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Procesos cognitivos .
Aprendizaje e Inteligencia.
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Aprendizaje: cambio + ò – permanente de
conducta, que se da con el resultado de la
práctica.
Instinto: pauta fija de acción de carácter
innato.
Clases de aprendizaje.
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Condicionamiento respondiente: respuesta que
se da frente a estímulos neutros.
Condicionamiento operante:
A) Operante la respuesta del sujeto es una
operación válida y de carácter activo.
B) Refuerzo: recompensa o castigo que sigue a
la conducta que se debe aprender.
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Aprendizaje por observación: al imitar una
conducta se produce un cambio en la conducta
propia.
Su característica principal es que requiere del
refuerzo o aprobación social para permanecer
dentro del comportamiento de los individuos.
Factores que influyen en el
aprendizaje.
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Inteligencia
Edad
Motivación
Aprendizajes previos
Ansiedad
El aprendizaje en el hombre.
Conceptos claves.
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Refuerzo social: la aprobación o la
desaprobación determina nuestra conducta.
Miedos y fobias: son comportamientos
aprendidos y surgen por un proceso que se
denomina “generalización del estímulo”.
Inteligencia y
pensamiento.
Vivimos en el mundo adaptándonos a él. La percepción nos da la
información sobre el mundo y nos permite una primera adaptación. El
aprendizaje permite una adaptación mucho más activa, puesto que
desencadena respuestas ante el mundo que nos rodea.
¿qué pasa cuando nos encontramos ante nuevos problemas?
Es entonces cuando entra en funcionamiento la inteligencia y el
pensamiento.
Inteligencia.
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Capacidad de resolver problemas.
Los seres humanos utilizamos procedimientos
de carácter superior (a diferencia de los
animales) como por ejemplo: categorizaciones
o procesos deductivos e inductivos.
Factores determinantes en la
solución de un problema:
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Percepción: de todos los datos del problemas,
relacionándolos unos con otros.
Utilización de experiencias pasadas: si ya ha
habido antecedentes, hablamos de
transferencia positiva, si no es tranferencia
negativa.
Estructura del problema.
Motivación.
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Período de incubación: tiempo que se
requiere para ordenar los datos percibidos.
Estrategias: varían según el tipo problema y la
personalidad del sujeto.
Desarrollo del la inteligencia y el
pensamiento.
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La teoría de Piaget, presupone la maduración
del organismo y la influencia del medio social.
Además va unida con el desarrollo de la
afectividad.
Conceptos claves en esta teoría.
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ESQUEMAS: en cada estadio la mente
utiliza determinadas estructuras mentales, la
más importante de las cuales son los
esquemas. Cada estadio se organiza por la
presencia de determinados esquemas,
siempre determinados entre si.
ADAPTACIÓN: la inteligencia es una
adaptación a la mente y supone:
ASIMILACIÓN: la inteligencia adapta los
datos de la experiencia a sus propios
esquemas.
ACOMODACIÓN: la inteligencia modifica sus
esquemas constantemente para ajustarlos a
los nuevos elementos de la realidad.
Asimilación
De la experiencia a la mente.
Acomodación
De la mente a nuevas experiencias.
Estados de equilibrio de adaptación.
Progresivamente más estables.
“la inteligencia constituye el estado de
equilibrio hacia el cual tienden todas las
adaptaciones sucesivas de orden sensomotor
y cognitivo, así como todos los intercambios
asimiladores y acomodadores entre el
organismo y el medio.”
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ORGANIZACIÓN: el pensamiento actúa
como una totalidad organizada. Este aspecto
de organización se coordina con el anterior.
Adaptándose a las cosas, el pensamiento se
organiza, y organizándose estructura las cosas.
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ESTADIOS: el pensamiento se desarrolla
según etapas o estadios muy caracterizados. El
orden de los estadios no puede ser otro, ya que
las nuevas estructuras, deben apoyarse sobre
las anteriores.
La creatividad.
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Es la habilidad para generar una variedad de
ideas y enfoques nuevos frente a un problema,
llamado también pensamiento divergente.
Este no es el único elemento de la creatividad.
Ésta presupone también la utilizacíón de la
imaginación, la afectividad, y otras habilidades
intelectuales.
Actividades creativas de la mente.
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Sensibilidad para los problemas.
Fluidez de ideas.
Flexibilidad mental.
Capacidad de redefinición.
Originalidad.
Capacidad de análisis y de síntesis.
Etapas del proceso creativo.
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3.
4.
Preparación: acumulación de materiales.
Incubación: período de espera.
Inspiración: surge el acto creativo.
Verificación: se comprueba el valor del
producto de la inspiración.