formación



Concepción de los participantes como productores
de conocimiento capaces de aportar información
sobre el estado de la infancia en la región,
incluyendo las voces de niñas y niños.
Formación que contempla la transformación de la
subjetividad a través de las artes, el juego y la
afectividad.
Planificación curricular que apunte a la integración
de contenidos con base en preguntas generadores y
problemas ejes.
Ejes articuladores de los programas de
formación


Conformación de grupos heterogéneos que asegure
la integración de distintas perspectivas,
favoreciendo el establecimiento de redes y alianzas
a nivel local.
Establecimiento de relaciones de intercambio y
reciprocidad que promuevan la satisfacción de todos
los involucrados.
Ejes articuladores de los programas de
formación


Evaluación de los programas para compartir
experiencias con los integrantes de la red, lograr
soluciones alternativas a los retos que surjan para
mejorar la atención a los participantes.
Negociación para reinvertir los excedentes
generados por los programas en actividades de
promoción, publicación, difusión y fortalecimiento de
programas de atención a la infancia. (Esto no incluye
los fondos de UNICEF que deben ser comprobados
en su totalidad)
Áreas de colaboración




Diseño, implementación e intercambio de los
Programas de Formación.
Intercambio de recursos humanos y materiales.
Desarrollo de modelos de intervención y evaluación.
Desarrollo y promoción de foros de análisis y
discusión.
Áreas de colaboración



Co-producción y publicación de materiales.
Desarrollo de programas de investigación.
Organización e intercambio de acervos de
información.
Programas 2001 – 2002

2001




2002



Diplomado Jalisco
Diplomado Morelos
Vínculo Inst. Interamericano del Niño
Diplomado Mérida
Diplomado El Caracol / UAM (Enfoque niños en
situación de calle)
2003

Diplomado Veracruz
Plan de acción

DIPLOMADOS




Reunión de red para formación de comité
Participación de la red de diplomantes y
egresados en las 3as. Jornadas
Inicio de la red de niños y niñas (participación
infantil)
MAESTRÍA

Consolidación del proyecto para la presentación
del mismo a los órganos colegiados de la UAM
PLAN DE ACCION

FOROS


JORNADAS


Foro Invisibilidad y conciencia: Migración
interna de niñas y niños jornaleros agrícolas en
México
Terceras Jornadas sobre Infancia, UAM-X.
TALLERES
Regionales de legislación

Programa contra violencia intrafamiliar
(conformación de red Académica,
gubernamental y no gubernamental)
Regiones involucradas
México, D.F.


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA
Programa Infancia




ycorona@cueyatl.uam.mx
gquinter@terra.com.mx
goplata13@aol.com
UNICEF MÉXICO


Yolanda Corona Caraveo
Graciela Quinteros Sciurano
Minerva Gómez Plata
Isabella Macchia
imacchia@unicef.org
EL CARACOL

Juan Martín Pérez García
martin@elcaracol.org
Regiones involucradas
en el interior del país


MORELOS:
CENTRO DE INVESTIGACIONES MULTIDISCIPLINARIAS, U.N.A.M.








Concepción Arias
Blanca Zamora
YUCATÁN
I.E.P.A.C. Guillermo Alonso
UNIVERSIDAD MARISTA


shra@servidor.unam.mx
Padres Cariñosos A.C., Hugo Rocha
hrocha@colmex.mx
JALISCO
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
OCCIDENTE


Héctor Rosales
María Luisa Isla
carias@iteso.mx
bzamora@iteso.mx
iepa@laneta.apc.org
misla@uma.marista.edu.mx
VERACRUZ
UNIVERSIDAD VERACRUZANA

Araceli Brizzio de la Hoz
abrizzio@infosel.net.mx
Regiones involucradas
en el interior del país


CULIACAN:
ESCUELA NORMAL SUPERIOR




alcamelu@hotmail.com
GUANAJUATO
F.A.I


Luis Enrique Alcantar
Jesús Gutierrez
patoges@prodigy.net.mx
QUERÉTARO
POR LA INFANCIA

Berenice
pporlainfanciaqro@hotmail.com
Regiones involucradas
en Colombia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, Observatorio de la Infancia


aarocha@umanga.unab.edu.co
Dr. Carlos Julio Arango B.
dpf@quimbaya.udea.edu.co
Dr. Juan Carlos Vázquez Rivera
jcvasquez@guayacan.udem.edu.co
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGO


Alba Rosa Arocha
UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN


alvarotoledo@hotmail.com
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUÍA


Álvaro Toledo Romero
UNIV. NAL. AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA, F. Educación y Comunicación


mtorrado@bacata.usc.unal.edu.co
UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA


María Cristina Torrado Pacheco
Dra. Irma López Gómez
blopez@sembrador.amigomed.edu.co
UNICEF COLOMBIA

Jorge Iván Bula
jbula@unicef.org
Regiones involucradas
en otros países

UNIVERSIDAD DE VICTORIA, CANADÁ



phcook@attglobal.net.at
indcrdc@uvic.ca
UNIVERSIDAD DE MONTEVIDEO, URUGUAY



Philippe Cook,
Natasha Blanchete-Cohen
Dr. Raúl Rodríguez y Dr. Gerardo Falco
Lorely Miranda
gerger@adinet.com.uy
lorelym@yahoo.com
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID, ESPAÑA

Dra. Esperanza Ochaíta
esperanza.ochaita@uam.es