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ENFOQUES TEÓRICOS DEL DESARROLLO MORAL.
• ALGUNAS FORMAS DE MORALIDAD NO
SON IGUALMENTE VÁLIDAS. POR ELLO
EXISTEN FORMAS INMADURAS O
INFANTILES.
• LA MORAL AUTÓNOMA O PERSONAL NO
PUEDE REDUCIRSE A UNA PASIVA
ACEPTACIÓN DE LOS CÓDIGOS
MORALES.
JEAN PIAGET
* «El criterio moral en el niño» 1932. La moralidad se
desarrolla paralelamente a la inteligencia.
* La moral progresa de la heteronomía a la autonomía
moral.
* Etapas del desarrollo moral:
1° Moral de obligación-heteronomía (2 a 6 años),
corresponde al período de «representación preoperativa»
- Se vive una actitud de respeto unilateral absoluto.
- Realismo de las normas.
- Moral infantil o rudimentaria (obediencia ciega)
2° Moral de la solidaridad entre iguales (7 a 11 años),
corresponde al período de «operaciones concretas»
- Grupo de amigos de la misma edad (juegos de reglas
colectivas).
- Respeto mutuo.
- Sentimiento de honestidad y justicia.
- Las normas se respetan por solidaridad.
- La justicia se entiende de un modo igualitario y
formalista.
3° Moral de equidad-autonomía (a partir de los 12 años),
corresponde al período de «las operaciones formales.
- Surge el altruismo.
- Los compañeros ya no son todos iguales.
- La moral se convierte en autónoma (crea su propio
código de conducta muy idealista.
IMPORTANTE
• El desarrollo de la moral no se realiza de
modo mecánico, depende de la inteligencia
y también de los factores sociales y
emocionales.
• Por lo anterior, puede suceder que se
permanezca anclado en manifestaciones de
etapas anteriores.
LAWRENCE KOHLBERG
• Se basó en los estudios de Piaget y de J. Dewey.
• Se centra en los aspectos cognitivos de la moralidad.
• En la década del ‘60 presenta “dilemas morales” a la
gente y clasificó el tipo de respuestas, con esto
determinó seis etapas que corresponden a tres niveles
distintos.
• Según, Kohlberg esta secuencia de etapas es necesaria
y no depende de las diferencias culturales (E.E.U.U.,
México y Taiwán).
• Normalmente los niños se encuentran en el nivel
premoral, pero sólo el 25% de los adultos llega al tercer
nivel y únicamente el 5% alcanza el último estadio
*1°Nivel preconvencional (premoral)
Respetan las normas sociales (premiocastigo)
• Estadio 1: orientación al castigo y la
obediencia.
Perspectiva social: egocentrismo
• Estadio 2: orientación pragmática.
Perspectiva social: individualismo, intercambio
instrumental de servicios.
* 2°Nivel convencional
Se identifica con el grupo e intenta cumplir su
propio rol manteniendo el orden establecido.
• Estadio 3: orientación hacia la concordancia (
buen niño).
Perspectiva social: “la regla de oro concreta”.
• Estadio 4: orientación hacia la ley y el orden.
Perspectiva social: Se adopta el punto de vista
social colectivo.
*3°Nivel post- convencional (autónomo y de
principios)
Hay un esfuerzo por definir valores y principios de
validez universal.
• Estadio 5: orientación legalística del consenso
social.
Perspectiva social: se otorga prioridad a la
sociedad y a los derechos.
• Estadio 6: orientación por principios universales
éticos.
Perspectiva social: El orden social se basa sobre
los principios morales