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TEMA 7
LA PRENSA
Guion de trabajo
A) Lectura
Prensa (148-151).
B) Literatura
El texto literario: principales recursos. El verso (248-251)
C) Ortografía
Correspondencia entre sonidos y grafías (110) Uso de la
c/z. Uso de la c/qu/k (111)
D) Gramática
Los pronombres (112-115 y power point)
E) Léxico
La formación de palabras: sufijos (118-120)
A)LECTURA
Lectura de las páginas 148-149-150
Actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 (151).
¡Si mis padres supieran de qué va el videojuego!
1) El motivo por el que la noticia aparece en el periódico es:
a) Que 4.000 escolares han hecho una redacción sobre el tema.
 b) Que se han dado a conocer los resultados de una encuesta.
c) La alarma de los padres por el contenido de los videojuegos.
2) A los padres lo que más les preocupa es:
a) El contenido de los videojuegos.
 b) El tiempo que sus hijos dedican a los videojuegos.
c) El dinero que sus hijos se gastan en videojuegos.
¡Si mis padres supieran de qué va el videojuego!
3) Según los coordinadores del estudio, los videojuegos:
a) Son todos muy poco recomendables.
b) Son todos válidos y provechosos, incluso los más vendidos.
 c) Son, la mayoría, válidos y provechosos, pero los que más se
venden no suelen ser los más recomendables.
4) En la noticia, aparte del hecho en sí, aparece también:
 a) La opinión y las declaraciones de tres personas relacionadas con
ella.
b) La opinión del propio periodista.
c) La información que el periodista ha obtenido por sus propios
medios.
La otra cara de la opulencia
5) En los países en vías de desarrollo, la proporción de niños desnutridos:
a) Ha aumentado un 5% en los últimos 15 años.
b) Ha disminuido un 5% en lo que va de siglo.
 c) Ha disminuido un 5% en los últimos 15 años.
6) La expresión “el balance es descorazonador” significa que:
 a) El resultado es desmoralizador y hay pocas esperanzas.
b) El resultado es bueno, aunque podía mejorarse.
c) El resultado es esperanzador.
7) Para solucionar el problema de la desnutrición infantil:
a) Basta con distribuir alimentos.
b) Bastaría con luchar contra las enfermedades.
 c) No basta con distribuir alimentos, sino que es necesario luchar
contra la pobreza, la falta de educación y la desigualdad.
B)
COMUNICACIÓN. La
lenguaje periodístico.
Lectura de la página 152-154.
Copia el resumen en el cuaderno.
prensa.
El
La prensa
Llamamos prensa al conjunto de publicaciones periódicas de
carácter informativo, en papel o a través de internet.
Desempeña tres funciones:
• Informar de la actualidad.
• (De)formar la opinión de los lectores.
• Entretener.
Periódicos y revistas que se publican en España:
 ABC
El Mundo
Marca As
La Vanguardia
El País
La Razón
Sport
El Mundo Deportivo
El lenguaje periodístico.
Debe buscar la claridad, la concisión y la corrección, para ellos los
periódicos tienen libros de estilo.
Además del código lingüístico, también aparece el icónico,
tipográfico y espacial.
1) Indica dónde aparecen:
La cabecera.
Primer nivel de lectura
Segundo nivel de lectura
El titular
El subtítulo
Foto y pie de foto
Noticia destacada
Referencia a
información interior
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Segundo nivel de lectura
El titular
El subtítulo
Foto y pie de foto
Noticia destacada
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información interior
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La noticia
Artículo periodístico que hace un relato breve y objetivo de algo
que ha sucedido.
Para elaborar una noticia, el periodista necesita responder seis
preguntas:
¿Quién?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
¿Cómo?
300 desalojos por un incendio de una discoteca de Valladolid
Francisco Forjas. Valladolid.
Más de 300 personas tuvieron que ser desalojados en la madrugada de
este pasado domingo de la discoteca La maraca de Valladolid tras
detectar los empleados de la sala un incendio en el que no se registraron
daños personales y que finalmente sólo afectó a unos 20 metros de la
techumbre de la misma.
¿QUIÉN? 300 personas.
¿QUÉ? tuvieron que ser desalojados de una discoteca.
¿CUÁNDO? en la madrugada de este pasado domingo.
¿DÓNDE? en Valladolid, en la discoteca La maraca.
¿POR QUÉ? porque se detectó un incendio en la sala.
¿CÓMO? sin daños personales (sólo hubo daños materiales
en la techumbre de la sala).
Estructura externa de una noticia
Según el lugar que ocupa y del tamaño de las letras, una noticia se
pude dividir en:
Titular: Es la parte más visible de la noticia. Se sitúa en la parte
superior con las letras más grandes. Puede estar acompañada de
un antetítulo (parte superior) y un subtítulo.
Entradilla: Se sitúa debajo del titular y encima del cuerpo. El
tamaño de las letras es menor al titular y mayor que el cuerpo.
Puede distribuir su información en columnas.
Cuerpo: Se sitúa en la parte inferior de la noticia. Se distribuye en
columnas (hasta cinco) y puede contener fotos y pies de foto,
ladillo o sumario, breve información que se descata del cuerpo
por su tamaño.
ANTETÍTULO - ANTETÍTULO - ANTETÍTULO - ANTETÍTULO
TITULAR-TITULAR-TITULAR-TITULAR
SUBTÍTULO – SUBTÍTULO – SUBTÍTULO – SUBTÍTULO – SUBTÍTULO
Entradilla – entradilla – entradilla – entradilla
Entradilla – entradilla – entradilla – entradilla
Entradilla – entradilla – entradilla – entradilla
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
Cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
cuerpo
cuerpo
cuerpo
cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
Entradilla – entradilla – entradilla – entradilla
Entradilla – entradilla – entradilla – entradilla
Entradilla – entradilla – entradilla – entradilla
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
cuerpo – cuerpo – cuerpo – cuerpo
cuerpo – cuerpo – cuerpo – cuerpo
Ladillo o sumario
Ladillo o sumario
Ladillo o sumario
cuerpo
cuerpo
cuerpo
cuerpo
cuerpo
cuerpo
cuerpo
Pie de foto – pie de foto – pie de foto cuerpo
FOTO
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
– cuerpo
Titular
Entradilla
Foto
Cuerpo
Ladillo o
comentario
C) ORTOGRAFÍA: Uso de g/j.
Lectura de la página 156.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades 1 y 2 (156), 3, 4, 5, 6 y 7 (157).
Uso de la “g” y de la “j”.
Suenan igual delante de “e”, “i”:
Geranio / ajedrez
mágico / jiraba
No suenan igual delante de “a”, “o”, “u”:
Gato / jarrón
goma / joven
gusto / justo
Reglas de ortografía de la “g” y la “j” delante de “e”, “i”.
 Se escriben con “g” las palabras que llevan la sílaba o le
grupo gen:
Gente / oxígeno
excepciones: ajeno, berenjena.
 Se escriben con “g” todos los verbos acabados en –ger,
-gir:
Proteger / exigir
excepciones: tejer, crujir.
 Se escriben con “j” las palabras terminadas en –aje:
Equipaje / paisaje
La “g” con “sonido suave”
Para que la g tenga el sonido “suave” de ga, go, gu, delante
de “e”, “i” se le añade una “u” que no se pronuncia:
juguete / guisante
Cuando queremos que se pronuncie la u de gue, gui
debemos colocarle una diéresis: güe, güi:
vergüenza / cigüeña
1) Rellena los huecos de estas palabras.
g
ori__en
g
j
indi__ena
salva__e
j
homena__e
g
j
deter__ente
roda__e
g
mar__en
j
aterriza__e
g
emer__encia
venda__e
j
gara__e
j
g
ur__ente
in__enio
g
masa__e
j
sabota__e
j
a__encia
g
2) Averigua y escribe a qué palabra corresponde cada
definición:
a. Sujetar o agarrar con la mano:
 coger.
b. Enmendar, rectificar, quitar o eliminar un error o un
defecto
 corregir
c. Defender, impedir que alguien o lago sufra daño o
peligro:
 proteger
d. Dar a entender algo que no es cierto, disimular,
aparentar:
 fingir
e. Pedir alguien una cosa que le corresponde, reclamar:
 exigir
f. Guiar, orientar, conducir a alguien:
 dirigir
3) Completa estas palabras con g o gu.
gu
a___ila
gu
alber___e
gu
hi___era
g
___igante
gu
man___era
gu
ro___é
g
fra___iil.
gu
jerin___illa.
4) Escribe diéresis cuando sea necesario.
¨
¨
pinguino
cigueña
¨
averigue
¨
antiguedad
ambiguedad
¨
antiguo
¨
paraguero
¨
verguenza
paraguas
¨
desague
desaguar
¨
averguence
5) Escribe la letra que falta:
j que me tra__era
j
a) Le di__e
un regalo.
b) ¿Introdu__iste
bien el disquete en el ordenador?
j
j se fue para que no le distra__eran.
j
c) Por lo que dedu__e,
j hasta el camino.
d) Fui yo el que le condu__e
j
e) Sus negocios les produ__eron
muchas ganancias.
j
f) Los romanos extra__eron
oro de esas minas.
.
6) Escribe una palabra derivada de las siguientes con el sufijo que se
indica en cada caso:
caja (-ero)
hormiga (-ero)
origen (-al)
hoja (-ear)
 cajero.
 hormiguero
 original
 hojear
rojo (izo)
 rojizo
mensaje (-ero)
 mensajero
chantaje (-ista)
 chantajista.
7) Completa estas frases con la palabra que convenga:
a) Le pedí al __________
conserje que me hiciera unas fotocopias.
b) Apúntame tu dirección en esa ________.
tarjeta
c) La defensa le hizo un ___________muy
duro en el último
marcaje
partido.
pasajero se sintió indispuesto al subir al avión.
d) Un _________
7) Completa estas frases con la palabra que convenga:
e) Le cortaron el pelo a _______.
tijera
f) El deporte que más le gusta es el piragüismo
____________.
g) Este verano piensa viajar al ____________.
extranjero
tejido muy resistente.
h) Esa tela está hecha de un ______
D) GRAMÁTICA: El verbo (II).
Lectura de las páginas 158-159-160.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades de la presentación en power point.
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
Son las que no poseen morfemas flexivos y se comportan como otras
tres clases de palabras:
Infinitivo  sustantivo.
Participio  adjetivo
Gerundio  adverbio.
VERBOS IRREGULARES
Son los que modifican su lexema (cuento = contar), su desinencia
(anduvimos = andar) y sufren ambos fenómenos a la vez (cupe =
caber).
Hay verbos que presentan correspondencias en sus irregularidades.
1) Indica la persona, número, tiempo y modo de las siguientes formas
verbales:
Sepamos  verbo saber, 1ª p. del plural, presente de subjuntivo.
Tuvieron  verbo tener, 3ª p. del plural,
pretérito perfecto simple
de indicativo.
pretérito imperfecto
Tuvieran  verbo tener, 3ª p. del plural, de subjuntivo.
pretérito imperfecto
Condujeran  verbo conducir, 3ª p. del plural, de subjuntivo.
pretérito imperfecto
Condujesen  verbo conducir, 3ª p. del plural, de subjuntivo.
pretérito perfecto
Dijo  verbo decir, 3ª p. del singular, simple de indicativo.
Digas  verbo decir, 2ª p. del singular,
presente de subjuntivo.
1) Indica la persona, número, tiempo y modo de las siguientes formas
verbales:
Satisfice verbo satisfacer, 1ª p. del singular,
pretérito perfecto simple
de indicativo.
pretérito perfecto simple
Cupe  verbo caber, 1ª p. del singular, de indicativo.
pretérito imperfecto de
Cupierais  verbo caber, 1ª p. del singular, subjuntivo.
Saldré
 verbo salir, 1ª p. del singular,
futuro simple de indicativo.
Haría  verbo hacer, 1ª ó 3ª p. del singular,
condicional simple de
indicativo.
condicional simple
Satisfaríamos  verbo satisfacer, 1ª p. del plural, de indicativo.
Cabrías  verbo caber, 2ª p. del singular,
condicional simple de
indicativo.
2) Indica la forma verbal que corresponda:
1ª persona del singular del presente de indicativo del verbo proteger
 protejo.
1ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo proteger
 protegí.
1ª persona del plural del presente de subjuntivo del verbo conocer:
 conozcamos
3ª persona del plural de pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo decir:  dijeron.
3ª persona del plural del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo
decir:  dijeran o dijesen.
2ª persona del singular del presente de subjuntivo del verbo hacer:
 hagas.
2) Indica la forma verbal que corresponda:
1ª persona del plural del presente de subjuntivo del verbo saber
 sepamos.
1ª persona del plural del presente de subjuntivo del verbo caber
 quepamos.
3ª persona del plural del pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo
traer:
 trajeran o trajesen
3ª persona del singular de pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo hacer:  hizo.
3ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo satisfacer:  satisfizo.
3ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del
 oyó.
verbo oír:
2) Indica la forma verbal que corresponda:
1ª persona del plural del pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo andar:
 anduvimos.
1ª persona del singular del presente de subjuntivo ir:
 vaya.
E)
LÉXICO: Sinónimos y antónimos.
Vocabulario referido a los animales.
Lectura de la página 162.
Actividades 1 (162), 2, 3, 4, 5 (163) 6, 7, 8 y 9 (164).
A)- Sinónimos y antónimos.
Dos o más palabras son sinónimas cuando tienen el mismo o
parecido significado.
Dos o más palabras son antónimas cuando tienen
opuestos.
significados
1) Sustituye las palabras por:
Sinónimo
Antónimo
Expertos
 especialistas
Gigante
 enano
Escogido
 elegido
Natural
 artificial
Aseguró
 afirmó
Primera
 última
Comida
 alimento
Liberado
 aprisionado
Marcar
 señalar
Atentamente  descuidadamente
Repeler
 rechazar
Defensivas
 ofensivas
Libertad
 cautiverio
Destrezas
 habilidades
Extinción
 desaparición
Planeta
 Tierra
2) Relaciona cada verbo con el animal correspondiente y escribe
después el sustantivo de la misma familia:
a. El gato
 maullar
 maullido
b. La vaca
 mugir
 mugido
c. La oveja
 balar
 balido
d. La serpiente  silbar
 silbo
e. El cuervo
 graznar
 graznido
f. La gallina
 cacarear
 cacareo
2) Relaciona cada verbo con el animal correspondiente y escribe
después el sustantivo de la misma familia:
g. El lobo
 aullar
 aullido
h. El cerdo
 gruñir
 gruñido
i. El asno
 rebuznar
 rebuzno
j. El león
 rugir
 rugido
k. El elefante
 barritar
 barrito
l. La paloma
 arrullar
 arrullo
3) Relaciona las dos columnas.
a. abeja
 5. enjambre
b. lobo
 4. manada
c. pez
 1. banco
d. ave
 2. bando
e. perro
 3. jauría
f. cerdo
 6. piara
4) Completa estas comparaciones con el nombre de un animal:
a. Más lento que una tortuga
b. Más pesado que una vaca
c. Más astuto que un zorro
d. Más loco que una cabra
e. Más rápido que una liebre
f. Más charlatán que una cotorra
g. Más terco que una mula
5) Completa los siguientes refranes:
a. Más vale pájaro en mano que ciento volando
b. A caballo regalado, no le mires el dentado
6) Relaciona cada frase con su significado:
a. Levantar la liebre
3. Atraer la atención sobre algo que conviene mantener oculto.
b. Cortar el bacalao.
1. Mandar o decidir en una situación o actividad.
c. Matar la gallina de los huevos de oro
2. Perder la persona o cosa de la que se obtenían grandes beneficios.
d. Coger el toro por los cuernos
4. Enfrentarse con decisión a un problema o dificultad.
e. Arrimar el ascua a su sardina
5. Aprovechar a favor de uno mismo las ocasiones que se presentan.
f. Pagar el pato
6. Sufrir uno las consecuencias de algo sin merecerlo
7) Completa estas frases hechas y relaciona cada una con su significado:
a. Meterse en la boca del lobo
2. Arriesgarse y exponerse de forma consciente a un peligro.
b. En menos que canta un gallo
5. En un instante, en un satiamén.
c. Estar como pez en el agua
1. Estar muy a gusto , sentirse muy cómodo.
d. Matar dos
pájaros de un tiro
3. Hacer o lograr dos cosas a la vez.
e. Tener la cabeza llena de pájaros
7. Tener la cabeza llena de fantasías.
7) Completa estas frases hechas y relaciona cada una con su significado:
f. Dar gato por liebre .
9. Engañar.
g. Haber gato encerrado.
4. Haber algo oculto o misterioso.
h. Ser cuatro gatos .
8. Ser muy pocos.
i. Llevarse el gato al agua.
6. Conseguir alguien lo que se había propuesto en competencia con
otros.
8) Escribe palabras derivadas de estos nombres de animales.
gallina
gallinero
caballo
caballero
abeja
apicultor
ave
avícola
mosca
moscardón