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Aspectos Neuro-Educativos
y Didácticos para la
Docencia
Teoría-Modelo Explicativo
sobre:
a)
Procesamiento de la Información.
b)
Modularidad de la Mente.
c)
Plasticidad Cerebral.
d)
Especialidad Hemisférica.
Procesamiento de la
Información
Modelo Explicativo:
¿Como ser un NeuroDocente?


El educador el cerebro y el alumno
1.Los programas escolares.
2. Las exigencia personales de los docentes.
3. La contradicción de los conocimientos.
4. Las capacidades psicológicas del estudiante.
5. El potencial de todas las partes.
6. La aplicación de un modelo neuro-docente.
7. Generar Plasticidad Cerebral vs. Programas
8. El papel de los directivos como generador de...
9. La adecuación de Planes y Programas a un Modelo
Neuro-Psicopedagógico y docente.
10. Hacia una Especialidad INTERHEMISFERICA.
El Docente el cerebro y el
alumno...
Ningún cerebro humano funciona eficazmente con
un solo HEMISFERIO. El cerebro es una red
interconectada... Sin embargo algunos docente
observa diferencia notables entre los procesos
de aprendizaje de sus alumnos. Estos no utilizan
de la misma forma el potencial de su
extraordinaria maquina de pensar, de actuar y de
reaccionar.
El Docente tiene la tarea de enseñarles a evitar la
distracción y movilizar esa energía para adquirir
conocimientos... Es decir con las Neurociencia
Cognitiva Humana... Futuros Neuro-Educadores.
El Docente el cerebro y el
alumno
La Docencia Empatica y el Lóbulo Frontal
Con frecuencia el docente se muestra impaciente con
algunos alumnos, les acusan de lentitud, falta de
atención y se quejan de ellos...etc.
El Docente debe tener en cuenta el tiempo sináptico y el
tiempo que toma el tratamiento y procesamiento de
nueva información...
El DOCENTE, deberá procurar por la oxigenación de los
cerebros de sus alumnos, con un entorno y docencia
favorables para la regeneración de sus células y por
ende plasticidad cerebral.
NEURONAS BIEN ALIMENTADAS...
¿Que hacer en
clase ?
Para los profesores de Matemáticas
Seguramente hemos tenido alumnos que resuelven
problemas matemáticos de una forma intuitiva o lógica
Pues bién estos alumnos se apoyan en el cerebro
derecho, cuando la mayoría intenta resolverlo con
el hemisferio izquierdo, clásico en matemáticas.
LOS DOCENTES deben ser capaces de seguir
procesos corticales que sus alumnos ponen en
funcionamiento, a fin de indicar métodos para
seguir con éxito educativo. A estó le llamamos
ESPECIALIZACION INTERHEMISFERIAL...
¿ Que hacer en clase ?
Los DOCENTES estamos concientes de que nos
enfrentamos en clases a una marcada y
HETEROGENEA forma de enseñanza-aprendizaje.
Lo fundamental en POTENCIALIZAR las habilidades,
destrezas, aptitudes de nuestros alumnos, con la
preparación de ejercicios que EL CEREBRO
DERECHO SEA CAPAS DE realizar de forma
significativa, que se exprese en una neuro-educación
de calidad, más que de acopio de información, que al
contrastarla con su vida diaria el estudiante aplique el
lo social, familiar, y en su psicología interpersonal.
SEA HOMBRE O MUJER O GRU POS MIXTOS , tienen
el mismo potencial neuroanatómico...
El ahora, Neuro-Docente
Cuando tenemos alumnos zurdos:
Mejores facultades para actividades artísticas.
2.
Ventajas en los estímulos auditivos y musicales
3.
Buenos resultados en actividades artísticas.
4.
Especialización de su cerebro derecho-creativo
5.
Sentido del ritmo y aprendizaje de idiomas.
6.
Excelentes facultades de atención
ZONAS ORBITO-FRONTALES.
FRENTE: tartamudez, dislexia, escritura, torpeza...
1.
Conocer bien a sus alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
Evaluar la HETEROGENEIDAD de sus grupos
Aplicar programas adaptándolos al desarrollo
cerebral – cortical en base a grupo y edad.
De entrada entre los 13 y 18 años el crecimiento
anatómico esta es su esplendor y debemos saber
que podemos contribuir para la maduración
neurobiológica del sistema y en especifico del lóbulo
frontal.
Siendo mas indulgentes frente a la irritabilidad y la
agresividad, conductas violentas, son menos
voluntarias de lo que parecen.
ENFOQUELAS CON: firmeza, con otra perspectiva,
con moderación del conflicto para ayudarle a poner
en funcionamiento sus capacidades, habilidades,
destrezas, aptitudes. CONTENCION FRONTAL
DOCENTE.
NEURO-EDUCACION
Cortical Izquierdo
Análisis y Razonamiento.
Logico y Matematico.
Teorias y Modelos.
Palabra precisa
Rocede por Hiótesis.
Límbico Izquierdo.
Frio y Distante.
Intelectualizacón.
Individualista.
Ironico y critico.
Voz eleborada y pocos gestos...
Cortical Derecho
Conceptualización y Globalización
Imaginación e Intuición
Visión de futuro
Metaforas y Asociaciones
Investiga, Innova y crea
Límbico Derecho
Extravertido y Emotivo
Idealista y Espiritual
Escucha y pregunta
Humano y sentimental
Relacional y trabajo en equipo