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Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Psicología
Programa de la Asignatura: Aprendizaje, Motivación y Cognición I
Clave: 1715
Semestre: 5
Campo de conocimiento: Ciencias Cognitivas y del Comportamiento
Área de Formación: Profesional Sustantiva
Créditos: 8
Horas por semana: 5
Total de horas: 80
Teoría: 3
Práctica: 2
Tipo: Teórico-Practico
Modalidad: Curso
Carácter: Optativa de elección
Semanas: 16
Profesor: Dr. Rogelio Escobar
Contacto: rescobar@unam.mx
Laboratorio de Condicionamiento Operante (C208). Edificio C. 2o piso. Después de las 4:00 pm o con previa cita.
Página web: www.analisisdelaconducta.net
Objetivo general de aprendizaje:
Analizar las principales áreas de investigación en análisis experimental de la conducta
Objetivos específicos:
1. Desarrollar los conceptos, analizar los procedimientos y tener una visión general de las preguntas de investigación y los
procedimientos usados en análisis experimental de la conducta.
2. Familiarizar al estudiante con las técnicas de instrumentación y de control experimental usadas en análisis experimental de la
conducta
Materias relacionadas:
Aprendizaje y conducta adaptativa I, II y III
Requisitos:
Es requisito indispensable leer fluidamente en inglés.
Libro de texto
Pierce, D. W. & Cheney, C. D. (2004). Behavior Analysis and Learning. (3rd Ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Associates.
Se puede descargar una versión en pdf de la página: analisisdelaconducta.net
Técnicas de enseñanza
Lecturas (1 capítulo por semana excepto el capítulo 3 que no revisaremos)
Preguntas al inicio de la clase
Cuestionario en cada clase
Exámenes
Trabajo de laboratorio
Criterios de evaluación
Teoría 70% (Martes 3 horas)
Exámenes 50%
Cuestionarios 35%
Preguntas en clase 15%
Trabajo de práctica 30% (Miércoles 2 horas)
Preguntas en clase 20%
Asistencia y trabajo en la sesión 80%
2
Programación de clases y temas
Semana 1 Introducción al curso
11 agosto Clase
12 agosto NO HAY CLASE
Semana 10 Capítulo 8
13 de octubre Clase
14 de octubre Práctica 7
Semana 2 Capítulo1
18 de agosto Clase
19 de agosto Práctica 1
Semana 11 Capítulo 9
20 de octubre Clase
21 de octubre Práctica 8
Semana 3 Capítulo 2
25 de agosto Clase
26 de agosto Práctica 2
Semana 12 Capítulo10
27 de octubre Clase
28 de octubre Práctica 9
Semana 4 Capítulo 4
1 de septiembre Clase
2 de septiembre Práctica 3
Semana 13 Capítulo 11
3 de noviembre Clase
4 de noviembre Práctica 10
Semana 5 Capítulo 5
8 de septiembre Clase
9 de septiembre NO HAY CLASE CONGRESO SMAC
Semana 14 Capítulo 12
10 de noviembre Clase
11 de noviembre Práctica 11
Semana 6
15 de septiembre NO HAY CLASE FESTIVO
16 de septiembre NO HAY CLASE FESTIVO
Semana 15 Capítulo 13
17 de noviembre Clase
18 de noviembre Práctica 12
Semana 7 Capítulo 6
22 de septiembre Clase
23 de septiembre Práctica 4
Semana 16 Capítulo 14
24 de noviembre Clase
25 de noviembre Práctica 13
Semana 8 Capítulo 7
29 de septiembre Clase
30 de septiembre Práctica 5
Semana 17 EXAMENES
30 de noviembre Examen Parcial 2
3 de diciembre Práctica 14
Semana 9
6 de octubre EXAMEN PARCIAL 1
7 de octubre Práctica 6
Semana 18 EXAMENES
7 de diciembre Examen Final
10 de diciembre
Prácticas de laboratorio
Las prácticas de laboratorio se llevarán a cabo dentro del salón de clases. Después de una introducción a la instrumentación en
análisis de la conducta y a la electrónica, se usarán cámaras de condicionamiento operante para ratas. El equipo de control
experimental se ensamblará durante las sesiones de prácticas. El control de las cámaras se realizará por medio de las tarjetas de
input y output Arduino. Las cámaras de condicionamiento operante se utilizarán para hacer demostraciones de los fenómenos
descritos durante las sesiones de teoría. En cada semana de prácticas usaremos un artículo como base para la discusión en clase y
para las prácticas. Durante las prácticas se evaluará la asistencia, realización de la práctica y la lectura del artículo.
Contenido temático de las sesiones de prácticas
1.
Introducción a la instrumentación en Análisis Experimental de la Conducta: Cámaras de condicionamiento operante.
Skinner, B. F. (1956b). A case history in scientific method. American Psychologist, 11, 221-233.
2.
Introducción a la instrumentación en Análisis Experimental de la Conducta: Equipo de control experimental.
Escobar, R. (2014). From relays to microcontrollers: The adoption of technology in operant research. Revista Mexicana de
Análisis de la Conducta, 40(2), 127-153.
3.
Introducción al funcionamiento de las tarjetas Arduino
Escobar (2014). Introduction to Arduino microcontroller boards for Behavior analysts. Special Interest Group of the Association
for Behavior Analysis International: Behavior Analysis and Technology. Retrieved from
3
http://batechsig.com/2015/01/12/introduction-to-arduino-microcontroller-boards-for-behavior-analysts/
4.
Ensamblaje del equipo de control
Woodford, C. (2014). Electronics. Explainthatstuff Internet Blog. Retrieved from:
http://www.explainthatstuff.com/electronics.html
5.
Sesión 1. Pruebas del equipo de control
Ferster, C. B. (2002). Schedules of reinforcement with Skinner. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 77, 303-311.
6.
Sesión 2. Moldeamiento
Stiers, M., and Silberberg, A. (1974). Lever-contact responses in rats: Automaintenance with and without a negative responsereinforcer dependency. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 22, 497–506.
7.
Sesión 3. Razones progresivas
Jarmolowicz, D. P., & Lattal, K. A. (2010). On Distinguishing Progressively Increasing Response Requirements for
Reinforcement. The Behavior Analyst, 33(1), 119–125.
8.
Sesión 4. Programas de reforzamiento simples: Razón fija
Schlinger, H. D., Derenne, A., & Baron, A. (2008). What 50 Years of Research Tell Us About Pausing Under Ratio Schedules of
Reinforcement. The Behavior Analyst, 31(1), 39–60.
9.
Sesión 5. Programas de reforzamiento simples: Intervalo fijo
Poppen, R. (1982). The fixed-interval scallop in human affairs. The Behavior Analyst, 5(2), 127-136.
10.
Sesión 6. Programas de intervalo fijo con estímulos añadidos
Auge, R. J. (1977). Stimulus functions within a fixed-interval clock schedule: Reinforcement, punishment, and discriminative
stimulus control. Animal Learning & Behavior, 5(2), 117-123.
11.
Sesión 7. Programas de reforzamiento múltiples
Ferster, C. B. Skinner, B. F., (1957). Schedules of reinforcement. (pp. 503-529). New York: Appleton-Century-Crofts.
12.
Sesión 8. Tema libre. Día 1.
13.
Sesión 9. Tema libre. Día 2.
14.
Presentación de los trabajos con tema libre
Bibliografía complementaria
Baum, W.M. (2005) Understanding behaviorism: Behavior, Culture and Evolution. Blackwell.
Catania, A. C. (2007). Learning (4th Ed. Interim). Cornwall-on-Hudson, NY: The Cambridge Center-Sloan.
Malott, R. W. (2008). Principles of Behavior. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Mazur, J.E. (2006). Learning and behavior (6th Ed). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Staddon, J. (2001) The new behaviorism: Mind, mechanism and society. Philadelphia, PA: Psychology Press.