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Datos Personales de la estudiante
Nombre: Ma José Fernández Quirós
Edad: 7 años
Fecha de Nac: 19/05/03 Sexo: Femenino
Dx: Sind. Asperger
Escuela: Ricardo Jiménez Oreamuno
Nivel: Primero
Apoyos de Educ. Especial: Servicio de Apoyo Fijo en Retardo Mental
Programas utilizados: Conejo Lector Primero y El Camino a la Lectura
Síndrome de Asperger
Definición
El síndrome o trastorno de Asperger es un trastorno mental que forma
parte del espectro de trastornos autísticos. Se encuadra dentro de los
trastornos generalizados del desarrollo. Sus características fueron
descritas por Wing y Gold. El término fue utilizado por primera vez por
Lorna Wing en 1981 en un periódico médico, bautizándolo en honor a
Hans Asperger, un psiquiatra y pediatra austríaco cuyo trabajo no fue
reconocido internacionalmente hasta la década de 1990.
Características:

Puede ser sensible al tacto o a los ruidos fuertes.

Puede ser torpe cuando camina o practica deporte.

Puede tener problemas comprendiendo las emociones de otras
personas.

Puede tener dificultades reconociendo expresiones faciales.

Puede no comprender cuando alguien está bromeando o usa un
lenguaje que no es preciso en su ámbito.

A menudo hablan en voz alta, en voz muy baja o con una voz
carente de emociones (una voz monótona).

A menudo no les gustan los cambios de colegio, trabajo o en su
rutina diaria.

Pueden aprender a hablar muy pronto o muy tarde.

Pueden aprender a leer muy pronto o muy tarde.

Tienen problemas haciendo amigos.

No comprenden como piensan otras personas.

Sufren acoso escolar.

De niños, parecen más pequeños y jóvenes que la media de su
edad.

Con frecuencia tienen un fuerte atracción hacia intereses
concretos como los juegos para ordenador, las estadísticas
deportivas, los programas de TV, entre otras cosas.

Tienen dificultades en entender o no les interesa el juego
simbólico (por ejemplo, fingir que una piedra es un ser vivo).

Se mueven de forma repetitiva.

Les puede costar aconductarse sea en casa o fuera de esta y
pueden ser muy testarudos, insistentes, etc.

Pueden tener un familiar con Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad de generación cercana.
En la comunicación: cuando la gente habla con otra, usa el
lenguaje verbal para comunicarse. Tambien usan el tono de su voz
y la comunicación no verbal como la expresión facial, el
movimiento de las manos y el lenguaje corporal para dar a
entender lo que quieren decir. Así mientras la gente habla,
también observa señales en la cara de la otra persona y
movimientos de su cuerpo para conocer lo que sienten y si dicen
exactamente lo que sus palabras estan diciendo. Cuando la
gente habla, usan la comunicación no verbal para añadir
información a sus palabras. Las personas que tienen problemas
para entender la comunicación no verbal se pierden esa
información extra.
Las personas con síndrome de Asperger:

Pueden tener dificultades para entender el sonido de las voces
de otras personas.

Pueden quedarse confundidos si el lenguaje corporal y las
palabras de una persona no dicen lo mismo.

Intentan hacer exactamente lo que las palabras le dicen. Si
alguien le dice Coge a tu pareja para el próximo baile, entonces
literalmente cogeran a su pareja en vez de entender que la frase
significa "pide cortésmente a alguien que baile contigo".

Pueden no darse cuenta de que otra persona esta disgustada o
enfadada hasta que otra persona lo muestre claramente.

Pueden no entender que cuando alguien frunce el ceño significa
"¡Estas diciendo o haciendo algo malo y deberias parar ya!".

Pueden no saber si otra persona bromea. Tienen dificultades para
entender la ironía, el sarcasmo o la jerga.

Pueden no comprender los intereses de otra persona o los motivos
por los que hacen lo que hacen.

Pueden hacer o hablar de lo mismo una y otra vez. Otras personas
lo encontrarían engorroso.

Pueden desconocer, a menos que se les diga, cuando otras
personas quieren que paren de hablar de sus intereses.

Pueden sentirse solitarios y despreciados.
El Síndrome de Asperger a veces se le llama síndrome del "planeta
equivocado" porque la gente con el síndrome sienten que son bastante
normales pero viven en un mundo lleno de extraterrestres. Para una
persona con Síndrome de Asperger, tener el síndrome es lo normal,
porque lo han tenido toda su vida.
Talentos
La gente con Síndrome de Asperger a menudo:

Le gusta actuar de una forma que tenga sentido.

Tienen la habilidad de actuar (ser actor).

Ve y recuerda detalles de cosas que otras personas no ven.

A menudo tienen una memoria extraordinaria.

Son muy buenos recordando reglas, leyes, sistemas y hechos
importantes. Su talento es útil en muchos tipos de trabajos.

Son mejores escribiendo que hablando con la gente, porque son
cuidadosos eligiendo las palabras que significan exactamente lo
que quieren decir. Escribir no incluye lenguaje corporal o
expresión facial; las personas con Síndrome de Asperger a
menudo tienen mucha práctica para comunicarse sin el lenguaje
no verbal.

Son buenos en matemáticas y programando ordenadores.

Son propensos a desarrollar un extraordinario talento musical
porque poseen un oído más sensible, aunque es la minoría de las
personas con Síndrome de Asperger que desarrolla estas
cualidades.

Tienen un interés especial que los convierte en expertos.

Se divierten haciendo lo mismo muchas veces, lo que la mayoria
encontraría aburrido. Muchas personas con Síndrome de Asperger
son buenos practicando escalas de piano, realizando largas
sumas, y buscando entre libros y papeles para encontrar
información y errores.
Intervención Educativa.
Adopciones curriculares giran dirigidas en torno a:

Organización de forma estructurada de un ambiente educativo.

Priorizar métodos de enseñanza natural

Favorecer las motivaciones reforzadoras potentes.

Hacer gratificantes las situaciones de enseñanza/ aprendizaje.

Como
recursos
personales
contaremos
con
logopedas,
fisioterapeutas, profesoras y cuidadores
Las adaptaciones curriculares irán dirigidas a:

Recursos materiales propios de las áreas.

Espaciales temporales.

La organización de grupos y horarios flexibles.

Técnicas de relajación.

Tratamiento cognitivo conductual, uso del lenguaje para regular
la conducta y autocontrol.
Con María José el proceso educativo ha sido un poco difícil, ya que
presenta dificultad en su proceso de enseñanza-aprendizaje, pues ha
mostrado una dificultad bastante significativa para acceder a los
aprendizajes a la misma velocidad y con la misma comprensión que el
resto de sus compañeros, por lo que se le tuvo que aplicar una
adecuación significativa, para adecuar el programa de estudios de
acuerdo con sus necesidades.
En el área de lectoescritura, María José reconoce actualmente las
vocales y las sílabas ma, ta, sa, la y pa, pero con dificultad, y se le
dificulta aún más el unir estas sílabas para formar palabras, por eso se
decidió trabajar con ella con juegos interactivos que le permitieran
alcanzar el éxito y la motivaran en su proceso de lectoescritura, por ello
se Eligieron como herramientas de trabajo El conejo lector Primeras
lecturas y El conejo lector Primer grado.
Conejo Lector Primero
Este interactivo programa incluye ejercitación de habilidades de
comprensión lectora, matemáticas, ciencia, creatividad y resolución de
problemas,
en
un
contexto
significativo
y
motivador.
El software favorece la participación activa del niño por medio de una
aventura que incluye diversos grados de desafío. La misión del niño
consistirá en ayudar al conejo lector y sus amigos a recuperar todos los
materiales necesarios para montar una obra teatral. Para ello, tendrá
que completar los textos de los cuentos que se actuarán, reconstituir los
escenarios empleando unidades de medidas no estandarizadas,
clasificar animales de acuerdo a criterios establecidos, resolver sumas y
restas, pintar cuadros, o reproducir melodías simples, entre otras cosas.
El programa guarda registro de las acciones realizadas por un usuario,
de manera que pueda reingresar a la historia sin necesidad de volver a
empezar. También incluye información útil para padres o educadores.
Conejo Lector Primeras Lecturas
El Camino de la lectura es un programa de lectura sistemática que
sigue un orden cuidadosamente diseñado. Sus 40 libros de cuentos de
fácil lectura infunden en los jóvenes lectores una sensación de
confianza desde el principio. Asimismo las actividades de las casa de los
juegos
los
animan
a
jugar
con
el
idioma.
Recomendado
para
niños
de
ente
4
y
7
años
un titulo que no puede faltar en su Collection.
El software favorece la participación activa del niño por medio de una
aventura que incluye diversos grados de desafío. La misión del niño
consistirá en ayudar al conejo lector y sus amigos a recuperar todos los
materiales necesarios para montar una obra teatral. Para ello, tendrá
que completar los textos de los cuentos que se actuarán, reconstituir los
escenarios empleando unidades de medidas no estandarizadas,
clasificar animales de acuerdo a criterios establecidos, resolver sumas y
restas, pintar cuadros, o reproducir melodías simples, entre otras cosas.
En este juego de pc en español su hijo acompañará al conejo lector y a
sus amigos en su recorrido por los 20 países de las letras y los ayudar a
abrir las cinco puertas del reino de la lectura. Este juego ayudará a
aprender, a reconocer y relacionar sonidos y letras, identificar sílabas y
formar palabras.
También ayudará en la pronunciación, y a comprender y relacionar la
lectura. Con la serie de juegos de " The Learning Company"
el niño aprenderá mientras juega y se divierte con los juegos de el
Conejo Lector. Los juegos educativos del Conejo Lector son bien
recomendados por profesionales para mejorar las habilidades del niño
en la lectura en español; tanto para los niños que el español es su primer
idioma como para los que desean aprender o pulir las destrezas en la
lectura de el español como segundo idioma.