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como
PROBLEMA
Para solucionar
RECURSO
Para
administrar
NATURALZA
Para Apreciar,
respetar
BIOSFERA
Para Vivir
juntos
MEDIO DE VIDA
Para conocer
COMUNITARIO
Para participar
alimentos
irracionalidad
agotamiento
oxigeno
nos provee
Agua,
recursos
Desarrollo
de la cultura
Pero,
deterioro
contaminación
Ruptura Hombreambiente
Es Una invitación a fortalecer y
animar una cultura ambiental
Una estrategia que hace posible cambios de
actitudes ciudadanas hacia la construcción
de una mejor calidad de vida fundada en la
democracia, justicia social para lograr un
desarrollo sostenible
Es Un proceso que nos permite comprender
las interrelaciones con el ambiente, a
partir del conocimiento y la comprensión
reflexiva, critica de la realidad social,
política, económica y cultural
La conferencia
intergubernamental sobre
Educación Ambiental realizada
en Tbilisi (1977), define la
educación ambiental como una
estrategia interdisciplinaria que
debe ser orientada a la
resolución de problemas y ser
acorde con las realidades
locales.
En la Conferencia de Río (1992)
emerge con más claridad la
importancia de la educación
ambiental como estrategia
propulsora de una cultura del
desarrollo sostenible en lo que se
denomina Agenda 21 (Capítulo
36). En este marco, se enfatiza la
necesidad de incorporar lo
ambiental en todos los niveles de
la educación formal y en impulsar
programas de educación no formal
e informal.
Toma de conciencia
Ayudar a las personas
y comunidades a que
adquieran mayor
conciencia del medio
ambiente para llegar a
mostrarse sensibles
ante él
Actitudes
Capacidad de evaluación
Ayudar a las personas y
comunidades a evaluar
las medidas y programas
de la educación ambiental
en función de los factores
ecológicos, políticos,
económicos, sociales y
educativos
Participación
Ayudar a las personas y
comunidades a adquirir
Ayudar a las personas
valores, un profundo
y comunidades a que
interés, respeto y
desarrollen su sentido
voluntad, que impulse a
de responsabilidad para
la población a participar
que se tomen medidas
en la protección y
pertinentes y así poder
“recuperación” de la
evitarle más problemas
naturaleza.
al medio ambiente.
CONSOLIDAR
UNA
NUEVA
CULTURA
FORMAR
UN
NUEVO
HOMBREMUJER SOCIAL
PROMOVER
LA
INDEPENDENCIA
ECONÓMIOCA
SOCIAL, POLÍTICA
Y ECOLÓGICA
RECUPERAR EL
CONCEPTO
DE TRABAJO
COLECTIVO
•ACTITUDINALES
1. Curiosidad
2. Toma de conciencia
.
3. Comprensión.
4. Responsabilidad.
•PROCEDIMENTALES
1. Dominio del
2. método
investigativo.
3. de la cuantificación
(medidas).
4. de los procesos
lógico
experimentales.
5. de los modelos
explicativos.
6. de los métodos de
toma de decisiones.
•CONCEPTUALES
1. Espacio.
2. Tiempo.
3. Recursos
Materiales.
4. Recursos
Energéticos.
5. Ecosistemas.
6. Producción
consumo.
7. Ordenación
espacial.
y
CONVENIOS
INTERNACIONALES
CONSTITUCIÓN
POLÍTICA 1991
LEY 99 DE 1993
LEY 115 DE 1994
DECRETO 1743
DE 1994
1. Declaración de la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre Medio
Humano, Estocolmo Junio 1972
2. La conferencia intergubernamental
sobre Educación Ambiental realizada
en Tbilisi (1977),
3. Declaración de Nairobi, Mayo 1982
Intensificar esfuerzos mundial,
regional y nacional para protegerlo y
mejorarlo
4. Protocolo de Montreal, 1987Sobre
sustancias que agotan la capa
de ozono
5. Conferencia de Río (1992) la educación
ambiental como estrategia propulsora de una
cultura del desarrollo sostenible en lo que se
denomina Agenda 21 (Capítulo 36). necesidad de
incorporar lo ambiental en todos los niveles de la
educación formal y en impulsar programas de
educación no formal e informal.
ART. 8: PROTECCIÓN DE LAS
RIQUEZAS NATURALES DE LA
NACIÓN
ART. 49: LA SALUD Y EL
SANEAMIENTO AMBIENTAL
ART. 58: LA FUNCIÓN SOCIAL Y
ECOLÓGICA DE LA PROPIEDAD
PRIVADA
ART. 67: LA EDUCACIÓN, EL
RESPETO Y LA PROTECCIÓN
DEL AMBIENTE
ART. 79: EL DERECHO A GOZAR
DE UN MABIENTE SANO
ART. 80: LOS RECURSOS
NATURALES Y LOS
ECOSISTEMAS
ART. 95: LOS DEBERES DE LAS
PERSONAS Y EL CIUDADANO;
RECURSOS NATURALES Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
PRINCIPIOS
GENERALES
AMBIENTALES
PRINCIPIOS
GENERALES
AMBIENTALES
FINES DE LA EDUCACIÓN
ARTICULO 10. La adquisición de una conciencia para la
conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de
los recursos naturales, de la prevención de desastres,
dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la
defensa del patrimonio cultural de la Nación.
ARTICULO 23. Se definen las áreas obligatorias y
fundamentales. Entre estas se contemplan las Ciencias
Naturales y La Educación Ambiental
Decreto por le cual se inició el proceso de
incorporación de la dimensión ambiental, por el cual se
instituyó el proyecto de educación ambiental para
todos los niveles de educación formal y se fijaron
criterios para la promoción de la educación ambiental
formal y no formal. Articulado al PEI
Son proyectos que desde el aula de clase y desde la
institución escolar se vinculan a la solución de la
problemática ambiental particular de una localidad o
región, permitiendo la generación de espacios
comunes de reflexión, desarrollando criterios de
solidaridad, tolerancia, búsqueda de consenso,
autonomía y preparando para la autogestión en la
búsqueda de un mejoramiento de la calidad de vida,
que es el propósito ultimo de la educación ambiental.
COMO MODALIDADES
PEDAGÓGICAS
CIENCIAS
BIOLOGÍA
NATURALES
SOCIOLOGÍA
FISICA
ECONOMÍA
GENÉTICA
CIENCIAS
SOCIALES
BIOLOGÍA
EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA
CAMPOS A INTRODUCIR
Utilización del espacio
Utilización del cuerpo
OBSERVACIONES O
CONCEPTOS A
INTRODUCIR
Percepción del
espacio, los materiales
y las formas.
Percepción y expresión
corporal en distintos
espacios.
MATEMATICAS
Campos a introducir o
reorientar
Conjunto de campos
Estadísticas
Observaciones o
conceptos a introducir
Construir los
conceptos a partir de
situaciones tomadas
del entorno de los
alumnos: conjunto,
plano cartesiano.
Construcción, análisis
e interpretación de
datos y gráficas.
LENGUA CASTELLANA
Campos a introducir o
reorientar
Lectura
Escritura
Técnicas de expresión y
comunicación
Observaciones o conceptos
a introducir
Construir los aprendizajes
sobre textos actuales o a partir
de la libre expresión de la
realidad del entorno.
Utilización de la Lengua
materna en los debates de
trabajo, en la comunicación de
soluciones alternativas, en la
práctica de la actuación
ARTES
Campos a introducir
Técnicas expresivas
Técnicas de color
Observaciones o
conceptos a introducir
Análisis y confección de
signos de
representación.
Utilización y ordenación
del espacio, de las
formas, de los colores,
(relación con las
funciones y con las
formas de vida).