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EDUCACIÓN SECUNDARIA 1
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
UNIDAD 4
Tipos de textos narrativos. El verbo: raíz y desinencias; la
conjugación verbal; uso de los tiempos verbales. Campo semántico y
familia léxica. Vocabulario sobre los sentidos. Los sonidos G – J - IN (ante b y p). La poesía popular.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Presentación
Contenidos
Actividades
Otros recursos: bibliografía y recursos en red
Refuerzos Educativos
Ampliaciones / Propuesta de investigación
Anexos
A/ PRESENTACIÓN
La poesía y el cuento popular están formados por temas y canciones cantados y
difundidos por el pueblo. Una de sus características es la existencia de distintas
variantes del mismo texto y vamos a comprobarlo.
Seguro que conocéis alguna canción popular. Poneos en grupos, recordad algunas y
escribidlas. Seguidamente las leeremos y observaremos si las mismas canciones
presentan variantes. Os propongo la primera para que cada uno escriba la versión que
conoce.
Que llueva, que llueva,
la Virgen de la Cueva.
Los pajaritos cantan,
las nubes se levantan,
que sí, que no,
que llueva al chaparrón
que moje los cristales
de la estación
Asimismo, reconoced los verbos del texto e indicad raíz y desinencias, tiempo y modo
en que está cada uno. Fijaos que encontramos un cierto número de palabras
relacionadas con el tema de la lluvia. Señaladlas y formaremos su campo léxico.
B/ CONTENIDOS
1. Comprensión lectora
1.1. “Los científicos descubren una grieta en el Polo Norte “
2. Comunicación
2.1. Tipos de textos narrativos.
3. Gramática
3.1. El verbo: raíz y desinencias.
3.2. La conjugación verbal.
3.3. Uso de los tiempos verbales.
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Lengua castellana y literatura 1 ESO unidad 4
4. Léxico
4.1. Familia de palabras.
4.2. Campo léxico y campo semántico.
4.3. Vocabulario sobre los sentidos.
5. Ortografía
5.1. Los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p.
6. Literatura
6.1. La poesía popular.
C/ ACTIVIDADES
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
1.COMPRENSIÓN LECTORA
Lee el texto “Los científicos descubren una grieta en el Polo Norte de la extensión
del Reino Unido” que figura en la página 218 del libro.
1. Realiza las actividades 2, 4, 5, y 8 dela página 218 de tu libro de texto.
@ Visita http://www.portalplanetasedna.com.ar/efecto_invernadero.htm
e investiga acerca del efecto invernadero, sus causas y consecuencias.
Debate : ¿Puede la sociedad ayudar a frenar el efecto invernadero?
2. COMUNICACIÓN
2.1 Tipos de textos narrativos
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Antes de realizar los siguientes ejercicios debes leer la teoría que figura en las páginas
52Y 53 de tu libro.
2. Realiza las actividades 2, 4 y 5 de la página 53 de tu libro de texto.
@Actividades del Proyecto en Red de la unidad 4 Tipos de textos narrativos.
3. GRAMÁTICA
3.1 El verbo: raíz y desinencias
Antes de realizar los siguientes ejercicios debes leer la teoría que figura en las
páginas 76 a 78; 90 a 92 y 104 a 106 de tu libro.
RECUERDA. El verbo es una palabra que expresa acciones, estados o
procesos situados en un tiempo determinado. Constituye el núcleo del
predicado.
3. Realiza la actividad 5 de la pág. 77 de tu libro de texto.
3.2 La conjugación verbal
4. Realiza la actividad nº 5 de la pág. 92 del libro.
5. Realiza la actividad nº 9 de la pág. 106 de tu libro de texto
3.3 Uso de los tiempos verbales
6. Completa las siguientes oraciones con el pretérito perfecto simple o el
pretérito perfecto compuesto del verbo que aparece entre paréntesis:
a.
b.
c.
d.
En 1992 Sevilla __________ la Expo (CELEBRAR)
Ayer __________ al aeropuerto a buscar a María (IR)
Hoy ___________ con el grupo sobre el viaje (HABLAR)
Este mes __________muy duro en el trabajo (SER)
7. Completa con la forma verbal que corresponda:
a.
b.
c.
d.
e.
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1ª pers. plu. Pret. imperfecto indicativo verbo CERRAR
3ª pers. plu. Futuro perfecto indicativo verbo TENER
2ª pers. plu imperativo verbo CALLAR
3ª pers. sing pret. Perf.compuesto de subjuntivo verbo PONER
2ª pers. sing. pret. Pluscuamperfecto de ind. verbo PARTIR
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8. Estudia los modelos de las tres conjugaciones que tienes en las páginas
256-257 y 258 de tu libro de texto.
9. Completa el siguiente cuadro:
pers
ona
número
tiempo
modo
voz
corren
paseara
estudié
pasara
Había partido
sería
batiese
10. El modo del verbo. .Coloca “R” al lado de aquellas cuyo verbo presenta una
actividad como real (INDICATIVO), “NR” ante aquellas cuyo verbo presenta
la actividad como no real, deseada o temida (SUBJUNTIVO) que puede
ocurrir o no, y coloca “M” (IMPERATIVO) al lado de aquellas cuyo verbo
presenta la actividad como un mandato o un ruego del que habla.
El chico tiene mucha suerte.
Que tengas mucha suerte.
Llueve.
Ojalá llueva.
Comed este filete.
Tal vez mañana venga Juan.
¡Abre la puerta!
El chico está en el cine.
Por favor, chico, abre esa puerta.
@ Visita la página http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1verbo.htm
y realiza las actividades que se proponen sobre el verbo.
@ Puedes consultar en http://www.verbolog.com/conjuga.htm la
conjugación verbal y en http://tradu.scig.uniovi.es/ el conjugador verbal.
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4. LÉXICO
4.1 Familia de palabras
Antes de realizar los siguientes ejercicios debes leer la teoría que figura en las páginas
30 y 44 de tu libro.
RECUERDA. Una familia de palabras está formada por todas las palabras
que comparten el mismo lexema o raíz.
11. Combinando elementos de los dos recuadros forma la familia léxica de:
clase, hacer, leal, ocupar y planta.
Des-, im-, pre-, re-
-Ar, -ción, -dor,- ificar, -mente, -tad
4.2 Campo léxico y campo semántico
@ http://babelnet.sbg.ac.at/carlitos/escenario2/hospital/visita-alhospital/visita-al-hospital.htm.
a. Realiza la actividad de la página web anterior y señala las palabras
relacionadas con el campo léxico de la medicina / salud.
b. Busca información y realiza una exposición oral sobre las causas que
ocasionan el estrés y cómo crees que se puede combatir.
Debate: ¿Pueden los deportes ayudar a combatir el estrés?
12. Después de leer el siguiente texto, agrupa en campos semánticos las
palabras que hagan referencia al paisaje físico y al clima de España. Define
campo semántico.
Tierra de extremos
Por cualquier costa que se penetre en la península española, empieza el
terreno a mostrarse el terreno accidentado ; se entra luego en el
intrincamiento de valles, gargantas, hoces y cañadas, y se llega, por fin,
subiendo más o menos, a la meseta central, cruzada por peladas sierras,
que forman las grandes cuencas de sus grandes ríos. En esta meseta se
extiende Castilla, el país de los castillos (..).
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Como todas las grandes masas de tierra, se calienta e irradia su calor
antes que el mar y las costas que éste refresca y templa, más pronto en
recibirlo, y en emitirlo más pronto. De aquí resulta un extremado calor
cuando el Sol la tuesta, un frío extremado en cuanto la abandona; unos días
veraniegos y ardientes, seguidos de noches frescas en que tragan con
deleite los pulmones la brisa terral; noches invernales heladas en cuanto cae
el Sol brillante y frío, que en su breve carrera diurna no logra templar el día.
Los inviernos largos y duros y los estíos breves y ardorosos han dado
ocasión al dicho de “nueve meses de invierno y tres de infierno”.
Unamuno, Miguel de. “En torno al casticismo” Espasa Calpe (Austral)
CAMPO SEMÁNTICO:
Campo semántico “paisaje físico”:
Campo semántico ·”clima”:
@ Campo semántico:
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-semanti.htm
4.3 Vocabulario sobre los sentidos
13. Realiza las actividades 3 y 4 de la página 93 del libro.
5. ORTOGRAFÍA
5.1 Sonidos G – J – I y el sonido N ante b y p
Antes de realizar los siguientes ejercicios debes leer la teoría que figura en las páginas
32 y 33 de tu libro.
14. Realiza las actividades nº 2 y 3 de la pág. 32 del libro y las actividades 6, 8 y
11 de la pág. 33
15. Explica por qué las siguientes palabras se escriben con la letra que tienen
en negrita. Para ello debes fijarte en las reglas ortográficas
correspondientes:
Agua, estigma, Figueras, embarrar, samuray, jamón, jirafa, paragüero,
incapaz.
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@ ortografía: http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogj.htm
DIMENSIÓN ESTÉTICA Y LITERARIA
6. LITERATURA
6.1 La poesía popular
Antes de realizar los siguientes ejercicios debes leer la teoría que figura en las páginas
146 y 147 de tu libro.
16. Completa:

Características de los poemas tradicionales

Principales formas de la poesía tradicional

Características de la canción tradicional
Versos:

Versos:
Ritmo:
Estribillo:
Clasificación:
Características del romance
Rima:
Temas:
Composiciones narrativas
que tienen
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17. Realiza oralmente las actividades nº 1, 3 y 4 del libro.
18. Investiga en tu círculo familiar si conocen algún romance o canción popular.
Si es así, cópialo y lo leeremos en clase. Señala de qué parte del país procede
y si ha sido transmitido por generaciones.
D/ OTROS RECURSOS: BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EN RED
Lecturas recomendadas:
Romanceros, Ed. Luis Vives
Material de consulta
Libros de texto consultores de aula
Diccionario de la Real Academia Española
Páginas Web recomendadas:
COMUNICACIÓN: Tipos de textos narrativos
http://proyectociceros.net/final/profesores/eso1/t2/teoria_1.htm)
http://www.gratisweb.com/cristy58/tabla_comparativa_tipos_de_texto.htm
GRAMÁTICA: El verbo
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1verbo.htm
http://www.verbolog.com/0agrade.htm
http://www.educa.aragob.es/cprcalat/VERBOS/numero.htm
http://tradu.scig.uniovi.es/
LÉXICO: Familia léxica, campo léxico y campo semántico
http://www.educarex.es/recursos/mci/2003/46/html/teoria_semantica.html#
http://roble.cnice.mecd.es/msanto1/lengua/-familia.htm
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-semanti.htm
ORTOGRAFÍA
http//roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogj.htm
http://www.xtec.es/~psanz/tick/exesp/A1MUL002.htm
LITERATURA: La poesía popular
http://www.rinconcastellano.com/edadmedia/poesiapopular.html
http://www.poesi.as/index.htm
http://parnaseo.uv.es/lemir/Revista/Revista6/OLINOS/estudio.htm
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E/ REFUERZO EDUCATIVO
COMUNICACIÓN

Copia el esquema de los textos narrativos de la página 52 de tu libro y define
cada uno de los diferentes textos.
GRAMÁTICA
Analiza morfológicamente las formas verbales de estas oraciones y divídelas en
raíz y desinencias.
Persona
Número
Tiempo
Modo
Infinitivo Conjug.
Convocamos
Reclamad
He pedido
Deje
Riegues

LÉXICO

Escribe las palabras de este texto relacionadas con el cuerpo humano. Indica si
forman un campo léxico, un campo semántico o una familia léxica.
Cuando se levantó ese día se encontraba muy mal: le dolía el estómago y
sentía náuseas. La cabeza le daba vueltas y parecía que le iba a estallar el
cerebro. Le temblaban las manos, como si se le fuesen a escapar los
dedos. Cuando se miró al espejo, vio que tenía los ojos rojos y las pupilas
dilatadas. Los labios estaban hinchados y le habían aparecido manchas
rojas por todo el cuerpo.
ORTOGRAFÍA

Completa las siguientes oraciones con g, gu, j, i, y, m o n:
a. • Se co✱pró una a✱enda para or✱anizarse me✱or
b. • Mi abuelo es octo✱enario, pero presume de ✱oven.
c. • El árbitro obli✱ó a los ✱ugadores a despe✱ar el terreno
d. • Soy alér✱ico a las beren✱enas desde los diec✱ocho años
e. • No condu✱e hasta que no cu✱plí 22 años.
f. • Redu✱imos los ✱astos de los mensa✱eros.
g. • Los tra✱es de los ✱enerales quedaron i✱pecables.
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LITERATURA

Lee estos textos y responde:
a. ¿a qué forma de la lírica tradicional pertenecen?
b. ¿En qué grupo los clasificarías según el tema que tratan?
c. Señala sus características.
I
Dicen que no nos queremos
porque no nos ven hablar;
a tu corazón y al mío
se lo pueden preguntar.
Ya me despido de ti,
de tu casa y tu ventana,
y aunque no quiera tu madre,
adiós, niña, hasta mañana.
Aunque no quiera tu madre…
II
Que llueva, que llueva,
la vieja está en la cueva,
los pajaritos cantan,
las nubes se levantan,
¡que si! ¡que no!
que caiga un chaparrón,
con azúcar y turrón,
que rompa los cristales de la
estación,
y los tuyos si, y los míos no.
III
Tus ojos, morena, me matan a mí,
y yo sin tus ojos no puedo vivir,
no puedo vivir.
Tus ojos, morena, me matan a mí
IV
Palmero sube a la palma
y dile a la palmerita
que se asome a la ventana
que su amor la solicita.
Palmero sube a la palma
F/ AMPLIACIÓN / PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
Lee el romance del conde Olinos de la pág. 144 y el que aparece en
http://www.7calderosmagicos.com.ar/Druida/Poesias/condeolinos.htm.
a. Señala las diferencias y semejanzas existentes entre los dos.
b. Busca información sobre cuántas variantes existen del romance que
tratamos. Averigua si se respeta siempre el nombre de Conde Olinos.
Si no es así, indica qué otros nombres recibe.
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c. Escúchalo cantado en las siguientes direcciones :
http://www.educa.madrid.org/web/ies.mariademolina.madrid/departa
mentos/lengua/metrica.htm
http://www.lablaa.org/blaavirtual/ninos/encoche/romance.htm)
d. Las versiones musicadas ¿son iguales que las que has leído?
Razona la importancia de la tranmisión oral en las variaciones que se
producen.
e. Imagina a los protagonistas del romance y descríbelos.
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