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SITUACIÓN PROBLEMA. Violencia entre pares e institucional, adicciones y delincuencia juvenil en las escuelas urbano marginales de la ciudad de Villa Mercedes (San Luis) DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: transformar “. “Educar desde la Prevención para RESPONSABLES DEL PROYECTO: Instituciones: Asociación sin fines de lucro “ Cuesta Arriba” personería jurídica Nº 973 – PC y F de PJ-01 Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales de la UNSL (Extensión Universitaria) Personal Coordinadora del Proyecto: Lic. Adriana Isabel Morán, D.N.I. Nª 13.039.435; Docente de la Lic. en Trabajo Social de la FICES en las asignaturas: Taller de Práctica I e Introducción al Trabajo Social; Integrante del Servicio interdisciplinario de Orientación al estudiante y Coordinadora en el Sistema de Tutorías de la FICES; Presidente de la Asociación “ Cuesta Arriba” . Integrantes del Proyecto: Lic. María del Carmen Muñoz, D.N.I. Nº 16.340.289; Lic. en Trabajo Social Profesora de Historia e Inglés. Lic. Alejandra González D.N.I. Nº 24.990.162; Lic. en Trabajo Social Sra. Marcela Irene Calderón D.N.I.Nº 20.688.108, Prof. de piano, estudiante avanzada de Trabajo Social, Coordinadora del taller Estrategias de aprendizaje y comprensión de textos, para alumnos ingresantes a la FICES y para alumnos y docentes del ICA; Auxiliar alumno de la materia Teoría de la Educación y Metodología del aprendizaje de la Lic. en Trabajo Social. Srita. Elizabeth del Valle Magallanes D.N.I. Nº 20.326.860 estudiante avanzada de la Lic. en Trabajo Social, tutora alumna del Sistema de Tutorías de la FICES DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA El equipo técnico de la Asociación sin fines de lucro “Cuesta Arriba”, Personería Jurídica Nº 973 - PC y F de PJ-01, que funda sus fines en la Prevención, Asistencia y Rehabilitación de emergentes sociales: drogadependencias, hiv/sida, violencia familiar y delincuencia juvenil, tiene como objetivo la implementación de Talleres de Prevención Específica e Inespecífica en escuelas urbano marginales de la ciudad de Villa Mercedes (San Luis). Las escuelas seleccionadas para llevar a cabo las diversas actividades contempladas en este Proyecto son: Escuela Nº 152 “Alas Argentinas” Escuela Nº 176 “Provincia de Entre Ríos” Escuela Nº 46 “Gobernador León Guillet “ Centro Educativo Nº 20 “Juan W Gez” El proyecto tiene dos vertientes: la primera está orientada a Talleres de Prevención Específica e Inespecífica destinados a los alumnos de EGB 3 de las tres primeras escuelas precedentemente mencionadas y Polimodal de la última de ellas. La segunda vertiente está referida a la realización de Talleres de Detección y Derivación de Problemáticas Sociales (drogadependencias, violencia familiar, delincuencia juvenil), destinados a los docentes de dichas escuelas. Se prevé la ejecución de estos talleres en el término de un año, realizando la evaluación ex ante, durante y ex post correspondiente, como así también la elaboración del informe final pertinente. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA El equipo técnico de la Asociación “Cuesta Arriba”, realiza desde hace dos años Talleres de Prevención Específica e Inespecífica en escuelas de sectores populares, desde la demanda expresa de los directivos de las mismas, debido a la emergencia de problemas sociales tales como violencia entre pares e institucional, adicciones y delincuencia juvenil. Éstos como consecuencias de un sistema social donde el consumo, el individualismo y la falta de solidaridad son sus características principales, sostenidas por un modelo económico que tiende abiertamente a la exclusión. Frecuentemente nuestra sociedad crea necesidades que luego, no puede satisfacer, lo que a su vez, genera conflictos sociales, cuyas consecuencias son las que requieren la atención urgente de especialistas en la materia y que trasladadas al ámbito escolar se traducen en deserción, ausentismo, desinterés, aislamiento, indiferencia, apatía social, entre otras. Tanto los directivos como los docentes no son ajenos a esta circunstancia que indudablemente incide en forma negativa en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Las escuelas de sectores populares, denominadas urbano marginales carecen de un equipo interdisciplinario que intervenga profesionalmente, en una primera instancia para prevenir, o en una segunda instancia para atender la emergencia de manifestaciones riesgosas o de vulnerabilidad social. Las organizaciones escolares con las que se pretende trabajar desde la ejecución del presente proyecto, manifiestan a través de sus directivos y docentes en entrevistas mantenidas con profesionales de la asociación, la necesidad de implementar acciones de promoción social, de salud y educativas dirigidas a la comunidad escolar, especialmente a alumnos y docentes. Desde esta perspectiva, “Cuesta Arriba” elabora el presente Proyecto, con el objetivo de Coadyuvar en mejorar la calidad de vida de los diversos actores que participan en la dinámica de las escuelas que precedentemente se enumeraron, considerando que el contexto social es parte intrínseca del proceso enseñanza – aprendizaje y que la implementación de los Talleres de Prevención se torna una herramienta esencial en la búsqueda de un cambio o transformación social, desde el ámbito educativo. RELEVANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Trabajar en Prevención es una tarea ardua, pero gratificante. Ardua, cuando la Prevención es considerada como “un conjunto de acciones de promoción social, de salud y de educación, tendientes a transformar u operar cambios dentro de un ámbito o sector, ante una situación de vulnerabilidad o riesgo social”1; gratificante, cuando las acciones de promoción están dirigidas a niños y adolescentes escolarizados, entendiendo que es la escuela el ámbito más propicio para revalorizar saberes y fortalecer potencialidades. Desde esta perspectiva, se parte del supuesto de que la Prevención está al alcance de todos, no sólo de los expertos. Se compone de la suma de los pequeños aportes, que cada uno de los actores de la comunidad educativa puede ofrecer desde su lugar y rol. Se trata de ir encontrando entre todos los caminos que permitan llegar a alcanzar la autonomía y la capacidad necesarias para construir un proyecto de vida digno y al alcance de todos. La Prevención es favorecer actitudes y hábitos de vida saludables, crear condiciones de desarrollo alternativo de las personas y de los grupos sociales. Consideramos a la escuela como un lugar en el que se promueven todo tipo de aprendizajes, donde no solo se comparte la información sino que se transmiten valores y actitudes, por lo que la escuela tiene mucho que hacer y decir en términos de Prevención Integral. Cuando su diseño y estructura como Organización son participativos, cuando su concepción de niño y su vínculo con él y entre los distintos actores institucionales son adecuados, cuando prevalece el diálogo como actitud cotidiana, la escuela se constituye en un ámbito preventivo natural. La misión de la escuela es colaborar en la formación de personas autónomas e independientes, con capacidad de elegir, con actitudes que implican la revisión y el análisis crítico de los mensajes del medio, con la posibilidad de cuidar y cuidarse, con la posibilidad de relacionarse positivamente con su contexto y de disfrutar del tiempo libre. 1 Concepto construido desde las teoría y práctica del equipo interdisciplinario de “Cuesta Arriba”. La escuela debe constituirse en un ámbito en el cual los niños se encuentren contenidos y puedan descubrir opciones y caminos alternativos, con una actitud positiva y de confianza por parte de los docentes como instancia relevante para la Prevención integral, estimándose que sus docentes son el camino más directo para llegar al niño y su familia con prácticas preventivas. El abordaje de diferentes emergentes sociales, como violencia entre pares e institucional, adicciones y delincuencia juvenil, entre otros, desde la perspectiva preventiva implica la comprensión de sus manifestaciones como síntomas o indicadores de una problemática social y no como patologías individuales o grupales. Ante la repetición de un modelo (tanto de la población como de la institución) de aislar y encerrar la problemática, expulsando de su seno a aquél que es la expresión del fracaso de la sociedad, trabajar preventivamente apunta a revertir el modelo aprendido, cuyo resultante es el no hacerse cargo, delegando la responsabilidad en los otros. La elección de esta modalidad significa trabajar con los aspectos más sanos de la Comunidad, rescatando que en el seno de la misma están los recursos para contener y asumir lo que es un proceso dinámico, histórico, progresivo, en el que interactúan las organizaciones grupales, vecinales, educativas y de salud, junto con los equipos técnicos especializados. Destinatarios Los destinatarios del presente proyecto son los alumnos y docentes del Tercer Ciclo (EGB3) de las escuelas urbano-marginales: Escuela Nº 152 “Alas Argentinas”, Escuela Nº 176 “Provincia de Entre Ríos”, Escuela Nº 46 “Gobernador León Guillet “ y alumnos y docentes del polimodal del Centro Educativo Nº 20 “Juan W Gez” El presente Proyecto se vincula con Extensión Universitaria a través de la asignaturas Taller de Práctica I e Introducción al Trabajo Social de la Licenciatura en Trabajo Social, de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales de la U.N.S.L. donde la coordinadora del presente Proyecto, Licenciada Adriana Morán, se desempeña como auxiliar docente. Asimismo la vinculación del presente proyecto con la Asociación “Cuesta Arriba” se efectiviza por medio de la participación activa de las integrantes del equipo técnico de dicha asociación, que serán las responsables de la ejecución del mismo. Las personas integrantes del equipo técnico son profesionales y alumnas avanzadas de la Licenciatura en Trabajo Social de la F.I.C.E.S. (UNSL) Se adjuntan a la presentación de este proyecto las actas acuerdo con los directores de cada una de las escuelas seleccionadas, de cooperación mutua entre las mismas y la Asociación “Cuesta Arriba”, como así también, el Convenio Marco de cooperación mutua entre la UNSL y dicha asociación. Impacto esperado en el medio y metodología para medirlo Indicadores de la Evaluación Fuentes de Comprobación Aumento de los conocimientos sobre la Encuesta temática expuesta Mejora de la comprensión de las Entrevistas diferentes problemáticas sociales abordadas, tendientes a facilitar la detección de las mismas por parte de los docentes Transformación en el proceso Observación y Cotejo en el cambio de enseñanza-aprendizaje de alumnos y actitudes y comportamiento, que docentes que intervinieron en los talleres presenten los actores intervinientes Consolidación de valores sociales tales Observación de las diferentes como: solidaridad, cooperación, respeto producciones realizadas por docentes y alumnos en los respectivos talleres (debates, expresiones artísticas diversas) Capacidad de detectar y derivar casos Entrevista que presenten las problemáticas mencionadas Evaluación Ex – ante: Se hará una evaluación de cada una de las actividades planificadas para la ejecución de los talleres de prevención específica e inespecífica, a fin de detectar posibles errores y posterior enmienda. Durante: se hará un seguimiento, a alumnos y docentes (utilizando como instrumento una grilla confeccionada a tal fin) para evaluar los resultados obtenidos durante la implementación de los talleres. Ex – Post: Análisis e interpretación de la repercución del proyecto en cada comunidad educativa en la que se halla aplicado. Dicho análisis se logrará a travéz de una encuesta breve que se repartirá a directivos docentes y alumnos al terminar los talleres Herramienta que se utilizará durante el desarrollo de los talleres GRILLA DE EVALUACIÓN ESCUELA:.................................................................................................................. CURSO:...................................................................................................................... NOMBRE/ APELLIDO ASISTENCIA PARTICIPACIÓN. COOPERACIÓN CONOCIMIENTO INTERRELA INTEGRACION CIÓN GRUPAL VALORACIÓN: Mb (muy buena), B (buena), R (regular), M (mala) OBJETIVO GENERAL Promocionar acciones sociales, de salud y educativas que coadyuven a mejorar la calidad de vida de los diversos actores que participan en la dinámica de escuelas urbano marginales de la ciudad de Villa Mercedes (San Luis) nuestra comunidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ampliar el nivel de conocimientos existentes entre los actores intervinientes, respecto a las problemáticas sociales abordadas, en las diferentes escuelas urbano marginales donde se trabaje Brindar herramientas que faciliten la detección por parte de los docentes, de problemática sociales tales como: violencia entre pares e institucional, adicciones y delincuencia juvenil que afectan la vida cotidiana de los alumnos. Generar un espacio de debate y reflexión respecto a problemáticas sociales que entorpecen el proceso enseñanza - aprendizaje en escuelas urbano marginales de la ciudad de Villa Mercedes (San Luis). Favorecer la consolidación de valores sociales como la solidaridad, el cooperativismo, el respeto por sí mismo y por el otro. Promover las derivaciones correspondientes de casos detectados por los docentes, respecto a las problemáticas mencionadas, a los equipos terapéuticos. METAS (a corto plazo) Que al término de sesenta días (60) los alumnos del tercer ciclo hayan aprehendido los conocimientos pertinentes. Que al término de sesenta días (60) la totalidad de los docentes del tercer ciclo hayan recibido los conocimientos pertinentes. Que al término del dictado de los talleres se observen en los alumnos y docentes una transformación en el proceso enseñanza – aprendizaje. Que al término del desarrollo de los Talleres se refleje en las producciones realizadas por alumnos y docentes, la internalización de los valores sociales trabajados. Que a la culminación de los Talleres los docentes estén capacitados para detectar y derivar los casos que presenten las problemáticas mencionadas. ACTIVIDADES Pretarea Establecer vinculación con las organizaciones educativas, seleccionadas desde la práctica institucional de la Asociación “Cuesta Arriba”, a partir de la celebración de un Acta Compromiso con los directivos de las mismas. Momento de Planificación Fijar lugar, fecha y hora para la ejecución de los talleres. Planificación de los Talleres de Prevención Específica e Inespecífica. Preparación del material bibliográfico, implementación de los talleres. didáctico y tecnológico, para la Publicación de las actividades a desarrollar en distintos medios de comunicación. Momento de Ejecución Ejecución de los Talleres de Prevención Específica e Inespecífica, destinados a los alumnos de las diferentes escuelas seleccionadas (EGB3 y Polimodal). Cada taller consta de tres módulos o encuentros Momento de Evaluación Evaluaciones Parcial y Final de la Ejecución de los Talleres de Prevención Específica e Inespecífica, durante el receso de julio y el mes de diciembre del año en que se ejecute el presente proyecto. Publicación en distintos medios de comunicación de los resultados obtenidos a posteriori. CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES A C T I V I D A D E S Enero Febrero Marzo - Abril Mayo - Junio Julio - Planificación de los talleres. - Organización del material bibliográfico - Organización de material didáctico y tecnológico. -Vinculación con las cuatro escuelas - Concordar con las autoridades de las escuelas fechas y horarios de implementación de talleres Implementación de los talleres en la escuela N° 152, Alas Argentinas. Implementación Evaluación de los talleres en e informes la escuela N° 176 parciales Provincia de Entre Ríos. Agosto Setiembre Implementación de los talleres en la escuela N° 46, Gdor. León Guillet Octubre -Noviem Impleme de los tal el Centro Educativ Juan W. CRONOGRAMA BIMESTRAL DE ACTIVIDADES POR ESCUELA TALLERES CON ALUMNOS Y DOCENTES ESC. N° 152 ALAS ARGENTINAS (EGB 3) AÑOS/ Bimestre BIMESTRES Encuentros Escuela N° 152 Alas Argentinas Marzo y abril 20 7to. 8vo. y 9no (sección A ) EGB 3 7mo. 8vo y 9no. (sección B) EGB3 Docentes Marzo 9 Noventa (90) Abril 9 Noventa (90) Abril 2 Noventa (90) Tiempo de cada encuentro en minutos Noventa (90) minutos Tiempo total de encuentros en minutos Mil ochocientos (1800) minutos Ochocientos diez (810) minutos Ochocientos diez (810) minutos Ciento ochenta (180) minutos Total de horas presenciales Total de horas No presenciales Treinta horas (30) Treinta horas (30) Trece horac con cinco minutos Trece horas, con cinco minutos Tres horas (3) Trece horas con cinco minutos (13,5) Trece horas con cinco minutos (13,5) Tres horas (3) Total de horas presenciales Total de horas No presenciales Treinta horas (30) Treinta horas (30) Trece horas, con cinco minutos Trece horas, con cinco minutos Tres horas (3) Trece horas, con cinco minutos Escuela N° 176 Prov. de Entre Ríos (EGB 3) AÑOS/ Bimestre BIMESTRES Encuentros Escuela N° 176 Prov. de Entre Ríos Mayo y Junio 20 7to. 8vo. y 9no (sección A ) EGB 3 7mo. 8vo y 9no. (sección B) EGB3 Docentes Mayo 9 Noventa (90) minutos Junio 9 Noventa (90) minutos junio 2 Noventa (90) minutos Tiempo de cada encuentro en minutos Noventa (90) minutos Tiempo total de encuentros en minutos Mil ochocientos (1800) minutos Ochocientos diez (810) minutos Ochocientos diez (810) minutos Ciento ochenta (180) minutos Trece horas, con cinco minutos Tres horas (3 ESCUELA N°46 Gdor. LEÓN GUILLET (EGB 3) AÑOS/ Bimestre BIMESTRES Encuentros Escuela N° 46 Agosto y Setiembre Gdor. León Guillet 20 Tiempo de cada encuentro en minutos Noventa (90) minutos 7to. 8vo. y 9no (sección A ) EGB 3 7mo. 8vo y 9no. (sección B) EGB3 Agosto 9 Noventa (90) minutos Setiembre 9 Noventa (90) minutos Docentes Setiembre 2 Noventa (90) minutos Tiempo total de encuentros en minutos Mil ochocientos (1800) minutos Ochocientos diez (810) minutos Ochocientos diez (810) minutos Total de horas presenciales Total de horas No presenciales Treinta horas (30) Treinta horas (30) Trece horas, con cinco minutos Trece horas, con cinco minutos Trece horas, con cinco minutos Ciento ochenta (180) minutos Tres horas (3) Tres horas (3) Trece horas, con cinco minutos CENTRO EDUCATIVO N° 20, JUAN W. GEZ (polimodal) AÑOS/ BIMESTRES Bimestre Centro Educativo N° 20 Octubre y Noviembre 1ro. y 2do años Octubre Secciones A, B yC Noviembre 3er. año Secciones A, B yC Noviembre Docentes Encuentros Tiempo de cada encuentro en minutos Noventa (90) minutos 9 Noventa (90) minutos 9 Noventa (90) minutos 2 Noventa (90) minutos Tiempo total de encuentros en minutos Mil ochocientos (1800) minutos Ochocientos diez (810) minutos Ochocientos diez (810) minutos Ciento ochenta (180) minutos Total de horas presenciales Total de horas No presenciales Treinta horas (30) Treinta horas (30) Trece horas, con cinco minutos Trece horas, con cinco minutos Tres horas (3) Trece horas, con cinco minutos Trece horas, con cinco minutos Tres horas (3) Recursos Humanos e Infraestructura Equipo técnico de la Asociación “Cuesta Arriba” conformado por tres Licenciadas en Trabajo Social, una Profesora de música y alumna avanzada de la Licenciatura en Trabajo Social y una alumna pronto a egresar de la Licenciatura en Trabajo Social.: Infraestructura representada por los edificios de las cuatro escuelas seleccionadas de la ciudad de Villa Mercedes (San Luis). Instituciones participantes Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales de la U.N.S.L. Escuelas urbano marginales de la ciudad de Villa Mercedes (San Luis) Escuela Nº 152 “Alas Argentinas” Escuela Nº 176 “Provincia de Entre Ríos” Escuela Nº 46 “Gobernador León Guillet “ Centro Educativo Nº 20 “Juan W Gez” Asociación sin fines de lucro “Cuesta Arriba”, Personería Jurídica 973 –PC y F de PJ –01 de Villa Mercedes (San Luis). Se adjuntan a la presentación de este proyecto las actas acuerdo con los directores de cada una de las escuelas seleccionadas, de cooperación mutua entre las mismas y la Asociación “Cuesta Arriba”, como así también, el Convenio Marco de cooperación mutua entre la UNSL y dicha asociación. . Financiación Capitulo Presupuestario Horas de Trabajo Valor de cada hora Total Costo personal técnico Un Educador social* 40 $8 $320 Tres trabajadores sociales 40 $13 $1.560 Una profesora de musica y estudiante 40 $8 $320 de trabajo social Transporte (estimativo) $50 Material y equipos: Cantidad a utilizar Valor de cada una Alquiler de películas 5 $2 $10 Afiches 40 $0,50 $20 Marcadores 10 $3,00 $30 Cinta adhesiva 4 $1,0 $4 Filminas 8 $1,50 $12 Fotocopias 1.500 $0,08 $120 Tachuelas 2 cajas $1,00 $2 Una resma de papel 1 $13,00 $13 Total general $2.461 estudiante avanzado de la carrera de Lic. en Trabajo Social Aclaración: los honorarios fijados por las profesionales, están adecuados a los recursos económicos con los que cuenta el proyecto. Los honorarios de cada una de las profesionales son estimados en $800, considerando 40 horas de trabajo a $20 la hora.