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Proyecto de Las Eubacterias y las Arqueobacterias
PRESENTACIÓN
Las eubacterias son los procariontes más conocidos por los
microbiólogos. Son de los organismos de menor tamaño, pero son los
más abundantes en la naturaleza. Cerca de la mitad de la biomasa
que existe en la tierra, consta de microorganismos, en su mayor parte
bacterias.
Las principales formas comunes de las eubacterias son esféricas,
cilíndricas o bacilos y helicoidales. Las formas esféricas se conocen
como cocos.
Las arqueobacterias son otro grupo de microorganismos que habita
actualmente la tierra y se encuentran en lugares parecidos a la tierra
hace millones de años, razón por la cual las llaman bacterias antiguas.
En este proyecto colaborativo vas a conocer más acerca de estos dos
reinos de microorganismos; por lo que te invitamos a un recorrido
histórico hasta nuestros días y aprenderás cuáles son sus hábitats, su
estructura, formas; así como su importancia económica y ecológica.
COMPETENCIAS


Analiza y explica mediante diferentes formas las características
de los distintos tipos de eubacterias y valora su importancia
ecológica, económica y en la salud.
Identifica y explica las características de los distintos tipos de
arqueobacterias y aprecia su importancia ecológica y en la salud.
GUÍA DE PARTICIPACIÓN
Para desarrollar y llevar a cabo el proyecto colaborativo " Las
Eubacterias y las Arqueobacterias", es necesario que el docente
realice las siguientes actividades:



Difusión de los apartados del proyecto ante el grupo con la
intención de motivar a los alumnos para que participen
activamente.
Integrar equipos de 5 elementos y distribuir los bloques entre
ellos, para que participen exponiendo la temática
correspondiente, haciendo uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
Participar en la evaluación del proyecto entre docentes de la
asignatura.
Participación del alumno:




Investigar, analizar y recolectar la información requerida usando
diferentes medios de consulta: libros de la biblioteca escolar,
diferentes páginas web; así como los diferentes recursos de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Seguir el calendario de actividades y elaborar los productos
solicitados tales como esquemas tablas comparativas, mapas
conceptuales, mapas mentales e historietas.
Participar en la "Feria de Ciencias" y en la exposición final del
proyecto.
Participar en la evaluación del proyecto entre alumnos.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO:
23 al 27 de
febrero
Competencia: Analiza y explica mediante diferentes
formas las características de los distintos tipos de
eubacterias y valora su importancia ecológica, económica
y en la salud.
BLOQUES
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS
I.- ¿Qué son las
eubacterias?
II.- Estructura y
composición de
las eubacterias.
III.- Importancias
de las
eubacterias.
30 de enero al
01 de febrero

Investigar las características generales de las eubacterias.

Reconocer las tres formas generales de las eubacterias:
Esféricas, cilíndricas o bastones y helicoidales.

Identificar a los diplococos, tétradas, estafilococos, sarcinas y
estreptococos.

Elaborar esquemas de las formas y agrupaciones de las
eubacterias.

Investigar y elaborar un producto en donde participen las
bacterias. Sugerencia yogurt u otros productos.

Reconocer la estructura y función de las partes de una célula
procariótica, empleando una tabla comparativa.
Representación de la información en un mapa conceptual.

Conocer las bacterias grampositivas y gramnegativas.

Identificar a las endosporas y sus principales condiciones.

Reflexionar acerca de la reproducción, nutrición y
metabolismo de las eubacterias.

Valorar la importancia económica y ecológica de las
bacterias.
Competencia:

Identifica y explica las características de los distintos tipos
de arqueobacterias y aprecia su importancia ecológica y
en la salud.
BLOQUES
I.- ¿Qué son las
arqueobacterias?
II.- Los grupos
de
arqueobacterias
III.- Importancias
ecológica de las
metanógenas

ACTIVIDADES
Investigar las características generales de las
arqueobacterias, así como las condiciones en que vivían
sus antecesoras comparadas con las actuales.

Mencionar la participación de Carl Woese y su interés en
la filogenia de los microorganismos.

Representar la información mediante mapas mentales.

Distinguir a los tres grupos de arquebacterias: Termófilas
extremas, metanógenas y halófilas extremas.

Elaborar mapas conceptuales.

Reflexionar acerca de la importancia de las
arqueobacterias Termófilas extremas, metanógenas y
halófilas extremas.

Elaborar una historieta que contenga información de las
eubacterias y las arqueobacterias.

Exposición en "Feria de Ciencias" de todos los productos
y de los apredizajes adquiridos empleando el proyector,
computadora y software de office (Word, Power point,
Excel, etc.)
RECURSOS
Blog de biología
http://biolgiauas.wordpress.com
Wiki del profesor
http://usoeducativodelastic.wikispaces.com
http://bachillerato.uasnet.mx/guamuchil/proyecto/ Página web de la
Preparatoria Guamúchil
http://www.galileog.com/ciencia/biologia/bacterias/bacterias.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/bacter.htm
Enfermedades por bacterias.
http://www.aula21.net/ Web de ciencias