Download programación didáctica

MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
ÍNDICE
Programación didáctica ECONOMÍA
1 Aspectos introductorios: profesor que imparte la asignatura, libro de
texto de referencia, materiales y recursos necesarios para el alumnado
y selección de contextos en los que se ubicarán las tareas.
2 Contribución del área o materia al desarrollo de las CCBB
3 Los objetivos generales de etapa
4 Los objetivos de la materia
5 Relación entre los elementos de la programación
6 Secuenciación de contenidos
7 Principios para la evaluación. Procedimientos e instrumentos. Los
criterios de calificación. Los criterios de promoción (se trabajarán
dentro del PE).
8 Principios metodológicos. (se trabajará dentro del PE)
9 Las Actividades complementarias y extraescolares. Proyectos de
mejora.
1
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA
Economía
PROFESOR/A
Mª Inés Herrera Hernández
LIBROS
DE
REFERENCIA
TEXTO
DE Editorial SM
Economía
de
bachillerato.
primero
ISBM: 978-84-675-2633-2
CONTEXTOS
Familiar-Público, Educativo,
Laboral-Profesional, Personal
2
de
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA AL DESARROLLO DE LAS CCBB
COMPETENCIA
LINGüÍSTICA
La Competencia lingüística (CL) se desarrollará desde la
materia de Economía, en la medida en que
su instrucción promueva y diseñe situaciones de
aprendizaje para que el alumnado consiga adquirir
vocabulario básico y funcional de economía que le
permita interpretar los distintos mensajes con
contenido económico que se trasmiten desde los
diferentes medios y reconocer la diversidad de
estilos e intenciones según los contextos (social,
familiar y escolar), con el fin de interactuar en el
mundo que lo rodea. Para ello, deberá movilizar
destrezas como comprender y comunicar ideas;
diferenciar la tipología de mensajes: descriptivos,
hechos y opiniones; e interpretar y procesar los
distintos textos: discursivos, publicitarios,
legales... Asimismo, con su estudio se propone promover
en el alumnado una actitud positiva hacia el manejo de
la terminología económica como fuente de
enriquecimiento personal y cultural; la confianza para
hablar en público; la tolerancia hacia las
opiniones y argumentos de los otros, sin prejuicios; y
la motivación por la lectura de textos
periodísticos.
COMPETENCIA
MATEMÁTICA
El alumnado, con esta materia, seguirá evolucionando en
la Competencia matemática (CMCT), a través del
conocimiento y la comprensión de las principales
herramientas matemáticas, aplicadas al análisis de las
variables económicas. Se fomentará el empleo de
modelos, simuladores, formulas y gráficos para
describir, interpretar y
analizar realidades en las que intervengan diversas variables económicas.
COMPETENCIA
EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
El estudio de la economía contribuye también a la
Competencia en ciencia y tecnología (CMCT),
puesto que sirve para aplicar los avances y la
investigación respecto a la búsqueda de mayor
productividad y eficiencia, tanto en el uso de los
diferentes factores como en los procesos
productivos, y siempre con el horizonte de modificar el
entorno en respuesta a las necesidades
Humanas. La instrucción en economía favorece también la
comprensión de las relaciones entre
3
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
tecnología, ética, ciencia y medioambiente, permitiendo
desarrollar la curiosidad por poner en valor
apreciaciones criticas entre ellas: de la sociedad, con
el cuestionamiento de sus valores y cuestiones
morales; de la cultura, con la globalización de las
relaciones comerciales a través de los medios
multimedia, transporte...; y de lo medioambiental, con
el estudio de la contaminación y el desarrollo
sostenible.
CONCIENCIA
DIGITAL
APRENDER A
APRENDER
En cuanto a la Competencia digital (CD), el estudio de esta
materia contribuirá de manera efectiva a
que el alumnado comprenda las oportunidades que ofrecen
las TIC en los diferentes contextos:
cotidianos, educativos, familiares, sociales y
profesionales, para la comunicación (correo
electrónico, videoconferencias, foros, plataforma
virtual...); para el comercio electrónico
(comparativa de precios, mayor oferta, compras
racionales...) o para la consulta de estadísticas
oficiales sobre variables macroeconómicas. Se
activaran, pues, destrezas tales como la búsqueda
selectiva de información; y se profundizara en el
manejo de datos oficiales en la elaboración de
gráficos, hojas de cálculo y procesadores de texto,
tanto para la producción como para la
presentación de las tareas. Entre las actitudes
asociadas a esta competencia se fomentara el uso
reflexivo, seguro y critico de las TIC, valorando su
potencial para acercarnos a otras realidades:
económicas, culturales, profesionales..., y
distinguiendo lo relevante de lo irrelevante, lo
objetivo de lo subjetivo y lo real de lo virtual.
Para organizar y regular su propio aprendizaje el
alumnado que curse esta materia contara con
orientaciones sobre los diferentes métodos de
aprendizaje y su implementación para adquirir la
Competencia de aprender a aprender. Para ello combinará
las variables de tiempo disponible, capacidades propias
e instrucciones, tanto orales como escritas,
proporcionadas. La conciencia del propio aprendizaje,
emprendido durante su formación para la toma de
decisiones económicas
4
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
racionales, le permitirá extrapolar el proceso
aprendido a otras situaciones posteriores en su vida
personal, favoreciendo, de este modo, su desarrollo
personal y social. Por otro lado, la selección de
casos para su resolución deberá favorecer el desarrollo
de habilidades inherentes a la práctica de la
disciplina, la autonomía y la perseverancia, con
actitud reflexiva, critica y constructiva; la confianza
en uno mismo; y la motivación por el trabajo bien
hecho: todo ello con adaptabilidad y flexibilidad según
contextos.
COMPETENCIAS Para el fomento de comportamientos proactivos en
SOCIALES Y
contextos personales, familiares, profesionales y
CÍVICAS
públicos, en general, se proporcionaran conocimientos
sobre la composición, las relaciones y las
actuaciones de los organismos y las instituciones
internacionales a lo largo de la historia. En
particular el alumnado desarrollara las Competencias
sociales y cívicas (CSC), conociendo los
fundamentos de la economía globalizada y el papel de
los movimientos migratorios, de capitales y
de mercancías y su repercusión en los sistemas de
valores, predominantes o no, de la sociedad. Se
trata de que el alumnado comprenda que para interactuar
cívicamente en la vida se deben conocer
los códigos de conducta, formales e informales, los
conceptos de individuo, grupo y sociedad y la
dimensión intercultural de las relaciones económicas.
Desde la participación democrática y activa,
ya sea a través del voto, ya sea a través de la
valoración de las diversas políticas económicas, el
alumnado podrá poner en valor, de manera responsable,
su sentido de pertenencia a una comunidad,
a una región, a un país, a la Unión Europea (UE) y al
mundo en general
La Competencia de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
COMPETENCIA
DE SENTIDO
(SIEE) será desarrollada a partir de
DE
la constatación del carácter utilitario y práctico de
INICIATIVA Y
la economía como instrucción académica. La
ESPÍRITU
fijación de objetivos, medidas y presupuestos
EMPRENDEDOR
personales, el establecimiento de escalas de
preferencia, la elección entre alternativas y el
correspondiente coste de oportunidad aparejado, la
comprensión de modelos económicos, y la investigación y
5
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
el seguimiento de casos de éxito
empresarial, tanto a nivel local como global,
permitirán que el alumnado visibilice las
oportunidades existentes, identificando las más aptas
para sus proyectos personales, profesionales o
de negocio. Se reforzaran destrezas tales como la
planificación y la organización, el diseño de
estrategias para la resolución de problemas y la
evaluación. Asimismo, a través de las situaciones de
enseñanza y aprendizaje propuestas, se fomentaran
habilidades como el trabajo cooperativo, el
autoconocimiento y la corresponsabilidad en sus
proyectos.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA (BOE)
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y
adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la
Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente
la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de
forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y
resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y
discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e
impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por
cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial
a las personas con discapacidad.
d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones
necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de
desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y,
en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.
f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información
y la comunicación.
6
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo,
sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución.
Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y
dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la
investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica
la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones
de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio
ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad,
iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético,
como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo
personal y social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad
vial.
OBJETIVOS DE LA MATERIA DE ECONOMÍA (No han sal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
7
IOS DE
ACIÓN
el conflicto
ásico de los
sos y las
limitadas, y
de los
onómicos de
, analizar y
valoración
mo estos
resueltos
los
temas
y explicar el
ífico
la
onómica e
nto las fases
ación como
utilizados.
este
pretende
i el
conoce los
ás
es del
sico
frontar
ad, esto
sez de
e frente
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
12
RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
DE ECONOMIA
COMPETENCIAS
BÁSICAS
AA, CSC,SIEE
CONTENIDOS
BLOQUE I: ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA
ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
1. Reconocimiento del problema de la escasez
económica: la elección, la
Asignación de recursos y la aparición del coste
de oportunidad.
2. Mecanismos de asignación de recursos: análisis
y comparación de los
diferentes sistemas económicos.
3. Explicación del método científico en la
ciencia económica. Uso de los modelos económicos.
Distinción entre Economía positiva y Economía
normativa.
8
ESTÁ
NDAR
ES DE
APREN
DIZAJ
E
1,2,3,4
y5
OBJETIVOS
DE ÁREA
/MATERIA
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
ilimitado
sidades
la
de tener
y tomar
generando
coste de
tidianos y
de toma de
por parte
, empresas
blico,
o
os de
oma,
e textos
os, webs
ales...).
ha de
i analiza
os
tos y
bordar la
de
conómicos
ales
onómicos,
para ello
vos de
actuales
ernacional
e los
lumnas
los
recientes
9
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
ario
relación
ias
conómicas,
políticas
lican. Por
berá ser
plicar el
tífico
la
nómica,
te la
ón
modelos
y
do las
es
e las
os y
e textos
las
as
el proceso
expresar los
bjetivos y
en el mismo,
ferencias
orno
bal para
ilidad que se
actividad
e identificar
ara la
vida de las
CL, SIEE
BLOQUE II: LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA
1. Análisis de los objetivos y funciones de la
empresa.
2. Estudio del proceso productivo y de la
interdependencia sectorial de la
actividad productiva de las empresas.
3. Análisis de acontecimientos económicos
relativos a cambios en el sistema
productivo o en la organización de la producción
en el contexto de la globalización.
iterio se
atar si el
10
6,9,
10 y
11
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
presa una
gral del
nto del
ductivo en
iendo del
la
aliza sus
funciones
nte la
crear o
la
los
as
es de la
e las
la
en la vida
ediante el
de textos
os o
e opinión
o
social;
ión de
creación
tanto
contextos
o en el
la
ón.
comprobara
o y la
rpreta la
ón de la
sectores
a partir
de la
encia
e la
roductiva
esas. Para
11
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
r si el
sarrolla
que le
plicar la
e un
ductivo y
oductivos
enen en la
y
ación de
les como
mpresas de
ón de
e el
e un
ón sobre
e valor de
de tablas
iales
las razones
e división
abajo,
oy
los
nica y
nómica
r de un
o, analizar,
e interpretar
roducción de
, calcular y
os sobre los
ficios
s, así
entar
ivos a
CMCT, SIEE
BLOQUE II: LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA
1. Análisis de las relaciones entre la división
técnica del trabajo y la
interdependencia económica en un contexto global.
2. Distinción entre los distintos factores
productivos y análisis de las relaciones
entre productividad, eficiencia y tecnología.
3. Interpretación de la función de producción de
la empresa.
4. Obtención y análisis de los costes de
producción y de los beneficios
empresariales
12
7,8,12,
13,14
y 15
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
ptos.
io se
probar si
relaciona
de
cnica del
la
encia
n un
obal,
un
quema o
tual al
si
entre
ad,
y
en el
actores en
Para
de
i
las
ategorías
valora el
de las
factor
ediante el
su
ad y
la
técnica y
e
étodos de
do la
mas
para la
de un
13
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
odo ello a
a
de varios
lanteados,
atos
rosimiles,
empresa
s momentos
empresas.
e
la
función
ón, total,
ginal para
cantidad
utiliza y
e cada uno
a los que
acer
o,
otales,
rginales),
ar e
los
de la
base al
los
costes
un
ar, a partir
miento del
variaciones
s
y ofertadas
icios de uso
función de
ables,
versas
CMCT, SIEE
BLOQUE III: EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS.
1. Estudio de las variables que afectan a la
demanda de un mercado.
Representación grafica de la curva de demanda.
Análisis de los movimientos
a lo largo de la curva de demanda y
desplazamientos de la curva de demanda.
Interpretación de la elasticidad de la demanda precio.
14
16, 17
Y 18
s
y
nómicos para
iterio se
aluar si
expresa
que
la oferta
a,
ugar, las
en las
demandadas
de bienes
cercanos
ad
de la
scolar, de
la compra
ateriales
.) cuando
n las
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
2. Estudio de las variables que afectan a la
oferta de un mercado.
Representación grafica de la curva de oferta.
Análisis de los movimientos a lo
largo de la curva de oferta y desplazamientos de
la curva de oferta.
Interpretación de la elasticidad de la oferta precio.
3. Cálculo y representación del equilibrio de
mercado y análisis de sus dinámicas.
ue les
en
ar, maneja
nes y las
iones
las
ferta
e un
a
su
A
n, analiza
as fuerzas
modificar
ibrio,
do entre
ntos a lo
s curvas y
amientos
as de
15
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
se ha de
i analiza
idades de
ferta, de
ienes y
e
no,
do la
de las
de las
demandadas
ante los
, para
así, las
e precios
as en
los
tales que
las
odo ello
lidad de
nado
nto de los
mo
de
n entre la
y el
plicando
sobre la
manda
uso de
conómicos y
mientas
as como
to de
l
nto de
ales y
diferencias
AA, CSC,SIEE
BLOQUE III: EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS.
1. Análisis y comparación de las distintas
estructuras de mercado: competencia
16
19, 20
Y 21
los, así como
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
perfecta e imperfecta, monopolio, oligopolio y
competencia monopolística
s para los
s, empresas
io trata
r si los
lumnas
nto de los
ipos de
sus
en
las
ariables
etidores,
ión del
ntensidad
tencia,
can el
alizado a
ales,
ejemplos
más
y,
valoran,
ítica, los
las
tructuras
producen
los que
en cada
s
es,
Estados).
ropósito
mprobar si
,
trabajo
nvestiga
za de los
ipos de
tilizando
17
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
cursos
e opinión,
ticias de
ad de los
prácticas
tivas de
s, visita
a Comision
la
,
s propias
ciones de
en las
…)
sus
s de forma
lizando
ados para
e
los que
el
opte el
umidor y
el de
r y manejar
CMT, CD, CSC,
es
SIEE
tudes
a partir de la
n de datos y
e dichas
alizando las
istentes
í como su
el tiempo y
s
es y las
que
mo
de la calidad
s personas.
BLOQUE IV: LA MACROECONOMÍA
1. La interrelación entre las variables
macroeconómicas: Estudio del modelo
del flujo circular de la renta.
2. Medición de la situación económica de un país
a través del estudio de las
macromagnitudes: La producción. La renta. El
gasto.
3. El PIB y la inflación: diferenciación entre
magnitudes reales y nominales.
4. Valoración, interpretación y comprensión de
las limitaciones de las
18
22, 23,
24, 25,
26 Y 27
io pone de
si el
terpreta y
volución
cipales
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
variables macroeconómicas como indicadoras del
desarrollo de la
sociedad.
icas como
de la
conómica
es de
obal, y
as
udes entre
do
s como el
lar de la
explicar
a entre la
la renta
en las
Asimismo,
nstatar si
forma
y sus
riación,
ente el
to
uto) y sus
Producto
enta
Renta
―
u impacto,
y sus
s para
lidad de
diferencia
19
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
tudes
minales,
el efecto
Para ello,
udios de
como
atos
y utiliza
a la
n tablas y
bre las
variables
icas y su
n el
ejándola
s
s. Todo
a
e
ue
os métodos
utilizados
, y de
us
s de
rsonal.
20
CURSO ESCOLAR
2015/2016
estructura
de trabajo y
juega la
a formación
al
zando de
al el
mediante la
n de datos y
tudiar las
ciones de
MATERIA
DEPARTAMENTO
CMT, CD, AA, SIEE
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
BLOQUE IV: LA MACROECONOMÍA.
1. Análisis del mercado de trabajo y las
variables que intervienen en el.
2. El desempleo como problema económico y social:
tipos y causas que lo
Provocan.
3. Vínculos entre la inflación y el desempleo:
políticas macroeconómicas para
hacer frente a la inflación y el desempleo
micas para
a la inflación
o.
o de este
evaluar
ado
estructura
de
alora la
la
la
lo largo
vida con
idad de
empleo de
o, al
o, ámbitos
dades y
de empleo.
realiza
rabajos de
ón de
vidual o
erpretando
ficos de
conómico
s con el
trabajo
evolución
ocupación
por
21
28.28,
30 Y 31
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
olectivos
...), a
en
s
s de
ormación
os
omo la EPA
e
ctiva),
altas y
Seguridad
nes
ofertas
ublicadas
páginas
SEPE
úblico de
tal) o el
io Canario
etc.
nte, y en
de la
pañola, se
si el
capaz de
las
s de
e empleo,
ue actúan
erta como
manda de
alizando
icos de
icas
bre el
la
para lo
22
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
os de
en cadena
ariables
icas e
datos y
la
e ambas
explicar el
nto del
ribir las
ías
obre las
como los
los
s, las
l conjunto
mía,
nto del
ciero a
nocimiento
erísticas de
es
nstituciones.
iterio se
mprobar si
y alumnas
de
explicar
miento del
CL, CSC,SIEE
BLOQUE V: ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA.
1. Distinción entre los conceptos de crecimiento
y desarrollo económico y
humano. Análisis de los factores que intervienen
en el crecimiento
económico, el desarrollo y la redistribución de
la renta.
2. Análisis de las crisis cíclicas de la
Economía.
3. Identificación de las causas de la pobreza, el
subdesarrollo y sus posibles vías
de solución.
4. Consideración del medioambiente como recurso
sensible y escaso. Reflexión
sobre los problemas medioambientales del
crecimiento económico a nivel
mundial
30
23
32, 33
Y 34
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
anciero y
en una
su
n la
para lo
e la
el dinero,
proceso de
la
la oferta
a
Asimismo,
rificar si
a el
dinero (o
erés) en
y analiza
entre el
inero y la
e los
explica
e la
e
las causas
ocan según
as
licativas,
si es
lorar sus
es
y
demas,
sus
mercados e
es del
anciero
spaña y
es
ublicas
, con la
e valorar
l sistema
24
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
como
nalizador
orro y la
n un
obal.
llo se
an
de aula
cálculos
sobre la
dinero
lor del
capacidad
en
n la
análisis
sobre la
, tanto
as como
ulares,
e prensa,
., sobre
que la
el
ducen en
.
os diferentes
ica
dentificar el
Banco
opeo tiene en
aria y su
nto con la
reconocer la
e su política
us
strumentos.
io se
luar si el
zona, de
ca, sobre
CL, CSC
BLOQUE V: ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA.
1.Funcionamiento y finalidad del Banco Central
Europeo
2. Explicación de los diferentes tipos de
política monetaria. Descripción de los
efectos de las variaciones de los tipos de
interés en la Economía.
3. Análisis del impacto social y económico de la
política monetaria en la Unión
Europea
25
35,36 Y
37
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
os,
s y
netaria
entral
obre su
nómico y
cribiendo
ar los
iaciones
s de
ducen en
d
en la
la
empleo y
Para ello
an
de
(mediante
de
de
o tareas
ón en
bre las
que toma
ión, las
ofrece a
miembros,
que
.)
contextos
las que se
si el
aliza
niones
sobre las
política
aplicadas
de
26
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
en la
de los
,
obre el
política
n la Unión
uropea,
sus
s tanto en
critos, en
nes
con la
ón activa
mesas
entre
r los flujos
entre dos
xaminar y
mecanismos
ón e
conómica,
ecial
a
de la Unión
nalizar las
s de la
económica
rar el papel
nismos
es tienen en
n.
ón de este
etende
i el
entifica
CL, CSC,SIEE
BLOQUE VI: EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA.
1. Funcionamiento, apoyos y obstáculos del
comercio internacional.
2. Descripción de los mecanismos de cooperación e
integración económica y
especialmente de la construcción de la Unión
Europea.
3. Causas y consecuencias de la globalización y
del papel de los organismos
económicos internacionales en su regulación.
ales y
que lo
con la
s teorías
27
38,39,
40 Y 41
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
cio
al más
si, a
estudio
os y
a los
s entre
capaz de
as
es y
la
ón
undial y
recursos
edan
sobre la
e su
y
n. Además,
io
rificar si
y alumnas
proceso
ión e
económica
n la Unión
, sobre
siones e
es que
España en
global.
llo el
drá
nterpretar
iones y
isualizar
s,
ticias de
económica,
al,
28
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
pas mundo
o sobre la
n de
esolver
os
a textos o
e opinión
ración,
o
ón
su
y
n,
de tablas
ausas y
encias de
ón para
países...,
o de
utónomas
con
ar sobre los
ecimiento
las crisis
calidad de
ersonas,
iente y la
de la
partir del
dicadores de
y de
manifestar
itivas hacia
o sostenible,
y mundial.
iterio se
obar si el
conoce y
CL, CMCT, CSC,
SIEE
BLOQUE VII: DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y EL PAPEL DEL
ESTADO EN LA ECONOMÍA.
1. Distinción entre los conceptos de crecimiento
y desarrollo económico y
humano. Análisis de los factores que intervienen
en el crecimiento
económico, el desarrollo y la redistribución de
la renta.
2. Análisis de las crisis cíclicas de la
Economía.
3. Identificación de las causas de la pobreza, el
subdesarrollo y sus posibles vías
de solución.
4. Consideración del medioambiente como recurso
sensible y escaso. Reflexión
sobre los problemas medioambientales del
crecimiento económico a nivel mundial.
as del
29
42, 43,
44, 45,
46, 47
y 48
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
económico
de la
a calidad
las
ara ello
ra si
ente el
económico
ollo
humano;
y analiza
s que
en el
el
y la
ión de la
ora el
en ellas
s crisis
do lo
contextos
el de los
gentes y
mediante
practico
los de
y
es de
,
o
te la
gualdades
ollo
motor del
valuara si
30
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
es de un
para lo
ica los
entales
os
escasos
ionan
ra la
conómica y
echos y
on ello
tales
la
conómica;
iona sobre
as
tales del
económico
dial,
do
ositivas
te y
a
de esta
la toma
es
llo se
si el
rticipa de
va en las
de
que se
selección
nivel
bal, sobre
de
y
(PIB, IDH,
31
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
...),
de
ón sobre
s del milenio
trabajos
s sobre el
la riqueza
locales y
es
ales sobre
de calidad
ión de
turales o
neración
... Estas
ealizar
idualmente
ueños
borativos
oyo de
s, videos
ficos de
o.
e ilustrar
las
funciones
n la E,
los
nstrumentos
onómica que
finalidad de
entajas e
es
nción del
o en la
nómica.
io permite
el
entifica
ales
CL, AA, CSC
BLOQUE VII: DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y EL PAPEL
DEL ESTADO EN LA ECONOMIA.
1. Análisis de los fallos del mercado y la
intervención del Estado en la
Economia para corregirlos. Explicación de las
funciones del Sector Publico:
fiscales, estabilizadoras, redistributivas,
reguladoras y proveedoras de bienes
y servicios públicos.
2. Valoración de las políticas macroeconómicas de
crecimiento, estabilidad y
desarrollo.
32
49 Y 50
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
mercado,
sus causas
os
re los
nómicos
enen en
o las
opciones
n con las
stado para
.
ejemplos
vos
el entorno
nómico,
undial, se
si el
conoce, en
eales, los
fectos que
as del
o
signador
en la
simismo,
ón de este
veriguar
la
idad de
as
conómicas:
ora,
iva,
y
de bienes
,
do sus
s y como
33
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
terializan
estos
el Estado,
nidades
en el de
traciones
gún los
ámbitos de
. Para
interpreta
rmes,
oticias,
e prensa u
c.,
a
de las
re los
l
nto de los
la
de
as
studiadas;
análisis
n
s,
s o
s de
oral,
en
c.
una
respeto
ones
y madurez
ción de
juicios
34
CURSO ESCOLAR
2015/2016
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
PRIMERA EVALUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS
EVALUACIÓN INICIAL
6 HORAS
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS
9 horas
ECONOMÍA Y
ESCACEZ. LA
ORGANIZACIÓN DE
LA ACTIVIDAD
ECONÓMICA.
BLOQUE I:
BLOQUE II:
LA ACTIVIDAD
PRODUCTIVA
12 horas
SEGUNDA EVALUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS
REPASO DE LOS
CONTENIDOS DE LA
PRIMERA
EVALUACIÓN.
8 horas
35
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
SEGUNDA EVALUACIÓN
CONTENIDOS
BLOQUE III
TEMPORALIZACIÓN
EL MERDADO Y
EL SISTEMA DE
PRECIOS.
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS
BLOQUE IV
12 horas
LA MACROECONOMÍA.
10 horas
TERCERA EVALUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS
BLOQUE V
ASPECTOS
FINANCIEROS DE LA
ECONOMÍA.
10 horas
TERCERA EVALUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS
BLOQUE VI
EL CONTEXTO
INTERNACIONAL DE
LA ECONOMÍA.
36
10 horas
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS
BLOQUE VII
CURSO ESCOLAR
2015/2016
DESEQUILIBRIOS
ECONÓMICOS Y EL
PAPEL DEL ESTADO
EN LA ECONOMÍA.
10 horas
METODOLOGÍA Y RECURSOS
Se pretende que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes
significativos y funcionales.
Se fomentará en todo momento la participación del alumnado con el fin de
que sea artífice de su propio aprendizaje. Será el alumnado quien tenga que
indagar y documentarse en las variadas fuentes de información que se le
ofrezcan, pero su trabajo partirá de las explicaciones de la profesora en el aula.
Se valorará y se fomentará el trabajo, la colaboración y participación en
actividades de grupo. Igualmente, también serán valoradas las actividades
individuales. Es de destacar el hecho de que siempre se procurará facilitar al
alumnado los medios necesarios (guión, bibliografía, fuentes, etc…) con el fin
de que ellos mismos preparen los temas o cuestiones a tratar y los expongan
en la clase. Estos trabajos se realizarán siempre bajo la supervisión de la
profesora, que orientará al alumnado en su trabajo.
Del mismo modo, se atenderá a fomentar el espíritu crítico de los alumnos y
alumnas haciendo que participen en debates y exposiciones.
También se fomentará la creatividad del alumnado mediante la realización de
actividades de carácter manual y plástico, tales como realización de murales,
dibujos, carteles, confección de maquetas… En estos trabajos, se valorará el
grado de elaboración personal o colectiva, la forma de expresión, la
originalidad, la creatividad, la claridad en la exposición, el manejo de las
tecnologías de la información y comunicación.
Se procurará también que el alumnado entre en contacto con las nuevas
tecnologías y los medios de comunicación audiovisuales, por lo que se
procurará utilizar en las clases la pizarra digital, y familiarizar al alumnado con
su utilización.
El alumnado además tendrá un cuaderno de clase, en el cual irá anotando a
modo de diario lo que se va realizando en cada clase. Este cuaderno hará
posible que tanto la profesora como el alumnado sean conscientes de los
progresos en la materia.
Recursos didácticos.
Además de los recursos propios de aula, se podrá contar con los siguientes:
- Pizarra digital.
37
MATERIA
DEPARTAMENTO
-
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
Libros de texto, de consulta y de lectura.
Textos.
Fotocopias.
Vídeos.
Juegos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas escritas. En las
mismas el alumnado no podrá compartir nada, por lo que cada alumno/a
llevará su material. Para realizar la media aritmética de las pruebas
escritas habrá que tener al menos el 30% de las mismas bien (al menos 3
puntos de 10); en caso contrario tendrá que presentarse a la recuperación
de la evaluación correspondiente.
Puesto que en PINCEL hay que poner notas enteras, en la primera y
segunda evaluación aproximo por defecto sea cual sea el primer decimal. En
la evaluación final la aproximación será por exceso.
Aquellos alumnos que se les sorprenda copiando, tendrán automáticamente
suspendido el trimestre.
La evaluación de los contenidos didácticos conceptuales, procedimentales y
actitudinales se efectuará de la siguiente manera:
1.- Contenidos conceptuales y procedimentales: Pruebas Objetivas (90% del
total de la nota).

Pruebas escritas (80%). Se valorará los siguientes aspectos:
o
Grado de conocimiento de los contenidos.
o
Capacidad de razonamiento en la resolución de cuestiones
prácticas.
Si por alguna circunstancia el alumno no se pudiera presentar a algunas de las
pruebas se remitirá a la recuperación correspondiente, salvo justificación medica.

Corrección en la realización de actividades, ejercicios y trabajos
(10%).
2.- Contenidos actitudinales (10 % del total de la nota), que recoge aspectos tales
como:
38
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA

Comprensión y expresión (oral y escrita)

Puntualidad en la entrega de trabajos

Motivación y responsabilidad
CURSO ESCOLAR
2015/2016
Interés en la realización de tareas e intervenciones para su
o
resolución.
o
Puntualidad y participación en el desarrollo de las clases.
o
Respecto a normas de convivencia, diversidad cultural y
natural (actitud con sus compañeros y con el profesorado )
 Después de cada Evaluación se realizará una
recuperación del contenido total de la Evaluación (no
se harán recuperaciones de controles).
 El alumno/a que apruebe las tres evaluaciones (o sus
recuperaciones) o que la media de las tres le de al menos
un 5 tiene el curso aprobado; el que no alcance el 5 tiene
la posibilidad de presentarse en junio a un examen del
contenido total de la materia.
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. La prueba extraordinaria de septiembre
contendrá la misma relación de contenidos del curso. Y supondrá contestar por escrito
en aproximadamente hora y media una prueba dividida en dos partes:
A)
Preguntas teóricas.
B)
Ejercicios Prácticos, que podrá consistir en calcular y razonar, sobre los
siguientes contenidos:
- El coste de oportunidad
- La frontera de las posibilidades de la producción
-Cálculo de la productividad
- Los Costes de producción
-La oferta, demanda, equilibrio y elasticidad de mercado
-Mercado de trabajo: Tasa de actividad, de paro, de ocupación, de variación
porcentual de la población activa….
-Los indicadores económicos
- La inflación
- Rentabilidad inversiones
- Los bancos y la creación del dinero
39
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
-Eficiencia técnica y económica.
Criterios de calificación de la prueba extraordinaria
-Se calificará la parte TEORIA 40% y PRACTICA 60%
-En cuanto a las preguntas teóricas podrán ser:
Preguntas tradicionales o memorísticas
.
Preguntas que requieran razonamiento
Se medirá la asimilación de contenidos, la claridad y rigor en su exposición, el uso del
vocabulario propio de la materia así como su capacidad para relacionar los contenidos
con la realidad cotidiana
. En cuanto a los ejercicios prácticos:
Se valorará el planteamiento, razonamiento, desarrollo, resultado (expresar las unidades
de medida) y comentario del mismo
Prueba para los alumnos convalecientes
Al alumnado que no asista a clase por enfermedad, se le mantendrá informado de los
contenidos que se están impartiendo y, si no se le puede someter a evaluación continua,
se le realizará una prueba escrita cada trimestre. Si esto tampoco es posible, se le hará
una prueba final de todo el curso, atendiendo a los criterios descritos para los alumnos
con pérdida de evaluación
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Los alumnos/as absentistas con las faltas injustificadas, perderán el derecho a
la evaluación continua. Para aprobar la asignatura tendrán que superar una
prueba extraordinaria de todo el contenido de la materia cuando lo determine el
departamento (mediados de junio)
Los alumnos que estén en segundo, con Economía de 1º de bachillerato pendiente
deberán elegir una de las siguientes opciones:
40
MATERIA
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
ECONOMÍA
CURSO ESCOLAR
2015/2016
1º Se pueden presentar en abril-mayo (en la fecha que determine el departamento) de
toda la materia.
2º Se podrán examinar por controles a lo largo del curso con el grupo de primero; en
este caso se les adelantará la tercera evaluación.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
PROYECTOS DE MEJORA
El Departamento no va a realizar ninguna actividad complementaria. No obstante, participará en aquellas
que realice el Centro.
41