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Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Psicología
Programa de la Asignatura: Aprendizaje y Conducta Adaptativa II
Clave:
Semestre:
Campo de conocimiento:
Área de Formación:
1300
3
CCC
General
Tradición:
Comportamiento y Adaptación
Créditos:
HORAS
HORAS POR SEMANA TOTAL DE HORAS
7
Teoría Práctica
3
1
4
64
Semanas: 16
Tipo:
Modalidad:
Carácter:
Teórico-práctica
Curso
Obligatoria
Objetivo general de aprendizaje:
El propósito del curso es ayudar al alumno a dominar las interpretaciones de fenómenos
conductuales de la vida cotidiana usando los términos, conceptos y principios que han surgido
del análisis experimental de fenómenos relativamente simples en los laboratorios. El alumno
podrá aplicar los principios del aprendizaje operante o instrumental a la comprensión del
comportamiento en una variedad de contextos, de investigación experimental, y de la vida
cotidiana.
.
.
Seriación (obligatoria/indicativa): Indicativa
Seriación antecedente: Ninguna
Seriación subsecuente: Aprendizaje y Conducta Adaptativa II
Índice Temático
Unidad
1
Horas
Teóricas Prácticas
48
16
Tema
Condicionamiento operante
Total de horas:
Total:
48
16
64
Contenido Temático
Unidad
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Tema y Subtemas
El reforzador y el reforzamiento
Escape y castigo
Sanción, extinción y recuperación
Reforzamiento y castigo diferenciales y
moldeamiento
Reforzadores y condiciones aversivas no aprendidas,
Operaciones de establecimiento especial,
Reforzadores y condiciones aversivas aprendidas,
Discriminación
Control de estímulos complejos e imitación
1.8. Evitación y castigo mediante prevención
1.9. Programas de reforzamiento
1.10. Contingencias concurrentes (elección)
1.11. Cadenas conductuales, tasas de contingencias y
análogos del reforzamiento I
1.12. Análogos del reforzamiento II y una teoría de la
conducta gobernada por reglas
1.13. Pago por desempeño, Control moral y legal
Capítulos
1y2
3y4
5y6
7y8
9 y 10
11 y 12
13 y 14
15 y 16
17 y 18
19
20 y 22
23 y 24
25 y 26
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Malott, R. W., Malott, M. E., & Trojan, E. W. (2011). Principios elementales del
comportamiento (4ª Ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Skinner, B.F. (1938/1975). La conducta de los organismos: Un análisis
experimental. Fontanella, Barcelona
Domjan, M. (1998). Principios de Aprendizaje y Conducta. Thomson Editores
Mexico. 5ta edición.
Gluck, M. A., Mercado, E. y Myers, C. E. (2009). Aprendizaje y Memoria. Del
cerebro al comportamiento. México: McGraw-Hill (Capítulo 7, pp 243-271).
Machado, A. y Silva, F. J. (2004) Psychology Of Learning: A Student workbook.
Prentice Hall.
Buller, D. (2009) Evolution of the Mind: Four Fallacies of Pop Evolutionary
Psychology. Scientific American. January
Gray P. (2008) Psicología. Una nueva perspectiva (capítulo 3)
Fantino, E. y Logan Ch. A. (1979). The Experimental Analisis of Behavior: A
Biological Perspective. W.H. Freeman and Company San Francisco. Cap. 9
Domjan, M. (2008). Principios de Aprendizaje y Conducta. 5ta edición. (Cap.1).
Gluck, M. A.; Mercado, E. & Myers, C.E. (2008) Learning and Memory: From
Brain to Behavior. New York: Worth (Capítulo 6, pp. 206-219)
Mazur, J. (2006) Learning and Behavior. Prentice Hall, New Jersey.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Exposición oral
Sí X No
Exposición audiovisual
Sí X No
Ejercicios dentro de clase
Sí X No
Exámenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposición de seminarios por los
No
alumnos
No
Participación en clase
No
Asistencia
No X Seminario
No
Bitácora
No X Diario de Campo
Ejercicios fuera del aula
Sí
X
Seminario
Lecturas obligatorias
Trabajos de investigación
Prácticas de taller o laboratorio
Prácticas de campo
Aprendizaje basado en solución de
problemas
Enseñanza mediante análisis de
casos
Trabajo por Proyectos
Intervención supervisada en
escenarios reales
Investigación supervisada en
escenarios reales
Aprendizaje basado en tecnologías
de la información y comunicación
Aprendizaje cooperativo
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
X
X
Sí
X No
X
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Sí
Sí
Sí
X No
X No
X No
Sí
No X
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
X No
X No
No X
No X
No X
Evaluación centrada en desempeños Sí
No X
Sí
No X Evaluación mediante portafolios
Sí
No X
Sí
No X Autoevaluación
Sí
No X
Sí
No X Coevaluación
Si
No X
Sí
No X
Sí
X No
Sí
X No
Otros:
Otras:
PERFIL PROFESIOGRÁFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA
ASIGNATURA: Con estudios mínimos de licenciatura en psicología y con experiencia
en investigación, conducción de prácticas de laboratorio y enseñanza en el campo del
Análisis experimental del comportamiento.