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UNIVERSIDAD DE ECATEPEC
Educar por el respeto al ser
Sociología de la educación
Integrantes
Anguiano Millán Ana Gabriela
Cruz Avendaño Anahi
Ramírez G Claudia Mónica
Pensador socialista y activista revolucionario de
origen alemán (Tréveris, Prusia occidental, 1818 Londres, 1883). Karl Marx procedía de una familia
judía de clase media (su padre era un abogado
convertido Estudió en las universidades de Bonn,
Berlín y Jena, doctorándose en Filosofía por esta
última en 1841. En 1843 se casó Marx y su interés
por las doctrinas racionalistas de la Revolución
francesa y por los primeros pensadores socialistas.
Convertido en un demócrata radical, Marx trabajó
algún tiempo como profesor y periodista; pero
sus ideas políticas le obligaron a dejar Alemania e
instalarse en París (1843
Karl Marx
Estableció una amistad con Friedrich Engels, la estrecha
colaboración intelectual y política de ambos. Fue expulsado
de Francia en 1845 y se refugió en Bruselas; por fin, tras una
breve estancia en Colonia para apoyar las tendencias
radicales presentes en la Revolución alemana de 1848, pasó a
llevar una vida más estable en Londres, en donde desarrolló
desde 1849 la mayor parte de su obra escrita. Su dedicación a
la causa del socialismo le hizo sufrir grandes dificultades
materiales, superadas gracias a la ayuda económica de Engels
Karl Marx
MARX:partio de la critica de los
socialistas y los llamo UTOPICOS
SAINT
SIMON
OWEN
FOURIER
SE LIITARON
AIMAGINAR
COMO SE
PODRIA VER
UNA
SOCIEDAD.
AL FUTURO
SOCIALISMO
CIENTIFICO
LLEVARIA A LA
SUPERACION
MARX Y
ENGELS
ORDEN
ESTABLESIDO Y
DE
DESCUBRIMIENTO
DE LEYES
OBJETIVAS.
BASADO EN LAS
CRITICAS
SISTEMATICAS
Su estancia en Inglaterra, Marx profundizó en el estudio de la
economía política clásica y, apoyándose en el modelo de David
Ricardo, construyó su propia doctrina económica, que plasmó
en El Capital; de esa obra monumental sólo llegó a publicar el
primer volumen (1867), mientras que los dos restantes los
editaría después de su muerte su amigo Engels, poniendo en
orden los manuscritos preparados por Marx. Partiendo de la
doctrina clásica, según la cual sólo el trabajo humano produce
valor, Marx denunció la explotación patente en la extracción de
la plusvalía, es decir, la parte del trabajo no pagada al obrero y
apropiada por el capitalista, de donde surge la acumulación del
capital. Criticó hasta el extremo la esencia injusta, ilegítima y
violenta del sistema económico capitalista, en el que veía la base
de la dominación de clase que ejercía la burguesía.
Las obras de MARX
•Organiza su periodico diario llamado el NEUE RHEINISCHE ZEITHUNG
MARX CAMBIO
DE RESIDEN CIA
•Ya es reconocido como un personaje destacado del mundo revolucionario
CON SUS 30
AÑOS
•Sus hijos Laura y Edgar y su nueva publicación alcanza éxito inmediato
PLANO
FAMILIAR
• su consecuencia : es rechazada por el gobierno lo que provoca su ruina
Obras de
MARX
1
PUBLICADAS POR
SU AMIGO:
ENGELS
La sagrada familia
1845
2
A Abraham Lincoln, presidente de los
Estados Unidos de America, en The
1864
Bee-Hive Newspaper. Marx,
publicado en noviembre de 1864.
3
Abajo los Impuestos
1848
4
Acotaciones al libro de Bakunin El
Estado y la Anarquía. Marx, escrito
entre 1874 y 1875.
1874
5
Alienación e ideología
6
Almerston y Rusia
1853
7
Artículos en el New York Daily
Tribune, publicado entre 1851 y
1862
1851
8
Artículos en la Neue Oder-Zeitung
(Nueva Gaceta del Oder). Marx,
publicado en 1855.
1855
9
Artículos en la Neue Rheinische
Zeitung (Nueva Gaceta Renana).
1848
Marx, publicado entre 1848 y 1849.
(1858-1917)
Nació el 15 de abril de 1858 en Ëpinal
Francia en el seno de una familia de origen
judío.
 A los 18 años ingresa a la Escuela Normal
Superior de París, lo apodaban “El
Metafísico”.
 Fue influenciado por Saint-Simon y Comte
y fue sin duda el sociólogo clave en la
constitución de la sociología de la
educación.

Tres aspectos de la Sociología de
Durkheim que fueron decisivos para su
desarrollo:
Primero desarrolló la
tesis histórica de que
las transformaciones
en los sistemas
educativos eran la
consecuencia causal
de cambios
económicos y sociales
externos en la
sociedad considerada
globalmente.
En segundo lugar
afirmó que las
características
específicas de las
estructuras educativas
y sus contenidos
culturales guardaban
una fuerte relación
con las necesidades
de la sociedad.
En tercer lugar, como
consecuencia de la
transición de una
sociedad mecánica a
otra orgánica, se hace
precisa una mayor
individualización y
esto se refleja en los
cambios en la
pedagogía y en la
organización escolar.


Último gran sociólogo que trata de distinguir, pero
no de separar, la teoría de la práctica. No renuncia a
relacionar la política con el conocimiento. La
sociología debe contribuir a consolidar la política
republicana en el contexto francés de laicización de
la enseñanza. El sistema educativo constituía el
elemento clave para imponer una doctrina moral que
diera coherencia a la república.
La sociología de la educación de Durkheim es
producto de una crítica de la concepción idealista de
la educación presente en las doctrinas pedagógicas.
Educación y sociología desmonta la antropología
kantiana. Para Kant la educación consiste en el
desarrollo armónico de las facultades humanas.



Todo esto lo toma ya que estudió la base de la
estabilidad social, es decir, los valores
compartidos por una sociedad, como la
moralidad y la religión.
En su opinión, estos valores (que conformaban
la conciencia colectiva) son los vínculos de
cohesión que mantienen el orden social.
La desaparición de estos valores conduce a
una pérdida de estabilidad social o anomia (del
griego anomia, 'sin ley') y a sentimientos de
ansiedad e insatisfacción en los individuos
La División Del Trabajo Social
Explica la sociedad moderna mediante la división del
trabajo y el derecho represivo por un lado y por el otro
establece una relación entre el conocimiento positivo y
el juicio normativo. (1893)
 Las Reglas Del Método Sociológico
Define los principios epistemológicos de una ciencia positiva
capaz de abordar al conocimiento concreto de las sociedades
humanas. (1895)
 El Suicidio
Realiza un estudio sociológico donde demuestra que lo que
aparenta ser un hecho individual no es otra cosa que un
hecho social. (1897)
 Las Formas Elementales De La Vida Religiosa
Dada su formación filosófica encara a la sociología de
carácter oncológico con la religión. (1912)

Nació 15 octubre 1926,
Francia.
Murió 25 junio 1984.
Filósofo, sociólogo,
historiador y psicólogo.
Ejerció la docencia.
Universidades de Clermont Ferrand
y Vicennes.
1970 entra al College de France.
QUÉ PROPONE
Condiciones
históricas que han
definido lo que
somos, pensamos y
hacemos.
Teorías sobre el
saber, el poder y el
sujeto.
El poder es una
situación
estratégica.
Produce verdad y
conocimiento.
Arqueología
Foucaultiana: como
instituciones han
encontrado sentido
en el poder.
Violencia y
sometimiento.
Biopoder: absorbe el
antiguo derecho de
vida y muerte.
Convertir la vida en
objeto
administrable por
parte del poder.
HISTORIA DE LA
LOCURA EN LA ÉPOCA
CLÁSICA.
Cómo el loco paso de ser
parte de la sociedad al
encierro. Técnicas para
tratar la locura.
NACIMIENTO DE LA
CLÍNICA (1963).
Desarrollo de la Medicina.
OBRAS
LAS PALABRAS Y LAS
COSAS (1966).
Los períodos de la historia
poseen ciertas
condiciones de verdad que
son aceptadas como
discurso científico.
LA ARQUEOLOGÍA DEL
SABER (1969).
Dirige su análisis hacia la
oración, la unidad básica
del discurso que considera
ignorada.