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Sustantivo
Verbo
Conjunciones y complementos
Complementos
Adjetivo
Califica y determina al
sustantivo.
v. gr. Sentencia injusta
Libro pernicioso
Adverbio
Califica y complementa al
verbo, un adjetivo o un
adverbio.
v. gr. Disfruta
maravillosamente
Complementos
Determinados: Se anteponen
al sustantivo.
v. gr. El testigo no
compareció frente al Tribunal
Supremo
Artículos
Indeterminados: Se
anteponen a sustantivos no
específicos.
v. gr. Me Gustaría que no
hubiese sido así
El sustantivo
 Una palabra que se usa para nombrar a una persona, lugar,
objeto o cualidad.
 Es la parte de la oración que se presenta con mayor
frecuencia en el discurso.
«Luego el senador entro a la sala parlamentaria sin hacer
ruido»
Nota: cualquier parte de la oración se puede convertir en una
oración si le antepone un artículo, ejemplo:
«Ya le dio el sí» porque
«sí» sin artículo es un adverbio de afirmación
«sí» con artículo se convierte en un sustantivo «el sí»
El sustantivo puede ser:
 El núcleo del sujeto («el político no defraudará»)
 El núcleo del objeto directo («compré votos»)
 El núcleo del objeto indirecto («compré votos para Ebrard»)
 El núcleo del objeto determinativo: una oración formada
de
preposición más sustantivo que se usa para determinar al sustantivo
principal (La campaña de Obama ganó mucha popularidad
mundial)
*El objeto determinativo está formado por la preposición «de» (la más
común, pero hay otras) y un sustantivo «Obama»
 Del agente: el que realiza la acción del verbo en voz pasiva y lo
acompaña la preposición «por». Ejemplo:
«Chicago fue gobernado por Obama»
«Juárez fue traicionado por Díaz»
Ejemplo de funciones del sustantivo:
1.
2.
3.
4.
5.
El abogado trabaja sobre leyes. (Sujeto)
El acusado contrató al abogado. (Objeto directo)
El acusado le explico su sentencia al abogado. (Objeto
indirecto)
La defensa del abogado consiste en aplicar un amparo. (Objeto
determinativo)
El acusado fue defendido por el abogado. (Agente)
 Indica en el paréntesis el número que corresponda con la
función del sustantivo. Luego subraya el sustantivo que
constituye el núcleo.
1.
2.
3.
4.
5.
Sujeto
Objeto directo
Objeto indirecto
Objeto determinativo
Agente
(
(
(
(
(
)Fue compuesta por Beethoven
) Trabajan para sus patrones
) Ese hombre pregunto por ti
) Grabamos un disco para los alumnos
)La respuesta del jurado nos satisfizo
 Escribe un ejemplo para cada una de las funciones del
sustantivo. Utiliza el sustantivo «gobierno» y aplícalo
en todos los casos.
1.
2.
3.
4.
5.
Sujeto:
Objeto directo:
Objeto indirecto:
Objeto determinativo:
Agente:
 En el siguiente fragmento, señala los sustantivos y el tipo de
función que cumple.
«Hasta 1970 prácticamente todos los mexicanos eran católicos y no
se cuestionaban acerca de otra posible identidad religiosa. La
cultura religiosa y la identidad nacionales estaban además ligadas
al catolicismo. Ser mexicano era ser católico. La disidencia religiosa
era cuestión de una minoría, tolerada como parte de la lógica
liberal. Pero las iglesias cristianas eran calificadas peyorativamente
como “sectas”, señalándolas, además, comúnmente como
antipatriotas o extranjerizantes. Por otra parte, nunca el proyecto
de pluralidad religiosa, planteado por algunos desde la época de la
Reforma, tuvo en realidad una lógica propia, sino que se insertaba
en el marco de la necesidad de contrapesos a la Iglesia católica».
El verbo
 Una palabra que se utiliza para expresar una acción, un
estado o una situación.
 Por sus complementos, los verbos se dividen en:
a) Copulativos (sus complementos son sustantivos o
adjetivos)
b) Intransitivos (no necesitan comlplemento)
c) Transitivos (necesitan de un sustantivo que funciona
como objeto directo)
d) Bitransitivos (necesitan dos sustantivos: uno es
objeto directo; el otro indirecto).
Movimiento perceptible
(Estados Físicos)
Verbos
Comer, correr, perseguir
Acción
Movimiento
imperceptible
(Estados psíquicos)
Pensar, querer, imaginar
Número: singular o plural
Persona: primera,
segunda, tercera
Verbos
Conjugación
Tiempo: pasado, presente
futuro
Modo: indicativo,
subjuntivo, imperativo
Transitivos: Hay
complemento directo
Estructuración
Intransitivos: no hay
complemento directo
 Requieren de un complemento: un adjetivo o un sustantivo,
pero nunca un adverbio.
 El complemento de los verbos copulativos se llama
«atributo» o «predicativo»
 Los más comunes son: ser, estar, parecer, devenir, llegar a
ser, convertirse, hacerse, sentirse, saber, sonar.
Ejemplo:
«La sopa sabe asquerosa»
«Mi papa era abogado»
«Kelsen es un excelente normativista2
«La pobreza devino en riqueza»
 Necesitan
de un complemento directo. El
complemento directo es un sustantivo, un pronombre,
una frase o una oración subordinada.
«Hegel escribió un libro sobre la historia de la
conciencia»
«Mis hermanos estudian leyes en Harvard»
«Los skinheads rompieron la ventana»
«Elizondo preparó una ponencia para el coloquio»
 No necesitan complemento para expresar la idea
completa. Casi siempre se acompañan de un adverbio,
pero no toman el lugar de objeto directo o indirecto.
Ejemplo: nacer, morir, vivir, salir.
«nunca salimos de la crisis económica»
«Diana y yo nadamos mejor cada vez»
«Los politólogos más famosos viven en Londres»
 Necesitan dos complementos: directo e indirecto.
Ejemplo:
«Lola me mando una conferencia de Popper»
«¿me prestas tu diccionario?»
«La escuela donó las bibliotecas de los exiliados a la
Facultad»
«Regalé mis películas en dvd a la videoteca de la
UNAM»
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Errores
Trapió toda la casa.
¡Qué rápido fuistes y vinistes!
Siempre le desié buena suerte.
Retíresen del salón, por favor.
Contradí tú primero; después contradeciré yo.
No le satisfació la respuesta.
Predí si quieres; yo nada predeciré.
¿Ya le dijistes que triunfastes?
Ayer pasié todo el día.
En este mes tuvimos pocas dificultades.
Ellos se cuelaron en la fila.
¿Ya lo reduciste a su mínima expresión?
No lo satisfacimos con esa explicación.
Eso no satisfacerá al maestro.
Delen la mano al anciano para que suba.
Esta semana obtuvimos muy poco.
Sentémosnos en estos pequeños bancos.
Anoche traducimos el cuento.
Siempre satisfací a mis padres.
Correcciones
trapeó
fuiste y viniste
deseé
retírense
contradice - contradiré
satisfizo
predice - prediré
dijiste - triunfaste
paseé
hemos tenido
colaron
redujiste
satisficimos
satisfará
denle
hemos obtenido
sentémonos
tradujimos
satisfice
Si en un párrafo o en oraciones relacionadas entre sí
cambias o modificas el tiempo verbal de tu primer verbo
conjugado, entonces tienes problemas de conjugación.
Una mala conjugación consiste en no mantener el
tiempo verbal de todas tus oraciones.
 Ejemplo:
«Anoche pensé que tú me podrías ayudar. No te esperaba,
pero llegaste. Me equivoco, pienso mal y, nuevamente, tú
te burlas de mí. Pensaba que eras diferente»
 El presente histórico es el empleo del indicativo de oraciones que ocurrieron en el
pasado. Dicho de otra manera, se trata de acciones que sucedieron ya y que deberían ir
en pretérito. Ejemplo:
«El hombre se acuesta temprano. No puede conciliar el sueño. Da vueltas, como es
lógico, en la cama. El CIDE le asusta tanto que prefiere no dormir más»
 El presente histórico es recomendable únicamente en textos literarios. El principal
error consiste en emplearlos para textos académicos o bien para textos históricos.
Ejemplo:
Forma incorrecta:
«Lucas Alamán sostiene frente a Mora, la necesidad de repensar las formas de gobierno
tradicionales. Mora se equivoca al elegir el sistema republicano clásico».
Forma correcta:
«Lucas Alamán sostuvo frente a Mora, la necesidad de repensar las formas de gobierno
tradicionales. Mora se equivocó al elegir el sistema republicano clásico».
 Subraya el verbo de las oraciones . Determina de qué
tipo son y encuentra su complemento.
1)
2)
3)
4)
5)
Yo quiero mucho a Juan.
Puse las flores en el comedor.
A Berta le gusta la cochinita pibil.
Aristegui me invitó una taza de café
¿viniste el lunes?
 Determina si los verbos en las siguientes oraciones son
transitivos o intransitivos.
1)
2)
3)
4)
5)
La secretaria me entregó las calificaciones.
Zuckerman criticó la política pública
Cada cual cuida su redacción final.
Casi no salgo.
¿Bailas conmigo?
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Mañana bendiré estas velas.
Vámosnos ya, pues es tarde.
No obtuvo todo lo que desiaba.
Aquí nos podrimos antes de que nos auxilien.
Si me contrarias, te expatrio.
No conduciste muy bien ese día.
No lo maldigas; bendilo.
Cuando trapié la casa, me golpié con la mesa.
En esta región neva todos los días.
Ayer bendecimos los escapularios.
Evacúen ya la ciudad.
Nunca contradeciré a mis padres.
Lo deducí muy tarde.
Cólalo antes de tomártelo.
El año pasado hemos tenido dificultades.
Nos acusan de que esa noche las seducimos.
No le contastes lo que ocurrió anoche.
El mes pasado ha habido escasez de agua.
Dígalen que debe esperar hasta mañana.
Él nos indució a cometer el delito.
Ella no acepta que la santigúen.
Esa vez predecimos lo que ocurriría después.
Lo reducí a este tamaño porque no cabía en la hoja.
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Mañana bendiré estas velas.
Vámosnos ya, pues es tarde.
No obtuvo todo lo que desiaba.
Aquí nos podrimos antes de que nos auxilien.
Si me contrarias, te expatrio.
No conduciste muy bien ese día.
No lo maldigas; bendilo.
Cuando trapié la casa, me golpié con la mesa.
En esta región neva todos los días.
Ayer bendecimos los escapularios.
Evacúen ya la ciudad.
Nunca contradeciré a mis padres.
Lo deducí muy tarde.
Cólalo antes de tomártelo.
El año pasado hemos tenido dificultades.
Nos acusan de que esa noche las seducimos.
No le contastes lo que ocurrió anoche.
El mes pasado ha habido escasez de agua.
Dígalen que debe esperar hasta mañana.
Él nos indució a cometer el delito.
Ella no acepta que la santigúen.
Esa vez predecimos lo que ocurriría después.
Lo reducí a este tamaño porque no cabía en la hoja.
bendeciré
vámonos
deseaba
pudrimos
contrarías
condujiste
bendícelo
trapeé - golpeé
nieva
bendijimos
evacuen
contradiré
deduje
cuélalo
tuvimos
sedujimos
contaste
hubo
díganle
indujo
santigüen
predijimos
reduje
El adjetivo
 Palabras que acompañan al sustantivo para definirlo,
calificarlo, evaluarlo o enriquecerlo.
 Modifican o limitan un nombre o pronombre.
«Los mejores gobernadores fueron alumnos
interesados»
Nota: la adjetivación original y sugestiva enriquecen las
expresiones; sin embargo, no deben ornamentarse en
exceso nuestras frases. Asimismo, deben utilizarse los
adjetivos de acuerdo con el registro que se utilice.
Los adjetivos tienen género y número al igual que los nombres. El género y el
número de los adjetivos depende siempre del nombre al que acompañan.
Ejemplo: pájaro azul.- masc. sing.
niño pequeño.- masc. sing.
falda azul.- femen. sing.
niñas pequeñas.- femen. plur.
Hay adjetivos que presentan una sola forma para el masculino y para el
femenino. Son adjetivos de una sola terminación:
Ejemplo: verde, especial, amable, grande ...
Hay adjetivos que presentan formas distintas para el masculino y para el
femenino. Son adjetivos de dos terminaciones:
Ejemplo: feo-fea, pequeño-pequeña, blanco-blanca ...
1)
Grado positivo: el adjetivo califica de manera directa.
Ejemplo: bueno, inteligente, grande.
2) Grado comparativo: contrasta a dos sustantivos.
Existen comparativos de superioridad (mas grande
que), comparativos de igualdad (tan grande como,
igual de grande que), comparativos de inferioridad
(menos grande que)
3.1) Superlativo absoluto: expresa el grado máximo sin tener en
cuenta otro objeto.
Prefijos: superbueno, requetebueno
Sufijos: buenísimo, fortísimo.
Adverbio «muy»: muy bueno, muy fuerte.
3.2.) Superlativo relativo: expresa el grado máximo y toma el resto
del grupo al que pertenece.
«Javier es el más inteligente de los alumnos»
Existen superlativos absolutos que en lugar de terminar en -ísimo terminan en érrimo:
libre
célebre
pobre
libérrimo
celebérrimo
muy libre
muy célebre
paupérrimo
muy pobre
mísero
misérrimo
muy mísero
pulcro
pulquérrimo
muy pulcro
 En la mayoría de los casos, los adjetivos deben concordar con el género
y el número del sustantivo; sin embargo, existen algunas confusiones
generalizadas.
Primera confusión: la concordancia en plural con sujetos múltiples (varios
sustantivos) no es en singular, sino en plural siguiendo el género del
término más próximo. Ejemplo:
«Centro de Investigación y Docencia Económicas»
«La mariguana, cocaína y LCD deben ser legalizados»
Segunda confusión: el cambio de género de algunos sustantivos. Debido a
que tienen género, los adjetivos deben usarse según el sujeto. Ejemplo:
« autodidacto, analfabeto, estratego» (géneros invariables)
«interrogante, galimatías»(ambos masculinos): los interrogantes y los
galimatías»
La adjetivación redundante, desgastada o vulgar produce un efecto repulsivo en los lectores.
La verdadera elegancia de un texto consiste en el uso adecuado de las palabras necesarias y
no en el abuso de adjetivos o frases prefabricadas que, de tanta repetición, han perdido su
sentido y originalidad. Por lo tanto, se recomienda escapar de los lugares comunes.
Recuerda: cuanto más escatimes los adjetivos, más significativos van a ser. Evita, sobre todo,
los muy desgastados:
«bonito,hermoso, estupendo, maravilloso».
Evita los raros o demasiado cultos:
«no diga tantalizador si puede decir tentador, ni ignaro si puede decir ignorante»
Evita también el exceso de adjetivos antepuestos, que muchas veces son meramente
ornamentales. Si puedes elegir un adjetivo antepuesto, hazlo. Ejemplo:
«En el museo hay cuadros valiosos» (con fuerza)
«En el museo hay valiosos cuadros» (sin fuerza)
nivel de
*a raíz de
a través de
*bajo la óptica
*bajo el punto de vista
creo yo
como lo es, como lo son
de alguna manera
de una u otra manera
de una forma u otra
en cualquier caso
*en función de
evidentemente
de cara a
de entrada
el acto de
*a
el hecho de
el proceso de
*en base a
*en mi muy particular punto de
vista
en mi opinión personal
lo que es… lo que son…
más que nada
personalmente
pienso que
quiero decir que
si bien es cierto que…
sustantivo + a + infinitivo
(acciones a emprender)
 Señala los adjetivos del siguiente párrafo.
«El Santo Oficio —ante el acto de locura transgresora—
oscila entre dos interpretaciones. Por un lado, intenta
probar la presencia del demonio y del pecado. Por otro
lado, si los interrogatorios o los testimonios arrojan
dudas, se procede a buscar las causas naturales del
comportamiento morboso de la persona desquiciada. En
este vaivén de médicos y sacerdotes el proceso
inquisitorial revela las dimensiones de la tragedia que
atenaza a quienes han caído en los calabozos del Santo
Oficio».
 Indica si las siguientes oraciones son correctas o no, y por
qué.
1.
2.
3.
4.
5.
Anita fue presidente de la mesa, pero Susana es su jefe.
Mi tía Margarita, igual que Juan José Arreola, fueron
autodidactas.
Porcia es la personaja más interesante de El mercader de
Venecia.
Existen pocos programas de fomento para la pequeña y
mediana empresas.
Padre e hija son unos pelados. Bien dice el dicho que hijo
de tigre, pintito
 Corrige las siguientes oraciones cambiando el lugar común.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
A nivel de país, México todavía necesita descentralizarse.
Los ejercicios aeróbicos, como lo es el baile, ayudan a mantener la salud.
El libro explica, de alguna u otra manera, los motivos que tuvieron los
asesinos.
Te cuento esto en función de que te prevengas para lo que pueda venir.
Ése es, creo yo, el meollo del asunto.
Preparé mi informe en base a la información que me dio Josefa.
Apenas llegamos a lo que es Cancún e inmediatamente nos cambiamos de
ropa.
El hecho de que no tenga dinero no es razón para que me humilles.
Bajo tu óptica retrógrada, todos estamos mal.
De cara a las elecciones, los ánimos se caldean.
Los puntos a debatir son cuatro.
Más que nada, trabajo para una compañía inmobiliaria.
El adverbio
 Son palabras que modifican el significado de un verbo, de
un adjetivo o de otro adverbio.
 Se clasifican de acuerdo con su referencia más usual.
«El totalitarismo es demasiado ofensivo a la democracia»
(«demasiado» modifica al adjetivo «ofensivo»)
«Repentinamente gritó la verdad
(«repentinamente» modifica al verbo «gritó»)
«Corrió muy rápidamente»
(«muy» modifica al adverbio «rápidamente»)
El adverbio es invariable: no admite morfemas de número ni de género. Ejemplo:
«Luis lee mucho. Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho».
El adverbio puede admitir algunas modificaciones, tales como llevar morfemas
derivativos que permiten formar diminutivos y aumentativos. Ejemplo:
«Lejitos, lejotes, ahorita, prontito, tempranito».
Algunos pueden admitir morfemas de grado, como los adjetivos. Ejemplo:
«Lejísimos, prontísimo, tardísimo».
Podremos formar adverbios añadiendo la terminación -mente a los adjetivos. Si
admiten variación de género, se añade al femenino de los mismos. Ejemplo:
«Tristemente, cordialmente, cómodamente, amargamente, bruscamente.»
DE LUGAR
ahí arriba allí
a(delante) adonde cerca
atrás
donde dónde detrás
aquí lejos a(dentro)
encima allá
DE TIEMPO
hoy ya constantemente mañana
ayer recién antes mientras todavía recientemente
ahora nunca
después luego aún enseguida temprano cuando
DE MODO
así mejor
cual bien
peor como
mal igual
según
casi todo los terminados en –mente: amablemente, etc.; que derivan de adjetivos.
sí bueno seguro también
no
DE AFIRMACIÓN
efectivamente evidentemente
verdaderamente
DE NEGACIÓN
tampoco nada
nunca
y
claro naturalmente
jamás
DE CANTIDAD
nada apenas menos
bastante todo mucho
demasiado tan casi
cuanto poco más muy justo sobremanera
DE DESEO
ojalá
así
DE MODALIDAD (DUDA, POSIBILIDAD Y PROBABILIDAD)
quizás(s) posiblemente igual probablemente acaso seguramente
DE EXCLUSIÓN, INCLUSIÓN O ADICIÓN
sólo, solo solamente
únicamente aun además también
inclusive
exclusive exclusivamente
mismamente mismo
DE IDENTIDAD
precisamente
cabalmente
concretamente
incluso
propiamente
DE EXCLAMACIÓN
qué
cuán
viceversa justo
OTROS
justamente
contrariamente siquiera
consecuentemente
Cuando un grupo de palabras (dos o más) funcionan como un adverbio recibe
el nombre de locución adverbial. En consecuencia, las locuciones
adverbiales son expresiones formadas por grupos de palabras que equivalen a
un solo adverbio. Ejemplo:
«Tal vez vayamos al cine. Mide más o menos tres metros».
 Los adverbios terminados en «mente» se forman con un
adjetivo en forma femenina. El adverbio resultante
conservará la acentuación del adjetivo del que se deriva.
Ejemplo:
Fácil-mente, sola-mente, última-mente, satisfactoriamente
Nota: en caso de que dos o más adverbios con terminación
«mente» sean necesarios en una oración, sólo el último debe
llevar la terminación «mente». Ejemplo:
«trabajamos rápida y eficientemente»
«lo mejor es escribir, clara, limpia y concisamente»
En la lengua castellana, el único cambio en la forma del adverbio es
de intensificación. Esto significa que los adverbios no tienen
género ni número, pero que pueden intensificarse. Ejemplo:
«Los niños corrieron rápido»
(no «rápidos», porque el adverbio no tiene número)
«Las niñas corrieron rápido»
(no «rápida» ni «rápidas», porque el adverbio no tiene número o
género)
« Las niñas corrieron rapidísimo»
(el adverbio se puede intensificar «ísimo»)
Forma incorrecta
Forma correcta
«A veces haces unas cosas medias
raras»
«A veces haces unas cosas medio raras»
«Vengo media muerta de cansancio»
«Vengo medio muerta de cansancio»
«Tenemos muchas más noticias»
«Tenemos mucho más noticias»
Forma incorrecta
Forma correcta
«Siempre responde
correctísimamente»
«Siempre responde muy
correctamente»
«Segurísimamente se enojo conmigo»
«Lo más seguro es que se haya enojado
conmigo»
«Te equivocas muchisisímamente»
«Te equivocas demasiado»
Señala los adverbios que encuentres en el siguiente párrafo.
«En las ciudades, igual que en el campo, la Guardia Nacional actuaba
sin límites y, especialmente en las cárceles, donde el ensañamiento
con los presos políticos llevó a continuas campañas de protestas
ciudadanas y solidaridad desde todos los ámbitos, no sólo por los
malos tratos, sino incluso por innecesarias crueldades. La
Constitución de Nicaragua disponía que la policía debía remitir al
detenido al Juzgado en veinticuatro horas y éste debía dictar Auto de
Prisión o ponerlo en libertad en diez días. Pero la realidad era que la
policía enviaba a los detenidos a la cárcel y, si no disponían de dinero,
podían pasar allí mucho tiempo sin que ninguna autoridad
interviniera. Hubo personas que estuvieron en prisión hasta siete años
sin ser juzgadas por no haber cumplido la policía el trámite de
tomarles declaración, alegando falta de vehículos, o por no haber
pagado los detenidos los diez córdobas necesarios para el transporte
del reo al juzgado».
 Añade los adverbios o frases adverbiales correspondientes en
cada uno de los espacios. Todos se encuentran en la lista
subsecuente.
_____la maestra tenga razón. Yo sé que ella se esmera por forjar
_____a los estudiantes, pero es ___ _____estudiar____. ¿Por qué
tiene uno que estudiar____? ¿_____ se cree ella que uno ___ tiene
derecho al descanso o es que ____ella __tenga familia que la
entretenga_____? _____ _____ lo hemos hecho ____ ______ y
_____ se queja_____. ¡____ que___! nos amenazó ______ con un
nuevo examen y hay que estar_____. Es _____ reunirnos _____ y
hablar con ella_____. Es _____ que nos escuche______. Al león que
se comporta _____ es ____hablarle_____. Yo sé que ella va a
ceder_____. No somos ___malos estudiantes, __verá . Todo será
_____ si nos da una oportunidad.
1. así
2. tanto
3. difícil
4. en grupo
5. mejor
6. claramente
7. tanto
7. tan
8. Ahora
9. pendiente
10. Acaso
11. claro
12. tan
13. posible
14. no
15. Tal vez
16. quizás
17. hasta el presente
18. no
19.bien
20. Bastante
21. con paciencia
22. mejor
23. seriamente
24. fieramente
25. todavía
26. mejor
27. lo suficiente
28. mansitito
29. enseguida
30. sí
31. ya
32. diferente
(Tal vez) la maestra tenga razón. Yo sé que ella se esmera por
forjar a los estudiantes, pero es (tan difícil) estudiar (tanto).
¿Por qué tiene uno que estudiar (así)? ¿(Acaso) se cree ella
que uno (no) tiene derecho al descanso o es que (quizás) ella
(no) tenga familia que la entretenga (lo suficiente)?
(Bastante) (bien) lo hemos hecho (hasta el presente) y
(todavía) se queja (tanto). ¡(Claro) que (sí)! (Ahora) nos
amenazó (seriamente) con un nuevo examen y hay que (estar
pendiente). Es (mejor) reunirnos (en grupo) y hablar con ella
(claramente). Es (posible) que nos escuche (con paciencia).
Al león que se comporta (fieramente) es (mejor) hablarle
(mansitito). Yo sé que ella va a ceder (enseguida). (No) somos
(tan) malos estudiantes, (ya) verá . Todo será (diferente) (si, eliminado del ejercicio-) nos da una oportunidad.
 Señala si el género, el número o la intensificación del
adverbio son correctas, y porqué.
1. El equipo jugó espectacular ayer
2. Me cae bien tu amigo porque es cero presumido
3. Me comí medio pepino en la mañana
4. La problemática de la seguridad es muy compleja
5. Karen es hermosísimamente bella, pero no me hace
caso.