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TALLERES SOBRE TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SEGÚN JOHANNES HESSEN
PARTE 2 – CURSO DE VERANO – FILOSOFÍA 11° 2011
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El siguiente ejercicio tiene como propósito que el estudiante identifique y comprenda el
análisis filosófico que se desarrolló por Herman Hessen en su libro “Teoría del conocimiento
Científico” al analizar la posibilidad, el origen y la esencia del conocimiento a la hora de
producir ciencia, preocupaciones que dieron lugar a la superación del mito ante el
pensamiento científico como producto de la actitud y la actividad filosófica. Para el provecho
de esta ejercitación intelectual el alumno ha de reconocer y reorganizar en esquemas las
ideas que recibe en texto lineal, posteriormente, realizará trabajos de contraste y comparación
que marcará el nivel apropiado de su análisis.
Varios de los puntos e instrucciones se repiten en los temas (posibilidad, origen, y esencia del
conocimiento), sin embargo sugiero que el estudiante siga el orden de los numerales para
claridad en el desarrollo de las cuestiones y en la revisión de sus respuestas.
TEMA 1: POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
1. Lea una a una las corrientes que presentan una postura sobre la posibilidad del
conocimiento. Para cada corriente componga un mentefacto conceptual en una
página. Los nombres de filósofos que se relacionen ubíquelos en la subcorriente o en
la parte del esquema que corresponda escribiéndolos con una tinta de color distinto o
resaltándolos.
2. Luego de hacer todos los mentefactos, realice los siguientes diagramas de Venn para
comparar y contrastar. Sea concreto y sintético ya que los detalles se han de encontrar
en los mentefactos.
Dogmatismo y escepticismo
El subjetivismo y el relativismo
Pragmatismo y escepticismo
El subjetivismo, el relativismo, el pragmatismo y escepticismo.
Dogmatismo, escepticismo y criticismo
3. Haga un cuadro así:
Corrientes
y autores
Principios o
premisas o
afirmaciones
representativas
Ejemplo que
ilustre la
corriente
como
actitud
Debilidades o
contradicciones y
las subyacentes
conclusiones que
éstas generan.
Concepto de
verdad o de
conocimiento
La verdad es…
El conocimiento
es…
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4. Haga un MAPA CONCEPTUAL CLÁSICO que represente la manera como se
relacionan las diferentes corrientes en torno a la pregunta por la posibilidad del
conocimiento. Recuerde que cada relación del mapa debe contener un conector que
la exprese claramente. Utilice los nombres de las corrientes, las ideas fundamentales,
sus semejanzas y sus oposiciones.
TEMA 2: ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
5. Lea una a una las corrientes que presentan una postura sobre EL ORIGEN del
conocimiento. Para cada corriente componga un mentefacto conceptual en una
página. Los nombres de filósofos que se relacionen ubíquelos en la subcorriente o en
la parte del esquema que corresponda escribiéndolos con una tinta de color distinto o
resaltándolos.
6. Luego de hacer todos los mentefactos, realice los siguientes diagramas de Venn para
comparar y contrastar. Sea concreto y sintético ya que los detalles se han de encontrar
en los mentefactos.
EMPRIRISMO - RACIONALISMO
INTELECTUALISMO - APRIORISMO
EMPRIRISMO - INTELECTUALISMO - RACIONALISMO
EMPRIRISMO - APRIORISMO - RACIONALISMO
7. Haga un cuadro así:
Corrientes
y autores
Principios o
premisas o
afirmaciones
representativas
Ejemplo que
ilustre la
corriente
como
actitud
Debilidades o
contradicciones y
las subyacentes
conclusiones que
éstas generan.
Concepto de
verdad o de
conocimiento
La verdad es…
El conocimiento
es…
8. En el numeral 5 de este capítulo encuentra “Crítica y posición propia” del autor del
texto. Haga un esquema en el que se reflejen los puntos que desarrolla y el orden con
el cual los presenta. Se sugiere el desarrollo de mentefactos precategoriales
(derivadas, tesis, argumentos, definitorias)
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PREGUNTA DE SÍNTESIS
9. ¿Cuáles corrientes pueden ser hoy por hoy (seleccione tres corrientes), orientaciones
apropiadas para el desarrollo del pensamiento crítico que no se conforme con
creencias y opiniones? Al responder presente argumentos, el respaldo de sus
argumentos y derivadas.
10. Haga un listado de conceptos claves con sus definiciones que faciliten la comprensión
de las corrientes.