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Modelos de
Estructuras
Cognitivas
Notas Sobre Mediación en el Aula
El problema del
conocimiento
verbal
El enfoque teórico de
Ebbinghaus
•Versión del asociacionismo E-R:
el estímulo entraba en la
memoria, la respuesta salía, y lo
más importante era medir cuánto
se recordaba
La tradición de Bartlett
•Le interesa más cómo se
organiza el conocimiento verbal
en la cabeza de las personas, y
no tanto cuánto se recuerda
Gran parte de lo que sabemos sobre
el mundo nos llega como información
verbal
Cuando escuchamos o
leemos información verbal
Tendemos a recordar algo, a olvidar
algo, y también a añadir y cambiar
cosas
¿Cuál es el proceso por el cual
adquirimos nueva información verbal?
¿Cómo lo almacenamos en la memoria?
“Teléfono descompuesto”
Las personas no grababan pasivamente
la información verbal, ni tampoco la
olvidaban aleatoriamente: “hacían un
esfuerzo por encontrar un sentido”
Mayer Richard E., “Modelos de Estructuras Cognitivas”, En: El Futuro de la Psicología Cognitiva, Madrid, Alianza Editorial, 1991, Alianza Psicología 7, pp. 83-105
Elaboró: Humberto Domínguez Chávez, CCH/UNAM, 04/01/01
Consiste en intentar
analizar este
conocimiento verbal
en sus partes e
indicar la estructura
en la que se enlazan
éstas
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El
enfoque
cognitivo
Un modelo estructural del
conocimiento verbal de una
persona consiste,
generalmente, en elementos
y relaciones entre esos
elementos
Por
ello
Es un diagrama en el que los elementos principales
se señalan mediante cuadros u óvalos y las
relaciones entre ellos se indican con flechas
Es un diagrama que comienza en un nivel superior,
se ramifica en el segundo nivel, éste, a su vez,
se ramifica en el tercer nivel, etc.
La oración:
•Las redes
Dos de las
técnicas para
representarlo
•Los árboles
Por la tarde me canso mucho de trabajar
Puede dividirse
El predicado contiene
el sintagma verbal
Me canso mucho
El sintagma verbal
puede dividirse en
Sintagma calificador: Por la tarde
Cláusula principal: me canso mucho de trabajar
La cláusula principal se compone de:
Yo (sujeto) + me canso mucho de trabajar (predicado)
Me canso (verbo)
mucho (adverbio)
Y el sintagma del objeto
de (preposición)
trabajar (nombre)
de trabajar
Se compone de
Mayer Richard E., “Modelos de Estructuras Cognitivas”, En: El Futuro de la Psicología Cognitiva, Madrid, Alianza Editorial, 1991, Alianza Psicología 7, pp. 83-105
Elaboró: Humberto Domínguez Chávez, CCH/UNAM, 04/01/01
Oración Estructura de árbol para una oración
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Sintagma cualificador
Preposición
Sintagma nominal
Artículo
Nombre
Cláusula principal
Sujeto
Predicado
Sintagma verbal
Verbo
Por
la
tarde
Adverbio
yo me canso
Sintagma del objeto
Preposición Nombre
mucho
de
trabajar
Estructura en forma de red para una oración
tarde
Yo
Sujeto
Me canso
Objeto
trabajar
mucho
Mayer Richard E., “Modelos de Estructuras Cognitivas”, En: El Futuro de la Psicología Cognitiva, Madrid, Alianza Editorial, 1991, Alianza Psicología 7, pp. 83-105
Elaboró: Humberto Domínguez Chávez, CCH/UNAM, 04/01/01
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Cuando se trata de
historias ¿se
podrían definir
expectativas
semejantes?
Gramática
básica
•Escenario
•Tema
•Trama
•Resolución
Lo primero que hay
que hacer es
Las historias
se pueden
dividir
Necesitamos
describir la
estructura en la
que se agrupan
Historia = Escenario+Tema+Trama+Resolución
•Escenario = Personaje+Lugar+Tiempo
•Tema = Suceso(s)+Objetivo
•Trama = Episodio(s)
•Episodio = Objetivo parcial+Intento(s)+Resultado
•Resolución = Suceso o Estado
Dividirla en oraciones
simples, formando una lista
en la que cada oración
exprese un suceso o
describa un estado
Especificados
los bloques
fundamentales:
estados y
sucesos
Estas reglas
constituyen el
fundamento de una
gramática para
historias que esté
presente en muchos
tipos de narración
Nos permite definir
con más precisión en
qué consiste el
“esfuerzo por
encontrar un
sentido”
Mayer Richard E., “Modelos de Estructuras Cognitivas”, En: El Futuro de la Psicología Cognitiva, Madrid, Alianza Editorial, 1991, Alianza Psicología 7, pp. 83-105
Elaboró: Humberto Domínguez Chávez, CCH/UNAM, 04/01/01
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Supongamos que
queremos elaborar
un conjunto más
específico de
reglas para un
conjunto más
restringido de
historias
Informar al oyente sobre la
estructura de los sucesos (script,
marco, esquema) que debemos
usar
Las personas, junto
con gramáticas
generales
Consiste de escenas
Es
conveniente
De lo contrario
Se suceden importantes
errores de comprensión
Las personas intentamos
construir estructuras
jerárquicas con la
información
Poseen estructuras de
sucesos más específicas
para episodios recurrentes
en su vida cotidiana
Su versión de la
estructura de
sucesos
Para un restaurante (comer fuera):
•Entrar
•Pedir
¿Siempre es así?
•Comer
•Irse
Es diferente en:
•Cochon aud pied (Hotel Nikko)
•McDonalds
•El Puesto de tacos preferido
Si las personas disponen de un conjunto
de reglas gramaticales para historias,
también es probable que posean otros
sistemas gramaticales para comprender
otros tipos de información
Mayer Richard E., “Modelos de Estructuras Cognitivas”, En: El Futuro de la Psicología Cognitiva, Madrid, Alianza Editorial, 1991, Alianza Psicología 7, pp. 83-105
Elaboró: Humberto Domínguez Chávez, CCH/UNAM, 04/01/01