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Facultad de Filosofía y Letras - Carrera: Ciencias de la Educación
SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
Profesoras:


Quiroga Curia, Eleonora
Del Río, María Elena
Ayudante de cátedra:

Paz, Noelia Melisa
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Sociología
orígenes
tema de reflexión
Aporte de los clásicos: Educación
social
EDUCACION
papel decisivo Transmisión cultura
Poder y control
Sociología de la Educación


Aparece en mismo contexto y momento histórico que la
sociología.
Como disciplina científica a mediados siglo XX.
Sociología especial que analiza y explica la socialización y
la educación como procesos sociales del mismo modo que
las relaciones entre educación y sociedad en el pasado y en
el presente (Ana María Babini).

Las relaciones entre el proceso de educación de un
particular Universo cultural, llevado a cabo por el sistema
educativo, y el Proceso de reproducción de una sociedad
dada (lerena).

Es la aplicación de la Sociología como ciencia al análisis de
la educación, por lo tanto consiste en el estudio científico de
las relaciones entre educación y sociedad. Se ocupa de las
relaciones que se establecen entre las instituciones y los
grupos sociales y el sistema educativo; así como de aquellos
procesos que tienen lugar en el interior de las escuelas
(Guerrero Serón, Antonio).

¿Cuál es la razón que justifica la existencia de
una sociología de la educación?
La razón de ser de esta disciplina radica
-Educación es un fenómeno social
Durkheim
perspectiva sociológica
La educación es
Supraindividual:
Existe fuera de las conciencias individuales.
Pertenece a la sociedad.
Coactiva: impone maneras de ver, sentir y obrar.
Educación es la socialización metódica de las nuevas generaciones
Acción ejercida por una generación sobre otra
Formar al ser social
¿Qué es la Sociología de la Educación?
La sociología de la educación es una disciplina que
utiliza los conceptos, modelos y teorías de la
sociología para entender la educación en su
dimensión social. Ha sido cultivada por los
sociólogos que han tenido un interés creciente por
la educación y por los pedagogos que han pasado de
recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un
equilibrio entre ésta y la sociología.
La sociología de la educación caracteriza por:
Ser una sociología especial. Es decir, es una de las ciencias
sociológicas que se ocupan de alguno de los aspectos
concretos de lo social.
sociología de la religión
sociología de la familia
sociología del trabajo
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
“Es
el estudio científico de la educación como fenómeno y
como proceso social en contextos sociales de diferente
amplitud” (Eichelbaum, 1991).
OBJETO
“El
análisis sociológico del proceso de socialización y sus
agentes; de las relaciones del sistema educativo con los
otros sistemas sociales; de las funciones sociales de la
educación; del sistema escolar, de sus agentes activo y
relacione sociales internas, con especial atención al
alumnado, al profesorado y al curriculum; así como de las
contradicciones y procesos de reforma que se desarrollan en
el sistema educativo (Guerrero, 2002)”
Niveles de Análisis:
NIVEL MACROESTRUCTURAL
NIVEL MICROESTRUCTURAL
Comparación de ambos niveles
NIVELES DE ANALISIS
MACROESTRUCTURAL
Sociedad Global
Dimensiones o
subsistemas
Macro: vocablo de origen griego, significa “grande”.
Estructura: procede del latín structūra, hace mención
a la disposición y el orden de las partes dentro
de un todo.

Educación

Política

Economía

Cultura

Población

Clases
Sociales
Explica las
relaciones
entre ellos
Algunas definiciones …
Randall Collins: análisis de los procesos
sociales a gran escala y de largo plazo,
tales como el “Estado”, “la cultura”,
“las clases sociales”.
A. Giddens: es el análisis de los sistemas
sociales a gran escala, tales como el
sistema político o el orden económico
Macrosociológico
estudia las relaciones del sistema educativo con la
sociedad; es un análisis recíproco y dialéctico .



¿En que medida el sistema educativo esta conformado por
la sociedad? –
¿Hasta que punto los cambios que en el se producen
proceden de la de cambios y necesidades de la sociedad
en la que se inserta? –
¿Hasta que punto los cambios sociales generan cambios
en el sistema educativo?
Contextualizar la realidad escolar.
 Relaciones de grupos sociales y porqué mecanismos,
configuran la estructura del sistema educativo.

En lo opuesto desde el sistema educativo hacia la
sociedad, las preguntas serían:
¿En
qué medida contribuye el sistema educativo al
mantenimiento de la sociedad con un todo (perspectiva
funcionalista) o a su transformación y cambio
(perspectiva del conflicto)?.
¿Hasta que punto y en qué medida, los cambios del
sistema educativo producen cambios en la sociedad?.

MICROESTRUCTURAL
INTERACCIONES

CONDUCTAS

ACCIONES DE LOS INDIVIDUOS

RELACIONES “CARA A CARA”
Micro: vocablo griego que
significa “pequeño”
Algunas definiciones…


Randall Collins: reserva el término
microsociología al análisis detallado de lo
que la gente hace, dice y piensa, en el fluir
de la experiencia momentánea”
A. Giddens: estudio del comportamiento
cotidiano en situaciones de interacción cara
a cara
Estudia lo que sucede en la escuela.
Interacción.
EL NIVEL INTERMEDIO
Se podría considerar como puente
entre los dos niveles. En este nivel
tendrían
cabida
las
diferentes
dinámicas de estratificación, género,
clase y etnia, que se dan en la
educación.
Caracterización de los niveles de análisis
1
Criterios
Macroestructural
Microestructural
Ámbitos de
los
fenómenos
(Escala de
observación)
Considera como
campo de estudio a
la Nación, ciudad,
regiones etc.
Generalmente es
una escala de
observación
grande.
Considera hechos y
situaciones a escala
reducida, dado que su
foco de estudio son las
interacciones.
Generalmente es
directamente observable.
Caracterización de los niveles de análisis
2
Naturaleza
de las
Variables
Las llamadas
macrovariables:
economía, clases
sociales, distribución
del poder, cultura,
población. Se
pueden tener en
cuenta todas y cada
una en relación a la
educación.
Las llamadas variables de
las interacciones: edad,
sexo, familia, clase social,
en relación a la posición
del individuo o al grupo
social considerado
Caracterización de los niveles de análisis
3
Metodologías Recurre a datos
frecuentemen obtenidos por:
te utilizadas
Censos, encuestas,
análisis
estadísticos,
material ex-postfacto.
Utiliza: La observación, la
experimentación,
entrevistas, estudios de
casos.
ESTRUCTURAL- FUNCIONALISTA
Enfoque
Modelo
Fines de la década del 60.
más usado 1950
Sociológico Positivista.
Principal
representante: Talcott Parsons.
Supuestos
básicos:
SOCIEDAD: Sistema
Adaptación.
Logro
Funciones
de objetivos.
Integración.
Mantenimiento
estructural.
Normas.
CONSENSO
Valores.
Minimizados.
CONFLICTO
CAMBIO
Y
Temas
EDUCACIÓN
Transmisión de la
cultura
Entrenamiento de
roles
Selección
social
secundarios.
Sistema social.
Adaptación.
Diferentes
posiciones sociales.
Talento, habilidades:
meritocracia.
SOCIALIZACIÓN
Socialización metódica.
interiorización
Aceptación
incuestionable.

Valores.
Creencias.
Reglas.
CULTURA
“Realidad
única.”
“Hechos sociales”
Totalidad de los hechos sociales.
Independiente del
Actuar,
individuo.
pensar.
Exteriores al individuo.