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Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Sociales
Bloque de Contenido- Objetivos- Competencias- Criterios y Estándar de Evaluación
CONCRECIÓN CURRICULAR: 1º DE PRIMARIA
B
CB
CONTENIDOS COMUNES
CRITERIOS
ESTANDAR
Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente
delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el
estudio.
• Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
• Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
• Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la
comprensión de textos orales y/o escritos.
• Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y
organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la
búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o
histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación
responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia
de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los
valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos,
fomentando los valores democráticos.
Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades
para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras.
Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito
de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
EL MUNDO
VIVIMOS
Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus
características, movimientos y consecuencias.
EN
QUE
VIVIR EN SOCIEDAD
Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural,
identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de
medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando
sus efectos positivos.
Describir la organización territorial del Estado español.
Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español,
respetando las diferencias.
Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos,
describir las características de estos, reconociendo las principales actividades
económicas de España y Europa.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
• Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver
conflictos.
• Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
• Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos.
• Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma
de decisiones.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia
las estaciones del año a su efecto combinado.
• Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el
tiempo.
• Define la traslación de la Luna identificando y nombrando las fases lunares.
• Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.
• Explica la organización territorial de España, nombra las estructuras básicas de gobierno y localiza en
mapas políticos las distintas comunidades que forman España, así como sus provincias.
• Valora, partiendo de la realidad del Estado español, la diversidad cultural, social, política y lingüística
en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
• Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que
pertenecen.
• Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y Europa y
sus localizaciones en los territorios correspondientes.
OBJETIVOS/ DESCRIPTORES ( Expresar en 3ª persona singular del presente indicativo)
CONTENIDOS (Expresar en forma sustantiva)
- Realiza observaciones dirigidas del entorno y de material diverso como fotos, carteles,
manteniendo la atención y planteándose, durante las mismas, interrogantes que le permitan obtener
información relevante y satisfacer su curiosidad.
- Registra informaciones elementales sobre diversos aspectos del entorno social y de su propia
persona, empleando plantillas.
- Utiliza de forma guiada algunos instrumentos y hace registros correctos.
- Muestra comportamientos responsables en el uso de los materiales escolares.
- Muestra interés por acabar los trabajos encomendados de manera clara y limpia.
- Elabora textos escritos básicos a partir de modelos, utilizando el vocabulario más usual.
- Responde a preguntas acerca del sentido global de textos informativos y descriptivos muy sencillos,
tras la escucha, identificando algunos detalles relevantes.
- Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo
utilizando métodos sencillos de observación, empleando algunos materiales relativos a la historia
personal o familiar de los niños y las niñas en los que se aprecie el paso del tiempo (fotografías,
documentos familiares, cromos, recortes de prensa, objetos, informaciones diversas, canciones…).
- Escucha a las demás personas.
- Participa en actividades colectivas.
- Colabora en el desarrollo de las actividades de su clase.
- Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico,
valorando su diversidad y riqueza, y teniendo en cuenta la presencia de otras realidades culturales en
el entorno.
- Valora la importancia de una convivencia pacífica en el entorno del aula.
- Respeta las normas de la clase.
- Participa de una manera constructiva en la clase.
- Participa activamente en diálogos en clase, respetando el turno de palabra.
- Resuelve actividades mediante acuerdos con un compañero o una compañera.
- Muestra autonomía en el empleo de los recursos y materiales disponibles en el aula.
- Participa en las actividades con interés.
- Manifiesta curiosidad ante tareas nuevas.
- Siente satisfacción ante su propio trabajo.
- Asume pequeñas responsabilidades en el aula.
- Pone ejemplos de las tareas domésticas, escolares… en las que puede colaborar evitando
estereotipos.
- Realiza actividades en pareja.
- Describe, de manera guiada, los cambios visibles en el entorno relacionándolos con las estaciones
del año.
- Identifica los días utilizando un calendario.
- Muestra conductas de respeto por el medio físico que le rodea.
- Describe de forma pautada la escuela.
- Valora la importancia de la participación de todos en el colegio.
- Reconoce y describe de una forma pautada algunas de las tradiciones, fiestas y celebraciones
propias de la localidad y de Asturias.
- Identifica algunas de las profesiones y tareas que desempeñan las personas de su entorno.
Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo
responsable y el sentido del ahorro.
Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en
todos sus aspectos.
LAS HUELLAS DEL TEIMPO
Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar
temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado,
valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de
la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como
espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
• Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
• Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
• Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información.
• Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
• Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al
conductor…).
• Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como
sucesivos a.C. o d.C.
• Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la
duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
• Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora.
• Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor
que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
• Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.
• Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que
conocer, preservar y cuidar.
- Muestra comportamientos responsables en el uso de materiales escolares.
- Respeta las normas básicas cuando van a pie y cuando usan los medios de transporte: respeta los
semáforos, mira antes de cruzar, se abrocha el cinturón de seguridad y va sentado en el autobús.
- Reconoce el día de la semana, el mes y el año en que se encuentran.
- Utiliza las nociones básicas de tiempo antes/después.
- Describe de forma muy elemental y pautada la evolución de algunos aspectos de la vida cotidiana
de las personas en el entorno próximo.
- Identifica las normas de cuidado del entorno en las salidas escolares.
Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Sociales
Bloque de Contenido- Objetivos- Competencias- Criterios y Estándar de Evaluación
CONCRECIÓN CURRICULAR: 2º DE PRIMARIA
B
CB
CONTENIDOS COMUNES
CRITERIOS
ESTANDAR
Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente
delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener
información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
• Utiliza la Tecnologías de la Información y la Comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para
elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
• Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas,
resúmenes y las Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
• Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
• Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la
comprensión de textos orales y/o escritos.
• Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y
organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el
estudio.
Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la
búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o
histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación
responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia
de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los
valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos,
fomentando los valores democráticos.
Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades
para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras.
EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
VIVIR EN SOCIEDAD
Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito
de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
Describir las características principales del Sistema Solar identificando diferentes
tipos de astros y sus características.
Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus
características, movimientos y consecuencias.
Identificar las capas de la Tierra según su estructura ya sea interna o externa.
Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos,
explicando la importancia de su cuidado.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
• Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver
conflictos.
• Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
• Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos.
• Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma
de decisiones.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Describe las características, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el
centro del Sistema Solar y localizando los planetas según su proximidad.
• Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia
las estaciones del año a su efecto combinado.
• Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el
tiempo.
• Define la traslación de la Luna identificando y nombrando las fases lunares.
• Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
• Identifica y nombra fenómenos atmosféricos y describe las causas que producen la formación de las
nubes y las precipitaciones.
• Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.
OBJETIVOS/ DESCRIPTORES (3ª persona singular del presente indicativo)
CONTENIDOS (Expresar en forma sustantiva)
- Realiza observaciones dirigidas, manteniendo la atención y planteándose, previamente y
durante las mismas, interrogantes que le permitan obtener información relevante y satisfacer su
curiosidad.
- Recoge y registra informaciones elementales sobre diversos aspectos del entorno social y de
su propia persona, empleando plantillas y modelos.
- Usa de forma guiada algunos instrumentos, y materiales apropiados para realizar
observaciones, velando por su cuidado.
- Formula inferencias sencillas a partir de datos muy evidentes, en las que se muestre una cierta
relación de causalidad.
- Realiza preguntas adecuadas para obtener información de una observación.
- Ordena temporalmente algunos hechos relevantes del entorno próximo a través de
informaciones proporcionadas por las Tecnologías de la Información y Comunicación.
- Muestra comportamientos responsables en el uso de los materiales escolares.
- Expresa oralmente pensamientos y opiniones de forma coherente y adecuada.
- Elabora textos escritos básicos a partir de modelos, utilizando el vocabulario adecuado.
- Explica, de forma clara, la idea general de un texto sencillo de Ciencias Sociales.
- Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
- Responde a preguntas acerca del sentido global de textos informativos y descriptivos muy
sencillos, tras la escucha o lecturas guiadas e identificando algunos detalles relevantes.
- Describe de forma muy elemental la evolución de algunos aspectos de la vida cotidiana que
impliquen la búsqueda de información.
- Emplea el diálogo para resolver problemas.
- Participa y coopera en el aula, valorando y respetando las normas que rigen la interacción
social (escucha las intervenciones, espera el momento de intervención, aporta ideas y hace
preguntas en relación con el tema).
- Valora la participación en las tareas colectivas.
- Adopta conductas escolares responsables, que favorezcan la convivencia, manifestando
actitudes de respeto hacia las demás personas.
- Valora la importancia de una convivencia pacífica en el entorno escolar y familiar.
- Participa activa y constructivamente en la vida del centro.
- Respeta las normas de uso de los espacios comunes (biblioteca, comedor, gimnasio…).
- Expresa de manera coherente los problemas que han surgido en el grupo durante el desarrollo
de una actividad, como el primer paso para llegar a un entendimiento.
- Identifica acciones y estrategias de cooperación, en el entorno próximo, que favorezcan la
convivencia.
- Colabora activamente en el desarrollo de tareas.
- Participa en las actividades con interés y afán de superación.
- Manifiesta curiosidad ante tareas nuevas.
- Siente satisfacción ante su propio trabajo.
- Asume pequeñas responsabilidades en las tareas colectivas.
- Ayuda a otros compañeros o compañeras
- Reconoce la Tierra, la Luna, las estrellas y el Sol como elementos del entorno.
- Vincula el movimiento de rotación de la Tierra con la duración del día.
- Describe, de forma elemental, el movimiento de la Tierra que da lugar al día y la noche.
- Reconoce el día de la semana, el mes, la estación y el año en que se encuentran.
- Describe y explica algunos elementos del medio físico (aire, agua, tierra).
- Identifica el viento como el movimiento del aire.
Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua,
diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas, cuencas y vertientes
hidrográficas, describiendo
el ciclo del agua.
Abordar el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas y su
composición identificando distintos minerales y algunas de sus propiedades.
LAS HUELLAS DEL TEIMPO
Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural,
identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de
medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando
sus efectos positivos.
Describir la organización territorial del Estado español.
Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español,
respetando las diferencias.
Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos,
describir las características de estos, reconociendo las principales actividades
económicas de España y Europa.
Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo
responsable y el sentido del ahorro.
LA MATERIA Y LA ENERGÍA
Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en
todos sus aspectos.
Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar
temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado,
valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de
la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como
espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
• Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cómo se forman las aguas
subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas.
• Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.
• Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas.
• Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos.
• Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos.
• Identifica y explica las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades, clasificando
algunos minerales según sus propiedades.
• Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.
- Identifica la contribución de algunos fenómenos atmosféricos al agua de que disponemos
• Explica la organización territorial de España, nombra las estructuras básicas de gobierno y localiza en
mapas políticos las distintas comunidades que forman España, así como sus provincias.
• Valora, partiendo de la realidad del Estado español, la diversidad cultural, social, política y lingüística
en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
- Reconoce el entorno en el que viven.
• Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que
pertenecen.
• Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y Europa y
sus localizaciones en los territorios correspondientes.
• Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
• Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
• Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información.
• Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
• Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al
conductor…).
• Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como
sucesivos a.C. o d.C.
• Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la
duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
• Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora.
• Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor
que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
• Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.
• Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que
conocer, preservar y cuidar.
- Describe y explica algunos elementos del medio físico como las rocas.
- Valora las formas de ahorrar agua y energía eléctrica en su vida cotidiana.
- Muestra comportamientos responsables en el uso de materiales escolares, como la
reutilización del papel y otros materiales de desecho y mantener limpio su entorno inmediato.
- Reconoce los símbolos institucionales propios de Asturias y de España.
- Reconoce las principales características del vestido tradicional asturiano y de la gastronomía
popular
- Describe de forma muy elemental las profesiones, sus características y la función de las
mismas para la sociedad.
- Simula la compra y la venta de productos.
- Elige, de forma pautada, un producto en función de algún criterio (precio, necesidad,
estética…) y lo explica de forma oral.
- Enuncia y respeta las normas básicas como personas a pie y como usuarias de los medios de
transporte: respeta los semáforos, mira antes de cruzar, se abrocha el cinturón de seguridad y
va sentado en el autobús.
- Identifica los medios de transporte del entorno próximo y describe sus características y
funciones, valorando su utilidad.
- Reconoce los signos del paso del tiempo, aplicando las unidades de medida temporales
básicas (pasado-presente-futuro).
- Ordena temporalmente los acontecimientos más significativos de su propia autobiografía o de
la historia familiar.
- Establece comparaciones entre algún aspecto significativo de la forma de vida propia y la de
personas de otras culturas o sociedades del pasado.
- Identifica las profesiones relacionadas en el mantenimiento de nuestro patrimonio cultural,
describiendo, de manera sencilla, sus funciones.
Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Sociales
Bloque de Contenido- Objetivos- Competencias- Criterios y Estándar de Evaluación
CONCRECIÓN CURRICULAR: 3º DE PRIMARIA
B
CB
CONTENIDOS COMUNES
CRITERIOS
ESTANDAR
Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener
información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
• Utiliza la Tecnologías de la Información y la Comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para
elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
• Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas,
resúmenes y las Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
• Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
• Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la
comprensión de textos orales y/o escritos.
• Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y
organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el
estudio.
Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la
búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o
histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y
participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia
hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver
conflictos, fomentando los valores democráticos.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
• Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver
conflictos.
• Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
• Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos.
Identificar las capas de la Tierra según su estructura ya sea interna o externa.
• Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma
de decisiones.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia
las estaciones del año a su efecto combinado.
• Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el
tiempo.
• Define la traslación de la Luna identificando y nombrando las fases lunares.
• Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.
Describir correctamente planos y mapas interpretando su escala y signos
convencionales.
• Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terráqueos.
• Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qué es la escala en
un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales más usuales que pueden aparecer en él.
Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las
capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el
hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus
características, movimientos y consecuencias.
OBJETIVOS/ DESCRIPTORES (3ª persona singular del presente indicativo)
CONTENIDOS (Expresar en forma sustantiva)
- Recoge y anota por escrito, a partir de un modelo, datos e informaciones obtenidos a partir de
observaciones realizadas.
- Consulta documentación de forma guiada en fuentes diversas para obtener información.
- Obtiene información, la relaciona y la integra con los conocimientos previos.
- Explica con un lenguaje sencillo, apoyándose en imágenes y/o materiales multimedia que lo
ilustren, el proceso seguido.
- Abre y cierre con autonomía los programas informáticos educativos utilizados habitualmente en
las Ciencias Sociales.
- Organiza información obtenida a través del visionado de imágenes o películas sobre Ciencias
Sociales.
- Hace un uso adecuado de los materiales de observación.
- Resume o relata el contenido más relevante de un texto, siguiendo una secuencia lógica y
utilizando con propiedad y corrección el vocabulario.
- Comunica informaciones de forma oral y escrita, acompañándolas de imágenes, tablas.
- Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
- Identifica el sentido global de textos sobre Ciencias Sociales y lo reproduce mediante una
producción escrita.
- Interpreta una secuencia de órdenes para la realización de una tarea sencilla relacionada con las
Ciencias Sociales.
- Describe la información que contienen planos, mapas e imágenes.
- Realiza sencillos trabajos, a nivel individual y grupal, de organización de textos de carácter
geográfico, social e histórico.
- Escucha y valora las aportaciones de otras personas, respetando opiniones diferentes a la propia.
- Participa en actividades compartiendo proyectos.
- Valora y respeta las aportaciones de otras personas en actividades de grupo.
- Manifiesta actitudes de respeto hacia sus compañeros y compañeras y evita comportamientos de
rivalidad, estereotipos o prejuicios.
- Valora la importancia de una convivencia pacífica en el entorno social.
- Acepta y respeta las normas, reglas, estrategias y personas que participan en una actividad de su
clase.
- Respeta las normas de convivencia del centro.
- Participa de una manera constructiva en la vida social.
- Mantiene una actitud de respeto ante las diferencias individuales, a través de la observación
dirigida de su propia persona y de otras, resolviendo los conflictos por medio del diálogo.
- Identifica y valora acciones y estrategias de cooperación, en el entorno próximo, que favorezcan
la convivencia.
- Valora y siente satisfacción ante el trabajo propio o grupal.
- Colabora, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas.
- Ayuda a otros compañeros o compañeras a superar dificultades diversas.
- Organiza turnos de tareas entre sus compañeros y compañeras para facilitar la participación.
- Identifica la Tierra, el Sol y la Luna en el Sistema Solar.
- Describe los movimientos de rotación y traslación y los relaciona con la sucesión del día y la
noche y con las estaciones del año.
- Identifica la Luna como satélite de la Tierra y representa sus cuatro fases.
- Reconoce las características básicas del agua, la tierra y la atmósfera identificando el agua como
su componente principal y reconociendo el valor de la atmósfera para la vida.
- Reconoce el globo terráqueo y los mapas como una representación del planeta Tierra.
- Localiza los puntos cardinales en un mapa.
- Describe la situación de objetos, respecto a otros, en espacios delimitados.
- Sigue itinerarios sencillos en espacios conocidos empleando planos.
VIVIR EN SOCIEDAD
Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua,
diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas, cuencas y vertientes
hidrográficas, describiendo
el ciclo del agua.
• Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cómo se forman las aguas
subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas.
• Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.
• Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas.
• Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos.
Explicar qué es un paisaje e identificar los principales elementos que lo
componen.
Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural,
identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie
de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos positivos.
Identificar las Instituciones Políticas que se derivan de la Constitución.
• Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes de
España y Europa, valorando su diversidad.
• Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.
Describir la organización territorial del Estado español.
• Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones y su organización.
• Identifica y comprende la división de poderes del Estado y cuáles son las atribuciones recogidas en la
Constitución para cada uno de ellos.
• Explica la organización territorial de España, nombra las estructuras básicas de gobierno y localiza en
mapas políticos las distintas comunidades que forman España, así como sus provincias.
Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español,
respetando las diferencias.
• Valora, partiendo de la realidad del Estado español, la diversidad cultural, social, política y lingüística
en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
Explicar las diferencias entre materias primas y productos elaborados,
identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.
• Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se
obtienen.
• Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e identifica los sectores
a los que pertenecen.
• Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que
pertenecen.
• Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y Europa y
sus localizaciones en los territorios correspondientes.
• Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las técnicas publicitarias más
habituales, analizando ejemplos concretos.
• Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
• Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
• Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información.
• Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
• Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al
conductor…).
• Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como
sucesivos a.C. o d.C.
• Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la
duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
• Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora.
• Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor
que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
• Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.
• Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que
conocer, preservar y cuidar.
Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores
económicos, describir las características de estos, reconociendo las principales
actividades económicas de España y Europa.
Describir el funcionamiento de la publicidad y sus técnicas, distinguiendo
publicidad educativa y publicidad consumista.
Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo
responsable y el sentido del ahorro.
Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en
todos sus aspectos.
LAS HUELLAS DEL TEIMPO
Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para
ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado,
valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio
de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como
espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
- Identifica el agua como el componente principal de la Tierra.
- Ordena una secuencia de imágenes del ciclo del agua, realizando una descripción elemental.
- Explica de forma sencilla el paso del agua de un estado a otro y con ejemplos sus posibles
aplicaciones en la vida diaria.
- Identifica, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas
hacen del agua.
- Reconoce los diferentes elementos, naturales y humanos, de los paisajes asturianos.
- Muestra conductas de respeto y aprecio por el medio físico que le rodea.
- Identifica las conductas personales que contribuyan a la conservación y mejora de su entorno,
especialmente relacionadas con el uso del agua.
- Identifica las principales instituciones de su localidad y señala alguna de sus funciones.
- Valora la importancia de la contribución ciudadana al funcionamiento de las instituciones.
- Conoce algunos de los servicios que ofrece el municipio y la Comunidad Autónoma.
- Reconoce en el entorno diferentes tipos de asociaciones o colectivos, y su finalidad.
- Reconoce el concejo en el que viven y los principales núcleos de población de Asturias.
- Sitúa en un mapa político los principales concejos asturianos.
- Reconoce la música, bailes, danzas y tradiciones más representativas de Asturias.
- Muestra respeto ante la presencia de otras lenguas y otras realidades culturales presentes en el
medio escolar.
- Identifica y define materias primas y productos elaborados.
- Describe de forma ordenada el proceso de obtención de un producto hasta su venta.
- Cataloga oficios y profesiones de características comunes, en función del entorno en el que se
realizan, de sus productos finales y de los sectores de actividad a los que pertenecen.
- Reconoce la influencia de los medios de comunicación en la formación de hábitos consumistas,
basándose en el análisis pautado de varios ejemplos de campañas publicitarias.
- Valora la necesidad de un uso responsable de los bienes de consumo y evitar el despilfarro.
- Respeta el material, tanto propio como de otras personas.
- Conoce y cumple las principales normas como personas a pie, y de los transportes públicos
utilizados.
- Utiliza adecuadamente las nociones básicas del tiempo histórico: pasado-presente- futuro y
anterior-posterior al referirse a personas o hechos de la historia familiar.
- Describe de forma elemental la evolución hasta nuestros días de algún aspecto de la vida
cotidiana de las sociedades del pasado, como los diferentes tipos y formas de realizar el trabajo,
los distintos papeles otorgados a hombres y mujeres, los diferentes tipos de vivienda, las formas
de comunicación y de transporte.
- Reconoce el valor del entorno natural, los museos y monumentos históricos y adopta actitudes
de respeto hacia ellos.
Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Sociales
Bloque de Contenido- Objetivos- Competencias- Criterios y Estándar de Evaluación
CONCRECIÓN CURRICULAR: 4º DE PRIMARIA
B
CB
CONTENIDOS COMUNES
CRITERIOS
ESTANDAR
Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente
delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener
información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
• Utiliza la Tecnologías de la Información y la Comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para
elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
• Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas,
resúmenes y las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el
estudio.
• Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
• Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
• Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la
comprensión de textos orales y/o escritos.
Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la
búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o
histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación
responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
• Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y
organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia
de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los
valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos,
fomentando los valores democráticos.
Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades
para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras.
Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito
de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
Describir correctamente planos y mapas interpretando su escala y signos
convencionales.
Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos,
explicando la importancia de su cuidado.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
• Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver
conflictos.
• Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
• Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos.
• Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma
de decisiones.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qué es la escala en
un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales más usuales que pueden aparecer en él.
• Identifica y nombra fenómenos atmosféricos y describe las causas que producen la formación de las
nubes y las precipitaciones.
• Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.
OBJETIVOS/ DESCRIPTORES (3ª persona singular del presente indicativo)
CONTENIDOS (Expresar en forma sustantiva)
- Identifica las ideas relevantes y presentarlas ordenadamente de forma oral y/o por escrito.
- Obtiene información, a partir de mapas, esquemas, gráficos e imágenes y describe la
información que contienen.
- Organiza información obtenida a través de pequeños cuestionarios y realización de entrevistas y
la consulta de documentos relativos a la historia personal y familiar, lecturas dramatizadas sobre
Ciencias Sociales (personajes o situaciones históricas).
- Obtiene información, la relaciona y la integra con los conocimientos previos y con la propia
experiencia.
- Organiza información obtenida a través de la lectura guiada de documentos en páginas webs,
blogs y visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales.
- Consulta documentación de forma guiada en fuentes diversas (Internet, blogs, redes sociales…),
obtiene información y elabora sencillos trabajos sobre Ciencias Sociales, con la terminología
adecuada.
- Hace un uso adecuado de instrumentos y materiales de observación.
- Muestra interés por la exactitud en la recogida de datos y por la observación sistemática.
- Identifica las ideas principales y secundarias de un texto aplicando estrategias de comprensión
lectora como la relectura, interpretación de palabras desconocidas por el contexto y el empleo de
diccionarios.
- Comunica informaciones de forma oral y escrita, acompañándolas de imágenes, tablas, gráficos
o esquemas, estableciendo conclusiones coherentes, y mostrando sentido estético en la
presentación.
- Recoge información sencilla para la realización de sus trabajos, usando guiones o esquemas.
- Describe la información que contienen planos, mapas, esquemas, gráficos e imágenes.
- Realiza sencillos trabajos y presentaciones, a nivel individual y grupal, de búsqueda y
organización de textos de carácter social, geográfico o histórico.
- Trabaja en grupo, poniendo en acción diferentes estrategias de cooperación u oposición, según
lo exija la situación.
- Participa en actividades compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para
alcanzar objetivos comunes y resolviendo mediante el diálogo los conflictos.
- Mantiene actitudes de respeto y comprensión ante todas las personas.
- Rechaza las situaciones de discriminación e injusticia.
- Valora la importancia de una convivencia pacífica entre los diferentes grupos humanos.
- Respeta las normas de convivencia del centro y conoce los mecanismos de participación.
- Identifica los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en entornos cercanos.
- Utiliza el diálogo en la relación con otras personas y para la resolución pacífica de los conflictos.
- Mantiene una actitud de respeto y comprensión ante las diferencias individuales, a través del
intercambio de experiencias en la clase, resolviendo los conflictos por medio del diálogo.
- Muestra autonomía en el empleo de los recursos disponibles en las distintas dependencias del
centro (biblioteca, sala de informática, laboratorio).
- Manifiesta autonomía en la ejecución de acciones y tareas.
- Colabora, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas.
- Asume responsablemente sus tareas y colabora con sus compañeros y compañeras en el trabajo
de equipo.
- Colabora en el trabajo en equipo, asumiendo con responsabilidad las tareas propias y valorando
el trabajo de los compañeros y compañeras.
- Localiza la situación de los puntos cardinales en el entorno y en un mapa.
- Describe la situación de objetos en espacios delimitados haciendo referencia a los puntos
cardinales.
- Se desplaza en el espacio haciendo referencia a los puntos cardinales.
- Interpreta representaciones gráficas sencillas de diferentes espacios, manejando las claves de
representación cartográfica.
- Identifica los principales fenómenos atmosféricos.
- Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.
- Reconoce la atmósfera como la capa de aire que rodea la tierra y explica la importancia de la
atmósfera para la vida.
- Valora las acciones que contribuyan a reducir la contaminación atmosférica y las consecuencias
de no hacerlo.
Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico e interpretar mapas del
tiempo.
• Explica cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.
• Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos,
clasificándolos según la información que proporcionan.
• Describe una estación meteorológica, explica su función y confecciona e interpretar gráficos sencillos
de temperaturas y precipitaciones.
• Interpreta sencillos mapas meteorológicos distinguiendo
sus elementos principales.
Identificar los elementos que influyen en el clima, explicando cómo actúan en él
y adquiriendo una idea básica de clima y de los factores que lo determinan.
Abordar el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas y su
composición identificando distintos minerales y algunas de sus propiedades.
• Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan.
Explicar qué es un paisaje e identificar los principales elementos que lo
componen.
• Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos.
• Identifica y explica las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades, clasificando
algunos minerales según sus propiedades.
• Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes de
España y Europa, valorando su diversidad.
VIVIR EN SOCIEDAD
Describir las características del relieve de España y su red hidrográfica,
localizándolos en un mapa.
Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural,
identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de
medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando
sus efectos positivos.
• Localiza en un mapa las principales unidades del relieve de España y sus vertientes hidrográficas.
• Sitúa en un mapa los mares, océanos y los grandes ríos de España.
• Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.
Explicar la importancia que tiene la Constitución para el funcionamiento del
Estado español, así como los derechos, deberes y libertades recogidos en la
misma.
Identificar las Instituciones Políticas que se derivan de la Constitución.
• Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución
y explica la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español.
Describir la organización territorial del Estado español.
• Explica la organización territorial de España, nombra las estructuras básicas de gobierno y localiza en
mapas políticos las distintas comunidades que forman España, así como sus provincias.
• Valora, partiendo de la realidad del Estado español, la diversidad cultural, social, política y lingüística
en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español,
respetando las diferencias.
Distinguir los principales rasgos de la población española y europea, explicando
su evolución y su distribución demográfica, representándola gráficamente.
Describir los movimientos migratorios de la población en España.
Explicar las diferencias entre materias primas y productos elaborados,
identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.
Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos,
describir las características de estos, reconociendo las principales actividades
económicas de España y Europa.
Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo
responsable y el sentido del ahorro.
Comprender los beneficios que ofrece el espíritu emprendedor.
• Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones y su organización.
• Identifica y comprende la división de poderes del Estado y cuáles son las atribuciones recogidas en la
Constitución para cada uno de ellos.
• Describe los principales rasgos de la población española y europea.
• Explica el proceso de la evolución de la población en España y en Europa y describe la incidencia que
han tenido en la misma, factores como la esperanza de vida o la natalidad.
• Describe los factores que condicionan la distribución de la población española y europea.
• Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población en España y las zonas más densamente pobladas.
• Describe la densidad de población de España comparándola mediante gráficos con la media de la Unión
Europea.
• Explica el éxodo rural, la emigración a Europa y la llegada de emigrantes a nuestro país.
• Identifica y describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación,
envejecimiento, inmigración, etc.
• Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se
obtienen.
• Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e identifica los sectores
a los que pertenecen.
• Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que
pertenecen.
• Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y Europa y
sus localizaciones en los territorios correspondientes.
• Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
• Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
• Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información.
• Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad.
- Reconoce la diferencia entre clima y tiempo atmosférico a través de la observación de las
variables meteorológicas.
- Describe, de forma elemental, las características de las estaciones del año relacionándolas con
los cambios atmosféricos.
- Clasifica los aparatos de una estación meteorológica en función de la información que
proporcionan.
- Usa aparatos meteorológicos para hacer registros y representaciones gráficas de temperaturas y
precipitaciones.
- Obtiene información a partir de mapas del tiempo y gráficos y describe la información que
contienen.
- Interpreta un mapa del tiempo de Asturias.
- Adecua su indumentaria a la previsión del tiempo
- Define el clima, identificando sus elementos y los factores que lo determinan.
- Explica los factores que determinan el clima de Asturias.
- Reconoce en una muestra seleccionada de rocas y minerales algunas propiedades, como la
dureza, exfoliación y brillo, y las clasifica en función de las mismas.
- Explica el aprovechamiento que se hace en Asturias de los recursos minerales.
- Describe los diferentes elementos, naturales y humanos, de los paisajes asturianos y explica
algunas de sus relaciones.
- Explica algunas de las relaciones entre los diferentes elementos, naturales y humanos de los
paisajes asturianos.
- Describe la influencia de los factores climatológicos en el paisaje y las formas de vida en
Asturias.
- Pone ejemplos del impacto de las actividades humanas sobre el medio natural.
- Identifica y localiza en un mapa las principales formas del relieve de Asturias.
- Localiza en un mapa los principales ríos y lagos de Asturias.
- Explica, a partir de ejemplos, algunas relaciones que se establecen entre los seres vivos y el
medio en el que se desenvuelven, en situaciones de equilibrio ecológico.
- Identifica y explica en una composición escrita la utilización que el ser humano hace de los
elementos del medio físico y de las consecuencias del uso inadecuado del medio y de los recursos.
- Relaciona algunos comportamientos individuales y sociales con los efectos que producen en el
medio ambiente.
- Explica la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español.
- Conoce algunos de los derechos y deberes más significativos y su contribución a una mejor
convivencia
- Identifica las principales instituciones del Principado de Asturias y describe sus funciones y su
organización.
- Explica los procedimientos básicos de participación y funcionamiento democrático en las
instituciones más cercanas.
- Localiza en mapas políticos las distintas comunidades que forman España.
- Distingue alguna característica propia en las manifestaciones culturales de ámbito local y
autonómico e identifica los elementos comunes a otras culturas.
- Muestra interés y respeto antes la presencia de otras lenguas y otras realidades culturales
presentes en el medio escolar.
- Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población de Asturias.
- Diferencia población rural de población urbana.
- Establece las diferencias en las formas de vida entre un medio rural y un medio urbano.
- Diferencia la emigración de la inmigración.
- Conoce los movimientos migratorios en Asturias y explicar el éxodo rural.
- Asocia la elaboración de productos elaborados con las actividades en las que se obtiene.
- Explica el aprovechamiento que se hace en Asturias de los recursos animales, minerales y
vegetales.
- Describe el proceso de transformación de un producto industrial en Asturias desde su origen
hasta el consumidor.
- Describe el origen, la transformación y la distribución de algún producto.
- Identifica los tres sectores de actividades económicas.
- Clasifica las profesiones del entorno con arreglo a los distintos sectores productivos y a la
función que desempeñan.
- Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Asturias.
- Valora distintas formas de ahorro para su posterior aplicación en la vida cotidiana.
- Simula procesos de compra y comercialización de productos mediante mercadillos escolares o
juegos de empresa.
Explicar las características esenciales de una empresa, especificando las
diferentes actividades y formas de organización que pueden desarrollar
distinguiendo entre los distintos tipos de empresas.
Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en
todos sus aspectos.
LAS HUELLAS DEL TEIMPO
Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar
temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado,
valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de
la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como
espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
• Identifica diferentes tipos de empresa según su tamaño y el sector económico al que pertenecen las
actividades que desarrollan.
• Describe diversas formas de organización empresarial.
• Define términos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la economía, ilustrando las
definiciones con ejemplos.
• Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
• Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al
conductor…).
• Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como
sucesivos a.C. o d.C.
• Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la
duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
• Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora.
• Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor
que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
• Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.
• Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que
conocer, preservar y cuidar.
- Comprende los distintos mecanismos de intercambio comercial en la venta de algún producto
básico.
- la utilización de los transportes colectivos y sus ventajas.
- Conoce y cumple las principales normas de circulación y seguridad como usuarios o usuarias de
vehículos adaptados a su edad, bicicletas, patines…
- Utiliza adecuadamente las nociones básicas del tiempo histórico: duración y simultaneidad al
referirse a personas o hechos de otras culturas o sociedades del pasado.
- Realiza pequeños trabajos de recogida de información diversa sobre la biografía de algún
personaje relevante de la localidad, de Asturias o de España.
- Identifica el patrimonio histórico más significativo de su entorno relacionándolo con los
acontecimientos y los personajes de la historia de Asturias y de España.
- Mantiene, conociendo las normas que rigen la conservación de nuestro patrimonio cultural, un
comportamiento adecuado cuando visita un museo, una exposición o un edificio histórico. Valora
su importancia como elemento divulgador de su pasado.
Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Sociales
Bloque de Contenido- Objetivos- Competencias- Criterios y Estándar de Evaluación
CONCRECIÓN CURRICULAR: 5º DE PRIMARIA
B
CB
CONTENIDOS COMUNES
CRITERIOS
ESTANDAR
Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener
información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
• Utiliza la Tecnologías de la Información y la Comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para
elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
• Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas,
resúmenes y las Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
• Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
• Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la
comprensión de textos orales y/o escritos.
Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el
estudio.
Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la
búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o
histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
• Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y
organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y
participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia
hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver
conflictos, fomentando los valores democráticos.
• Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver
conflictos.
• Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
• Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos.
Explicar cómo es y de qué forma se originó el Universo y sus principales
componentes.
• Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma
de decisiones.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Describe cómo es y de qué forma se originó el Universo y explica sus principales componentes
identificando galaxia, estrella, planeta, satélite, asteroide y cometa.
Describir las características principales del Sistema Solar identificando
diferentes tipos de astros y sus características.
• Describe las características, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el
centro del Sistema Solar y localizando los planetas según su proximidad.
Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las
capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el
hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
OBJETIVOS/ DESCRIPTORES (3ª persona singular del presente indicativo)
CONTENIDOS (Expresar en forma sustantiva)
- Obtiene información de fuentes directas y hace registros sistemáticos a partir de sus observaciones.
- Obtiene información concreta y relevante de documentos escritos, imágenes, gráficos y tablas
estadísticas,
aplicando estrategias de lectura comprensiva para diferenciar lo esencial de lo
accesorio y jerarquizar las ideas.
- Interpreta los detalles y símbolos cartográficos representados en planos y mapas, describiendo
oralmente y por escrito su significado, con ayuda de claves y leyendas.
- Obtiene información, la relaciona y la integra con los conocimientos previos y con la propia
experiencia para generar nuevos.
- Utiliza diversos recursos digitales en la elaboración y presentación de trabajos sobre Ciencias
Sociales, manejando imágenes y esquemas.
- Recaba, selecciona y organiza información relacionada con las Ciencias Sociales, de manera
pautada, mediante la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
- Utiliza instrumentos de observación y materiales de forma guiada respetando las normas de uso y
de seguridad.
- Analiza y clasifica la información procedente de textos sobre las Ciencias Sociales.
- Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
- Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área.
- Obtiene información de textos de carácter social, geográfico o histórico y aplica estrategias de
lectura comprensiva para diferenciar lo esencial de lo accesorio y jerarquizar las ideas.
- Diferencia hechos de opiniones a partir de la lectura de textos escritos sobre temas conocidos.
- Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y
organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
- Valora las consecuencias de las propias acciones y se responsabiliza de las mismas.
- Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y
solidario.
- Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo.
- Muestra respeto por las diferencias y características personales propias y de sus compañeros y
compañeras, y adoptar actitudes constructivas y respetuosas ante las conductas de las demás
personas.
- Muestra, en las situaciones cotidianas, un lenguaje inclusivo y no sexista.
- Manifiesta actitudes de respeto hacia las personas y los grupos con culturas, creencias y opiniones
distintas a las propias.
- Reconoce y rechaza situaciones de discriminación, marginación e injusticia y conoce e identifica
los factores sociales, económicos, de origen, de género o de cualquier otro tipo que las provocan.
- Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
- Respeta las normas del centro, tanto en la actividad ordinaria en el centro, como en los
desplazamientos y durante las actividades que se realizan fuera del aula.
- Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en distintos entornos
sociales.
- Utiliza, en las situaciones cotidianas del grupo clase, el diálogo para superar divergencias y
establecer acuerdos.
-Observa los valores democráticos como medio en la resolución de conflictos.
- Planifica o diseña los pasos elementales de pequeñas investigaciones para la realización de trabajos.
- Argumenta y defiende las propias opiniones.
- Busca soluciones diferentes a las propuestas.
- Manifiesta autonomía en la ejecución de acciones y tareas e iniciativa en la toma de decisiones.
- Utiliza el diálogo en las relaciones con las demás personas y valora las aportaciones de sus
compañeros y compañeras en el trabajo de equipo.
- Planifica la realización de trabajos y proyectos combinando el trabajo individual y en equipo.
- Valora las ideas ajenas y reacciona con intuición y flexibilidad ante ellas.
- Coordina el trabajo en equipo, toma decisiones y acepta responsabilidades.
EL MUNDO
EN
QUE
VIVIMOS
- Describe cómo es y de qué forma se originó el Universo.
- Describe e identifica los principales componentes del Universo: galaxia, estrella, planeta, satélite,
asteroide y cometa.
- Reconoce el Sistema Solar como elemento integrante del Universo.
- Identifica el Sol en el centro del Sistema Solar, enumerar y localiza los planetas según su
proximidad.
Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus
características, movimientos y consecuencias.
• Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia
las estaciones del año a su efecto combinado.
• Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el
tiempo.
• Define la traslación de la Luna identificando y nombrando las fases lunares.
Identificar las capas de la Tierra según su estructura ya sea interna o externa.
• Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.
• Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terráqueos.
Identificar y manejar los conceptos de paralelos, meridianos y coordenadas
geográficas.
Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico e interpretar mapas del
tiempo.
• Localiza diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las coordenadas
geográficas.
• Explica cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.
• Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos,
clasificándolos según la información que proporcionan.
• Describe una estación meteorológica, explica su función y confecciona e interpretar gráficos sencillos
de temperaturas y precipitaciones.
• Interpreta sencillos mapas meteorológicos distinguiendo
sus elementos principales.
• Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan.
Identificar los elementos que influyen en el clima, explicando cómo actúan en
él y adquiriendo una idea básica de clima y de los factores que lo determinan.
Reconocer las zonas climáticas mundiales y los tipos de climas de España
identificando algunas de sus características básicas.
Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua,
diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas, cuencas y vertientes
hidrográficas, describiendo
el ciclo del agua.
Abordar el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas y su
composición identificando distintos minerales y algunas de sus propiedades.
• Explica qué es una zona climática, nombrando las tres zonas climáticas del planeta y describiendo sus
características principales.
• Describe y señala en un mapa los tipos de climas de España y las zonas a las que afecta cada uno,
interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de España relacionándolos con el clima al
que pertenecen.
• Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cómo se forman las aguas
subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas.
• Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.
• Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas.
• Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos.
• Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos.
• Identifica y explica las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades, clasificando
algunos minerales según sus propiedades.
VIVIR EN SOCIEDAD
Explicar qué es un paisaje e identificar los principales elementos que lo
componen.
• Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes de
España y Europa, valorando su diversidad.
Describir las características del relieve de España y su red hidrográfica,
localizándolos en un mapa.
• Localiza en un mapa las principales unidades del relieve de España y sus vertientes hidrográficas.
• Sitúa en un mapa los mares, océanos y los grandes ríos de España.
Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural,
identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie
de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos positivos.
• Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.
Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el
cambio climático. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones
sobre el clima y el cambio climático.
• Explica las causas y consecuencias del cambio climático y las actuaciones responsables para frenarlo.
Explicar la importancia que tiene la Constitución para el funcionamiento del
Estado español, así como los derechos, deberes y libertades recogidos en la
misma.
Identificar las Instituciones Políticas que se derivan de la Constitución.
• Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución
y explica la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español.
Describir la organización territorial del Estado español.
• Explica la organización territorial de España, nombra las estructuras básicas de gobierno y localiza en
mapas políticos las distintas comunidades que forman España, así como sus provincias.
• Valora, partiendo de la realidad del Estado español, la diversidad cultural, social, política y lingüística
en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español,
respetando las diferencias.
• Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones y su organización.
• Identifica y comprende la división de poderes del Estado y cuáles son las atribuciones recogidas en la
Constitución para cada uno de ellos.
- Sitúa el planeta Tierra, en una imagen, en el Sistema Solar.
- Explica y representa esquemáticamente los movimientos de rotación y traslación y los relaciona
con la sucesión del día y la noche y de las estaciones.
- A partir de algunos ejemplos explica algunas relaciones entre nuestra vida diaria y la de nuestro
entorno y las estaciones del año.
- Reconoce a la Luna como satélite de la Tierra e identifica el movimiento de traslación de la Luna
alrededor de la Tierra.
- Identifica las capas internas y externas de la Tierra a través de una representación gráfica y describe
sus características.
- Reconoce e interpreta las distintas representaciones de la Tierra en planos, mapas, planisferios y
globos terráqueos.
- Explica la finalidad y posibilidades de uso de los diferentes tipos de representación gráfica del
espacio con los que trabaja.
- Identifica los polos, el eje y los hemisferios en un globo terráqueo.
- Distingue entre un planisferio físico y político, justificando de manera sencilla esta diferenciación.
- Distingue entre un mapa físico y político, justificando de manera sencilla está diferenciación.
- Localiza algún punto de la Tierra utilizando como referencia los paralelos y los meridianos.
- Explica razonadamente el concepto de clima y el de tiempo atmosférico enumerando sus
características y relaciones.
- Compara, de forma elemental, los factores que definen algunos de los climas de España.
- Distingue los tipos de climas de España, localizándolos en un mapa.
- Relaciona las características de los climas de España con la información de climogramas de sus
distintos territorios.
- Reconoce y explica la relación entre el clima y las formas de vida de las diferentes zonas de
España.
- Reconoce la hidrosfera como el conjunto de agua de todo el planeta.
- Diferencia las diversas aguas superficiales y subterráneas del planeta, indicando cómo se forman.
- Identifica y describe las principales características de la litosfera.
- Clasifica rocas en función de su origen, nombrando alguno de sus tipos.
- Clasifica algunos minerales, según su dureza.
- Explica la diferencia entre las rocas y los minerales.
- Reconoce los diversos usos de los minerales.
- Compara los principales paisajes de Asturias, describiendo los elementos fundamentales que los
caracterizan, sus semejanzas y sus diferencias.
- Reconoce en imágenes o en el entorno cercano algunos rasgos de la influencia de los grupos
humanos en la configuración de los paisajes y de su capacidad para la transformación del medio.
- Interpreta mapas, localizando las principales formas del relieve de España.
- Explica las características de las vertientes hidrográficas de España y los ríos que pertenecen a cada
una de ellas.
- Localiza y/o sitúa en un mapa los mares, océanos y los principales ríos de España.
- Identifica los recursos naturales utilizados en la vida cotidiana y reconoce la necesidad de
conservarlos.
- Identifica las actuaciones humanas que contribuyen a la conservación de los paisajes naturales.
- Identifica y expone en el aula ejemplos de actividades humanas compatibles con la explotación
sostenible de los recursos, como el ahorro de agua y energía, el consumo responsable de bienes y la
reutilización y reciclaje de materiales.
- Realiza pequeños trabajos de recogida de información sobre los efectos de los gases de las
industrias, los vehículos y el mal uso de la energía en el clima.
- Describe algunos efectos comunes de la contaminación sobre las personas, animales, plantas y sus
entornos, señalando alternativas para prevenirla o reducirla.
- Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la
Constitución.
- Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones y su
organización.
- Identifica y comprende la división de poderes del Estado, diferenciando las atribuciones
establecidas en la Constitución para cada uno de ellos.
- Define las atribuciones de la Monarquía Parlamentaria en el contexto de la Constitución española.
- Localiza en mapas políticos de España las distintas provincias.
- Conoce y valora la diversidad cultural y lingüística de España, haciendo especial hincapié en la
lengua asturiana.
Comprender los principales conceptos demográficos y su relación con los
factores geográficos, sociales, económicos o culturales.
Distinguir los principales rasgos de la población española y europea,
explicando su evolución y su distribución demográfica, representándola
gráficamente.
Describir los movimientos migratorios de la población en España.
Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores
económicos, describir las características de estos, reconociendo las principales
actividades económicas de España y Europa.
Describir el funcionamiento de la publicidad y sus técnicas, distinguiendo
publicidad educativa y publicidad consumista.
• Define demografía, comprende los principales conceptos demográficos y los calcula a partir de los datos
de población.
• Define población de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los
define correctamente.
• Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población.
• Describe los principales rasgos de la población española y europea.
• Explica el proceso de la evolución de la población en España y en Europa y describe la incidencia que
han tenido en la misma, factores como la esperanza de vida o la natalidad.
• Describe los factores que condicionan la distribución de la población española y europea.
• Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población en España y las zonas más densamente pobladas.
• Describe la densidad de población de España comparándola mediante gráficos con la media de la Unión
Europea.
• Explica el éxodo rural, la emigración a Europa y la llegada de emigrantes a nuestro país.
• Identifica y describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación,
envejecimiento, inmigración, etc.
• Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que
pertenecen.
• Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y Europa y
sus localizaciones en los territorios correspondientes.
• Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las técnicas publicitarias más
habituales, analizando ejemplos concretos.
Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo
responsable y el sentido del ahorro.
• Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
• Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
• Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información.
Comprender los beneficios que ofrece el espíritu emprendedor.
• Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad.
Explicar las características esenciales de una empresa, especificando las
diferentes actividades y formas de organización que pueden desarrollar
distinguiendo entre los distintos tipos de empresas.
• Identifica diferentes tipos de empresa según su tamaño y el sector económico al que pertenecen las
actividades que desarrollan.
• Describe diversas formas de organización empresarial.
• Define términos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la economía, ilustrando las
definiciones con ejemplos.
• Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
• Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al
conductor…).
• Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la historia
asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales, nombrando algunas fuentes de la historia
representativas de cada una de ellas.
• Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que
cambiaron profundamente las sociedades humanas.
Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en
todos sus aspectos.
LAS HUELLAS DEL TEIMPO
Explicar las características de cada tiempo histórico y de ciertos
acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de
la historia.
Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para
ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
• Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como
sucesivos a.C. o d.C.
• Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la
duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
- Describe algunas características de la población de un territorio.
- Identifica y define los factores que inciden en la población.
- Describe los principales rasgos de la población española.
- Explica el proceso de evolución de la población en España.
- Describe la incidencia que han tenido en la población de España, factores como la natalidad, la
mortalidad o los procesos migratorios.
- Describe los factores que condicionan la distribución de la población en España.
- Localiza en un mapa de España los mayores núcleos de población y las zonas más densamente
pobladas.
- Analiza y explica la densidad de población en España.
- Explica la llegada de inmigrantes a España.
- Identifica y describe problemas actuales de la población: superpoblación, envejecimiento…
- Reconoce y explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en
España.
- Identifica y reconoce en un mapa la localización territorial preponderante de los sectores de
actividad.
- Reconoce y explica las técnicas publicitarias más habituales, y valora con espíritu crítico la función
de la publicidad.
- Recoge información de distintas fuentes y analiza las situaciones y problemas, valorando distintos
puntos de vista.
- Reconoce y actúa de una forma crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo.
- Reconoce en mapas temáticos las zonas productoras de recursos materiales y los relaciona con el
desigual reparto de la riqueza en el mundo.
- Busca alternativas a la compra para el acceso a bienes de consumo y que supongan un ahorro
(reparación, trueque, préstamo, reutilización).
- Pone ejemplos de actividades o iniciativas que se podrían desarrollar para mejorar su entorno
personal (clase, colegio, localidad…).
- Reconoce y diferencia tipos de empresas según su tamaño y el sector económico al que pertenecen.
- Conoce el significado de algunas señales de tráfico y reconoce la importancia de respetarlas y
utilizarlas tanto cuando van a pie como cuando utilizan distintos medios de transporte.
- Identifica la idea de edad de la historia.
- Identificara partir de la información histórica procedente de diversas fuentes, los rasgos más
significativos de cada tiempo histórico.
- Data las edades de la historia asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales.
- Explica y valora la importancia de los acontecimientos que cambiaron profundamente las
sociedades humanas.
- Reconoce restos, usos, costumbres, actividades o herramientas como indicadores de formas de vida
características de determinadas épocas históricas: Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media.
- Explica de una forma sencilla la evolución de algunos aspectos de las formas de vida hasta la Edad
Media.
- Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como
sucesivos a.C. o d.C.
- Relaciona, utilizando información histórica de diversas fuentes (textos, ejes cronológicos,
esquemas, imágenes, películas…), algunos hechos históricos con el tiempo y la época histórica en
que sucedieron, situándolos en líneas de tiempo y empleando las nociones temporales de
simultaneidad y sucesión.
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y
acontecimientos más relevantes de la historia de España para adquirir una
perspectiva global de su evolución.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado,
valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio
de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como
espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
• Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de las distintas edades de la historia
en España.
• Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la Historia de España
describiendo las principales características de cada una de ellos.
• Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España de las distintas
épocas históricas estudiadas.
• Describe en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de las distintas etapas
de la historia de España citando a sus representantes más significativos.
• Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la Prehistoria y describe las características
básicas de las formas de vida en estas dos épocas.
• Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las
referidas a la romanización.
• Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los Reinos Peninsulares durante la
Edad Media describiendo la evolución política y los distintos modelos sociales.
• Explica las características de la Edad Moderna y ciertos acontecimientos que han determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la historia en este período de tiempo. (Monarquía de los Austrias. XVIXVII. Los Borbones siglo XVIII).
• Explicar los principales acontecimientos que se produjeron durante el siglo XIX Y XX y que
determinan nuestra Historia Contemporánea.
• Describe los rasgos característicos de la sociedad española actual, y valora su carácter democrático y
plural, así como su pertenencia a la Unión Europea.
• Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora.
• Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor
que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
• Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.
• Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que
conocer, preservar y cuidar.
- Explica la periodización de la Prehistoria y describe las características básicas de las formas de vida
de cada etapa.
- Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial
referidas a la romanización en la Península Ibérica.
- Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los Reinos Peninsulares durante
la Edad Media describiendo la evolución política y los distintos modelos sociales.
- Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora.
- Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el
valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
- Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando se visita un museo o un edificio
histórico.
- Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay
que conocer, preservar y cuidar.
Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Sociales
Bloque de Contenido- Objetivos- Competencias- Criterios y Estándar de Evaluación
CONCRECIÓN CURRICULAR: 6º DE PRIMARIA
B
CB
EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
CRITERIOS
ESTANDAR
Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener
información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
• Utiliza la Tecnologías de la Información y la Comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para
elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
• Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas,
resúmenes y las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el
estudio.
• Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
• Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
• Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la
comprensión de textos orales y/o escritos.
• Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y
organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la
búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o
histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y
participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia
hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver
conflictos, fomentando los valores democráticos.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
• Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver
conflictos.
• Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
• Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos.
OBJETIVOS/ DESCRIPTORES (3ª persona singular del presente indicativo)
CONTENIDOS (Expresar en forma sustantiva)
- Realiza experiencias sencillas de forma guiada utilizando instrumentos de medida y aparatos para
la observación, anotando datos e informaciones.
- Recaba, selecciona y organiza información mediante la consulta de bibliotecas.
- Obtiene e interpreta información procedente de entrevistas, gráficos sencillos, tablas de datos y
pirámides de población.
- Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obteniendo conclusiones,
y reflexionando acerca del proceso seguido para comunicarlo oralmente y/o por escrito.
- Utiliza recursos digitales variados en la elaboración y presentación de trabajos sobre Ciencias
Sociales, manejando imágenes, tablas, gráficos y esquemas.
- Recaba, selecciona y organiza información relacionada con las Ciencias Sociales mediante la
utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
- Reflexiona acerca de las condiciones de vida de diferentes grupos sociales, utilizando información
procedente de fuentes diversas, incluidas las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
- Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Internet, blogs, redes sociales…)
para elaborar trabajos empleando la terminología adecuada a los temas tratados.
- Utiliza imágenes, tablas, gráficos, esquemas y resúmenes obtenidos a través de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación para analizar informaciones relacionadas con el área.
- Usa herramientas digitales para la coordinación del trabajo en equipo en el ámbito de las Ciencias
Sociales.
- Presenta conclusiones, oralmente o por escrito, en soporte papel y digital, de forma clara, limpia y
ordenada, empleando el vocabulario adecuado y combinando texto, imágenes, esquemas y tablas
estadísticas.
- Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten
la comprensión de textos orales y/o escritos.
- Localiza y selecciona información de fuentes diversas estableciendo relaciones entre las ideas
propias y la información recabada.
- Redacta explicaciones o expone conclusiones que suponen la búsqueda, selección y organización
de textos de carácter geográfico, social e histórico.
- Diferencia hechos y datos de opiniones y juicios de valor a partir de la lectura de textos escritos
sobre temas conocidos.
- Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y
organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
- Asume responsablemente sus deberes, conoce y defiende sus derechos y respeta los de las demás
personas.
- Participa en debates para contrastar las ideas previas con el resultado de las observaciones y
experiencias y con las informaciones obtenidas en trabajos de indagación.
- Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
- Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y
solidario y respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
- Acepta y practica las normas de convivencia.
- Conoce y ejerce los procedimientos de participación democrática y representación del grupo en el
aula y el centro educativo.
- Escucha y valora críticamente las opiniones de otras personas, mostrando una actitud de respeto a
las personas, independientemente de la edad, sexo, raza, opiniones, formación cultural y creencias.
- Reconoce los desequilibrios en las condiciones de vida de hombres y mujeres, de los diferentes
grupos sociales, y propone alternativas que contribuyan a paliarlos.
- Identifica algunos de los derechos y los deberes más relevantes recogidos en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y en la Convención sobre los Derechos del Niño y su
contribución a una mejor convivencia.
- Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
- Respeta las normas del centro, tanto en la actividad ordinaria en el centro, como en los
desplazamientos y durante las actividades que se realizan fuera del aula.
- Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio).
- Utiliza estrategias de cooperación y respeto para lograr un intercambio comunicativo satisfactorio.
- Analiza, en grupo, algún problema y propone algunas medidas que se pueden adoptar para su
prevención o solución.
- Participa en la toma de decisiones del grupo, utilizando el diálogo constructivo para favorecer los
acuerdos y asumiendo sus obligaciones.
-Observa los valores democráticos como medio en la resolución de conflictos.
EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las
capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
• Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma
de decisiones.
Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el
hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
• Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
• Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qué es la escala en
un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales más usuales que pueden aparecer en él.
Describir correctamente planos y mapas interpretando su escala y signos
convencionales.
Explicar qué es un paisaje e identificar los principales elementos que lo
componen.
• Localiza diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las coordenadas
geográficas.
• Explica qué es una zona climática, nombrando las tres zonas climáticas del planeta y describiendo sus
características principales.
• Describe y señala en un mapa los tipos de climas de España y las zonas a las que afecta cada uno,
interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de España relacionándolos con el clima al
que pertenecen.
• Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cómo se forman las aguas
subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas.
• Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.
• Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas.
• Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos.
• Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes de
España y Europa, valorando su diversidad.
Identificar las principales unidades del relieve de Europa sus climas y su red
hidrográfica, localizándolos en un mapa.
• Localiza en un mapa el relieve de Europa, sus vertientes hidrográficas y sus climas.
• Reconoce los principales rasgos del relieve, los ríos y el clima de Europa.
Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural,
identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie
de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos positivos.
• Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.
Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el
cambio climático. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones
sobre el clima y el cambio climático.
Explicar la importancia que tiene la Constitución para el funcionamiento del
Estado español, así como los derechos, deberes y libertades recogidos en la
misma.
Identificar las Instituciones Políticas que se derivan de la Constitución.
• Explica las causas y consecuencias del cambio climático y las actuaciones responsables para frenarlo.
Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español,
respetando las diferencias.
Identificar la estructura y los fines de la Unión Europea, explicando algunas
ventajas derivadas del hecho de formar parte de la Unión Europea.
• Valora, partiendo de la realidad del Estado español, la diversidad cultural, social, política y lingüística
en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
• Explica qué es la Unión Europea y cuáles son sus objetivos políticos y económicos y localiza en un
mapa los países miembros y sus capitales.
• Identifica las principales instituciones y sus órganos de gobierno en la Unión Europea, reconociendo sus
símbolos y explicando en qué consiste el mercado único y la zona euro.
Identificar y manejar los conceptos de paralelos, meridianos y coordenadas
geográficas.
Reconocer las zonas climáticas mundiales y los tipos de climas de España
identificando algunas de sus características básicas.
Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua,
diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas, cuencas y vertientes
hidrográficas, describiendo
el ciclo del agua.
- Contrasta datos extraídos de diversas fuentes y, a partir de ellos, plantea posibles actuaciones.
- Realiza alguna crítica constructiva sobre sus elaboraciones.
- Muestra actitudes de confianza en su propia persona, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.
- Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas e iniciativa en la toma de
decisiones.
- Muestra una actitud cooperativa e igualitaria en el trabajo en equipo, planificando el trabajo en
grupo, distribuyendo tareas y asumiendo con responsabilidad el trabajo individual asignado.
- Planifica y organiza las actividades con una disposición abierta y flexible para asumir opiniones de
otras personas y reaccionar con intuición y flexibilidad ante ellas.
- Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
- Interpreta los detalles y símbolos cartográficos representados en planos y mapas, describiendo
oralmente y por escrito su significado, con ayuda de claves y leyendas.
- Realiza, interpreta y utiliza planos y mapas a gran escala, teniendo en cuenta los signos
convencionales y la escala gráfica.
- Interpreta mapas sencillos para extraer información y aplicarla en el desplazamiento de un lugar a
otro, escogiendo el camino más adecuado y teniendo en cuenta las variables dadas.
- Mide y compara distancias en planos y mapas, utilizando la escala gráfica.
- Realiza representaciones a escala de espacios conocidos.
- Planifica itinerarios, utilizando mapas y planos.
- Identifica y localiza en diferentes representaciones cartográficas elementos relevantes de geografía
física y política.
- Localizar sobre un mapa con las coordenadas geográficas valores de latitud y longitud.
-Enumera y nombra las tres zonas climáticas del planeta describiendo su naturaleza y las principales
características.
- Interpreta y analiza climogramas relacionándolos con el clima al que pertenecen.
- Reconoce y explica las relaciones entre el clima y las formas de vida de las diferentes zonas del
planeta.
- Nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos.
- Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas.
- Describe de forma elemental la influencia de algunos factores físicos (clima, relieve e hidrografía)
en la configuración de los paisajes.
- Reconoce los principales tipos de asentamiento humano en las regiones españolas.
- Compara los principales paisajes de España y Europa, describiendo los elementos fundamentales
que los caracterizan, sus semejanzas y diferencias y valorando su diversidad.
- Identifica las actuaciones humanas que contribuyen a la conservación de los paisajes naturales.
- Localiza en un mapa las principales formas del relieve de Europa, sus vertientes hidrográficas y sus
climas.
- Reconoce los principales rasgos del relieve, los ríos y el clima de Europa.
- Planifica las actividades escolares y de ocio combinando sus preferencias con criterios de cuidado
de la naturaleza.
- Pone ejemplos de productos de usar y tirar relacionándolos con acciones para reducir su uso,
sustituyéndolos por otros.
- Explica las causas y consecuencias del cambio climático y las actuaciones responsables para
frenarlo.
- Reconoce y explica los cambios que sobre el entorno y la vida de las personas han introducido las
nuevas actividades económicas.
VIVIR EN SOCIEDAD
• Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución
y explica la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español.
- Reconoce la obligación de los ciudadanos de contribuir al mantenimiento de los servicios públicos
a través de los impuestos.
• Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones y su organización.
• Identifica y comprende la división de poderes del Estado y cuáles son las atribuciones recogidas en la
Constitución para cada uno de ellos.
- Conoce y ejerce los procedimientos de participación democrática y representación del grupo en el
aula y en el centro educativo.
- Describe las características principales de las sociedades democráticas y la importancia del respeto
a los Derechos Humanos.
- Pone ejemplos de servicios públicos prestados por diferentes instituciones.
- Explica el papel que cumplen los servicios públicos en la vida de la ciudadanía y la importancia
que determinados servicios públicos (educación, sanidad, abastecimiento de agua, transportes, etc.)
tienen en el bienestar de la misma.
- Identifica las diferencias culturales, sociales, políticas y lingüísticas existentes en un territorio y las
valora como fuente de enriquecimiento cultural.
- Explica qué es la Unión Europea.
- Localiza en un mapa los países miembros de la Unión Europea.
- Explica los objetivos políticos y económicos de la Unión Europea.
- Identifica los principales órganos de gobierno de la Unión Europea.
- Conoce las capitales de los países miembros de la Unión Europea.
- Explica en qué consiste el mercado y la zona euro.
Comprender los principales conceptos demográficos y su relación con los
factores geográficos, sociales, económicos o culturales.
Distinguir los principales rasgos de la población española y europea,
explicando su evolución y su distribución demográfica, representándola
gráficamente.
Describir los movimientos migratorios de la población en España.
Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores
económicos, describir las características de estos, reconociendo las principales
actividades económicas de España y Europa.
Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo
responsable y el sentido del ahorro.
Comprender los beneficios que ofrece el espíritu emprendedor.
Explicar las características esenciales de una empresa, especificando las
diferentes actividades y formas de organización que pueden desarrollar
distinguiendo entre los distintos tipos de empresas.
Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en
todos sus aspectos.
LAS HUELLAS DEL TIEMPO
Explicar las características de cada tiempo histórico y de ciertos
acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de
la historia.
Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para
ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y
acontecimientos más relevantes de la historia de España para adquirir una
perspectiva global de su evolución.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado,
valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio
de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como
espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
• Define demografía, comprende los principales conceptos demográficos y los calcula a partir de los datos
de población.
• Define población de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los
define correctamente.
• Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población.
• Describe los principales rasgos de la población española y europea.
• Explica el proceso de la evolución de la población en España y en Europa y describe la incidencia que
han tenido en la misma, factores como la esperanza de vida o la natalidad.
• Describe los factores que condicionan la distribución de la población española y europea.
• Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población en España y las zonas más densamente pobladas.
• Describe la densidad de población de España comparándola mediante gráficos con la media de la Unión
Europea.
• Explica el éxodo rural, la emigración a Europa y la llegada de emigrantes a nuestro país.
• Identifica y describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación,
envejecimiento, inmigración, etc.
• Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que
pertenecen.
• Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y Europa y
sus localizaciones en los territorios correspondientes.
• Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
• Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
• Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información.
• Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad.
• Identifica diferentes tipos de empresa según su tamaño y el sector económico al que pertenecen las
actividades que desarrollan.
• Describe diversas formas de organización empresarial.
• Define términos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la economía, ilustrando las
definiciones con ejemplos.
• Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
• Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al
conductor…).
• Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la historia
asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales, nombrando algunas fuentes de la historia
representativas de cada una de ellas.
• Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que
cambiaron profundamente las sociedades humanas.
• Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como
sucesivos a.C. o d.C.
• Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la
duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
• Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de las distintas edades de la historia
en España.
• Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la Historia de España
describiendo las principales características de cada una de ellos.
• Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España de las distintas
épocas históricas estudiadas.
• Describe en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de las distintas etapas
de la historia de España citando a sus representantes más significativos.
• Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la Prehistoria y describe las características
básicas de las formas de vida en estas dos épocas.
• Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las
referidas a la romanización.
• Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los Reinos Peninsulares durante la
Edad Media describiendo la evolución política y los distintos modelos sociales.
• Explica las características de la Edad Moderna y ciertos acontecimientos que han determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la historia en este período de tiempo. (Monarquía de los Austrias. XVIXVII. Los Borbones siglo XVIII).
• Explicar los principales acontecimientos que se produjeron durante el siglo XIX Y XX y que
determinan nuestra Historia Contemporánea.
• Describe los rasgos característicos de la sociedad española actual, y valora su carácter democrático y
plural, así como su pertenencia a la Unión Europea.
• Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora.
• Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor
que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
• Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.
• Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que
conocer, preservar y cuidar.
- Describe y define demografía y comprende los principales conceptos geográficos empleados en el
estudio de una población.
- Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población,
describiendo oralmente y por escrito su significado.
- Describe los principales rasgos de la población europea.
- Explica el proceso de la población en Europa.
- Describe la incidencia que han tenido en la población de Europa factores como la natalidad, la
mortalidad o los procesos migratorios.
- Describe los factores que condicionan la distribución de la población en Europa.
- Describe la densidad de población de España y la compara mediante gráficos con la media de la
Unión Europea.
- Explica la emigración a otros países de Europa.
- Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Europa.
- Localiza los territorios correspondientes a cada sector.
- Diferencia entre los distintos tipos de gastos, y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
- Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
- Investiga sobre distintas estrategias de compra y comparar precios.
- Recaba información y presenta conclusiones, oralmente o por escrito, sobre las ventajas o
desventajas de otros modos de acceso a los bienes de consumo (reparación, trueque) como medida de
ahorro.
- Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad.
- Describe distintas formas de organización empresarial.
- Define términos sencillos relacionados con la empresa y la economía, ilustrando las definiciones
con ejemplos.
- Explica las normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
- Reconoce restos, usos, costumbre, actividades o herramientas como indicadores de formas de vida
características de determinadas épocas históricas: Edad Moderna y Edad Contemporánea.
- Explica de una forma sencilla la evolución de algunos aspectos de las formas de vida en diferentes
etapas históricas.
- Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la
duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
- Sitúa ordenadamente en una línea del tiempo hechos históricos relevantes relacionados con las
formas de subsistencia y de organización social y otros relativos a la evolución de aspectos de la vida
cotidiana.
- Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de las distintas edades de la
historia de España.
- Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la Historia de España
describiendo las principales características de cada uno de ellos.
- Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España de las distintas
épocas históricas estudiadas.
- Describe en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de las distintas
etapas de la historia de España citando a sus representantes con mayor significación.
- Explica las características de la Edad Moderna y ciertos acontecimientos que han determinado
cambios fundamentales en el rumbo de la historia en este período de tiempo. (Monarquía de los
Austrias. XVI-XVII. Los Borbones siglo XVIII).
- Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos XIX y XX y que
determinan nuestra Historia Contemporánea.
- Describe los rasgos característicos de la sociedad española actual, y valora su carácter democrático
y plural, así como su pertenencia a la Unión Europea.
- Identifica los principales vestigios del patrimonio histórico más relevante de cada época histórica
en Asturias y en España.
- Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el
valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
- Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay
que conocer, preservar y cuidar.