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ESTUDIANTE: _________________________________________________. GRUPO: __4°_y 5º____
AREA: ___HUMANIDADES________
ASIGNATURA: __ESPAÑOL_________
DOCENTES: LUDY MARCELA ARBELÁEZ P. Y LUCELLY CANO. FECHA: _2 de dic. De 2009___
1. Indicadores de Logro no alcanzados. Período:








1_X_
2_X_
3_X_
4_X_
Expresa de forma ordenada sus ideas y sentimientos según la situación comunicativa en la que
se encuentre.
Utiliza un vocabulario adecuado para narrar sucesos.
Reconoce los elementos narrativos en un texto.
Reconoce las diferentes clases de textos según sus características.
Clasifica palabras teniendo en cuenta el número de sílabas, si tienen diptongo o hiato y según el
acento.
Emplea correctamente las palabras según su significado, tilde diacrítica, palabras homógrafas,
homófonas y parónimas.
Aplica estrategias para resumir textos, utilizando omisión, ideas principales, sustitución sin
cambiar el significado del texto.
Aplica las estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura.
2. Actividades Pedagógicas que debe realizar el estudiante:



Desarrollar los talleres anexos, teniendo en cuenta que debe desarrollarlo el estudiante con su
letra y dibujos.
Ejercitar la lectura de textos de interés para el estudiante,
Hacer ejercicios de transcripción de texto, caligrafía, planas de frases constructivas en letra
cursiva y script.
3. El estudiante debe ser evaluado a través de estas actividades.
Trabajo escrito o taller
Fecha de
entrega
Sustentación oral
Evaluación escrita
Valoración Fecha de entrega Valoración Fecha de entrega Valoración
Enero 2010
Enero 2010
4. Compromiso:
La responsabilidad en el cumplimiento de las actividades complementarias será el producto del
compromiso que asuma el Padre de Familia, el Estudiante y el Educador. Si el estudiante, o el
Padre de Familia se niegan a desarrollar el proceso de actividades señaladas, se declara
REPROBADA el Área/Asignatura, para lo cual dejará constancia del hecho.
FIRMAN:
_____________________
PADRE DE FAMILIA
_______________________
ESTUDIANTE
__________________________
DOCENTE
2
ESTUDIANTE: __________________________________________________________________. GRADO: ________
1) Lee atentamente y completa:

Recuerdas las categorías gramaticales: Éstas determinan el ________ de las _______________ dentro de una
_______________. Completa sus definiciones:
Los artículos son aquellas palabras que indican el ________________ y el _______________ de los sustantivos.
Los sustantivos son aquellas palabras que nombran _____________, animal, ______________, lugar y
sen_____________ cuando se habla de él.
Los adjetivos son aquellas palabras que dan _____________________ o características de prop___________ o
n_______ro.
Los _____________ son aquellas palabras que indican acción y cuando están en ______________ terminan en
____, ____ o ____, o sea que no están conjugados; pero cuando sí están conjugados, dan a conocer quién y
______________, se realiza la acción.
Las preposiciones son aquellas palabras que rela______________ o sirven de conec___________ entre otras
palabras para dar ________________ a la oración.
Los pronombres son aquellas _______________que reemplazan a los _________________ y nos sirven mucho a
la hora de ___________________ verbos.
Coloca de bajo de cada palabra, la categoría gramatical a la cual pertenece:








El
perro
de
Mario
ladra
fuerte
en
las
noches
de
luna
llena.
______ _______ ____ _______ _______ _______ _____ _____ ________ _____ _______ ________.

Por
las
calles
de
Medellín
caminan
maestros,
doctores,
mucha
gente
importante.
_______ ____ _______ _____ _________ _________ __________ ________ _______ _______ __________.

Vuelan
por
parques
enormes, las
mariposas
amarillas
y
pájaros
de
mil
colores.
_______ _____ ________ _______, _____ _________ _________ _____ ________ _____ ______ _________.
2) Completa el enunciado y realiza la actividad luego de leer el texto.
 Recordemos también los tipos de textos, entre ellos los narrativos como los cu___________, fá____________,
mi_______, le__________ y no____________, los cuales pertenecen también al genero narrativos que trabaja con
los elementos narrativos que son ______________, _____________________ y ______________.
 Lee el siguiente texto.
La Bobina Maravillosa
Erase un principito que no quería estudiar. Cierta noche, después de haber recibido una buena regañina
por su pereza, suspiro tristemente, diciendo:
--- ¡Ay! ¿Cuándo seré mayor para hacer lo que me
apetezca? Y he aquí que, a la mañana siguiente, descubrió sobre su cama una bobina de hilo de oro de
la que salió una débil voz:
--- Trátame con cuidado, príncipe. Este hilo representa la sucesión de tus días;
conforme vayan pasando, el hilo se ira soltando. No ignoro que deseas crecer pronto... Pues bien, te
concedo el don de desenrollar el hilo a tu antojo, pero todo aquello que hayas desenrollado no podrás
ovillarlo de nuevo, pues los días pasados no vuelven. El príncipe, para cerciorarse, tiro con ímpetu del hilo
y se encontró convertido en un apuesto príncipe. Tiro un poco más y se vio llevando la corona de su
padre. ¡Era rey! Con un nuevo tironcito, inquirió: --- Dime bobina ¿Cómo serán mi esposa y mis hijos?
En
el mismo instante, una bellísima joven y cuatro niños rubios surgieron a su lado. Sin pararse a pensar, su
curiosidad se iba apoderando de él y siguió soltando mas hilo para saber como serian sus hijos de
mayores.
De pronto se miro al espejo y vio la imagen de un anciano decrépito, de escasos cabellos
nevados.
Se asusto de sí mismo y del poco hilo que quedaba en la bobina. ¡Los instantes de su vida
estaban contados! Desesperadamente, intento enrollar el hilo en el carrete, pero sin lograrlo. Entonces la
débil vocecilla que ya conocía, hablo así: --- Has desperdiciado tontamente tu existencia. Ahora ya
sabes que los días perdidos no pueden recuperarse. Has sido un perezoso al pretender pasar por la vida
sin molestarte en hacer el trabajo de todos los días. Sufre, pues tu castigo. El rey, tras un grito de pánico,
cayó muerto: había consumido la existencia sin hacer nada de provecho.
Fin
 Escribe una frase que resuma el inicio de la historia:
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________.
 Escribe una frase que resuma el desarrollo de la historia:
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________.
3
 Escribe una frase que resuma el final de la historia:
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________.
 En el anterior texto la palabra regañina es un sinónimo de __________________________ y su antónimo podría
ser ______________________.
 En el anterior texto la palabra ovillarlo es sinónimo de _______________________ y su antónimo podría ser
______________________.
 En el anterior texto la palabra pánico es sinónimo de ________________________ y su antónimo podría ser
_______________________.
 La enseñanza del texto según lo que entendiste es:
________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3. Conjuga los siguientes verbos
PERDONAR
Pronombres
Pasado
Pasado
Presente
YO
TÚ
Futuro
perdonaré
Perdonaste
ÉL
perdonaba
NOSOTROS
VOSOTROS
Perdonáis
ELLOS
SUBIR
Pronombres
Pasado
Pasado
Presente
Futuro
YO
Subí
Subía
subo
subiré
TÚ
ÉL
NOSOTROS
VOSOTROS
ELLOS
TRAER
Pronombres
Pasado
Pasado
Presente
Futuro
trajo
Traía
trae
traerá
YO
TÚ
ÉL
NOSOTROS
VOSOTROS
ELLOS
4. Separa las siguientes palabras por sílabas y encierra el grupo de palabras que son monosílabas con
diptongo.
 aire – ocio - proa – Raúl. ____________________________________________________________________________
 tío – día - guión – aire. ______________________________________________________________________________
 piar - miel – juez – pies. ______________________________________________________________________________
 freír – ley - país – piar. _________________________________________________________________________________
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5. Un grupo de las siguientes palabras son agudas, señala la letra que las contiene y completa la norma: las
palabras agudas llevan el acento en la _________________ sílaba y se les marca tilde solo cuando
___________________en n o ____.
a.
b.
c.
d.
torrente - ave – carpeta – volumen.
reloj – perdiz – vocal – carey - amistad.
perfil – tenéis – camino – títeres – cristal.
síntoma – ácido – brújula – bóveda.
6. ¿Qué es acento prosódico? R/ _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué es el acento ortográfico? R/ ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
8. Los elementos en la comunicación son:
a. emisor – receptor – canal – mensaje – código – respuesta.
b. el televisor – la radio – el periódico – las revistas – el internet.
c. el que habla – el que escucha – el que lee – el que escribe.
9. Lee atentamente y responde:
MEDUSA Y PERSEO
En el tiempo de los dioses y los héroes, hace mucho, vivían en la región del monte Atlas unas hermanas
espantosas, conocidas con el nombre de Gorgonas. Las más terribles de ellas se llamaban Medusa. De la
cabeza de Medusa, en lugar de cabellos, salían culebras vivas. Y cuando Medusa veía cara a cara a un
hombre, a un perro, a un ser vivo, el hombre y el perro y el ser vivo quedaban convertidos
instantáneamente en estatuas de piedra.
A lo largo de los años, muchos héroes valientes y bien armados habían venido a la región del monte Atlas
para matar a Medusa. Ninguno había podido matarlo. Por todas partes se veían guerreros y más guerreros,
en actitudes diversas, pero inmóviles y tiesos porque eran ya estatuas.
Entonces vino Perseo, hijo del dios Júpiter. Perseo sabía qué peligrosos eran los ojos de Medusa, pero venía
muy bien. Preparado. Tenía una espada encorvada, filosísima, regalo del dios Mercurio, Tenía un escudo
muy fuerte, hecho de bronce, liso como un espejo. Y tenía también unas alas que volaban solas cada vez
que él se las acomodaba en los talones.
Llegó, pues, volando. Pero en vez de lanzarse contra Medusa, se quedó algo lejos, sin preocuparse más
que de una cosa: no mirarla nunca cara a cara, no verla a los ojos por ningún motivo. Y como era
necesario espiarla todo el tiempo, usó el escudo de bronce como espejo, y en él observaba lo que ella
hacía.
Medusa iba de un lado para otro, esforzándose en asustar a Perseo, Gritaba cosas espantosas, y las
culebras de su cabeza se movían y silbaban con furia. Pero nunca consiguió que Perseo la viera
directamente. Cansada al fin, Medusa se fue quedando dormida. Sus ojos terribles se cerraron, y poco a
poco se durmieron también sus culebras. Entonces se acercó Perseo sin ruido, empuñó la espada y de un
solo tajo le cortó la cabeza. Durante toda su vida conservó Perseo la cabeza de Medusa, que varias veces
le sirvió para convertir en piedra a sus enemigos.



El atenrio texto es narrativo ____________________________.
Los personajes del texto son: __________________________________________________________________________.
El o los lugares en los que se desarrolla la historia son: ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
10. Una de las siguientes oraciones hace buen uso de las clases de acento. Señala cuál es:
a. Cuándo aposte y gáne, pensé en que podría ganar mas;
volándo.
b. Cuando aposté y gane, pense en qué podria ganar más;
volando.
c. Cuando apóste y gané, pensé en que podría ganár mas;
volando.
d. Cuando aposté y gané, pensé en que podría ganar más;
volando.
más pensé, más vale pajaro en mano que mil
más pensé, más vale pajáro en mano que mil
mas pense, más vale pájaro en mano que mil
mas pensé, más vale pájaro en mano que mil
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11. Lee con atención, analiza y responde.
 ¿Qué es una sílaba y cómo se pueden formar? De 5 ejemplos
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué es un sustantivo y cuáles son las clases de sustantivos? Dé ejemplo de cada clase de sustantivos.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
 Divida las siguientes palabras por sílabas y clasifíquelas según la cantidad se estas según sean polisílabas,
trisílabas, bisílabas o monosílabas.

Panadería: _______________________: ______________________.
 Estanque: ______________________ : _______________________.
 Pez: ________________: _______________________.
 Troquel: ______________________: ________________________.
 Espantapájaros: ____________________________________ : _____________________________.
 Confiando: _______________________________: ________________________________.
 ahí: _______________: _______________________.
 diablo: _______________________: _______________________________.
 extraordinario: _____________________________________: ________________________________.
 abstracto: ___________________________: _______________________________.
 Escribe en frente el tipo de palabra que es según su uso en la oración. (art – sust. – adj. – verbo – pron.)
 Parlante: __________________.
* Amazonas: _________________. * yo: ___________________.
 Bajo: __________________. * bebe: _______________. * inteligente: ____________________.
 Seis: __________________. * nosotros: __________________. * mediante: _________________.
 escribieron: ________________. * el: ________________. * emoción: __________________.
 Escribe dos (2) verbos en infinitivo y conjúgalos.
Verbo ________________.
Pronombres
Pasado
Presente
Futuro
Verbo ________________.
Pronombres
Pasado
Presente
 Señala la sílaba tónica y señala si tiene acento ortográfico.
 reloj: ______.
 rectangulo:_____.
 tactil: ______.
 ocurrente:______.
 acrobata: ______.
 audífono: ______.
 domino: _____.
 calamidad:_____.
 mani: _____.
 compas: _____.
 caparazon:_____.
 halcon: ______.
 fosil: ______.
 decimo: ______.
 bahia: _____.
 astronauta:_____.
 juguetes: _____.
 literario: _____.
Futuro
6
 Realiza un dibujo de un acto comunicativo y señala todos los elementos de la comunicación:

Lee con atención la siguiente fábula y contesta.

En la frase “para sacar cien pollos, que al estío
merodeen cantando el pío, pío" Las palabras
subrayadas significan:
a.
b.
c.
d.
En el verano revoloteen.
Hasta la llenura me lleven.
La rabia me saquen.
En la primavera paseen.

En la frase “Del importe logrado de tanto pollo”
la palabra subrayada significa:
a.
b.
c.
d.
comer en abundancia.
cansancio.
descontento.
valor.

En la expresión “compraré de contado una
robusta vaca y un ternero”, comprar de
contado significa:
a.
b.
c.
d.
Pagar con el dinero exacto de una vez.
Pagar en varias cuotas el valor total
Pagar con un cheque.
Comprar fiado.

En la frase “Con este pensamiento
enajenado,” la palabra subrayada quiere
decir:
a.
b.
c.
d.
Con este pensamiento loco.
Con este pensamiento intenso.
Con este pensamiento indiferente.
Con este pensamiento embelesado.

La expresión, ¡Qué palacios fabricas en el
viento! Modera tu alegría; la palabra
subrayada es sinónimo de:
a.
b.
c.
d.
frena, reprime, retiene, sosiega.
expele, brota, proyecta, emite.
esconde, guarda, reserva, finge.
procesa, explota, proyecta, restaura.

La expresión, “al contemplar dichosa tu
mudanza,” podría decirse también:
a.
b.
c.
d.
al refugiarte dichosa en tu sueño.
al mimar dichosa tu fantasía.
al observar dichosa tu vicisitud
al desengañarte dichosa de tu inversión.
LA LECHERA
Llevaba en la cabeza una lechera el cántaro al
mercado con aquella presteza, aquel aire sencillo,
aquel agrado, que va diciendo a todo el que lo
advierte ¡Yo si que estoy contenta con mi suerte!
Porque no apetecía más compañía que su
pensamiento, que alegre le ofrecía inocentes ideas
de contento. Marchaba sola la feliz lechera, y
decía entre sí de esta manera: “Esta leche
vendida, en limpio me dará tanto dinero, y con
esta partida un canasto de huevos comprar quiero,
para sacar cien pollos, que al estío merodeen
cantando el pío, pío." "Del importe logrado de
tanto pollo mercaré un cochino; con bellota,
salvado, berza, castaña engordará sin tino; tanto
que puede ser que yo consiga ver como se le
arrastra la barriga". "Llevarelo al mercado: sacaré
de él sin duda buen dinero; compraré de contado
una robusta vaca y un ternero, que salte y corra
toda la campaña, hasta el monte cercano a la
cabaña". Con este pensamiento enajenado,
brinca de manera que a su salto violento el
cántaro cayó. ¡Pobre lechera! ¡Qué compasión!
Adiós leche, dinero, huevos, pollos, lechón, vaca y
ternero. ¡Oh loca fantasía!, ¡Qué palacios fabricas
en el viento! Modera tu alegría; no sea que
saltando de contento, al contemplar dichosa tu
mudanza, quiebre tu cantarilla la esperanza. No
seas ambiciosa, de mejor o más próspera fortuna;
que vivirás ansiosa sin que pueda saciarte cosa
alguna. No anheles impaciente el bien futuro: mira
que ni el presente está seguro.

En la frase “Llevaba en la cabeza
una lechera el cántaro al mercado
con aquella presteza” son sinónimos de la
palabra presteza:
a.
b.
c.
d.
Lentitud, pesadez, roncería, demora.
Prontitud, diligencia, rapidez, prisa.
Galbana, comodidad, vagancia, zanganería.
Molestia, desazón, monserga, fastidio.
7

Define que significan las palabras subrayadas
en la siguiente definición de fábula:
(Una fábula es un texto de juegos protagonizado
por animales que hablan y escrito en prosa o verso
con una intención didáctica de carácter ético y
universal formulada la mayor parte de las veces al
final, en la parte denominada moraleja, más
raramente al principio o eliminada ya que puede
sobreentenderse o se encuentra implícita.)
 Escribe de nuevo la fábula de la lechera
cambiando por sinónimos las palabras
subrayadas.
 pinta dentro del texto las preposiciones que
encuentres.
 escribe con tus palabras la moraleja de la
fábula “la lechera”
 Busca el significado de las palabras que no
conozcas y escríbelo.
 Busca el antónimo de 10 palabras que estén
subrayadas.
 Realiza 4 dibujos que muestren la secuencia de
los hechos de la fábula.
 Escribe una anécdota que se relaciones con la
fábula que acabaste de trabajar.
 Lee el texto y con base a él, contesta las
siguientes preguntas:
Las ranas y los niños
Como una lluvia de balas, las piedras caían
con violencia sobre las pequeñas ranas que
se asoleaban sobre las hojas de los
nenúfares que flotaban en el estanque. Los
niños, empeñados en aquella travesura,
arrojaban una piedra tras otra.
Un granjero, que apareció en aquel preciso
instante, vio lo que sucedía, y recogiendo
un puñado de piedras, comenzó a
apedrear a los niños, con muy buena
puntería. Cuando las piedras los lastimaron,
estos se echaron a llorar y suplicaron al
granjero que no les tirara más.
¿Por qué he de detenerme?
- replicó el
hombre -.
¿Ustedes se han detenido
cuando apedreaban a las ranas? - ¡Ya lo
ven! Lo que divierte a unos, puede causar
dolor a otros.

¿Qué quiere decir en el texto “Como una
lluvia de balas?
a. Que las piedras mataban a las ranas.
b. Que los niños lanzaban muchísimas
piedras a las ranas.
c. Que llovía al mismo tiempo que los niños
arrojaban piedras.
d. Que las piedras hacían saltar agua del
estanque.

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

La palabra “Nenúfares”
párrafo se refiere:
del
primer
Plantas acuáticas.
Hojas gigantescas.
Animales del estanque.
Árboles.
Por sus características, el texto anterior
debe considerarse como:
Literario.
Periodístico.
Informativo.
Instructivo.
cuál es la moraleja del texto?
a. Que los grandes enseñan a los chicos.
b. Que trates a los demás como quieres
que te traten.
c. Que los chicos obedezcan a los
grandes.
d. Que debemos cuidar las plantas y los
animales.

a.
b.
c.
d.

Cuál de los siguientes refranes se apega
más a la idea principal del texto?
Al mal tiempo buena cara.
Con la vara que midas serás medido.
A Dios rogando y con el mazo dando.
No hay mal que dure cien años ni
cuerpo que lo resista.
En cuál de los siguientes momentos el
granjero sintió lastima?
a. cuando los niños arrojaban una piedra
tras otra a las ranas indefensas.
b. cuando los niños comenzaron a llorar.
c. cuando los niños suplicaron al granjero
que ya no les arrojara piedras.
d. cuando las piedras caían en el
estanque.

a.
b.
c.
d.
En la frase “que apareció en aquel
preciso instante” las palabras subrayadas
pueden reemplazarse por los sinónimos.
impreciso punto.
inesperado rato.
perenne lugar.
justo momento.
8
 Lee el texto y contesta las siguientes preguntas.
Miércoles 28 de febrero 2007
REVELAN PROBLEMAS ÓSEOS EN ASTRONÁUTAS
Investigadores de la NASA consideran que solo un
años después de su regreso a la tierra, los
astronautas recuperan parte de su fuerza ósea.
Un estudio realizado a los astronautas que se
encuentran expuestos durante largo tiempo a la
microgravedad, encontró que sus huesos pierden,
aproximadamente, 11 por ciento de su masa al
estar fuera de la Tierra, reportan especialistas de la
NASA.
El trabajo fue realizado durante cuatro años de
estudio en los miembros de la tripulación de la
Estación
Espacial
Internacional,
quienes
gereralmente permanecen periodos de seis meses
en el espacio.
Además, se encontró que el año posterior al
regreso de cada miembro de la tripulación a la
Tierra, mucha de la perdida ósea fue recuperada.
Sin embargo, la estructura de los huesos y la
densidad no volvió a ser normal y la fuerza en la
cadera tampoco se recuperó.
Los especialistas creen que para una recuperación
total se necesite, tal vez, más de un año en la
Tierra.
El estudio es importante debido a que la pérdida
en la densidad de los huesos, puede ser un punto a
resolver al momento de planear visitas humanas a
Marte y de regreso. Problema que se podría ver
incrementado al momento de registrar fracturas
durante las actividades a realizar en la superficie
del Planeta Rojo.
Además, los resultados indican que, en promedio,
los miembros de una tripulación pierden tanta
masa ósea en un mes en el espacio, como una
mujer anciana en un año.
Los médicos tratan a millones de mujeres y hombres
en el mundo por problemas de osteoporosis, una
enfermedad que provoca pérdida en la densidad
de huesos, haciéndolos cada vez más porosos y
susceptibles de romperse.
Afortunadamente, la salud de los astronautas no
llega a los grados de osteoporosis en los viajes de
seis meses, aunque el riesgo adquirido es de
mayores fracturas.
“El éxito delas misiones de exporación humana
dependerá de que logremos mantener la salud de
los astronautas, por lo que trabajaremos en este
asunto” concluye la NASA en su estudio.
fuente: Reforma
 ¿Cuál de los siguientes enunciados indica el
tema central del texto?
a. El éxito de las misiones de exploración
humana dependerá de que logremos
mantener la salud de los astronautas.
b. Los médicos tratan a millones de mujeres y
hombres en el mundo por problemas de
osteoporosis.
c. La osteoporosis es una enfermedad que
provoca pérdida en la densidad de los
huesos, haciéndolos cada vez más porosos y
susceptibles de romperse.
d. La pérdida de masa ósea de los astronautas
que se encuentran expuestos durante largo
tiempo a la microgravedad.
 ¿A qué conclusiones llegaron los investigadores
de la NASA en sus estudios?
a. Sólo los astronautas padecen osteoporosis.
b. Que los huesos de los astronautas pierden
masa al estar fuera de la tierra.
c. La osteoporosis
provoca
pérdida
de
densidad de los huesos.
d. que los miembros de una tripulación pierden
tanta masa ósea en un año en el espacio,
como las mujeres ancianas en un mes.
 ¿Qué causa la perdida de la masa ósea en los
astronautas?
a. Ser miembros de la Estación Espacial
Internacional.
b. Las actividades que realizan en la superficie
del Planeta Rojo.
c. Encontrarse expuestos durante largo tiempo
a la microgravedad.
d. La edad requerida para desempeñar ese
cargo.
 Según el texto cuánto tiempo luego de que los
astronautas regresan a la tierra, ellos comienzan
a recuperar parte de su fuerza ósea.
a.
b.
c.
d.
un año después.
tres años después.
dos años después.
once años después.
9
 Separa las siguientes palabras y señala si tiene diptongo - hiato o ambos:
 páncreas: ___________________________: __________________________.
 entrenamiento: ______________________________:___________________________.
 instruido: ______________________________:____________________________.
 sahumerio: _______________________________:______________________________.
 rubíes: ______________________________:_____________________________.
 brea: ________________________:________________________________.
 teología: _____________________________: _______________________________.
 paseo: __________________________:______________________________.

Coloca en frente de las siguientes palabras sinónimos y su antónimo:
 paciencia: ___________________________/ ________________________.
 ánimo: ____________________________/ ___________________________.
 construir: ____________________________/___________________________.
 perdurable: ________________________________/ ___________________________.
 altruista: ____________________________/___________________________.

Escribe 5 oraciones y señala sujeto y predicado en cada una de ellas.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 Se escriben con (v) los verbos conjugados en pretérito indefinido: Completa los cuadros.
Pron
Yo
Tu
Él
Nos
Vos
ellos
estar
estuve
andar
tener
contener
mantener
contuviste
anduvo
tuvisteis
mantuvieron
10
 Las palabras que tengan la característica (bv) (dv) (nv) pon palabras de este tipo en las líneas:
Obvio
adverbio
envidia
________________________
_________________________
_______________________
________________________
_________________________
_______________________
________________________
_________________________
_______________________
________________________
_________________________
_______________________
________________________
_________________________
_______________________
 palabras que comienzan por:
Vill: _________________
_________________
_________________
__________________
Eva: _________________
_________________
_________________
__________________
Eve: _________________
_________________
_________________
__________________
Evi: _________________
_________________
_________________
__________________
Evo: _________________
_________________
_________________
__________________
 Palabras que empiezan por:
Prev
Priv
Prov
 Palabras derivadas de:
Viento
Volar
Vagar
Viejo
Verdadero
Vivir
Vencer
Ver
Vino
cavar
 Completa las siguientes palabras con las partículas (gavi – vio)
___________ota.
________lencia.
___________la.
________leta.
__________lín.
____________al.
___________láceo. ___________ero.
________lación.
___________letera.
_________llero.
____________lla.
___________linista.
__________lar.
_____________lán.
___________ló.
 Busca en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas y realiza oraciones con ellas.
11
 consulta y recorta diferentes tipos de textos y luego pegalos en una hoja de block y transcribirlos
en letra script, con signos de puntuación, letra legible al máximo, buena separación de palabras,
buen uso del renglón y buena ortografía… Estos son:
* Texto narrativo. * Texto literario. * Texto científico. * Texto instructivo. Y * texto
informativo
 A continuación encontrará palabras homófonas, derivas, que no debemos parónimas.
Lee atentamente sus significados y escribe oraciones con cada una de ellas.
Homófonos con b y v
baca: portaequipajes
balido: voz de la oveja
barón: título nobiliario
basto: grosero, áspero
bello: hermoso
bienes: riquezas
botar: arrojar
grabar: marcar una imagen o un sonido en una
superficie
hierba: planta
rebelarse: sublevarse
sabia: que tiene sabiduría
tubo: cilindro hueco
vaca: hembra del toro
valido: del verbo valer; favorito de
un rey
varón: hombre
vasto: espacioso, inmenso
vello: pelo corto y fino del cuerpo
vienes: del verbo venir
votar: emitir un voto
gravar: imponer un gasto sobre
algo
hierva: del verbo hervir
revelarse: descubrirse un secreto
savia: fluido de las plantas
tuvo: del verbo tener
Homófonos de la h
hablando: del verbo hablar
habría: del verbo haber
hasta: preposición
hato: envoltorio de ropa u objetos. Grupo de ganado
haya: árbol; forma del verbo haber
hecho: del verbo hacer
herrar: poner una herradura
ablando: del verbo ablandar
abría: del verbo abrir
asta: cuerno
ato: del verbo atar
aya: niñera
echo: del verbo echar
errar: equivocarse;
vagabundear
ola: onda del agua
ora: del verbo orar
uso: acción de usar
hola: saludo
hora: cada una de las veinticuatro partes del día
huso: instrumento para hilar; división horaria
deshojar: quitar las hojas a una planta o los pétalos a
desojar: esforzar la vista
una flor
ojear: poner los ojos sobre
hojear: pasar las hojas de un libro
algo
reusar: volver a usar
rehusar: rechazar, negarse a hacer algo
Homófonos con x y s
espiar: acechar
expiar: purificar las culpas
12
Homófonos de la h
espirar: expulsar el aire de los pulmones
laso: lacio, liso
expirar: morir
laxo: no tenso
Homófonos con ll e y:
Homófonos con ll e y
arrollo: del verbo arrollar
arroyo: caudal de agua
halla: del verbo hallar
haya: del verbo haber. Cierto árbol
callado: del verbo callar
cayado: vara de los pastores. Báculo
calló: del verbo callar
cayó: del verbo caer
hulla: carbón de piedra
huya: del verbo huir
pollo: cría de ave
poyo: banco de piedra
rallar: desmenuzar con el rallador algo rayar: hacer rayas
PALABRAS DERIVADAS
Las palabras derivadas se escriben igual que las primitivas de las que proceden,
excepto:
Hueco: oquedad
Huérfano: orfandad, orfanato
Hueso: óseo, osario, osamenta
Huevo: oval, ovoide, ovíparo
Huelva: onubense
Huesca: oscense
PALABRAS QUE NO DEBEMOS CONFUNDIR
absolver: perdonar una culpa
absorber: chupar, asimilar algo
acerca: en relación con
a cerca (de): aproximadamente a
adición: suma
adicción: hábito irrefrenable
aparte: adverbio de lugar ('en otro lugar').
Sustantivo ('lo que en el teatro dice un personaje a parte: preposición + sustantivo
creyendo que no le oyen los demás'). Locución
('sitio', 'una parte de un todo')
('además de')
contesto: del verbo contestar
contexto: entorno; lo que rodea a
algo
entorno: lo que rodea a algo
en torno (a): alrededor de, acerca
de
haber: verbo haber
a ver: a (preposición) + verbo ver
sino: conjunción adversativa ('pero'); sustantivo
('destino')
si no: si: conjunción condicional y
no: adverbio negativo
también: adverbio (igualdad, semejanza o
relación)
tan bien: cuantificador + adverbio
13
tampoco: adverbio de negación
tan poco: cuantificador +
adverbio
porque: conjunción causal; sirve para dar una
explicación
por que: preposición por +
pronombre relativo o conjunción
porqué: sustantivo ('motivo') al que debe
preceder un determinante
por qué: preposición +
determinante o interrogativo o
exclamativo
a: preposición
ha: del verbo haber ¡ah!: interjección
ahí: adverbio (lugar)
hay: del verbo haber ¡ay!: interjección
aya: cuidadora y educadora de un
haya: tipo de árbol
niño
halla: del verbo hallar
adónde: adverbio
adonde: adverbio relativo, con
interrogativo o
verbo que indique desplazamiento
exclamativo
a donde: a (preposición) y
donde (adverbio relativo)
sin antecedente explícito.
así mismo: adverbio
asimismo: 'también' o 'además' (la
a sí mismo: a (preposición)
('de esa manera';
Academia prefiere la forma así
+ sí (pronombre personal) +
'también' o 'además')
mismo)
mismo (adjetivo)
+ adjetivo
conque: conjunción consecutiva:
'así que', 'por tanto'
con qué: con
(preposición) + qué
(interrogativo o
exclamativo)
quehacer: sustantivo (tarea,
ocupación)
que hacer: relativo o
qué hacer: interrogativo +
conjunción + el
verbo hacer
verbo hacer
vaya: del verbo ir
valla: cerca de
estacas, tablas o
malla metálica
con que: con (preposición)
+ que (relativo o
conjunción)
baya: fruto carnoso con
semillas
 Ordena los siguientes párrafos teniendo en cuenta los elementos narrativos.
1. En el jardín de su casa hizo un charquito; allí fue creciendo la ranita, hasta convertirse en una
linda rana verde que seguía a Claudio por todas partes.
2. De pronto, la cometa se acercó a una nube, una nube muy blanca que tenía forma de barco;
Cuando la cometa se metió en la nube, Claudio estaba contentísimo.
Entonces, sintió que alguien tironeaba del hilo; zum, zum, zum… ¿Quién podría ser? sin
pensarlo dos veces, Claudio ató la punta del cordel a una árbol, después se colgó del hilo y
empezó a subir.
Cuando llegó a la nube, vio que había montones de pequeñas gotitas y descubrió que en la
nube vivía una ranita recién nacida. ¿Cómo llegó aquí? – Se preguntó Claudio.
3. Y cuando veía volar alguna cometa, se ponía a dar saltos como loca, porque se acordaba de
su viaje, un viaje inolvidable.
4. Había una vez un niño llamado Claudio que fue al parque para remontar su cometa. Soltó un
poco de hilo y corrió contra el viento. Cuando sintió que el carrete tiraba, vio que la cometa
había subido y desde allá arriba lo saludaba. Claudio se reía porque todo era muy divertido.
5. Fue una travesura de don viento que, al levantar las gotitas de los charcos, ¡Levantó un huevito
de rana! por eso, la ranita había nacido en la nube. Claudio la tomó con cuidado, la colocó
en su bolsillo, se puso a caballito del hilo y bajo por él como si fuera un tobogán.
a)
b)
c)
d)
3 – 1 – 5 – 2 – 4.
4 – 2 – 5 – 1 – 3.
5 – 3 – 1 – 4 – 2.
2 – 4 – 3 – 5 – 1.
14
 Son sinónimos de la palabra coherencia:
a)
b)
c)
d)
asimetría – incomprensible – trance.
discrepancia – locura – burrada.
relación – ligazón – vínculo.
greña – maraña – enredo.
 Son sinónimos de la palabra calidad :
a)
b)
c)
d)
amnesia – exhibir – abatir – benévolo.
albacea – abstenerse – perjuicio – bandada.
vagar – ligero – revelar – privilegio.
atributo - aptitud – propiedad – eficacia.
 Son verbos las palabras:
a.
b.
c.
d.
irradiar – poder – dormía – viajare.
sabroso – alto – viejo – colombiano.
el – los – la – las.
a – con – para – ante – durante.
 Son adjetivos las palabras:
a.
b.
c.
d.
abuelita – gato – ciudad – rio.
volar – caminaba – peinará – beber.
precioso – gruñón – seis – tuyo.
anochecer - yo – primero - Cartagena.
 Son sustantivos las palabras:
a.
b.
c.
d.
tía – Amazonas – Pueblo – parque.
tuyo – mío – octavo - horrible.
caminar – volando – estudiaran – ver.
Luisa – Segundo – nuestro – estudiamos.
 El texto narrativo es aquel que:
a. Se hace con el fin de dar a conocer un tema o idea por medios llamativos, claros y lúdicos.
b. Aquel que periódicamente se da a conocer, con el fin de dar a conocer un suceso o hechos
reales.
c. Se realiza con fines de explicar la realidad como es con términos propios de cada área.
d. Aquel que relaciona hechas reales o imaginarios que le suceden a uno o varios personajes en
un tiempo y lugar determinado.
 El texto científico es aquel que:
a. Aquel que periódicamente se da a conocer, con el fin de dar a conocer un suceso o hechos
reales.
b. Se realiza con fines de explicar la realidad como es con términos propios de cada área.
c. Se hace con el fin de dar a conocer un tema o idea por medios llamativos, claros y lúdicos.
d. Aquel que relaciona hechas reales o imaginarios que le suceden a uno o varios personajes en
un tiempo y lugar determinado.
 El texto informativo es aquel que:
a. Aquel que periódicamente se da a conocer, con el fin de dar a conocer un suceso o hechos
reales.
b. Aquel que relaciona hechas reales o imaginarios que le suceden a uno o varios personajes en
un tiempo y lugar determinado.
c. Se hace con el fin de dar a conocer un tema o idea por medios llamativos, claros y lúdicos.
d. Se realiza con fines de explicar la realidad como es con términos propios de cada área.
 El texto expositivo es aquel que:
a. Aquel que periódicamente se da a conocer, con el fin de dar a conocer un suceso o hechos
reales.
b. Aquel que relaciona hechas reales o imaginarios que le suceden a uno o varios personajes en
un tiempo y lugar determinado.
c. Se hace con el fin de dar a conocer un tema o idea por medios llamativos, claros y lúdicos.
d. Se realiza con fines de explicar la realidad como es con términos propios de cada área.
15
 Ubique las siguientes Categorías Gramaticales con su definición correcta.
a. los adjetivos.
_____: Son palabras que nombran personas, animales, cosas, lugares o sent.
b. las preposiciones.
c. los artículos.
_____: Son palabras que reemplazan a los sustantivos.
_____: Son palabras que dan cualidad o característica a los sustantivos.
d. los verbos. _____: Son palabras que conectan las demás, para darle sentido a la oración.
e. los sustantivos. ______: Son palabras que dan género y número a los sustantivos.
f.
los pronombres.
_____: Son palabras que indican acciones.
 ¿Cuáles son los elementos narrativos?: ________________, ___________________ y _______________.
 ¿Qué tipos de textos hemos conocido en clase?: ___________________, ______________________,
_______________________, ____________________ o __________________, ________________________,
_______________________ y ________________________.
 ¿Cuáles son los tipos de texto narrativos que conocimos en clase?: _________________________,
_____________________________ y ______________________________.
 El cuento, la fábula, el mito, la leyenda, la novela y la poesía son textos:
______________________________________________________________________________________________
 ¿Qué temas vistos durante el todos los periodo, pudimos poner en práctica cuando trabajamos
en la producción de textos?: ______________________, _______________________,
________________________________, __________________________________,
____________________________________, ______________________________.
 ¿Cómo se le llama a la enseñanza que deja la fábula y esta escrita en verso o en prosa? :
___________________________________________________________________________________________.
 Coloca en frente de cada palabra a que categoría gramatical pertenece:
* Pensar: ______________________. * Tía: ___________________. * Los: __________________________
* Medellín: _____________________. * construiré: __________________. * Tuyo: ____________________
* Con: ____________________. * Inteligente: ________________________. *Mirar: __________________
* Nosotros: _____________________. * Escribiréis: _________________. Cuatro: ____________________
* El: ____________________. * Maestro: __________________. * Elefante: ________________________.
 Al producir textos debo tener en cuenta: _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
 A la hora de exponer un texto debo tener en cuenta: _________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
16
Coloque la tilde donde corresponda:
 Encendio la luz y vio que un raton se metia bajo el sofa.
 Lei el periodico que el me presto el sabado.
 Tu nos diste te sin azucar, me gusta mas con azucar.
 No se si escuche bien, mas entendi cuando lei sus labios.
 Hasta a mi no llego la hoja del examen, mas me toco reclamarla.
 Se muchas cosas de el, tu tambien, mas no lo comentas.
 Perderas el examen si no estudias.
 tu me gustas mas que el.
 Con mi violin logre tocar en nota de mi al maximo.
 Se que te lo encontraras mas tarde.
 No se que me paso, porque perdi la nocion del tiempo.
 El estuvo en la carcel, mas salio libre con buena conducta.
 En el jardin me dijiste que si te pondrias tu vestido.
Institución Educativa
Eduardo Santos
“Educamos con amor”
GUÍA DE REFUERZOS
ESPAÑOL
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FECHA VIGENCIA:
1 de noviembre de 2007
Elige la letra que tenga la respuesta a cada punto.
1. Los elementos en una narración son:
a. título - texto – autor.
b. Inicio – desarrollo – final.
c. Literario – no literario – gráfico.
d. Narrador – personajes – texto.
2. Las palabras sinónimas son aquellas que:
a. Indican las cualidades de los sustantivos.
b. Indican cuándo se realiza las acciones.
c. Indican si el género y el número del sustantivo.
d. Indican un significado parecido o igual en palabras diferentes.
3. Los adjetivos son aquellos que:
a. Indican las cualidades de los sustantivos.
b. Indican cuándo se realiza las acciones.
c. Indican si el género y el número del sustantivo.
d. Indican un significado parecido o igual en palabras diferentes.
4. Los artículos son aquellos que:
a. Indican las cualidades de los sustantivos.
b. Indican cuándo se realiza las acciones.
c. Indican si el género y el número del sustantivo.
d. Indican un significado parecido o igual en palabras diferentes.
5. Los verbos conjugados son aquellos que:
a. Indican las cualidades de los sustantivos.
b. Indican cuándo se realiza las acciones.
c. Indican si el género y el número del sustantivo.
d. Indican un significado parecido o igual en palabras diferentes.
6. El cuento, la fábula, el mito y la leyenda son textos:
a. Narrativos.
b. Informativos.
c. Expositivos.
d. Dramáticos o teatrales.
7. Las noticias, las entrevistas y las crónicas, son textos:
a. Narrativos.
b. Informativos.
c. Expositivos.
d. Dramáticos o teatrales.
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Eduardo Santos
“Educamos con amor”
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8. Las diapositivas, los afiches, las carteleras y las vallas son textos:
a. Narrativos.
b. Informativos.
c. Expositivos.
d. Dramáticos o teatrales.
9. Los textos narrativos que han sido adaptados para representarse son textos:
a. Narrativos.
b. Informativos.
c. Expositivos.
d. Dramáticos o teatrales.
10. Para describir a una persona, un animal, un objeto o un lugar, usamos:
a. Verbos.
b. Pronombres.
c. Adjetivos.
d. Sustantivos.
11. Uno de los siguientes grupos de palabras tienen diptongo, elige el correcto:
a.
b.
c.
d.
Náutica, ley, Eugenia, acuario, truhán.
Neumonía, proa, ahogar, tráquea, zoológico.
Licuáis, huaico, Uruguay, Guainía, Camagüey.
Cigüeña, hiato, toalla, león, guáu.
12. Uno de los siguientes grupos de palabras tienen triptongo, elige el correcto:
a. Náutica, ley, Eugenia, acuario, truhán.
b. Neumonía, proa, ahogar, tráquea, zoológico.
c. Licuáis, huaico, Uruguay, Guainía, Camagüey.
d. Cigüeña, hiato, toalla, león, guáu.
13. Uno de los siguientes grupos de palabras tienen hiato, elige el correcto:
a. Náutica, ley, Eugenia, acuario, truhán.
b. Neumonía, proa, ahogar, tráquea, zoológico.
c. Licuáis, huaico, Uruguay, Guainía, Camagüey.
d. Cigüeña, hiato, toalla, león, guáu.
14. Las siguientes palabras son monosílabas:
a. Tío, día, guión, aire.
b. Aire, ocio, proa, Raúl.
c. Piar, miel, juez, pies.
d. Freír, ley, país, Noé.
15. Las siguientes palabras son agudas, tienen acento en la última sílaba:
a. Torrente, miel, carpeta, volumen.
b. Perfil, tenéis, camino, títere, cristal.
c. Síntoma, ácido, brújula, bóveda.
d. Reloj, perdiz, vocal, carey, amistad.
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Eduardo Santos
“Educamos con amor”
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16. ¿Qué es acento ortográfico?
a. Es la sílaba que se pronuncia con mayor acento en una palabra.
b. Es la representación gráfica en palabras monosílabas, para diferenciar su significado y función de
otras iguales.
c. Es la representación gráfica del acento, representada por una tilde (´).
d. Es el acento en una sílaba de la palabra, pero no está representado por tildes.
17. ¿Qué es acento diacrítico?
a. Es la sílaba que se pronuncia con mayor acento en una palabra.
b. Es la representación gráfica en palabras monosílabas, para diferenciar su significado y función de
otras iguales.
c. Es la representación gráfica del acento, representada por una tilde (´).
d. Es el acento en una sílaba de la palabra, pero no está representado por tildes.
18. ¿Qué es acento prosódico?
a. Es la sílaba que se pronuncia con mayor acento en una palabra.
b. Es la representación gráfica en palabras monosílabas, para diferenciar su significado y función de
otras iguales.
c. Es la representación gráfica del acento, representada por una tilde (´).
d. Es el acento en una sílaba de la palabra, pero no está representado por tildes.
19. ¿Qué es sílaba tónica?
a. Es la sílaba que se pronuncia con mayor acento en una palabra.
b. Es la representación gráfica en palabras monosílabas, para diferenciar su significado y función de
otras iguales.
c. Es la representación gráfica del acento, representada por una tilde (´).
d. Es el acento en una sílaba de la palabra, pero no está representado por tildes.
20. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
a. Emisor – receptor – canal – mensaje – código – respuesta.
b. El televisor – La radio – El periódico – Las revistas – El Internet.
c. El que habla – el que escucha – el que lee – el que escribe.
d. Receptivos – emisores – medios – la palabra – el idioma.
21. ¿Cuáles son Las Figuras Literarias?
a. El poema, la rima, las coplas.
b. El símil, la metáfora, la personificación.
c. El címil, la metamorfosis, la humanidad.
d. El inicio, el desarrollo, el final.
22. ¿Qué son los símbolos y para que sirven?
a. Dibujitos para representar cuál es el baño de hombres y cuál el de mujeres.
b. Las señales de transito, para que se vean lindos los caminos y carreteras.
c. Figuras que se tatúan en el cuerpo para hacer ver a la gente más loca.
d. Son figuras que expresan un mensaje o un concepto convenido entre quienes lo usan; reemplazan las
palabras y se usan para indicar acciones que se deben seguir, advertencias, peligros, prohibiciones,
precauciones etc.
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Eduardo Santos
“Educamos con amor”
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23. ¿Cuáles son los medios de comunicación masivos?
a. El teléfono, la carta, un mp5.
b. El Internet, la televisión, el periódico, la radio.
c. El Messenger, los correos electrónicos, las revistas.
d. La radio, un portátil, el celular.
24. ¿Qué son habilidades comunicativas?
a. Gritar para pedir la palabra – pararme a preguntar – copiar a medias o no, un tema.
b. No hacer la tarea – hablar durante las explicaciones con mis compañeros – ponerle la queja a la
profesora por todo lo que me hagan sin contar lo que yo hice.
c. Escuchar con atención las explicaciones – tomar nota de todo lo que sea importante – pedir la palabra
levantando la mano en silencio, leer compresivamente los ejercicios y resolverlos.
d. Todas las anteriores.
25. ¿Qué figura literaria se trabaja en el siguiente poema?
Los niños.
Los niños que como esponjitas absorben el conocimiento impartidos por los maestros, profes cual actores en
pleno escenario, representan la obra de una clase.
Los niños parecen arcilla que se amasa con el tiempo para crear hombres y mujeres, que luego continuaran
amasando la arcilla nueva de otros niños.
Los niños tan activos como la mariposa dibujando sus alas nuevas y luego danzando en el aire para
exhibirlas.
a.
b.
c.
d.
Metáfora.
Personificación.
Símil o comparación.
Todas las anteriores.
“La única forma de educación obligatoria que existe… es la experiencia.” Buena suerte.