Download UNIDAD I: Informe de Ciencia Descriptivo

Nombre del Curso: Lectura e Interpretación
de Tipos Textuales en Inglés para Ingeniería
Objetivos del Curso: Que el alumno tome conciencia de la existencia de una serie de tipos
textuales fácticos (1) que le servirán en la lectura e interpretación de libros de texto de
Ingeniería en inglés; que conozca el propósito social para el cual dicho texto se utiliza; que tome
conciencia de la estructura esquemática o genérica característica de cada uno de dichos tipos
textuales, de los aspectos textuales que aportan coherencia y cohesión al texto como también de
los rasgos léxico-gramaticales que caracterizan a cada tipo de texto.
(1) Fácticos: No de ficción, como la Narración o el relato personal sino que describen
hechos, en inglés, “facts”.
Nivel del Curso: Elemental
Etapa en la que se toma el curso: Primer Semestre de la Carrera Universitaria
NOMBRE de la UNIDAD:
Objetivos Específicos de la UNIDAD: Que el alumno tome conciencia de la existencia del tipo
textual: Informe de Ciencia DESCRIPTIVO, el propósito social para el cual este tipo de texto es
escrito, que tome conciencia de su estructura genérica o esquemática, de los aspectos textuales
que contribuyen a su textura como también de los rasgos léxico-gramaticales que lo caracterizan.
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




Demostrar comprensión lectora de textos descriptivos mediante el reconocimiento del
propósito social para el cual este tipo de texto fue escrito y reconocimiento y manejo de la
estructura esquemática, rasgos léxico gramaticales propios de este tipo de texto.
Reconocer el propósito social para el cual fue escrito el tipo textual “Informe de Ciencia
Descriptivo”
Distinguir la estructura genérica del tipo textual Informe de Ciencia Descriptivo
Reconocer los rasgos léxico-gramaticales que distinguen a las distintas secciones del texto
Informe de Ciencia Descriptivo.
Distinguir un texto Informe de Ciencia Descriptivo de otros tipos de texto
Demostrar comprensión lectora de textos descriptivos.
Conocimientos Previos que se suponen:
Conocimientos de idioma español, conocimientos básicos de morfología en inglés que le
permitan identificar tipos de palabras: adjetivos, sustantivos, adverbios, y verbos en
inglés.
Nociones básicas de la estructura oracional del inglés, incluyendo sujetos y objetos
formados por grupos nominales con pre- y posmodificadores, verbos auxiliares BE (SerEstar) y HAVE (Tener), que se supone conoce del Secundario.
Para esta unidad, nociones básicas de Química, que se supone cursa en forma simultánea
con Inglés, o que ya ha cursado.
UNIDAD I: El Informe de Ciencia: El Informe de Ciencia Descriptivo
Contenidos
Tema 1. Propósito Social del tipo textual INFORME DE CIENCIA
DESCRIPTIVO
Texto 1. Chemical element
Texto 2. Hydrogen
Actividad de Aprendizaje 1:
Tema 2. Estructura esquemática del texto descriptivo
2.1. Partes de la estructura esquemática
Actividad de aprendizaje 2.1
2.2: Función que cumple cada una de las partes de la estructura esquemática
Actividad de Aprendizaje 2.2
Ejercitación - Contenido 2
Tema 3: Elementos que dan textura al texto Descriptivo
3.1. El Sujeto más frecuente en el Texto Descriptivo
Actividad de Aprendizaje 3.1
Ejercitación - Contenido 3.1
Tema 4: Aspectos Léxico-gramaticales del texto Descriptivo
4.1 Verbos más frecuentes en el Texto Descriptivo
Actividad de Aprendizaje 4.1
Ejercitación - Contenido 4.1
4.2. Comentarios más frecuentes en el Texto Descriptivo
Ejercitación - Contenido 4.2, Parte 1
Ejercitación - Contenido 4.2. Parte 2
EVALUACION FINAL
2
Tarea Final
Tarea Final 2:
Tarea Final 3:
Actividad Individual
Actividad Grupal
Actividad Individual
Actividad Grupal
Resumen de la Unidad
Bibliografía
Anexo
Sitios donde se puede encontrar información sobre el Tema estudiado
Sitios donde se pueden encontrar ejemplos del tipo textual Informe de
Ciencia Descriptivo, en inglés
Glosario de términos usados en la Unidad I
UNIDAD I: Informe de Ciencia Descriptivo
Tema 4: Aspectos Léxico-gramaticales del texto Descriptivo
4.1 Verbos más frecuentes en el Texto Descriptivo
Actividad de Aprendizaje 4.1
Ejercitación - Contenido 4.1
4.2. Comentarios más frecuentes en el Texto Descriptivo
Ejercitación - Contenido 4.2, Parte 1
Ejercitación - Contenido 4.2. Parte 2
El Informe de Ciencia Descriptivo.
Objeto de Aprendizaje 4
Aspectos Léxico-gramaticales del texto Descriptivo.
4.1 Verbos más frecuentes en el Texto Descriptivo
Actividad de aprendizaje 4.1
3
Observemos ahora los verbos en el texto Hydrogen que se presenta a
continuación, los cuales se han destacado en azul claro. ¿Qué verbo
predomina?
Título
Hydrogen
From Wikipedia
Oración Clasificadora General
Hydrogen (IPA: /ˈhaɪdrə(ʊ)dʒən/), is a chemical element
represented by the symbol H and an atomic number of 1.
Serie de Descripciones
At standard temperature and pressure it is a colorless,
odorless, nonmetallic, tasteless, highly flammable diatomic
gas (H2). With an atomic mass of 1.00794 g/mol, hydrogen
is the lightest element.
Hydrogen is the most abundant of the chemical elements,
constituting roughly 75% of the universe's elemental mass.
Stars in the main sequence are mainly composed of
hydrogen in its plasma state. Elemental hydrogen is
relatively rare on Earth, and is industrially produced from
hydrocarbons such as methane.
Ver solución y explicaciones en Contenido 4.1.
Ejercitación 4.1 (Pair Work)
En el texto CHEMICAL ELEMENT a continuación subraye los verbos de las secciones
Oración Clasificadora General y Descripción.
4
Text 2
Chemical element
From Wikipedia, the free encyclopedia
The periodic table of the chemical elements
A chemical element, or element for short, is a type of atom that is defined by its atomic number; that is, by the number of
protons in its nucleus. The term is also used to refer to a pure chemical substance composed of atoms with the same number of
protons.
Common examples of elements are hydrogen, nitrogen, and carbon. In total, 117 elements have been observed as of 2007, of
which 94, i.e. plutonium and below, occur naturally on Earth. Elements with atomic numbers greater than 82 (i.e,. bismuth and
those above), are inherently unstable and undergo radioactive decay. In addition, elements 43 and 61 (technetium and
promethium) have no stable isotopes, and also decay. However, the unstable elements up to atomic number 94 with no stable
nuclei are found in nature as a result of the natural decay processes of uranium and thorium.
All chemical matter consists of these elements. New elements are discovered from time to time through artificial nuclear
reactions.
Solución de la Ejercitación 4.1
4.2. Comentarios más frecuentes en el Texto Descriptivo
Hemos observado que el sujeto común en las oraciones de un texto descriptivo es el
objeto que se describe, o bien un pronombre que lo reemplace, o dicho sujeto elidido o
suprimido. Veamos ahora lo que aparece a la derecha del sujeto, luego del verbo, es decir
el comentario que se hace sobre el objeto. En las distintas oraciones del texto, luego del
verbo aparece un comentario sobre el objeto que se describe. En el texto Hydrogen a
continuación se han resaltado en verde los comentarios.
En las distintas oraciones del texto, luego del verbo aparece un comentario sobre el
objeto que se describe. En el texto Hydrogen a continuación se han resaltado en verde los
comentarios.
5
Hydrogen
From Wikipedia
Hydrogen (IPA: /ˈhaɪdrə(ʊ)dʒən/), is a chemical element
represented by the symbol H and an atomic number of 1.
At standard temperature and pressure it is a colorless,
odorless, nonmetallic, tasteless, highly flammable
diatomic gas (H2). With an atomic mass of 1.00794 g/mol,
hydrogen is the lightest element.
Hydrogen is the most abundant of the chemical elements,
constituting (AND IT CONSTITUTES) roughly 75% of
the universe's elemental mass. Stars in the main sequence
are mainly composed of hydrogen in its plasma state.
Elemental hydrogen is relatively rare on Earth, and is
industrially produced from hydrocarbons such as methane.
Actividad de aprendizaje 4.2 (Pair Work)
Analice con su compañero el texto, concentrándose en las secciones marcadas en
color verde y marque lo correcto (es posible más de una opción)
Las partes en verde:
¿Clasifican al objeto que se describe?
¿Mencionan atributos o cualidades del mismo?
¿Expresan la cantidad en la que el objeto existe?
( )
( )
( )
Ver respuesta en Contenido 4.2
A esta altura de la Unidad, reflexione sobre su aprendizaje, haciéndose las siguientes
preguntas:
¿Estoy entendiendo esto? ¿Tiene sentido? ¿Estoy logrando mi propósito? ¿Cómo va
progresando la tarea? ¿Necesito hacer algún cambio en este momento?
6
Ejercitación del Contenido 4.2:(Pair Work)
Parte 1: Ejercicio de deducción de significados de palabras:
Consultando, si es necesario, sus apuntes sobre Afijación: Prefijos y Sufijos en la sección
Grammar, responda a las siguientes preguntas:
Sabiendo que taste significa gusto, sabor, ¿cuál es el significado de la palabra tasteless?
……………………………………………..
Sabiendo que flame significa llama, ¿cuál es el significado del adjetivo: flammable?
………………………………………………
Sabiendo que great significa grande, ¿cuál es el significado del grupo de palabras: atomic
numbers greater than 82?
………………………………………………
Sabiendo que light significa liviano, ¿cuál es el significado del grupo de palabras: the
lightest element?………………………………………………
¿Cuál es el significado de la oración completa donde aparecen estas palabras, en el
texto HYDROGEN?
Ver solución: Ejercitación 4.2 Parte 1
Ejercitación del Contenido 4.2: Parte 2 Individual (JMatch)
Now, work alone!
Sin modificar el orden de los elementos de la columna izquierda, utilizando la herramienta
Cortar y Pegar, ubicar cada uno de los siguientes comentarios en los casilleros vacíos de la
tabla a continuación a fin de formar un texto coherente, que tenga sentido. Se trata de
7
un informe descriptivo sobre el Nitrógeno. El primer casillero de la derecha corresponde
al título. Dejarlo vacío. Comenzar desde la segunda fila.
1. a colorless, odorless, tasteless and mostly inert diatomic gas at standard
conditions, constituting 78.1% by volume of Earth's atmosphere.
2. a constituent element of all living tissues and amino acids.
3. a chemical element which has the symbol N and atomic number 7.
4. five electrons in its outer shel and is therefore trivalent in most compounds.
5. Nitrogen
NITROGEN
From Wikipedia, the
Free enciclopedia
Nitrogen is
Elemental nitrogen is
a constituent element of all living tissues and amino acids.
Nitrogen is
Many industrially
important compounds,
such as ammonia, nitric
acid, and cyanides,
contain
Ver Solución Ejercitación 4.2 Parte 2
EVALUACION FINAL
TAREA Final 1:
Comprensión Final:
1) ¿Cómo se define al Hidrógeno en este texto?
2) ¿Qué características tiene el Hidrógeno a temperatura y presión normal?
3)
a)
b)
c)
¿Qué se dice del Hidrógeno?
(Marcar lo correcto)
Que es liviano
( )
Que es el elemento más liviano.
( )
Que es el elemento más abundante
( )
8
Tarea Final 2: Parte 1: Trabajo individual
Now, work alone!
Buscar un Informe de Ciencia Descriptivo sobre el Oxígeno en el
sitio
http://www.wikipedia.org/chemistry/periodic table
Al hacer esta tarea, pregúntese:
¿Cómo puedo trabajar con amigos o compañeros para entender esto o completar
esta tarea o mejorar lo que debo contestar para esta tarea?
Ubicar la sección donde se describe el Oxígeno.
Utilizando el recurso: Copiar y Pegar, ubicar en las distintas filas de la tabla siguiente las
secciones de texto correspondientes a título, oración clasificadora general y descripción
del texto OXYGEN, según corresponda.
Título
Oración
Clasificadora
General
DESCRIPCIÓN
9
Tarea Final 3:
Actividad Individual:
Now, work alone!
Lea los textos: Hydrogen, Oxygen y Iron, presentados en esta Unidad y complete el
siguiente cuadro comparativo sobre aspectos de dichos elementos químicos:
Título
Elemento
Símbolo
Oración clasificadora general
Número
Definición
Peso
Atómico
Color
Utilidad
Serie de descripciones
Lugar donde se Grado de
encuentra en la abundancia
naturaleza
Hidrógeno
Oxígeno
Helio
Actividad Grupal
Enviarla a los compañeros de grupo para hacer correcciones y agregar comentarios. Enviar
al profesor el trabajo grupal consensuado.
Presentar las conclusiones finales al Foro.
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Resumen de la Unidad: Presentación Power Point
Para contestar después de haber estudiado la Unidad:
EL DIARIO DEL ESTUDIANTE
Adaptado de Chamot, A. U. & J. M. O’Malley (1994: 122)
Complete una hoja del diario cada semana
NOMBRE:……………………………..
FECHA:…………………….
Piense sobre su aprendizaje de esta semana y complete las siguientes oraciones:
Esta semana estudié…
Esta semana aprendí las siguientes
palabras…
Esta semana aprendí/practiqué las
siguientes estructuras gramaticales…
Esta semana cometí los siguientes
errores…
Lo que me resulta difícil es…
Me gustaría saber más sobre…
Mi plan para poder aprender lo que me
resultó difícil es...
Lo más interesante que aprendí en esta
unidad fue…
BIBLIOGRAFIA
11
2000. Butt, D.; R. Fahey; S. Feez, S. Spinks & C. Yallop. Using Functional Grammar. An Explorer’s
Guide. Sydney: Macquarie University NCELTR, p. 238.
1989. Jones, J.; S. Gollin; H. Drury; D. Economou. “Systemic-Functional Linguistics and its
Application to the TESOL Curriculum” in Hasan, R. & J.R. Martin (Eds.) Language Development:
Learning Language, Learning Culture. Meaning and Choice in Language: Studies for Michael
Halliday. New Jersey: Ablex Publishing Corporation, p. 269.
1993. M.A.K. Halliday and J.R. Martin. Writing Science. Literacy and Discursive Power M.A.K.
London: The Palmer Press, pp. 186-189.
ANEXO:
Sitios donde se puede encontrar información sobre el Tema estudiado:
http://portals.studentnet.edu.au/literacy/DeskTopDefault.aspx?tabid=487
http://www.bbc.co.uk/schools/ks3bitesize/english/reading/type_4.shtml
http://millennium.fortunecity.com/babar/269/269/205t01.html
http://www.readingonline.org/articles/writing/REPORT.HTM
Sitios donde se pueden encontrar ejemplos del tipo textual Informe de Ciencia
Descriptivo, en inglés:
http://www.wikipedia.org
http://www.howstuffswork.com
http://www.autoeducation.com/autoshop101/engine.htm
Sitios donde se pueden encontrar significados de palabras
thefreedictionary.com
www.ultralingua.com/onlinedictionary
Sitios donde se puede encontrar información sobre Gramática:
Bilingual English Grammar
En el siguiente sitio se puede ver un video con textos del tipo "Informe Descriptivo"
sobre "Molecules and Moles"
video.about/com/chemistry/Learn.About-Molecules-and-Moles.htm
o visite:
chemistry.about.com/chemistry/Learn-About
En la página siguiente se pueden leer los textos presentados en el video:
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MOLECULES AND MOLE
video.about/com/chemistry/Learn.About-Molecules-and-Moles.htm
Molecules and Moles
A molecule is a combination of two or more atoms that are held together by covalent bonds. A
molecule is the smallest unit of a compound that still displays the properties associated with that
compound. Molecules may contain two atoms of the same element, such as O 2 and H2, or they
may consist of two or more different atoms, such as CCl4 and H2O. In the study of chemistry,
molecules are usually discussed in terms of their molecular weights and moles.
Ionic compounds, such as NaCl and KBr, do not form true molecules. In their solid state, these
substances form a three-dimensional array of charged particles. In such a case, molecular
weight has no meaning, so the term formula weight is used instead.
Molecular Weight and Formula Weight
The molecular weight of a molecule is calculated by adding the atomic weights (in atomic mass
units or amu) of the atoms in the molecule. The formula weight of an ionic compound is
calculated by adding its atomic weights according to its empirical formula.
The Mole
A mole is defined as the quantity of a substance that has the same number of particles as are
found in 12.000 grams of carbon-12. This number, Avogadro's number, is 6.022x1023. The mass
in grams of one mole of a compound is equal to the molecular weight of the compound in atomic
mass units. One mole of a compound contains 6.022x1023 molecules of the compound. The mass
of 1 mole of a compound is called its molar weight or molar mass. The units for molar weight or
molar mass are grams per mole. Here is the formula for determining the number of moles of a
sample:
mol = weight of sample (g) / molar weight (g/mol)
To watch the corresponding video, go to:
chemistry.about.com/chemistry/Learn-About-Molecules-and-Moles
or go to:
chemistry.about.com/chemistry/Learn-About
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GLOSARIO DE TÉRMINOS USADOS EN LA UNIDAD I
Aspectos Textuales: Son aspectos que ayudan a organizar un texto en un todo
coherente. En el caso del texto estudiado, los aspectos textuales que le dan
coherencia son: la repetición del Sujeto, los pronombres personales que
reemplazan al sujeto, y los racimos de información relativos al tena del texto.
Circunstancia: Es lo que en español se conoce como Complemento Circunstancial.
Pueden ser de modo (representadas por un grupo adverbial), de lugar
8representadas por frases preposicionales9 y de tiempo (representads por
frases preposicionales y adverbios).
Comentario: La última parte de la oración, lo que se comenta del sujeto.
Estructura esquemática: El principio, desarrollo y final de un texto.
Fáctico: Se dice de un tipo de texto que no es de ficción, como la Narración o el relato
personal sino que describe hechos, en inglés, “facts”.
Frase Preposicional: Conjunto de Preposición + Grupillo Nominal que puede
posmodificar a un sustantivo en un GRUPO NOMINAL, ubicándolo en el tiempo o
en el espacio. También puede cumplir la función de Adverbio en un Complemento
Circunstancial.
Grupo Nominal: Estructura compuesta por un sustantivo como Núcleo, con
premodificadores y posmodificdores, que constituye el sujeto y/o objeto del
verbo.
Informe de Ciencia Descriptivo: es un tipo de texto fáctico utilizado para
organizar y almacenar información, especialmente en los campos de la ciencia y la
tecnología. Es el tipo de texto introductorio en cualquier libro de texto por lo
tanto es normalmente escrito. El emisor es generalmente un experto (científico,
docente), que lo escribe para dar información a personas menos expertas sobre
un objeto, instrumento, elemento, etc. Es también el tipo de texto que los
estudiantes escriben para mostrar lo que han aprendido.
Oración Clasificadora General: Parte de un Informe de Ciencia Descriptivo en la
que se dice a qué grupo pertenece el objeto a describir y se dan las
características que lo distinguen de otros miembros del mismo grupo.
Generalmente se expresa mediante un Grupo Nominal con posmodificador/es.
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Participante: persona, lugar u objeto sobre lo cual se habla en el texto. El
participante está representado comúnmente por un grupo nominal.
Premodificador. Palabra o conjunto de palabras que se encuentran a la izquierda
de un sustantivo, clasificándolo, es decir, diciendo a qué grupo pertenece,
nombrando atributos del mismo, cantidad del mismo, posesión, así como
determinándolo. Los Premodificdores son: Los artículos, demostrativos, posesivos,
palabras que indican cantidad, adverbios y adjetivos y sustantivos clasificadores.
Posmodificador: Conjunto de palabras (comúnmente frases preposicionales y/o
cláusulas relativas, cláusulas relativas reducidas: activas (-ing) o pasivas (-en; -ed)
y adjetivos) que se encuentran a la derecha del sustantivo calificándolo, es decir,
aclarando su significdo.
Procesos: Es el núcleo de un grupo verbal. Expresa lo ocurrido. Está representado
por un verbo.
Procesos Relacionales: Relacionan a un participante con su identidad o
descripción.
Procesos Relacionales Atributivos. Relacionan a un participante con sus
características generales o descripción.
Procesos Relacionales de Identificación: Relacionan a un participante con su
identidad, rol o significado.
Propósito Social: Es el motivo por y para el cual el autor escribió el texto.
Tiempo Presente Simple: Tiempo verbal que sirve para expresar acciones
atemporales, hechos que ocurren habitualmente En su construcción interviene la
forma simple del verbo con el agregado de –s o –es en las tres personas del
Singular. En su forma interrogativa y negativa utiliza el verbo auxiliar DO y DOES
(para la 3º persona del Singular). En su forma Pasiva utiliza alguna forma del
verbo BE + Participio Pasado del Verbo.
Tema: La primera parte de la oración, generalmente representada por el Sujeto.
Verbo lexical: verbo que funciona sólo como verbo principal, ej. study, work,
15
react, etc
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