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IMPORTANCIA Y CONSTRUCCIÓN
DE LA EDH COMO DERECHO
HUMANO
Reconocimiento de la EDH como un derecho en
si mismo: Principales hitos.
Ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que
tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella,
promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y
libertades”. (Preámbulo)
1948
Declaración
Universal
de DDHH
1960
1966
1979
Pacto Internacional de
Derechos Económicos,
Sociales y Culturales (art. 13.1)
Convención relativa a la
lucha contra las
discriminaciones en la
esfera de la enseñanza
(art. 5.1)
1984
1989
Convención de
los Derechos
del Niño (art.
28.1)
Convención para la
eliminación de todas las
formas de discriminación
contra la Mujer
1993
Conferencia de
Viena
2012
2005
Plan Mundial de
EDH
Declaración
de las Naciones Unidas
sobre Educación y
Formación en materia de
DDHH
Convenio 169
OIT
Artículo 1.1.Toda persona tiene derecho a poseer, buscar y recibir
información sobre todos los derechos humanos y las libertades
fundamentales y debe tener acceso a la educación y la formación en
materia de derechos humanos.
Ideas en torno a la importancia de la EDH
 Es uno de los dos mecanismos principales establecidos por el
sistema internacional de derechos humanos para el logro del ideal
de los derechos humanos
 Es parte del derecho a la educación, es un componente de la
calidad de la educación y es un derecho en si mismo.
 Es una obligación de los Estados ampliamente reconocida en los
instrumentos internacionales y en la normativa nacional
 Es una respuesta, posible y necesaria, ante una demanda social
expresada en clave de derechos y ante los problemas del sistema
educativo para enfrentar los desafíos de los procesos de
inclusión.
 Es una prioridad de política pública.
La EDH es uno de los dos mecanismos principales
para el logro del ideal de los derechos humanos
Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal
común por el que todos los pueblos y naciones deben
esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las
instituciones, inspirándose constantemente en ella,
promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el
respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por
medidas progresivas de carácter nacional e internacional,
su reconocimiento y aplicación universales y efectivos,
tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como
entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.
(Preámbulo DUDH)
Educación en Derechos Humanos (EDH)
La educación y la formación en materia de derechos humanos están integradas
por el conjunto de actividades educativas y de formación, información,
sensibilización y aprendizaje que tienen por objeto promover el respeto
universal y efectivo de todos los derechos humanos y las libertades
fundamentales, contribuyendo así, entre otras cosas, a la prevención de los
abusos y violaciones de los derechos humanos al proporcionar a las personas
conocimientos, capacidades y comprensión y desarrollar sus actitudes y
comportamientos para que puedan contribuir a la creación y promoción de una
cultura universal de derechos humanos.
(Declaración de las Naciones Unidas sobre educación y
formación en materia de derechos humanos, art.2)
La EDH es parte del derecho a la educación, es un
componente de la calidad de la educación y es un
derecho en si mismo.
• Proceso de aprendizaje
para el pleno desarrollo de
la persona
Derecho
Prestacional
Derecho a
Educación
Libertad de
elección
Libertad de
establecer
proyectos
educativos
• Decidir el tipo de
educación que se
desea
• Proponer formas de organización
educacional y contenidos
alternativos / complementarios a
los del Estado
Derecho a Educación
Propósito
Sentido
Máximo desarrollo
de la personalidad
humana
Construcción de una
cultura de derechos
humanos
Principio de Igualdad y No
discriminación
Educación en Derechos Humanos
Calidad de la Educación
…en la Constitución
• Todos los órganos del Estado deben promover los derechos humanos
El ejercicio de la soberanía reconoce como limitación el respeto a los derechos
esenciales que emanan de la naturaleza humana. Es deber de los órganos del Estado
respetar y promover tales derechos, garantizados por esta Constitución, así como por
los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes” (art. 5°,
inciso segundo de la Constitución)
•
Esta obligación recae en todos los funcionarios
“los órganos del Estado deben someter su acción a la Constitución y a las normas
dictadas conforme a ella, y garantizar el orden institucional de la República. Los
preceptos de esta Constitución obligan tanto a los titulares o integrantes de dichos
órganos como a toda persona, institución o grupo” (art. 6°, incisos 1 y 2).
… en la Ley General de Educación.
Los Derechos Humanos son el marco del sistema educativo
Art. 2º. La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas
de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético,
moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos
y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra
identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para
convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la
comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.
Los Derechos Humanos son la base del sistema educativo
Art. 3º. El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados
en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se
encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educación y la libertad de enseñanza.
Art. 5º. Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la educación
en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos
esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no
discriminación arbitraria; estimular la investigación científica, tecnológica y la innovación, la
creación artística, la práctica del deporte, la protección y conservación del patrimonio cultural y
medio ambiental, y la diversidad cultural de la Nación.
Ley General de Educación (Ley 20.370, de 2009)
Es una respuesta ante la demanda social y los
desafíos de la inclusión
.
• La demanda social se expresa en clave de derecho
• Los procesos de inclusión que se han iniciado (eliminación de
barreras de acceso para grupos en situación de vulnerabilidad),
requieren del desarrollo de políticas coherentes con este enfoque.
Es una prioridad de política pública
La EDH se integra en varios de los principales procesos de reforma:
• Agenda anticorrupción
• El plan de formación Ciudadana
• La ley de Educación Superior
• La creación de la subsecretaría de Derechos Humanos, que tiene
la misión de plantear un plan nacional de Derechos Humanos y en
él, un plan Nacional de Educación en Derechos Humanos,
Dimensiones de la Educación en Derechos Humanos
a. La educación sobre los derechos humanos, que
incluye facilitar el conocimiento y la comprensión de
las normas y principios de derechos humanos, los
valores que los sostienen y los mecanismos que los
protegen;
b. La educación por medio de los derechos humanos, que
incluye aprender y enseñar respetando los derechos de
los educadores y los educandos;
c.
La educación para los derechos humanos, que incluye
facultar a las personas para que disfruten de sus
derechos y los ejerzan, y respeten y defiendan los de
los demás.
QUÉ
CÓMO
PARA QUÉ
(Declaración de las Naciones Unidas sobre educación y formación en
materia de derechos humanos)