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PLAN DE ALINEACIÓN CURRICULAR
ESPAÑOL
Unidad: Los adjetivos
Tema: Los adjetivos
Materia: Español
Nivel: Cuarto grado
Maestra: Vanessa Arroyo Cochran
Estudiantes de Salón Recurso: PEA y ADDH
Estándar
Expectativa
Objetivos
Comunicación Escrita
El estudiante,
mediante el dominio
de los cinco
componentes
lingüísticos,
organiza, analiza y
selecciona sus ideas
para crear textos que
transmitan su
pensamiento.
CE.4.14 Reconoce la
función de las
palabras en la
estructura de la
oración (artículo,
sustantivo, adjetivo y
verbo).
El estudiante
describirá de una
lámina.
COMPRENSIÓN DE
LECTURA:
El estudiante,
mediante el dominio
de los cinco
CL.4.5 Contesta
diferentes tipos de
preguntas para
demostrar
comprensión.
Inteligencias
múltiples
Inteligencia
Interpersonal
Inteligencia
Lingüística
Inteligencia visual
Los estudiantes
explicarán el
concepto de
adjetivos.
Actividades
Recursos
Tiempo
La maestra les presentará a los
estudiantes una lámina. Se
dividirá a los estudiantes en
grupos pequeños de 4
estudiantes. Se le entregará un
papel mimeografiado para crear
una lista focalizada. Al finalizar
la lista focalizada.
Los estudiantes la leerán en voz
alta las palabras que usaron
para describir la lámina.
Power point
10 minutos
La maestra les preguntará
¿Cómo se llama las palabras que
describen?
De ahí en sus propias palabras
expresarán que es un adjetivo,
Lista focalizada
Láminas
Power point
Organizador
gráfico
40 minutos
Evaluación
componentes
lingüísticos,
examina, organiza,
construye y evalúa
información de
textos literarios e
informativos para el
desarrollo del
pensamiento crítico
al escuchar, leer,
observar e investigar.
Comunicación Escrita
El estudiante,
mediante el dominio
de los cinco
componentes
lingüísticos,
organiza, analiza y
selecciona sus ideas
para crear textos que
transmitan su
pensamiento.
Los estudiantes
leerán un poema en
voz alta e identificará
los adjetivos y
sustantivos.
CE.4.7 Identifica y
utiliza el sustantivo,
los determinantes, el
adjetivo, el verbo y el
adverbio para
producir oraciones.
CE.4.12 Redacta
oraciones y párrafos
con claridad, unidad y
corrección.
El estudiante
desarrollará un
párrafo de 5
oraciones.
El estudiante de
educación especial
desarrollará 3
oraciones.
Recordando que cada
oración debe y tener
adjetivos.
Inteligencia
Lingüística
a qué palabras describe al
adjetivo. Luego se le explicará el
concepto. Y describirán una
lámina.
Los estudiantes leerán un
poema e identificarán los
adjetivos y los sustantivos en el
poema. Luego, contestará unas
preguntas, para demostrar si
comprendió la lectura.
Además, identificará el adjetivo
y sustantivo en diferentes
frases.
La maestra les presentará varias
láminas a los estudiantes donde
escribirán una oración sobre
cada lámina, utilizado un
adjetivo en cada oración. Al
finalizar, los estudiantes de sala
regular crearán un párrafo de
por lo menos 5 oraciones en
cada párrafo debe tener uno o
más adjetivo. Para los
estudiantes de Educación
Especial debe realizar tres
oraciones con un adjetivo.
Láminas
Escribir las
oraciones el
párrafo en la
libreta
10 minutos
Por medio de una
rúbrica.
Trabajo en power point: